固體廢棄物污染及其防治教學設計一、課程標準.了解固體廢棄物的概念、種類及危害。.通過案例分析，理解固體廢棄物的形成及危害。.理解固體廢棄物污染的處理、利用措施。二、教材分析（一）地位和作用本節內容選自高中地理選修六（湘教版），與第一節、第二節、第四節是并列關系。講述了固體廢棄物污染的定義、危害、處理和利用。依據高中地理新課標關于課程理念的要求，教學中不僅要重視知識教學，更要注重地理科學思想和國情、國策教育以及人文精神的培養與熏陶。讓學生通過學習獲得正確的人地觀，逐漸形成從情感、精神、文化的層面理解和處理事物的人文精神。（二）高考趨勢分析目前，全國高考地理試題中考查“固體廢棄物污染及防治”的題型并不多見。固體廢棄物的來源十分復雜，治理不僅涉及地理學科，還涉及物理、化學、生物、工程等多個學科領域。從地理學科的角度上可從以下幾方面考慮：（1）從固體廢棄物“資源化、減量化、無害化”中的不同角度進行分類；（2）固體廢棄物回收點、處理點的布局；（3）固體廢棄物的資源化，著重應把握不同的管理與工藝措施的環境效益和經濟效益。（三）結構分析本節內容共有3個圖表資料，4個閱讀資料，3個活動，主要以案例的形式（一）知識與技能.了解固體廢棄物的概念、種類及危害。.通過案例分析，理解固體廢棄物的形成及危害。.理解固體廢棄物污染的處理、利用措施。（二）過程與方法學會獨立收集信息，觀測、調查一個區域的固體廢棄物污染問題，并用所學地理技能對其進行分析。2．嘗試從日常生活中發現固體廢棄物污染問題，能夠與同學合作開展調查研究，并提出解決問題的方法與對策。3．用論文、圖表等形式表達自己對社區或學校的固體廢棄物污染問題的調查研究。（三）情感、態度與價值觀1．激發學生探究周圍環境地理問題的興趣和動機，養成求真務實的科學態度，提高地理審美情趣，提高地理學科素養。2．了解祖國和家鄉的固體廢棄物污染狀況，養成環境危機意識，形成正確的國情觀。3．了解工業發展和固體廢棄物污染問題的關系，理解科學發展觀的現實意義和環境意義。增加對環境的保護意識和法制意識，形成科學發展觀思想、人地協調和諧發展的思想，增強關心和愛護環境的社會責任感，養成良好的環境保護習慣。4．培養學生解決問題的能力和學習的能力。教學重點固體廢棄物污染的形成、危害和防治教學難點固體廢棄物處理和利用的具體措施，如何將學生的知識轉化為日常的行為。六、課時安排：1課時七、教學方法：.案例研究法 2.討論分析法 3.自主導學法八、教學媒體：圖片、資料、視頻錄象、課件等多媒體輔助教學。

九、教學過程：教學內容教師活動學生活動設計意圖導入新課向學生發出連續設問，今天的室內衛生打掃了嗎？垃圾都是那些種類？這些垃圾怎么處理？學生思考問題答案，得出結論：固體垃圾數量多，種類多，提出一些簡單的處理措施。結合現實生活中身邊的實例，讓學生對固體廢棄物的認識更深刻。固體廢棄物污染的概念.固體廢棄物的概念：在社會的生產、流通、消費等活動中產生的，污染環境的各類固態、半固態廢棄物質，通常稱為垃圾。.了解固體廢棄物污染當前的的形式。.我國產生的固體廢棄物。學生自行閱讀教材，對書上的知識分析，理解。充分利用教材資源，引導學生有目的地去閱讀教材，完成自學任務。固體廢棄物污染的危.固體廢棄物污染的危害：污染空氣、污染水體、污染土壤、占用耕地、影響環境衛生、危害人體健康。.固體廢棄物的種類:工業固體廢棄物、城市垃圾、危險廢物。.警惕“洋垃圾”。學生討論、分析、總結，觀看視頻資料。通過討論合作解決問題，既能提高學習效率，又能培養學生的合

害作能力。及種類視頻資料更能吸引學生的注意力，分析透徹印象深刻。固1.固體廢棄物處理和利用的原則:資源化、減量化、識別垃學會識別體無害化。圾分類各類垃廢棄2.固體廢棄物處理和利用的措施：標識及圾，在日物（1）分類收集、密封運輸運輸工常生活中的處（2）破碎、壓縮、焚燒具；了解做到垃圾理（3）衛生填埋垃圾處分類處和（4）資源化理后的理；數據利用3.放射性廢棄物的處理體積變化；閱讀衛生填埋的相關知識；閱讀放射性廢棄物的處理方式。的對比更直觀形象的展示垃圾處理后的體積變化；圖文資料更形象展示了垃圾填埋的方式；了解放射性物質的處理方式；了解垃圾的資源化處理，明確垃圾的其他價值。總1.再次總結本節課的主要知識點。學生回鞏固本節結2.結合課本內容，填寫P73頁表格顧本節課的知和內容，完識，靈活練成當堂運用本節習練習題。課的知識。十、板書設計第三節固體廢棄物污染及其防治一、固體廢棄物污染概述1.固體廢棄物的定義2.固體廢棄物的危害二、固體廢棄物的處理和利用分類收集，密封運輸破碎、壓縮、焚燒衛生填埋資源化十一、教學反思本節課主要通過老師實例講解、任務分配，學生討論，教師個別指導，完成教學任務。突出了教師的主導作用，學生的主體作用，這也是新課標的要求。其中集體討論，充分發揮學生的自主探究精神，讓學生在完成任務中去快樂學習，這樣既關注了學習過程、學習效果，又關注了學生的情感態度，使學生可以充分發揮自己特長、體現個性特點。（一）成功之處首先我覺得這節課我為學生營造寬松的質疑氛圍，讓學生參與到教學過程中來，經歷一個探索發現的過程，從而發展思維，獲取知識，形成技能。如教材第71頁的視頻資料，通過觀看視頻，對“洋垃圾”的認識更深刻。在“當堂練”這一環節中，既能總結回顧本節課的主要知識點，還能發散思維，對本節課的學習理解更加透徹。（二）需改進之處根據經驗，本節課內容較簡單。但是，要將垃圾處理和利用的具體措施區分清楚還是有一定的困難。所以，本節課必需要有后續練習，在完成教學任務后，應該安排學生多做練習。本節課閱讀內容較多，應該多多變換