第第頁圖形特征教案

圖形特征教案1

活動目標：

1．通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。

2．在反復練習中，提高規(guī)律分析判斷技能。

3．能積極參加活動，感受在游戲中學數(shù)學的歡樂。

4．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5．引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

活動預備：

1．教具：抽獎箱，抽獎券。

2．學具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。

3．知識閱歷：抽獎。

活動過程：

1．初步比較圖形的不同。

師：〔出示各種圖形〕：“今日，老師給你們帶來了很多獎卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？”

小結(jié)：“對，它們大小不同，外形也不同。”

每一個小伙伴選一個你喜愛的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的？

2．抽獎游戲，分析圖形特征。

〔1〕抽三等獎，分析單一特征。

師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢？〔抽長方形〕

“什么中獎啦？你怎么知道的？“對，這是長方形標記。表示全部的長方形中獎。

恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。

還會有誰中獎呢？你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。

〔2〕抽二等獎，分析兩種特征。

這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小伙伴們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。〔抽出獎卷，打開一半〕是什么中獎了？〔再打開〕究竟是什么中獎了？請中獎的小伙伴站起來，我們把掌聲送給他們

繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢？

〔3〕抽一等獎，分析三種特種。〔交換獎券〕

現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了？”讓幼兒抽2—3次

〔4〕抽特等獎，幼兒按特征制作標記。

老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看認真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的？〔畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券〕

做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧！

請小伙伴來抽獎，送出2個大笑臉。

3。操作活動

⑴老師看我們小伙伴這么厲害，嘉獎你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？

來，練本事吧。可是怎么做呢？

⑵講解活動

⑶操作

⑷自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都表達了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌控了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分表達孩子的自主性。

活動遵循了按部就班的原則，從簡約到繁復，根據(jù)抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在漸漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參加活動的熱忱。

俗話說“沒有缺憾的活動就是最大的缺憾。”在整個活動中，雖到處表達著老師的聰慧與上心，但是整個活動老師對每個環(huán)節(jié)的把握應當更加明確，進行實時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明白。

圖形特征教案2

活動目標：

1、能根據(jù)圖形的外形特征進行活動，鞏固對外形的認識。

2、能說出自己的分類理由。

3、讓幼兒懂得簡約的數(shù)學道理。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

活動預備：

閱歷預備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)預備：每人一個分類盒

材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

活動過程：

1、出示"奇異的口袋、復習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著很多東西，請大家猜猜藏的是什么。老師一遍念"奇異口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨別并說出名稱。

2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小伙伴拿出分類盒，把一樣外形的圖形放在一起。

幼兒操作，老師觀測指導。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按外形分別放在相應的籃子里，并相互檢查分類是否錯誤。

3、完成操作材料

請幼兒觀測操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

活動反思：

《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按外形、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望，在組織形式上，我采納集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應技能和觀測技能能得到進展。

圖形特征教案3

活動目的：

1、能嘗試分析和標出圖形的各項特征，并能按標出的特征選取圖形。

2、進展幼兒的規(guī)律分析判斷技能。

活動預備：

1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形假設干。〔附后〕

2、學具：每人一張記錄表格。每人一個一般幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

3、環(huán)境：布置尋寶地。

活動過程：

流程：溝通圖形特征學看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征查找標識

1、以小天使來到班上送禮物，查找最幸運小伙伴引題。

〔1〕引：讓我們用最激烈的掌聲來歡迎小客人吧！〔展示課件小天使〕

〔2〕幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券〔不同外形、顏色、大小的圖形〕，相互溝通、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

〔1〕出示課件1：引導總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標識，理解標識的意義。

〔2〕出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特征分析

A。分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

C。一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

D。每一次的分析歸納后，假設同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做嘉獎，但要請幼兒表述為什么獲獎。〔圖形特征〕

E。分析沒有獲獎的緣由，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

〔3〕小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能精確的找到這個圖形。

3、分析圖形特征的基礎上，學習運用記錄法。〔記錄表附后〕

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下列圖形的特征。

4、幼兒相互溝通后，展示屏演示講評部分幼兒的記錄狀況。

5、游戲：尋寶

要求分析圖形特征，并依據(jù)標記查找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒相互共享尋寶的開心心情。

