46大班科學(xué)教案學(xué)做氣象日記反思1、班科學(xué)礁學(xué)做氣象日記思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒觀看天氣變化的愛(ài)好，嘗試多種記錄的方法。

2、學(xué)畫(huà)晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)、下冰雹等畫(huà)面。

3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美的欲望。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看電視上的天氣預(yù)報(bào)，豐富學(xué)問(wèn)閱歷。

2、紙張、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、放天氣變化的錄像，看后請(qǐng)幼兒講講不同天氣的特點(diǎn)，為接下來(lái)描繪天氣變化做好預(yù)備。

2、假如沒(méi)有錄像，老師出示不同天氣的范畫(huà)，便于幼兒仔細(xì)觀看并學(xué)習(xí)記錄。

3、幼兒自己學(xué)及氣象日記，在畫(huà)面上表示出來(lái)。

幼兒相互學(xué)習(xí)，溝通氣象日記。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：老師為幼兒供應(yīng)不同的材料，便于幼兒用不同的方法，做氣象日記，老師留意提示幼兒在科學(xué)區(qū)堅(jiān)持做好氣象日記，每個(gè)月都與幼兒一起分析天氣變化的規(guī)律學(xué)會(huì)依據(jù)天氣變化準(zhǔn)時(shí)增減衣服。

戶(hù)外活動(dòng)：練習(xí)早操

活動(dòng)思：本節(jié)活動(dòng)基本上能達(dá)到所設(shè)的目標(biāo),幼兒能自己畫(huà)出晴天等畫(huà)面,但在溝通的時(shí)候有的幼兒不能膽的表現(xiàn)出來(lái).

區(qū)域活動(dòng)：棋類(lèi)區(qū)：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)下圍棋，知道：(1)兩個(gè)人依次下棋子(2)棋下在十字線上(3)學(xué)習(xí)吃子。

活動(dòng)思：

《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)觀看天氣和溫度計(jì)來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小伴侶預(yù)備個(gè)溫度計(jì)來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現(xiàn)，于是我就將這篇礁來(lái)個(gè)整容。

礁涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小伴侶人不熟悉這四處地名啊?”“當(dāng)時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子熟悉一下這四個(gè)地名就可以了吧!班了孩子的認(rèn)知力量還是可以的。”我放心地說(shuō)道讓她不用擔(dān)憂這個(gè)。想來(lái)想去總認(rèn)為有點(diǎn)簡(jiǎn)潔，上的時(shí)候不要一會(huì)兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標(biāo)志，假如真的一會(huì)兒就上好，可以讓小伴侶熟悉一些其他的氣象標(biāo)志來(lái)充實(shí)一下課堂的內(nèi)容。

星期五上午綻開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)頭，PPT天氣預(yù)報(bào)錄像的導(dǎo)入，吸引了全部孩子的眼球，孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容看來(lái)還是感愛(ài)好的。當(dāng)我問(wèn)到：“為什么要聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)呢?”孩子們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)著表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節(jié)應(yīng)驗(yàn)了一句話，“方案永久趕不上變化。”我覺(jué)得這堂課的最不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。由于小伴侶們有的還是不熟悉這四處地名，他們不知道城市與表格的對(duì)號(hào)入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小伴侶們記錄，但是有的小伴侶還是沒(méi)有對(duì)起來(lái)。我覺(jué)得假如每個(gè)地名上分別標(biāo)上1、2、3、4，那效果肯定會(huì)比現(xiàn)在好的多，或是以圖片展現(xiàn)，讓幼兒看圖片記錄會(huì)更好。

另外，幼兒的留意沒(méi)有留意的長(zhǎng)，他們聽(tīng)了天氣就不會(huì)去聽(tīng)溫度，聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小伴侶喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣，有的小伴侶喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度，特別亂。這也關(guān)系到視頻展現(xiàn)時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。由于小伴侶記錄這一環(huán)節(jié)超時(shí)所以導(dǎo)致下一個(gè)環(huán)節(jié)不能按方案進(jìn)行，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請(qǐng)出來(lái)。

2、班科學(xué)氣象記錄礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解氣象與人們生活的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)通過(guò)觀看天氣和溫度計(jì)做氣象記錄。

3、有探究氣象變化的愛(ài)好和求知欲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、提示幼兒留意近期的天氣，能常常能天氣預(yù)報(bào)。

2、紙，筆

3、天氣預(yù)報(bào)視頻。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)觀看天氣和用溫度計(jì)做記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這幾每天氣怎么樣呀?

二、基本部分：

1、觀看一周天氣預(yù)報(bào)的視頻，了解一周的天氣變化。

師：為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)?

老師小結(jié)：聽(tīng)了或看了天氣預(yù)報(bào)我們就能知道將來(lái)幾天的天氣狀況了，還能依據(jù)天氣變化增減衣服等。

2、學(xué)看溫度計(jì)。

師：人們是用什么方法知道每天的不同氣溫的?

老師依據(jù)幼兒報(bào)的氣溫，用圖示或?qū)嵨锿队皟x進(jìn)行演示。

3、學(xué)習(xí)氣象記錄。

學(xué)習(xí)用圖表的形式做記錄，依據(jù)觀看的一周天氣預(yù)報(bào)做記錄。

()月()日星期()溫度()

4、統(tǒng)計(jì)一周的天氣狀況。

3、班科學(xué)礁氣象臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的天氣符號(hào)，通過(guò)了解能夠看懂天氣預(yù)報(bào)。

2、簡(jiǎn)潔了解氣象臺(tái)的主要功能。

3、激發(fā)幼兒探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉天氣預(yù)報(bào)的溫度

1、出示天氣預(yù)報(bào)短片。問(wèn)：你們看到了什么?(天氣預(yù)報(bào))xx今日的氣溫是多少度?(xxxx度)你們知道這兩個(gè)數(shù)字代表了什么?(最低氣溫柔最高氣溫)

