第PAGE6頁共NUMPAGES6頁2021學(xué)?年度第二學(xué)?期班主任工?作總結(jié)回?首每個(gè)學(xué)期?的工作,有?太多的共同?點(diǎn),接新班?、定計(jì)劃、?培養(yǎng)班干…?…仔細(xì)品味?每個(gè)細(xì)節(jié),?共性中又盡?顯著一個(gè)個(gè)?不同:不同?的孩子需要?不同的教育?方法,不同?的階段需要?不同的管理?方式,在一?個(gè)個(gè)相同點(diǎn)?與不同處之?間,我不段?地摸索著,?總結(jié)著。在?上學(xué)期工作?的基礎(chǔ)上,?根據(jù)班級(jí)實(shí)?際,本期工?作我主要從?以下幾個(gè)方?面開展:?一、鑄造班?級(jí)精神.?開學(xué)初,我?即為學(xué)生灌?輸了“班興?我榮,班衰?我恥”的精?神,大到學(xué)??；顒?dòng),小?到班級(jí)小組?,都注意培?養(yǎng)學(xué)生的_?__注意觀?念?！翱鞓?每一天,進(jìn)?步每一點(diǎn)”?既是我工作?的目標(biāo),也?是全體學(xué)生?的努力方向?。為使學(xué)生?有充足的自?信,我率先?垂范,以自?身的自信去?感染他們,?用賞識(shí)的眼?光去___?他們,用激?勵(lì)的語言鞭?策他們,用?愛的行為影?響他們,用?成功的喜悅?喚醒他們。?為增強(qiáng)__?_意識(shí),在?日常形為管?理中,我把?每月奪旗的?活動(dòng)放在心?上,并且使?其很好地發(fā)?揮了作用。?一個(gè)學(xué)期以?來,我班連?續(xù)奪得“衛(wèi)?生紅旗”。?榮譽(yù)的取得?鼓舞了士氣?,學(xué)生值日?更積極了,?質(zhì)量也更高?了。雖說我?們負(fù)責(zé)的是?一直三樓的?樓梯,但衛(wèi)?生一直保持?特別干凈。?這全部要?dú)w?功于“衛(wèi)生?紅旗”的取?得。嘗到了?“成功”的?甜頭,我又?不失時(shí)機(jī)的?告訴學(xué)生,?“付出終有?回報(bào)”,學(xué)?習(xí)亦如此。?鼓勵(lì)學(xué)生一?鼓作氣,堅(jiān)?持到期末。?日常生活中?,鼓勵(lì)學(xué)生?事事為班級(jí)?爭(zhēng)光,為班?級(jí)添彩,實(shí)?現(xiàn)“人人為?班級(jí),個(gè)個(gè)?是主人”。?以增強(qiáng)主人?翁意識(shí),促?“班級(jí)精神?”的形成。?二、構(gòu)建?和諧班級(jí).?良好育人?氛圍的形成?,良好學(xué)習(xí)?環(huán)境的創(chuàng)造?,和諧是關(guān)?鍵。個(gè)個(gè)因?素之間的關(guān)?系都是非常?重要的。和?諧班級(jí)的創(chuàng)?造,我主要?從以下幾個(gè)?方面入手:?、師生之?間的和諧?教育的本能?就是愛,愛?是教育的基?礎(chǔ)。面對(duì)不?同性格,不?同愛好的學(xué)?生,我用愛?心,耐心感?染他們,用?恒心去感化?他們。一年?來,我以“?先做人,后?求知”的目?標(biāo)來要求、?引導(dǎo)學(xué)生,?始終把做人?放在第一位?。我充分利?用班會(huì)課,?結(jié)合學(xué)校感?恩教育活動(dòng)?的開展,在?班里開展感?恩父母,感?恩老師,感?恩朋友等一?系列感恩教?育活動(dòng),不?段從報(bào)刊、?雜志上選取?感人文章,?___討論?學(xué)習(xí),并要?求學(xué)生在日?記中記下自?己的真實(shí)感?悟,讓學(xué)生?從文章中,?從現(xiàn)實(shí)生活?中用心感受?情感的無私?和偉大,感?受人性最純?潔的一面。?課余時(shí)間,?我會(huì)主動(dòng)走?到學(xué)生中間?,陪學(xué)生聊?天,了解他?們的喜好與?學(xué)習(xí)的困惑?。有一次批?改胡蕊薪的?作文《老師?,我想對(duì)您?說》,我發(fā)?現(xiàn)這個(gè)各方?面都很優(yōu)秀?的女孩,心?胸并不寬闊?。當(dāng)時(shí)我便?在教育隨筆?中寫下了《?乖乖女的思?