圖形特征教案4

活動目標：

1、嘗試分析圖形的三項特征。

2、進展幼兒規(guī)律分析判斷技能。

3、感受在游戲中學數(shù)學的歡樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

學具：釣魚桿、〔紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形〕特征的魚假設干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜樣式的表格假設干、大小顏色外形標記假設干、獎品

活動過程：

1、導入，激發(fā)愛好。初步感知魚的三種特征。

今日天氣不錯，我們?nèi)メ烎~吧！

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有很多魚，有些什么樣的魚呢？〔請幼兒自由說說顏色、外形、大小〕

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達。

我們來個釣魚競賽吧！比一比，誰釣得又多又快！〔幼兒釣魚，釣完后坐下休息〕

來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？〔幼兒自由溝通，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎〕

小伙伴，你釣到的魚是什么顏色、什么外形的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。〔自由溝通、個別介紹，引導幼兒將三種特征完整表達〕

3、將魚按三種整體特征分類

小伙伴，真能干。這么多魚來不及吃完，假如壞了怎么辦呢？〔放進冰柜里〕

老師的這個冰柜有些特別。不能隨意亂放，得按上面的標記放。看一看，上面有些什么標記呢？〔請個別幼兒說說，大小，顏色、外形標記〕

那這三個標記放在一塊兒，表示什么意思呢？〔請小伙伴將三個標記組成的三種特征表達完整。〕

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜！〔幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，老師引導幼兒檢驗〕

〔同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，依據(jù)三種特征送相應的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果〕

4、按三種整體特征釣魚

小伙伴，真聰慧。再來一次釣魚競賽。這次得按老師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快！

看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？〔請幼兒看冰柜上的標記，說一說，個別或集體〕

明白就開始！〔幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜〕

我們看看，全釣對了嗎？〔檢驗〕

〔同樣方法，操作三次〕

5、幼兒出題，分男女競賽釣魚。

小伙伴釣魚的本事真厲害！現(xiàn)在請小伙伴來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快！

〔A請一位幼兒從大小、顏色、外形標記中各選出一個特征組成釣魚要求〕

〔B男女對競賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊〕

〔C檢驗結(jié)果，評出勝方發(fā)獎〕

6、小結(jié)

小伙伴釣魚的本事真棒！釣得快樂嗎？我們下次再來釣，好嗎？

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都表達了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將"分析圖形特征"這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌控了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分表達孩子的自主性。

圖形特征教案5

活動目標：

1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能依據(jù)表格勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、積極參加爭論活動，大膽講解并描述自己的看法。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的愛好。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預備：

教具：放大的表格，水彩筆，幾何圖形假設干，固體膠。

學具：幼兒操作卡片。

活動過程：

一、集體活動。

1、認識圖形特征表格。

出示圖一。“這是一張表格，表格的第一排上都有些什么？我們一起讀一遍。”“誰來說說第一排上有哪幾種特征標記〔大小、顏色、外形〕。”“表格的第一行有些什么？它們都是什么樣子的圖形？”“這些圖形的特征，我們在表格上能找到嗎？”

2、學習在表格中勾畫圖形特征。

“今日我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、外形的特征，打勾的時候肯定要對比第一排的特征標記，勾在這個圖形同一排的位置上。”“現(xiàn)在我們先來勾畫第一個圖形的特征，誰能告知我們在哪一排勾畫？”〔請幼兒指出〕幼兒集體講解并描述圖形特征，老師隨之勾畫。“誰來勾畫第二個圖形特征？我們一起檢查勾畫的位置對不對？表示的特征對不對？”

3、學習依據(jù)勾畫的特征選貼圖形。

“認真看看這張表格與第一張有什么不同？它是請小伙伴干什么？”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來依據(jù)這一排勾畫的三個特征選圖形，并給它貼在應當貼的位置？其他的小伙伴援助檢查。”

二、小組活動。

1、為圖形勾畫特征。

“請你為圖形勾畫出大小、顏色、外形的特征。肯定要在與這個圖形同一排的位置上打勾，勾畫后把三個勾連起來讀一讀，看看與前面的特征是否一樣。”

2、5以內(nèi)的分解與組成。

三、活動講評。

選擇做的有問題的操作紙講評。

活動反思：

《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和有趣。因此，整個活動過程都表達了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活閱歷和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的愛好與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌控了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分表達孩子的自主性。