2、定格圖片，指著說(shuō)出最低氣溫柔最高氣溫

3、出示五所城市預(yù)報(bào)，幼兒立說(shuō)出溫度狀況。

4、問(wèn)：我們是怎么知道天氣狀況的?那播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的阿姨怎么知道的?(氣象臺(tái)的工作人員猜測(cè)的天氣狀況)

(二)了解氣象臺(tái)

1、出示青島氣象臺(tái)圖片，介紹氣象臺(tái)。

2、在氣象臺(tái)里有很多儀器，叔叔、阿姨就是通過(guò)這些儀器了解天氣狀況的。

3、出示儀器圖片，溫度計(jì)知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計(jì)測(cè)天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器猜測(cè)的天氣預(yù)報(bào)也不是完全精確，有的時(shí)候預(yù)報(bào)下雨，也不是就會(huì)下。

4、小伴侶看電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以知道全國(guó)各地的天氣狀況，那氣象臺(tái)是怎么知道的哪?(各地氣象臺(tái)每天把天氣狀況報(bào)告給氣象臺(tái))

(三)熟悉常見(jiàn)天氣符號(hào)

1、小伴侶你剛才看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候你除了觀察溫度狀況，你還看到了什么小符號(hào)?

2、出示城市預(yù)報(bào)圖片，幼兒熟悉常見(jiàn)的符號(hào)。

3、老師任憑出示城市預(yù)報(bào)圖，幼兒立說(shuō)出天氣狀況。

(四)記錄猜測(cè)天氣

1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請(qǐng)小伴侶來(lái)猜測(cè)一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。

2、請(qǐng)幼兒上墻前做小播報(bào)員，(留意訂正幼兒猜測(cè)的錯(cuò)誤)

3、這個(gè)表格下面一欄還沒(méi)有添，小伴侶今晚回家看一下青島的明每天氣狀況，記錄下來(lái)，看看和你猜測(cè)的有什么差別。

4、班科學(xué)礁氣象預(yù)報(bào)

自從班內(nèi)開(kāi)展觀看天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的愛(ài)好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛(ài)好并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物。由于有些動(dòng)物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本事。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在開(kāi)心的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪???心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛(ài)好和力量，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

目標(biāo)：

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;2.能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣;3.激發(fā)幼兒的奇怪???心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的奇怪???心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。

難點(diǎn)：

1.能舉一三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特點(diǎn);

2.能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行推斷。

預(yù)備：

多媒體課件，氣象牌(人手一份)

過(guò)程：引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延長(zhǎng)

一、引出課題

1.老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]“小伴侶，這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。

2.老師：“氣象員能依據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況。可是農(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告知他們的呢?”幼兒充分爭(zhēng)論。

二、一看

1.播放[螞蟻上樹(shù)]老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?”“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。”點(diǎn)擊[螞蟻]“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

2.點(diǎn)擊[選擇]“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下。”幼兒爭(zhēng)論。“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象?”

老師依據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后，老師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部]，檢驗(yàn)幼兒的回答。老師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

三、聽(tīng)一聽(tīng)

“農(nóng)夫伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)推斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)推斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”老師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工。”

③播放[雞]“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員

①介紹嬉戲的題目

②介紹晴雨牌的用法。

③老師操作課件[推斷]，幼兒翻牌。電腦賜予推斷對(duì)錯(cuò)。老師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)你回去看看、認(rèn)真觀看一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特別的表現(xiàn)?

5、班科學(xué)礁氣象臺(tái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉常見(jiàn)的天氣符號(hào)，通過(guò)了解能夠看懂天氣預(yù)報(bào)。

2、簡(jiǎn)潔了解氣象臺(tái)的主要功能。

3、激發(fā)幼兒探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：圖片，紙箱，記錄表，幼兒提前回去觀看天氣預(yù)報(bào)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)熟悉天氣預(yù)報(bào)的溫度

1、出示天氣預(yù)報(bào)短片。問(wèn)：你們看到了什么?(天氣預(yù)報(bào))xx今日的氣溫是多少度?(xxxx度)你們知道這兩個(gè)數(shù)字代表了什么?(最低氣溫柔最高氣溫)

2、定格圖片，指著說(shuō)出最低氣溫柔最高氣溫

3、出示五所城市預(yù)報(bào)，幼兒立說(shuō)出溫度狀況。4、問(wèn)：我們是怎么知道天氣狀況的?那播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的阿姨怎么知道的?(氣象臺(tái)的工作人員猜測(cè)的天氣狀況)

(二)了解氣象臺(tái)

1、出示青島氣象臺(tái)圖片，介紹氣象臺(tái)。

2、在氣象臺(tái)里有很多儀器，叔叔、阿姨就是通過(guò)這些儀器了解天氣狀況的。

3、出示儀器圖片，溫度計(jì)知道每天的溫度。風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)力和風(fēng)向。濕度計(jì)測(cè)天氣的濕度狀況。當(dāng)然這些儀器猜測(cè)的天氣預(yù)報(bào)也不是完全精確，有的時(shí)候預(yù)報(bào)下雨，也不是就會(huì)下。

4、小伴侶看電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)可以知道全國(guó)各地的天氣狀況，那氣象臺(tái)是怎么知道的哪?(各地氣象臺(tái)每天把天氣狀況報(bào)告給氣象臺(tái))

(三)熟悉常見(jiàn)天氣符號(hào)

1、小伴侶你剛才看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候你除了觀察溫度狀況，你還看到了什么小符號(hào)?