考》,而后?,就在思考?如何化解她?心中的矛盾?,和別人的?相處如何寬?以待人。思?緒再三,我?提筆給她寫?了一封信,?信中,我以?一個(gè)朋友的?身份,給她?講與人為善?的道理,消?除她對(duì)老師?的誤會(huì),對(duì)?同學(xué)的誤解?。事后,我?還真誠(chéng)地請(qǐng)?她看我的日?記《乖乖女?的思考》。?看后她流淚?了,在回信?中,她感謝?我對(duì)她的幫?助,信中“?老師,我愛?您”五個(gè)字?尤為醒目,?署名是:你?的朋友——?蕊薪。心與?心的交流,?使我贏得了?學(xué)生的信賴?,擁有了珍?貴的友誼。?紙條傳閱、?書信交流等?方式,使我?走進(jìn)了更多?孩子的心中?,也使學(xué)生?感受到了“?老師是最親?的人”,師?生關(guān)系和諧?了,我也從?中汲取了更?多的工作熱?情與動(dòng)力。?、學(xué)生之?間的和諧?學(xué)生在交流?中,由于每?個(gè)同學(xué)性格?不同,行為?方式不同,?極易產(chǎn)生矛?盾,出現(xiàn)摩?擦,甚至成?為正面沖突?,以至打架?。真是時(shí)時(shí)?有矛盾,事?事有矛盾。?鄧紀(jì)元是一?個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝?又性急的孩?子,容不得?哪一個(gè)同學(xué)?在老師面前?指出他的半?點(diǎn)不足,否?則“下課你?等著”準(zhǔn)會(huì)?伴著禁攥的?拳頭張口即?出;郭志豪?是個(gè)性格較?內(nèi)向的孩子?,午休時(shí),?躺在上鋪睡?不著,就翻?來覆去晃床?,影響了他?人休息。寢?室長(zhǎng)剛把頭?探過去,他?便當(dāng)即一巴?掌打過來,?著實(shí)令人氣?憤。凡此種?種,我在教?育中,便把?“珍惜緣分?,重視友情?,與人為善?,淡化矛盾?”的思想,?不斷灌輸給?每一個(gè)學(xué)生?,對(duì)班級(jí)的?好人好事,?大力宣傳,?正面引導(dǎo),?并定期請(qǐng)?jiān)?學(xué)生中有一?定威信的孩?子在班會(huì)上?交流。梁致?彬住院不過?三五天時(shí)間?,學(xué)生便紛?紛問起病情?,他們以信?息的方式給?梁致彬送去?了問候、安?慰,正所謂?“幫助別人?,快樂自己?”,使得其?家長(zhǎng)連連道?謝,稱贊懂?事的孩子們?。3、學(xué)?生與干部的?和諧班干?部是班級(jí)的?得力助手,?雖然他們也?是班級(jí)的普?通一員,但?班級(jí)的和諧?發(fā)展,他們?的作用舉足?輕重。經(jīng)過?一年的努力?,馬曼琳,?馮銀博等同?學(xué)已能獨(dú)立?與一面,除?了給他們找?讀以外,我?及時(shí)在工作?中給他們創(chuàng)?造工作的機(jī)?會(huì),使其“?理論與實(shí)踐?相結(jié)合”。?我還抽時(shí)間?與他們交流?工作中的困?惑與經(jīng)驗(yàn),?對(duì)他們自主?開展工作給?予支持,同?時(shí)要求他們?嚴(yán)于律己,?寬以待人,?用自己的威?信影響帶動(dòng)?全體。一次?青屏山活動(dòng)?時(shí),馮銀博?等同學(xué)們?cè)?撿拾飲料瓶?離開了__?_,當(dāng)馬慢?琳得知后,?竟在我毫不?知情的情況?下,替換了?“馮銀博體?育委員”一?職,暫時(shí)由?張延楨代替?。當(dāng)時(shí)看到?這一幕,我?全作不知情?,隨著隊(duì)伍?走下了青屏?山。走至半?道,我悄悄?把馮銀博叫?到一邊,笑?著問:“集?合時(shí),你怎?么站到隊(duì)伍?后面去了??”他不好意?思地說:“?馬曼琳批評(píng)?我了?！蓖?全沒有都是?學(xué)生而受批?評(píng)的不滿,?反而再次低?下了頭。?“曼林,你?又是在什么?情況下決定?這么做的??”“當(dāng)時(shí)可?丟人吧!其?他班同學(xué)都?在圍觀,影?響了班級(jí)榮?譽(yù),作為班?長(zhǎng),我覺得?很沒面子。?”聽后,我?笑了,即為?馮銀博的知?錯(cuò)態(tài)度,又?為馬曼林的?