圖形特征教案6

活動目標：

1、學習為一組圖形制作兩個特征標記。

2、復習4的組成。

活動預備：

教具：圖形卡，特征標記。

具：操作卡，記錄單假設干。

活動過程：

集體活動。

出示圖形卡。“圖上有什么？都是什么樣的圖形？”〔說出每個圖形的三個特征。〕“它們有沒有相同的地方？”〔說出兩個共同特征〕“誰會用標記來表示它們？應當用幾個標記來表示？”〔請幼兒選標記〕“這些標記表示什么意思？

小組活動。

第一組：制作特征標記“這一組的活動和我們剛才的活動是一樣的，先看卡片上都有什么樣的圖形，它們哪些地方相同，應當做幾個標記來表示，做好了說說卡片上都是什么圖形，你做了什么標記。

第二組：撕貼格子。

請一位幼兒介紹玩法。

第三組：穿木珠。

“這組活動叫什么名字？”“我們先干什么再干什么？最末干什么？

活動。

對每一組圖形制作特征標記的活動狀況予以。

教后感：通過我上課的講解和示范做題目，孩子在操作的時候比較輕松，正確率也比較高，但有少部分孩子在制作特征標識的時候會漏圈

圖形特征教案7

一、活動目標：

1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。

2、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結(jié)果。活動預備：圖形卡、標記卡。圖形片。

二、活動過程：

〔一〕集體活動。

1、出示圖形卡1。

師：今日，天氣真好！我請來了許多的圖形來我們班做客！看看都有些什么圖形來了呢？〔三角形、圓形、梯形、長方形等〕這些圖形什么不一樣呢？那我們再認真看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢？〔引導幼兒仔細觀看圖形〕

師：它們相同的地方我們可不能用什么東西來做表示？〔引導幼兒想出可以用標記表示〕那我們用什么樣的標記來表示呢？老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適呢？這個標記表示什么呢？

2、出示圖形卡2。

師：老師還有一張卡片，卡片上還有許多的旗子。我們來看看吧！他們那些地方相同呢？你覺得應當做什么標記來表示他們呢？〔讓幼兒想出可以用標記的方法〕

〔二〕小組活動。

1、一二組。制作特征標記。

師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應當做幾個標記來表示呢？做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢？

2、三四組，看實物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢？

3、五六組，填房子圖。

師：誰來說一說怎么做呢？〔老師講解如何填房子圖〕

4、評價幼兒的活動。

〔三〕整理教具，結(jié)束活動。

圖形特征教案8

一、活動目標：

1、感知圓形、三角形、正方形的特證，了解幾何圖形在生活中的應用。

2、探究區(qū)分各種幾何圖形，通過情景游戲，能用語言大膽的與同伴溝通自己的發(fā)覺。

3、感受幾何圖形在生活中的用途，體驗探究和發(fā)覺的樂趣。

二、活動預備：

1、課前熟識各種圖形的特征。

2、自制小路，上面鏤刻大小不同圖形的"土坑"，將鏤刻下來的圖形做成鋪路的石頭。

3、圓形、三角形、長方形、正方形假設干

4、背景：音樂、課件。

三、活動過程：

1、以情景導入撿石頭，引起幼兒探究幾何圖形的愛好。

〔1〕老師用神奇的語氣告知幼兒：小伙伴，今日老師發(fā)覺珍寶了，想不想知道是什么珍寶？〔隨音樂進入場地〕〔2〕老師提出操作要求：大家可以挑自己最喜愛的，？進行觀測、探究溝通。〔發(fā)覺他們的特征〕"哇！有這么多五彩繽紛的石頭，我們找出自己最喜愛石頭玩一玩、看一看他們有什么特征。"〔3〕？游戲：按標記舉"石頭"？。

小結(jié)：圓形，四周是圓滑的，沒有棱角；正方形有4條邊一樣長，4個角一樣大；三角形有3條邊，3個角。

2、鋪小路：試一試，擺一擺幾何圖形，感知幾何圖形的特征。

〔1〕？第一次鋪小路：引導幼兒主動探究幾何圖形的鋪法，并溝通發(fā)覺的奧秘。

"我們這里有一條坑坑洼洼的小路，有一天我看見有個小伙伴在上面騎自行車摔倒了，哭的可厲害了。為了不讓大家再受傷我們用撿來的石頭，來鋪一條石頭路，好嗎？"老師提出要求：請你們把手中圖形放進與你手中的圖形相同的坑里，直到把坑全鋪平！〔邊講解邊示范〕幼兒操作：把撿到的石頭一一對應的鑲嵌在相應外形的坑里？。