2、出示城市預(yù)報(bào)圖片，幼兒熟悉常見(jiàn)的符號(hào)。

3、老師任憑出示城市預(yù)報(bào)圖，幼兒立說(shuō)出天氣狀況。

(四)記錄猜測(cè)天氣

1、了解了那么多城市天氣的狀況，下面我請(qǐng)小伴侶來(lái)猜測(cè)一下明天青島的天氣狀況，填在表格的第一行。

2、請(qǐng)幼兒上墻前做小播報(bào)員，(留意訂正幼兒猜測(cè)的錯(cuò)誤)

3、這個(gè)表格下面一欄還沒(méi)有添，小伴侶今晚回家看一下青島的明每天氣狀況，記錄下來(lái)，看看和你猜測(cè)的有什么差別。

6、班科學(xué)礁氣象預(yù)報(bào)

自從班內(nèi)開(kāi)展觀看天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的愛(ài)好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛(ài)好并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物。由于有些動(dòng)物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本事。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在開(kāi)心的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪???心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛(ài)好和力量，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

目標(biāo)：

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

2.能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣;

3.激發(fā)幼兒的奇怪???心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的奇怪???心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。

難點(diǎn)：

1.能舉一三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特點(diǎn);

2.能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行推斷。

預(yù)備：

多媒體課件，氣象牌(人手一份)過(guò)程：引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延長(zhǎng)

一、引出課題

1.老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]“小伴侶，這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。

2.老師：“氣象員能依據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況。可是農(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告知他們的呢?”幼兒充分爭(zhēng)論。

二、看一看

1.播放[螞蟻上樹(shù)]老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?”“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。”點(diǎn)擊[螞蟻]“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

2.點(diǎn)擊[選擇]“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下。”幼兒爭(zhēng)論。“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象?”

老師依據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后，老師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部]，檢驗(yàn)幼兒的回答。老師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

三、聽(tīng)一聽(tīng)

“農(nóng)夫伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)推斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)推斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”老師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工。”③播放[雞]“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員

①介紹嬉戲的題目

②介紹晴雨牌的用法。

③老師操作課件[推斷]，幼兒翻牌。電腦賜予推斷對(duì)錯(cuò)。老師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)你回去看看、認(rèn)真觀看一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特別的表現(xiàn)?

7、班科學(xué)礁氣象預(yù)報(bào)

自從班內(nèi)開(kāi)展觀看天氣，畫(huà)氣象、預(yù)報(bào)天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的愛(ài)好與日俱增。那么如何保持孩子們的愛(ài)好并深化這一活動(dòng)?我想到了孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)物。由于有些動(dòng)物在天氣變化前有著特別的表現(xiàn)，并有肯定的規(guī)律，能起到預(yù)報(bào)天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)推斷、預(yù)報(bào)天氣的本事。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在開(kāi)心的氣氛下獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，而且有利于激發(fā)幼兒的奇怪???心和表現(xiàn)欲，提高探究天氣神秘的愛(ài)好和力量，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

目標(biāo)：

1.知道一些氣象變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系;

2.能依據(jù)動(dòng)物的特別表現(xiàn)來(lái)推斷并預(yù)報(bào)天氣;

3.激發(fā)幼兒的奇怪???心、表現(xiàn)欲，提高其探究天氣神秘的愛(ài)好，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。

重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的奇怪???心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、神秘。

難點(diǎn)：

1.能舉一三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣詳細(xì)變化特點(diǎn);

2.能運(yùn)用新學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行推斷。

預(yù)備：多媒體課件，氣象牌(人手一份)

過(guò)程：引出→看一看→聽(tīng)一聽(tīng)→小小氣象員→延長(zhǎng)

一、引出課題

1.老師播放[CCTV-天氣預(yù)報(bào)]“小伴侶，這位阿姨在干什么?”“她是怎么知道天氣的呢?”幼兒回答，老師點(diǎn)擊[圖片]。

2.老師：“氣象員能依據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象狀況。可是農(nóng)夫伯伯不用氣象儀器，有時(shí)也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的?是誰(shuí)告知他們的呢?”幼兒充分爭(zhēng)論。

二、看一看

1.播放[螞蟻上樹(shù)]老師：“它們是誰(shuí)?在干什么?為什么要這樣?”“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻?zhàn)约簛?lái)解釋。”點(diǎn)擊[螞蟻]“螞蟻怎么說(shuō)的?它們?yōu)槭裁匆峒?”

2.點(diǎn)擊[選擇]

“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特別的表現(xiàn)。我們一起來(lái)看看。你知道它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)天氣的嗎?請(qǐng)你跟旁邊的小伴侶爭(zhēng)論一下。”幼兒爭(zhēng)論。“請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預(yù)報(bào)氣象?”

老師依據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅[圖片](魚(yú)兒上浮蜻蜓低飛燕子低飛烏龜“冒汗”)。“它是怎樣來(lái)預(yù)報(bào)的呢?”幼兒回答后，老師點(diǎn)擊[動(dòng)物的頭部]，檢驗(yàn)幼兒的回答。老師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢?(幼兒回答，如空氣中水分許多、特別潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些常的現(xiàn)象，人們把握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。”

三、聽(tīng)一聽(tīng)

“農(nóng)夫伯伯不僅能通過(guò)看小動(dòng)物的表現(xiàn)來(lái)推斷氣象，他們還能通過(guò)聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲來(lái)推斷氣象變化呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?”

①播放[青蛙知了]

“知了青蛙一般在什么時(shí)候叫?”老師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊[知了]學(xué)念兒歌。“天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜，樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

②播放[蜜蜂]學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡;陰雨天氣不出門(mén)，在家釀蜜不停工。”

③播放[雞]“天要下雨，雞不進(jìn)窩”

四、小小氣象員

①介紹嬉戲的題目

②介紹晴雨牌的用法。

③老師操作課件[推斷]，幼兒翻牌。電腦賜予推斷對(duì)錯(cuò)。老師快速口述，幼兒翻牌。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)你回去看看、認(rèn)真觀看一下，還有哪些動(dòng)物在天氣變化以前也有一些特別的表現(xiàn)?