及時(shí)處理。?受這件事的?影響,我一?改值日班長(zhǎng)?輪流制,請(qǐng)?同學(xué)們?cè)u(píng)選?優(yōu)秀值日班?長(zhǎng)名,一大?周,每人值?日一天。但?是,工作之?前,要制定?工作計(jì)劃并?張貼于教室?墻壁,接受?同學(xué)監(jiān)督,?每天讀報(bào)課?結(jié)束,請(qǐng)“?小評(píng)委”以?笑臉等不同?的表情給予?評(píng)價(jià),也可?根據(jù)當(dāng)天情?況,以文字?形式提出建?議或表揚(yáng),?這極大增強(qiáng)?了他們的工?作干勁。相?處和諧了,?學(xué)習(xí)工作時(shí)?,身心自然?時(shí)愉悅的?4、與家長(zhǎng)?之間的和諧?家庭教育?是學(xué)校教育?的一個(gè)重要?環(huán)節(jié),作為?班主任,和?家長(zhǎng)的關(guān)系?顯得尤為重?要。尤其是?近幾年的班?主任經(jīng)歷,?使我真切感?受到:要想?班級(jí)工作有?更大、更多?、更快的進(jìn)?展,家長(zhǎng)的?支持,信賴?是我們迫切?需要的。我?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系,然后?有側(cè)重地利?用信息的方?式及時(shí)送去?“教子策略?”,特別是?問題學(xué)生家?庭,我會(huì)從?學(xué)習(xí)角度,?學(xué)習(xí)基礎(chǔ),?同學(xué)關(guān)系,?尊敬師長(zhǎng),?品格為人等?給予評(píng)價(jià),?盡量多肯定?,多賞識(shí),?多建議,讓?家長(zhǎng)真正、?全面了解孩?子表現(xiàn)。同?時(shí),為營(yíng)造?和諧的親子?關(guān)系,我較?為___孩?子返校后的?情緒變化,?學(xué)生的家庭?作業(yè)-日記?,幫了我的?大忙。父母?發(fā)生了口角?了,某位親?人身體不舒?服了,我都?會(huì)及時(shí)打電?話家長(zhǎng)和家?長(zhǎng)聯(lián)系,了?解情況。長(zhǎng)?期的堅(jiān)持,?家長(zhǎng)感受到?了孩子的敏?感,就會(huì)適?當(dāng)約束自己?的言行,更?重要的是家?長(zhǎng)可以感受?到來自老師?的關(guān)心。他?們?cè)敢獬ㄩ_?心扉與我真?誠(chéng)交流,我?感到欣慰。?姚文靜爸爸?因過度飲酒?住院;馬同?同爸爸手術(shù)?后在家行動(dòng)?不便;梁致?彬姥爺因車?禍住院;楊?藩老家__?_發(fā)生地震?……我都是?在第一時(shí)間?送去真誠(chéng)的?問候,以至?于劉思遠(yuǎn)爸?爸研究生考?試、拿到“?礦長(zhǎng)資格證?”的喜悅也?愿意與我_?__。和?諧可以凝聚?精神,和諧?可以團(tuán)結(jié)_?__,和諧?可以發(fā)展教?育,我用自?己的親身經(jīng)?歷感知了它?的內(nèi)涵。?三、其他方?面一萬個(gè)?幻想,不如?一次實(shí)際行?動(dòng)。平日繁?忙的工作,?一旦出現(xiàn)什?么狀況,我?便會(huì)想象著?班級(jí)會(huì)怎樣?,某個(gè)學(xué)生?會(huì)怎樣。事?實(shí)是這樣的?幻想耽誤了?時(shí)間,錯(cuò)過?了很多教育?良機(jī)。久而?久之,我喜?歡上了寫教?育日記。記?錄教育隨筆?,撰寫教育?札記,繁忙?的工作中我?充實(shí)了好多?。不說收獲?了多少教育?智慧,至少?其中的一篇?篇文章影射?了自己平日?的工作。?語文教學(xué)方?面,我重視?“讀與寫”?的結(jié)合,充?分利用圖書?角、生物角?、各項(xiàng)活動(dòng)?,豐富學(xué)生?的寫作素材?。授課過程?中,我注意?課內(nèi)外的知?識(shí)的有機(jī)結(jié)?合,拓寬學(xué)?生知識(shí)面,?使其對(duì)語文?學(xué)科的興趣?更濃厚。我?還與網(wǎng)絡(luò)成?了朋友,既?吸取了先進(jìn)?的教育理念?,也開