〔2〕、第二次鋪小路，探究感知幾何圖形的特征。

問：為什么三角形要鋪在三角形的坑里？圓形要鋪在圓形的坑里？正方形要鋪在正方形的坑里？〔鼓舞幼兒表達出探究過程發(fā)覺的現(xiàn)象，感知并初步理解圓形，三角形，正方形的特征。〕？3、踩石頭，繼續(xù)鞏固幼兒對幾何圖形的認識。

3、小路鋪好了，我們來玩踩石頭的游戲吧。

老師介紹玩法：音樂一響，幼兒隨音樂跳動起來，音樂一停就馬上踩到自己喜愛的石頭上，并說說踩到的是什么外形顏色的石頭？。

〔1〕游戲重復兩到三次。

〔2〕小結(jié)。

4、結(jié)合生活實際，引導幼兒了解三角形，正方形，圓形在生活中的用途。

〔1〕在幼兒園里，我們的四周你發(fā)覺什么東西的外形像圓形、三角形、正方形？〔幼兒自由溝通回答。〕

〔2〕其實生活中，還有好多東西的外形是圓形、正方形、長方形、三角形，我們一起來看一下吧。〔觀看課件進一步了解幾何圖形在生活中的用途。〕

〔3〕布置任務：生活中還有好多不同外形的東西，咱們回家找一找，回來告知老師好嗎？

5、延伸活動：帶幼兒到戶外繼續(xù)查找不同外形的東西。

圖形特征教案9

活動目標：

1、引導幼兒學習抽象、概括一組圖形的共同特征，為一組圖形制作兩個特征標記。

2、要求幼兒學習按指示進行操作，并學習按指示檢查活動的過程和結(jié)果。

活動預備：圖形卡、標記卡。圖形片。

活動過程：

一、集體活動。

1、出示圖形卡1.

師：今日，天氣真好!我請來了許多的圖形來我們班做客!看看都有些什么圖形來了呢??(三角形、圓形、梯形、長方形等)這些圖形什么不一樣呢?那我們再認真看一下這些圖形有什么地方相同的地方呢?

(引導幼兒仔細觀看圖形)

師：它們相同的地方我們可不能用什么東西來做表示?(引導幼兒想出可以用標記表示)那我們用什么樣的標記來表示呢?老師來這里有一些標記，你們來選一下，看看那個標記最合適呢?這個標記表示什么呢?

2、出示圖形卡2.

師：老師還有一張卡片，卡片上還有許多的旗子。我們來看看吧!他們那些地方相同呢?你覺得應當做什么標記來表示他們呢?

(讓幼兒想出可以用標記的方法)

二、小組活動。

1、一二組。制作特征標記。

師：這兩組的活動和我們剛才的揮動是一樣，先看卡片上都有什么樣的圖片，他們那些地方相同，應當做幾個標記來表示呢?做了說說卡片上是什么圖形，你做了什么標記呢?

2、三四組，看實物圖填分合式。

師：先看看圖上有什么，有多少，他們都有什么地方不同，然后在記錄圖上按標記記錄每樣有多少，記好了怎么都呢?

3、五六組，填房子圖。

師：誰來說一說怎么做呢?(老師講解如何填房子圖)

4、幼兒的活動。

三、整理教具，結(jié)束活動。效果分析：

圖形特征教案10

活動目標：

1.能認真觀測，依據(jù)外形、顏色等特征查找相應的圖形。

2.嘗試在擲骰子、玩吸盤、拖拉圖形等活動中，進一步感知圖形的'特征。

3.感受兩人合作進行游戲的樂趣。

教學重點：

能依據(jù)特征標記查找相應的圖形

教學難點：

1.嘗試操作電子白板進行數(shù)學游戲.