8、班科學(xué)礁動(dòng)物氣象員

它剛跨了門(mén)檻，仆人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今日天氣不好，要下雨，你最好不要出門(mén)。”

小山羊驚奇地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨?”小烏龜說(shuō)：“你觀察我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽遇到我涼涼的背，就漸漸結(jié)成了很多的小水珠。”

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒觀看和探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。

2、了解下雨前氣象特征和小動(dòng)物的特別表現(xiàn)，豐富氣象學(xué)問(wèn)。

3、進(jìn)展幼兒觀看力。

活動(dòng)預(yù)備

1、依據(jù)故事自制幻燈片。

2、在班內(nèi)讓幼兒每天輪番當(dāng)“氣象記錄員”。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)收集有關(guān)動(dòng)物預(yù)報(bào)“氣象”的資料。

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒觀看并爭(zhēng)論：今日是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。)

2、幼兒欣賞幻燈片：《動(dòng)物氣象員》。思索：小蜻蜓、小烏龜、小魚(yú)是怎樣知道立刻要下雨了?

3、幼兒學(xué)說(shuō)好玩的民間諺語(yǔ)。

(1)天晴青蛙捉蟲(chóng)靜靜靜、樹(shù)上知了聲聲叫。天雨知了無(wú)聲響，青蛙塘邊呱呱叫。

(2)天要下雨，雞不出窩。

(3)烏鴉洗澡要刮風(fēng);喜鵲洗澡要下雨;八哥洗澡天要晴。

(4)冬天麻雀低低地成群飛，又下雨來(lái)又下雪。

4、音樂(lè)嬉戲：小小氣象員

(1)老師介紹嬉戲規(guī)章和玩法。

(2)幼兒自由選擇動(dòng)物頭飾扮演角色。

(3)嬉戲：幼兒用動(dòng)作表示動(dòng)物在下雨前的特別表現(xiàn)。

延長(zhǎng)提示

建立動(dòng)物觀看角，記錄動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。

資料庫(kù)：動(dòng)物氣象員

小山羊要出門(mén)去旅行了。

它剛跨了門(mén)檻，仆人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今日天氣不好，要下雨，你最好不要出門(mén)。”

小山羊驚奇地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨?”小烏龜說(shuō)：“你觀察我身上的小水珠了嗎?快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽遇到我涼涼的背，就漸漸結(jié)成了很多的小水珠。”

小山羊半信半疑，沒(méi)有吭聲。小烏龜說(shuō)：“假如你不信任，可以去問(wèn)門(mén)外的蜻蜓。”小山羊走出門(mén)，正好碰上一只蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的。小山羊上前問(wèn)道：“蜻蜓弟弟，今日天氣好嗎?我想去旅行，能去嗎?”蜻蜓說(shuō)：“今日天氣不好，要下雨啦。”“你怎么知道會(huì)下雨的?”小山羊不明白地問(wèn)。蜻蜓說(shuō)：“你看我不是飛得很低嗎?下雨之前，空氣里的水汽特殊多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。”

小山羊還是將信將疑。蜻蜓說(shuō)：“假如你不信任，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。”小山羊向前走去，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今日會(huì)下雨嗎?我想去旅行，能去嗎?”在樹(shù)上收網(wǎng)的蜘蛛說(shuō)：“今日天氣不好，快下雨了，請(qǐng)你不要出去啦。”“你怎么知道會(huì)下雨呢?”小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲(chóng)都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲(chóng)，只好把他收下。等天晴了，我再重新在高處織網(wǎng)。”

小山羊這才信任了，它不出去旅游了，連忙轉(zhuǎn)身回到屋里。不一會(huì)兒，真的下起雨來(lái)了。

9、班科學(xué)礁世界氣象日

目的：

1.了解世界氣象日的意義。

2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，熟悉簡(jiǎn)潔的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣。

3.了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

活動(dòng)一今日是世界氣象日

預(yù)備：

錄像、圖片資料等。

過(guò)程：

1.利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢(shì)，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)樓(當(dāng)日氣象業(yè)務(wù)樓對(duì)全市開(kāi)放)，感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

2.初步了解2022年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

3.參觀氣象中心業(yè)務(wù)平臺(tái)，了解氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星接收和數(shù)字化天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)等現(xiàn)代化氣象設(shè)備及每日天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

4.觀看氣象科技圖片展，重點(diǎn)了解氣象服務(wù)的基本功能和減災(zāi)防災(zāi)的各種手段，激發(fā)幼兒對(duì)氣象的愛(ài)好。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.收看新聞媒體關(guān)于世界氣象日活動(dòng)的各種報(bào)道。

2.家園共同收集有關(guān)災(zāi)難性天氣的資料。

活動(dòng)二我是小小志愿者

預(yù)備：

天氣符號(hào)圖、自制氣象觀測(cè)百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

過(guò)程：

1.回憶參觀內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最感愛(ài)好的事。

2.熟悉基本天氣符號(hào)圖，理解每種圖形的含義。

3.每日在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到幼兒園的氣象觀測(cè)場(chǎng)認(rèn)讀最高溫度表和最低溫度表(分組進(jìn)行)，并在老師的指導(dǎo)下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣狀況。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.持續(xù)進(jìn)行每日氣溫觀測(cè)和天氣狀況記錄，對(duì)每周、每月的天氣狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步了解一個(gè)季節(jié)的基本氣候特征。

2.幼兒在家自備溫度計(jì)，和家長(zhǎng)一起早晚觀測(cè)、記錄居室溫度，并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴溝通。

活動(dòng)三我愛(ài)觀看氣象

預(yù)備：

災(zāi)難性天氣實(shí)景掛圖，幼兒搜集的災(zāi)難性天氣資料，故事掛圖，種子。

過(guò)程：

1.借助故事掛圖，敘述《草船借箭》故事，爭(zhēng)論氣象和事的關(guān)系。

2.觀看各種有關(guān)惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候?qū)θ祟?lèi)的影響，知道人類(lèi)是如何運(yùn)用現(xiàn)代氣象科技手段將災(zāi)難削減到最小程度的。

3.爭(zhēng)論天氣和兒童生活的關(guān)系，知道如何依據(jù)天氣變化愛(ài)護(hù)自己身體。

4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，了解氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長(zhǎng)狀況的記錄。

