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第第4頁大班健康教案：有趣的洞洞教案及教學反思

大班健康教案：有趣的洞洞教案及教學反思

活動目標：

1.體驗在變洞洞游戲中的樂趣，情愿探究用多種方法解決問題。

2.了解圍集的概念，運用身體的不同部位連接洞洞。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒對身體各部位已經有肯定了解。

2.材料預備：報紙球15個左右、音樂碟片。

活動過程：

1.游戲：請你跟我這樣做

(1)老師用身體各部位變大象，變茶壺

(2)老師用手掌變出一個洞洞，引導幼兒思索：這像什么?(水杯、望遠鏡)引導幼兒說這是一個小洞洞。

(3)請幼兒查找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)

(4)老師引導幼兒用身體的其他部位來變洞洞。

(5)老師與幼兒交換角色，幼兒發令。;;本文.來源：;老師變出沒有封閉的洞洞。引導幼兒理解圍集的概念，老師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?

2.變洞洞游戲

(1)男女幼兒分組變洞洞。老師：看誰的洞洞最厚實，可以讓好伙伴的報紙球鉆過去。

(2)請小伙伴想方法，變出大一些的洞洞，讓你的好伙伴鉆過去。

(3)請大家動腦筋和好伙伴合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。

(4)老師鉆過的洞洞就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。

3.延伸活動

大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能援助我們一起變洞洞?(墻壁、桌子、凳子)

活動反思：

探究用多種方法解決問題是這個活動的重點之一，我設計了能讓每個孩子很快進入角色的導入游戲變魔術，將每一次探究和難度的提升滲透到孩子們感愛好的游戲中;而掌控洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言精確地表現出來是這個活動的另一個重點.我借助的那么是讓小小報紙球穿過的游戲。

環節變洞洞。當我發覺一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，立刻招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是全部的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提示：動動你的小腦筋.能想出和別人不一樣的方法嗎?有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我立刻朝他點了點頭，又用手指了指他的腿.說：你能再試試嗎?孩子立刻心照不宣，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們爭論到變出不一樣的方法時.我留意讓孩子示范的機會多一些.不再只示范一位孩子的動作，每當看到一名孩子用身體的各部位改變有所不同時，立刻表揚，這下子孩子們的留意力都轉移到設計不同的動作讓小紙球穿過了。

環節玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來檢驗洞洞是否厚實.我抓緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就特別投入地玩了起來。

在兩次活動后我進行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設計層層遞進，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，與老師協作默契。隨著老師預設情景的不斷深入，孩子們由游離于目標之外到對活動本身產生較高的愛好，從不熟識老師到情愿和老師一同想各種方法，貫徹了《幼兒園教育指導綱要(試行)》中一再強調的讓幼兒在自由探究、相互學習中解決生

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