2.能依據(jù)外形、顏色等特征標記較快地找到相應的圖形

教學過程：

一、展示電子白板課件，吸引幼兒活動的愛好。

師：歡迎來到米奇異妙屋，今日米奇邀請我們小伙伴到他的妙妙屋里玩。

二、游戲：外形大吸盤

師：這是米奇異妙屋里的外形大吸盤，看看兩個大吸盤上都是什么外形，把相應的實物卡片放進大戲盤中。

三、引導幼兒嘗試擲一個骰子，按外形特征找實物圖片。

1、引導幼兒認真觀測外形標記，鞏固對圖形的認知。

師：可是米奇遇到了麻煩，他把很多東西都弄亂了，現(xiàn)在他想把這些東西根據(jù)外形標記送進相應的盒子里，請你們認真看看每個盒子上面都有什么外形標記？

2、幼兒嘗試擲骰子按外形標記找相應的圖形。

師：米奇有一個魔術骰子，請你擲一下骰子，骰子上涌現(xiàn)什么外形請你快速找到它。

四、幼兒擲兩個骰子，嘗試根據(jù)顏色、外形特征找圖形。

師：現(xiàn)在米奇要增加游戲的難度了，有了兩個骰子，一個骰子上面是顏色標記，另一個是外形標記。

五、幼兒操作游戲。

師：現(xiàn)在小伙伴們兩個人一組，一個人擲骰子另一個人找圖形，兩個人一起合作相互援助相互檢查。

圖形特征教案11

教學目的：

1、依據(jù)大小、顏色、外形三個特征標記找相應的圖形。

2、培育幼兒正確運用操作材料，并遵守操作活動的規(guī)章。

3、培育幼兒觀測、分析、概括圖形特征的技能。

教學預備：

二種特征標記及相應的圖形假設干；

三種特征標記骰子各一個；數(shù)字骰子一個；

人手一份圖形片；小動物兩個。

教學過程：

一.律動進場

小伙伴，今日我們?nèi)コ峭婧脝幔俊查_飛機進場〕

二.：找座位〔依據(jù)二種特征標記找圖形〕

幼兒人手一份圖形片，依據(jù)圖形找相對應的二種特征標記座位就座，并相互檢查依據(jù)圖形找特征標記是否正確。

三.：投骰子〔依據(jù)三種特征標記找圖形〕

1.出示三個骰子，認識大小、顏色、外形三種特征標記。

2.請幼兒投三種特征標記骰子，并請幼兒說出是什么圖形。

四.：接龍說圖形

人手一塊圖形板，幼兒接龍說圖形的三個特征。

五.：圖形棋

分兩組玩圖形棋，每組每次出來兩人，一人投骰子，另一人走小動物棋子，并說出棋子停的位置上的圖形的三種特征，說對了前進一格，說錯了后退一格，先走到終點的一隊為勝。

六.頒發(fā)獎品，結(jié)束。

圖形特征教案12

活動目標：

1、引導幼兒學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。

2、能依據(jù)表格中勾畫出的三項特征，選取圖形并貼在表格的相應位置。

3、鼓舞幼兒積極參加活動，大膽講解并描述自己的看法。

活動預備：

每個小伙伴人手一個圖形、標記牌、找伙伴音樂、表格、鉛筆。

活動過程：

1、師：大二班的小伙伴們，今日跟賈老師玩游戲，快樂嗎？

師：我們這里還來了一些新伙伴，它們也想和你們做游戲，它就藏在你們椅子后面。看看是什么？

幼：圖形。

2、師：把你的圖形貼在手上，看看你的圖形，它是什么樣子的。

3、師：誰來介紹介紹你的圖形，它是？那應當怎么介紹呢？

誰能完整地介紹介紹你的圖形。

4、師：你看看，你的圖形和旁邊小伙伴的圖形有一樣的地方嗎？你們能為你的圖形找個伙伴嗎？它的好伙伴肯定要和它有相同地方。

師：咱們一起來找找吧。找到后，相互說說為什么它們是好伙伴。〔音樂〕

你們都找到圖形的伙伴了嗎？誰來說說看。

你只找到一個？有沒有小伙伴找到幾個伙伴的？

我們再幫圖形找找伙伴，看看它的伙伴最多有幾個。〔音樂〕

5、師：你看，這是什么？原來標記寶寶要來找伙伴了。

師：我的伙伴在哪里？快到我面前來。你為什么是我的伙伴啊？

咱們跟著音樂走起來。標記寶寶來找伙伴咯。〔音樂〕睜大你們的眼睛，標記寶寶要變咯。我的伙伴在哪里？

它們都是我的伙伴嗎？你們幫我檢查檢查。都是嗎？我的伙伴，快讓我來抱一抱。

標記寶寶又要變了。〔音樂〕我的伙伴在哪里？它是我的伙伴嗎？