2.和家長(zhǎng)一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長(zhǎng)的氣候條件。

10、班科學(xué)礁世界氣象日

目的：

1.了解世界氣象日的意義。

2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，熟悉簡(jiǎn)潔的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣。

3.了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

活動(dòng)一今日是世界氣象日

預(yù)備：

錄像、圖片資料等。

過(guò)程：

1.利用本園為氣象幼兒園的優(yōu)勢(shì)，組織幼兒參觀氣象中心業(yè)務(wù)樓(當(dāng)日氣象業(yè)務(wù)樓對(duì)全市開(kāi)放)，感受3月23日世界氣象日的隆重氣氛。

2.初步了解2022年世界氣象日主題“天氣、氣候和水的志愿者”的含義。

3.參觀氣象中心業(yè)務(wù)平臺(tái)，了解氣象雷達(dá)、氣象衛(wèi)星接收和數(shù)字化天氣預(yù)報(bào)系統(tǒng)等現(xiàn)代化氣象設(shè)備及每日天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

4.觀看氣象科技圖片展，重點(diǎn)了解氣象服務(wù)的基本功能和減災(zāi)防災(zāi)的各種手段，激發(fā)幼兒對(duì)氣象的愛(ài)好。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.收看新聞媒體關(guān)于世界氣象日活動(dòng)的各種報(bào)道。

2.家園共同收集有關(guān)災(zāi)難性天氣的資料。

活動(dòng)二我是小小志愿者

預(yù)備：

天氣符號(hào)圖、自制氣象觀測(cè)百葉箱、最高溫度表、最低溫度表、記錄本。

過(guò)程：

1.回憶參觀內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己最感愛(ài)好的事。

2.熟悉基本天氣符號(hào)圖，理解每種圖形的含義。

3.每日在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，到幼兒園的氣象觀測(cè)場(chǎng)認(rèn)讀最高溫度表和最低溫度表(分組進(jìn)行)，并在老師的指導(dǎo)下，嘗試用規(guī)范格式記錄天氣狀況。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.持續(xù)進(jìn)行每日氣溫觀測(cè)和天氣狀況記錄，對(duì)每周、每月的天氣狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，初步了解一個(gè)季節(jié)的基本氣候特征。

2.幼兒在家自備溫度計(jì)，和家長(zhǎng)一起早晚觀測(cè)、記錄居室溫度，并定期將記錄表帶到幼兒園與同伴溝通。

活動(dòng)三我愛(ài)觀看氣象

預(yù)備：

災(zāi)難性天氣實(shí)景掛圖，幼兒搜集的災(zāi)難性天氣資料，故事掛圖，種子。

過(guò)程：

1.借助故事掛圖，敘述《草船借箭》故事，爭(zhēng)論氣象和事的關(guān)系。

2.觀看各種有關(guān)惡劣氣候的掛圖和卡片，了解各種惡劣氣候?qū)θ祟?lèi)的影響，知道人類(lèi)是如何運(yùn)用現(xiàn)代氣象科技手段將災(zāi)難削減到最小程度的。

3.爭(zhēng)論天氣和兒童生活的關(guān)系，知道如何依據(jù)天氣變化愛(ài)護(hù)自己身體。

4.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，了解氣象與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.師幼一起種植黃豆，并作好天氣與種子生長(zhǎng)狀況的記錄。

2.和家長(zhǎng)一起參觀植物園、苗圃等，了解植物生長(zhǎng)的氣候條件。

11、班社會(huì)礁學(xué)習(xí)做氣象記錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒觀看力量，學(xué)會(huì)用符號(hào)記錄大事。

2、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感。

活動(dòng)預(yù)備：周氣象記錄表

星期

一

二

三

四

五

六

氣象

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活動(dòng)形式：班集體活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、爭(zhēng)論各種不同的天氣。

老師：

①提問(wèn)見(jiàn)過(guò)哪幾種天氣。讓幼兒充分說(shuō)出自己的熟悉。如睛天、雨天、陰天、多云，等等。

②啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象各種不同的天氣可以用什么標(biāo)記表示。如：睛天用閃光的太陽(yáng)，雨天用云和雨點(diǎn)，多云用一朵云，等等。

2、布置回家做氣象記錄的任務(wù)。

老師：

①出示氣象記錄表，告知幼兒記錄的方法。

②要求幼兒觀看記錄每天的氣象，并在表上相應(yīng)的位置填好標(biāo)記。告知幼兒每星期一把記錄表交給老師。

活動(dòng)結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、要求家長(zhǎng)每天督促幼兒做記錄，每周一提示幼兒把表帶到幼兒園。

2、要求家長(zhǎng)讓幼兒逐步做到不需要提示，自己記住每天做記錄，并且自己在周一把表帶來(lái)。～

12、班科學(xué)礁礁科同學(xué)活小竅門(mén)

預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用科學(xué)小竅門(mén)解決幼兒生活中經(jīng)常遇到的清潔難題，培育幼兒少用化學(xué)洗滌用品的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

2、培育幼兒有身邊到處是科學(xué)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：有污垢的茶杯若干;臟的醬油瓶若干;臟的煤氣爐一個(gè);有腥味的碟子和碗若干;鹽、醋、果皮、牙膏、雞蛋殼若干(分別用盒子裝起來(lái)分成三份);幼兒人手一小張廢報(bào)紙;老師用的記錄表和油性筆以及幼兒人手一張小記錄表和一支蠟筆;歡快的音樂(lè);錄音機(jī);

預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒進(jìn)行互動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)。(以?xún)焊璧男问竭M(jìn)入)

預(yù)備工作：老師和幼兒裝扮成搞清潔的樣子。(老師穿圍裙、戴手套;幼兒穿圍裙)兒歌：“”

2、“昨天客人來(lái)了，屋子還沒(méi)有整理好，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶忙整理一下，把要清洗的分類(lèi)放在桌子上。”“好，現(xiàn)在開(kāi)頭!”請(qǐng)幼兒忙整理屋子里的臟東西，找出后把物品分類(lèi)放到桌子面上。(配班播放歡快的音樂(lè))

3、(配班老師忙把三盆溫水放在桌子上)再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西什么地方臟了，平常在家媽媽是如何把它們洗潔凈的?

4、請(qǐng)幼兒觀看課件的第一部分，讓幼兒知道洗滌用品對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的危害。

5、老師講出洗滌用品對(duì)人類(lèi)、環(huán)境的危害，然后出示并介紹新型的生活清潔用品鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼。(“假如我們的洗滌用品用多了，就會(huì)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)以及環(huán)境造成危害”)(“昨天老師在上網(wǎng)時(shí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)小隱秘，原來(lái)在我們的生活中，除了洗滌用品還有許多環(huán)保的生活清潔用品也可以把物品洗潔凈，你們看老師今日就給你們帶來(lái)了一些，我們來(lái)看看有些什么?”)(“有鹽、有醋、有牙膏、還有果皮和雞蛋殼呢”)

6、老師出示試驗(yàn)記錄表，再結(jié)合實(shí)物講解試驗(yàn)的記錄方法。(“原來(lái)我們生活中的鹽除了可以炒菜，醋可以吃，牙膏可以刷牙等還可以清潔呢，還有果皮雞蛋殼等廢物也可以用來(lái)清潔呢!你說(shuō)驚奇不驚奇?那么你們知道這些東西當(dāng)中哪些可以清潔茶杯的污垢?哪些可以清潔醬油瓶和煤氣爐?”)老師在介紹時(shí)邊手指記錄表邊結(jié)合實(shí)物講解。配班老師把鹽等的物品都放在三張桌子上。

7、讓幼兒手拿小記錄表自由選擇先后進(jìn)行試驗(yàn)，利用鹽、醋、牙膏、果皮、雞蛋殼等物品清潔茶杯、醬油瓶和煤氣爐。老師巡回觀看指導(dǎo)幼兒。

8、老師從幼兒的試驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)三個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果。老師提問(wèn)：“剛才你們發(fā)覺(jué)有什么東西能把茶杯的污垢洗潔凈?”(醬油瓶、煤氣爐同上)老師用筆記錄幼兒的試驗(yàn)結(jié)果。

9、老師再引入課件的其次部

分內(nèi)容，使幼兒熟悉更多的生活清潔小竅門(mén)的學(xué)問(wèn)。(“除了上面我們看到的這些生活小竅門(mén)外，還有更多的清潔小竅門(mén)呢!我們一起去看一看吧!)

10、你剛才熟悉了多少種清潔的小竅門(mén)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?讓幼兒回家試試這些好方法。(“你們剛才熟悉了什么清潔的小竅門(mén)呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?好，讓我們一起回家試試這些好方法吧!)

11、活動(dòng)延長(zhǎng)：以課件中紙皮可以擦亮玻璃的例子，讓幼兒嘗試結(jié)束活動(dòng)，并讓幼兒忙整理潔凈。(你們想不想試一試用廢報(bào)紙擦亮玻璃是否會(huì)勝利?那現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)小伴侶每人取一小張廢報(bào)紙來(lái)試試?yán)?)

13、班科學(xué)礁學(xué)吹泡泡

目標(biāo)：1嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺(jué)只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的力量。

3體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得學(xué)問(wèn)和本事的愉悅情感。

預(yù)備：記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過(guò)程：一、開(kāi)頭部分。

1在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛(ài)吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，

小小，真美麗呀!

今日，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧!

2出示各種材料，并爭(zhēng)論。

(1)師：平常，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今日，家一起來(lái)看看，我給你們預(yù)備了什么呀?

(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不行以的就打上叉叉。

3幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

(1)師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想?

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

(2)師：你為什么這么想呢?有沒(méi)有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

二、幼兒操作。

1師：小伴侶的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

請(qǐng)家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

2幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

3比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

(1)師：誰(shuí)情愿來(lái)和家共享你操作后的結(jié)果?

有沒(méi)有不一樣的結(jié)果?

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來(lái)再次操作比較。

(2)師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伴侶操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

三、總結(jié)

1誰(shuí)來(lái)告知我，你發(fā)覺(jué)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它∥空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來(lái)。

2結(jié)束部分。

師：我還給家預(yù)備了一些材料，家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶(hù)外去試試看吧!

在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

14、班科學(xué)礁學(xué)看溫度計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：熟悉常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

2：助幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺閱歷，初步把握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)潔技能。

3：培育幼兒測(cè)量溫度的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1：人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2：每組供應(yīng)熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。

3：溫度計(jì)模型，詞卡。

4：錄音機(jī)，磁帶，課件活動(dòng)過(guò)程：

(一)助幼兒熟悉溫度計(jì)。

1：通過(guò)提問(wèn)，助幼兒逐一熟悉體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。

(1)一位幼兒身體不舒適，有什么方法知道他是不是在發(fā)燒?

(2)我們什么知道今日的溫度有幾度?

(3)怎么知道杯子里的水是幾度?

2：小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。(出示溫度計(jì))

3：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì)。找出相同之處。

4：小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有很多數(shù)字。

5：觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

(二)指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。

1：提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好伴侶講一講，你是怎么測(cè)量的。

幼兒第一次操作，老師巡回指導(dǎo)，助個(gè)別幼兒正確使用溫度計(jì)。

2：幼兒溝通

3：連續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水的溫度并記錄。其次次操作。

提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)覺(jué)了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會(huì)什么變?幼兒第三次操作。并溝通。

4：老師小結(jié)：熱長(zhǎng)冷縮。

(三)嬉戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

(四)了解溫度計(jì)的用途。

1：提問(wèn)：溫度計(jì)有什么用。

2：組織幼兒看課件，知道溫度計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

15、班科學(xué)礁學(xué)看溫度計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1：熟悉常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

2：助幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺閱歷，初步把握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)潔技能。

3：培育幼兒測(cè)量溫度的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1：人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2：每組供應(yīng)熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。

3：溫度計(jì)模型，詞卡。

4：錄音機(jī)，磁帶，課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)助幼兒熟悉溫度計(jì)。

1：通過(guò)提問(wèn)，助幼兒逐一熟悉體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。

(1)一位幼兒身體不舒適，有什么方法知道他是不是在發(fā)燒?