現(xiàn)在我要加大難度咯。找好伙伴換一換圖形，看看現(xiàn)在你的圖形是什么樣子的。標記寶寶又來找伙伴了。你們預備好了嗎？〔音樂〕現(xiàn)在我的伙伴是誰？

我有新伙伴了，我再來找找吧。

我們的圖形和標記寶寶玩得快樂嗎？看看這是什么？

這是圖形的家，這家又是什么樣子的呢？

原來這三個勾代表住在這一層樓圖形的三個特征，那住在這一層的應當是誰呢？

看看，住在這里的應當是誰呢？好，誰來送送？我們來看看，他送得對不對？

現(xiàn)在我們認真看看，究竟每一層都住的誰，你的圖形寶寶又住在哪里呢？

發(fā)覺后，你就可以把他送過來。

6、你們真棒，這么快就把圖形都送回了家。

這里還有一些圖形想要找它的標記伙伴，要請你在標記伙伴下面打勾，你們情愿嗎？

它的標記伙伴在它的后面。它的標記伙伴在它的后面。勾肯定要打在相應的地方，不能打錯哦！

圖形特征教案13

活動目標：

1、學會按幾何圖形的2-3種特征進行分類，初步掌控在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓舞幼兒大膽的進行操作活動。

活動預備：

1、知識閱歷預備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

2、物質(zhì)材料預備：大小、外形、顏色各異的幾何圖形假設干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒假設干。

活動過程：

一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學習愛好。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作溝通。

1、幼兒進行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

老師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結(jié)果講給好伙伴聽。

四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、溝通：你是怎么歸類的？為什么？

圖形特征教案14

教材分析

〔重點與難點〕

本次活動的核心閱歷是通過已知的圖形特征，分析并畫出相應的圖形，并在積極參加中體驗數(shù)學活動的樂趣。這是一節(jié)有關圖形以及圖形的特征的訓練活動，旨在通過這一活動讓幼兒對圖形有進一步的了解，從而對圖形產(chǎn)生更深厚的愛好。活動重點：觀測、分析圖形的三維特征并畫出相應的圖形。活動難點：在能看懂表格中橫向、縱向所表示的含義的基礎上精確地畫出合適的圖形。

幼兒基礎分析

〔技能、閱歷基礎〕

幼兒的有：大班幼兒已認識了許多種常見的圖形，并能依據(jù)圖形說出大小、顏色、外形等特征。并且幼兒有依據(jù)圖形勾畫特征的閱歷，能夠初步看懂記錄特征的表格。

幼兒的無：幼兒沒有依據(jù)特征勾畫圖形的閱歷，部分技能較差的幼兒他們會搞不清晰表格的意思而會混淆。

幼兒的提升點：通過活動，能夠依據(jù)特征分析出相應圖形并能畫下來，從而進一步了解圖形特征。

活動目標

1.依據(jù)大小、顏色、外形三個特征標記畫出相應的圖形。

2.能看懂表格橫向、縱向所表示的含義，能大膽、正確地表述幾何圖形特征。

活動預備

〔材料、環(huán)境、知識預備〕

材料預備：大、小、紅、綠、黃、圓形、正方形、三角形、長方形標記各一個。大表格一份。幼兒畫冊57頁、油畫棒每人一份。

環(huán)境預備：u形座位。

知識預備：認識基本圖形和圖形標記。

一、集體活動。

導語：今日有一些標記寶寶來到了我們班做客，它們會是誰呢？

出示大小、顏色、外形等一些標記。

二、出示大表格，學習如何操作看勾畫特征畫圖形。

1.出示范例表格：

這個表格你看得懂嗎？

同一橫行所勾出來就是一個圖形的特征。

過渡語：今日圖形寶寶和我們做迷藏了，看看我們怎么來找它們？

觀測表格：圖形寶寶雖然躲起來，但是它的特征已經(jīng)在