(2)我們什么知道今日的溫度有幾度?

(3)怎么知道杯子里的水是幾度?

2：小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。(出示溫度計(jì))

3：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì)。找出相同之處。4：小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有很多數(shù)字。

5：觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

(二)指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。

1：提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好伴侶講一講，你是怎么測(cè)量的。

幼兒第一次操作，

16、班科學(xué)礁跟自然學(xué)創(chuàng)造

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。

2、激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鋸子一把。

2、匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機(jī);鴨、小船;魚(yú)、潛水艇;蝙蝠、雷達(dá)。

3、課件一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以圖片引發(fā)幼兒愛(ài)好，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、出示鋸子。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

2、老師："那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?

它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班創(chuàng)造的。

3、老師生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆遏敯嘣熹彙贰?/p>

(1)魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

(2)以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹(shù)怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

師：魯班受到茅草的啟發(fā)，創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見(jiàn)到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。

1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀看，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

師：看，老師給每一組小伴侶預(yù)備了一張操作卡片，請(qǐng)你們相互商議?一下，

這些東西是依據(jù)旁邊的什么創(chuàng)造出來(lái)的，然后用連線的方式記錄下來(lái)，聽(tīng)清晰了嗎?

2、探討操作結(jié)果。

(1)師：都完成了嗎?你們?yōu)樾▲B(niǎo)連上了什么創(chuàng)造?為什么?

小結(jié)：人們依據(jù)小鳥(niǎo)翅膀會(huì)飛的特點(diǎn)，制造出了有翅膀的飛機(jī)，乘上飛機(jī)我們可以怎么樣呀?

(2)這是什么動(dòng)物?有什么本事?人們會(huì)創(chuàng)造什么?為什么?

師小結(jié)：人們依據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn)，創(chuàng)造了水上的交通工具船、

(3)師：蝙蝠有什么本事?所以人們創(chuàng)造了什么?

小結(jié)：蝙蝠的視力很差，但是它的身上會(huì)發(fā)出一種奇怪的超聲波，這種超聲波遇到前方的障礙物會(huì)快速的射回來(lái)，蝙蝠聽(tīng)到射回來(lái)的回聲，能確定障礙物的位置和小，進(jìn)行有效的躲避和追捕。科學(xué)家就依據(jù)這種超聲波創(chuàng)造了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣，不管在黑夜或白天，都能夠探測(cè)到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá)，讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至后天的天氣狀況，特別的便利。

(4)這是什么?潛水艇有什么用?它是依據(jù)哪個(gè)小動(dòng)物創(chuàng)造的?為什么?

小結(jié)：人們依據(jù)小魚(yú)潛水的本事創(chuàng)造了潛水艇、

老師總結(jié)：自然中的事物真奇異，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)特別有用的飛機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。小伴侶，你們都連對(duì)了嗎?

三、通過(guò)競(jìng)猜嬉戲，激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的愛(ài)好。

接下來(lái)老師要和小伴侶玩一個(gè)嬉戲，名字叫"猜猜猜"。

請(qǐng)你們看著圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的?預(yù)備好了嗎?

師：這是什么?漁網(wǎng)。它可以用來(lái)干什么?科學(xué)家怎么會(huì)創(chuàng)造的呢?(蜘蛛網(wǎng))。

師：這是什么?母子雨衣(袋鼠)。

師：這是什么動(dòng)物?觀察小青蛙人們會(huì)創(chuàng)造什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼，潛水員游泳游的怎么樣呀?

師：這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是依據(jù)什么創(chuàng)造的?(動(dòng)物愛(ài)護(hù)色)。

師：這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。

老師總結(jié)：科學(xué)家真聰慧，創(chuàng)造出了許很多多好玩的東西。你們也想做個(gè)"小小創(chuàng)造家"嗎?那好!

請(qǐng)你們平常多去觀看四周事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法，趕快來(lái)告知老師，好嗎?

17、班科學(xué)礁跟自然學(xué)創(chuàng)造

跟自然學(xué)創(chuàng)造

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。

2、激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對(duì)四周事物的關(guān)注。

活動(dòng)預(yù)備

1、小鋸子一把。

2、匹配圖片8幅：鳥(niǎo)、飛機(jī);鴨、小船;魚(yú)、潛水艇;蝙蝠、雷達(dá)。

3、課件一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、以圖片引發(fā)幼兒愛(ài)好，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

1、出示鋸子。

提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這種工具嗎?它叫什么名字?有什么用?

2、老師："那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)創(chuàng)造的嗎?

它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班創(chuàng)造的。

3、老師生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆遏敯嘣熹彙贰?/p>

(1)魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的?

(2)以前沒(méi)有鋸子的時(shí)候，人們砍樹(shù)怎么樣?有了鋸子以后有什么不同?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。

師：魯班受到茅草的啟發(fā)，創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子。事實(shí)上，我們今日見(jiàn)到的飛機(jī)、船、潛水艇、雷達(dá)也是受自然中一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來(lái)的。

1、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀看，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

師：看，老師給每一組小伴侶預(yù)備了一張操作卡片，請(qǐng)你們相互商議?一下，

這些東西是依據(jù)旁邊的什么創(chuàng)造出來(lái)的，然后用連線的方式記錄下來(lái)，聽(tīng)清晰了嗎?

2、探討操作結(jié)果。

(1)師：都完成了嗎?你們?yōu)樾▲B(niǎo)連上了什么創(chuàng)造?為什么?

小結(jié)：人們依據(jù)小鳥(niǎo)翅膀會(huì)飛的特點(diǎn)，制造出了有翅膀的飛機(jī)，乘上飛機(jī)我們可以怎么樣呀?

(2)這是什么動(dòng)物?有什么本事?人們會(huì)創(chuàng)造什么?為什么?

師小結(jié)：人們依據(jù)鴨子浮在水上游泳的特點(diǎn)，創(chuàng)造了水上的交通工具船、

(3)師：蝙蝠有什么本事?所以人們創(chuàng)造了什么?

小結(jié)：蝙蝠的視力很差，但是它的身上會(huì)發(fā)出一種奇怪的超聲波，這種超聲波遇到前方的障礙物會(huì)快速的射回來(lái)，蝙蝠聽(tīng)到射回來(lái)的回聲，能確定障礙物的位置和小，進(jìn)行有效的躲避和追捕。科學(xué)家就依據(jù)這種超聲波創(chuàng)造了雷達(dá)、雷達(dá)的作用和眼睛一樣，不管在黑夜或白天，都能夠探測(cè)到遠(yuǎn)距離的目標(biāo)、現(xiàn)在我們的氣象中心就安裝了雷達(dá)，讓我們可以預(yù)知明天、后天甚至后天的天氣狀況，特別的便利。

(4)這是什么?潛水艇有什么用?它是依據(jù)哪個(gè)小動(dòng)物創(chuàng)造的?為什么?

小結(jié)：人們依據(jù)小魚(yú)潛水的本事創(chuàng)造了潛水艇、

老師總結(jié)：自然中的事物真奇異，鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚(yú)兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)特別有用的飛機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。小伴侶，你們都連對(duì)了嗎?

三、通過(guò)競(jìng)猜嬉戲，激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的愛(ài)好。

接下來(lái)老師要和小伴侶玩一個(gè)嬉戲，名字叫"猜猜猜"。

請(qǐng)你們看著圖片猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而創(chuàng)造的?預(yù)備好了嗎?

師：這是什么?漁網(wǎng)。它可以用來(lái)干什么?科學(xué)家怎么會(huì)創(chuàng)造的呢?(蜘蛛網(wǎng))。

師：這是什么?母子雨衣(袋鼠)。

師：這是什么動(dòng)物?觀察小青蛙人們會(huì)創(chuàng)造什么呢?(腳蹼)。有了腳蹼，潛水員游泳游的怎么樣呀?

師：這是什么?迷彩服。穿著迷彩服有什么用?它是依據(jù)什么創(chuàng)造的?(動(dòng)物愛(ài)護(hù)色)。

師：這是什么?電鼻子。它有什么用?(獵狗)。

老師總結(jié)：科學(xué)家真聰慧，創(chuàng)造出了許很多多好玩的東西。你們也想做個(gè)"小小創(chuàng)造家"嗎?那好!

請(qǐng)你們平常多去觀看四周事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點(diǎn)能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法，趕快來(lái)告知老師，好嗎?

附：魯班造鋸

古時(shí)候，有個(gè)聰慧人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。

有一次，魯班要建筑一座宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹(shù)，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里非常焦急。

這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上查找木材，正困難地走著，突然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他遺忘了痛苦，聚精會(huì)神地討論起茅草來(lái)。他發(fā)覺(jué)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又銳利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果真又是一道口子。這使魯班興奮得跳了起來(lái)，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹(shù)了嗎?他立刻去找鐵匠忙，打了很多帶細(xì)齒的鐵條，作成了鋸子、用這些鋸子去鋸樹(shù)，果真又快又省力。不久，木料就備齊了。

18、班科學(xué)礁學(xué)看溫度計(jì)露燃

活動(dòng)目標(biāo)：

1：熟悉常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。

2：助幼兒獵取溫度計(jì)指示溫度的粗淺閱歷，初步把握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)潔技能。

3：培育幼兒測(cè)量溫度的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1：人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。

2：每組供應(yīng)熱水，冷水各一杯，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。

3：溫度計(jì)模型，詞卡。

4：錄音機(jī)，磁帶，課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)助幼兒熟悉溫度計(jì)。

1：通過(guò)提問(wèn)，助幼兒逐一熟悉體溫計(jì)，氣溫計(jì)，水溫計(jì)。

(1)一位幼兒身體不舒適，有什么方法知道他是不是在發(fā)燒?(2)我們什么知道今日的溫度有幾度?(3)怎么知道杯子里的水是幾度?

2：小結(jié)：這些東西是用來(lái)測(cè)量溫度的它們有個(gè)共同的名字叫溫度計(jì)。(出示溫度計(jì))

3：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看氣溫計(jì)，體溫計(jì)、水溫計(jì)。找出相同之處。

4：小結(jié)：這些溫度計(jì)是一根玻璃管子，中間有一根紅柱子，管子上還有很多數(shù)字。5：觀看溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)，認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計(jì)模型，問(wèn)“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告知幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用灄氏幾度來(lái)表示。

(二)指導(dǎo)幼兒測(cè)量水溫。

1：提出操作的要求：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶用水溫計(jì)測(cè)量綠杯子里的冷水的溫度，把它記錄下來(lái)，和好伴侶講一講，你是怎么測(cè)量的。

幼兒第一次操作，老師巡回指導(dǎo)，助個(gè)別幼兒正確使用溫度計(jì)。2：幼兒溝通3：連續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水的溫度并記錄。其次次操作。

提問(wèn)：我們剛才測(cè)了冷水和熱水的的溫度，你發(fā)覺(jué)了什么?是什么變化的?從熱水到冷水又會(huì)什么變?幼兒第三次操作。并溝通。

4：老師小結(jié)：熱長(zhǎng)冷縮。

(三)嬉戲：熱脹冷縮。幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示。

(四)了解溫度計(jì)的用途。

1：提問(wèn)：溫度計(jì)有什么用。

2：組織幼兒看課件，知道溫度計(jì)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

19、班礁世界氣象日

目的;

l.了解世界氣象日的意義。

2.了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，熟悉簡(jiǎn)潔的天氣符號(hào)，學(xué)習(xí)記錄天氣。

3.了解氣象與生活、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的欲望。

活動(dòng)一今日是世界氣象日/r