第PAGE5頁共NUMPAGES5頁心理安康心得體會精選熱門優(yōu)秀例如三篇心理安康心得體會篇1帶著一份憧憬，一份喜悅，一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠程教育的心理安康培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)我很認真的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的交流，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理安康教育的認識和所想。通過學(xué)習(xí)，我在思想理念和工作才能等方面都有了較大程度的提升，感受頗深，受益匪淺。感受一：認識心理安康重要，促開展。通過本次的學(xué)習(xí)，我認識到了教師心理安康的重要性。我認為，教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細施行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響。教師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深化的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育理論要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。感受二：進步自身素質(zhì)，助成長通過培訓(xùn)，自身有了進步。我對心理調(diào)適的技能，提供維護心理安康和進步心理素質(zhì)的方法有了一定的理解；通過對個別典型的案例的分析^p學(xué)習(xí)，對認識與識別心理異常現(xiàn)象有了認識，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力抑制不良情緒的困擾，在不斷進步知識素養(yǎng)的根底上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的安康心理。只有這樣才能充分開掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學(xué)生的安康成長，進步教育教學(xué)的整體效益。總之，這次教師研修培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研才能，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。心理安康心得體會篇2良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，是將來人才素質(zhì)中非常重要的內(nèi)容。學(xué)校心理安康教育是培養(yǎng)學(xué)生安康心理，健全人格的最正確途徑，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志。這次山口片組織了心理安康教育交流會，我感受很深。從中得到一點點體會。1、要進步教育管理的針對性。以往我們有用同種方法、同種手段教育所有的學(xué)生的現(xiàn)象，少數(shù)人犯錯，大家挨批，少數(shù)人有進步，全班都榮耀，不重視個性教育。在教育上，所有“一個羊是放，一群羊也是放”的說法和作法全是錯誤的。有不少家長把學(xué)生送到學(xué)校時對教師說的第一句話：“給您添一個費事，要多勞您一分心。”這就是要求針對學(xué)生實際加強教育的期望。教育管理有了針對性，才可以收到好的效果。2、要營造良好的教育環(huán)境。良好的教育環(huán)境有獨特的教育功能，可以起到使學(xué)生耳濡目染、潛移默化的作用。幽靜的校園和優(yōu)美的環(huán)境自然會使人心情舒暢、氣氛和諧，這就為轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和行為創(chuàng)造了有利條件。管理民主，師生平等，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生心靈，互交知心朋友是正常的教育氣氛。民主與平等能給人們心理的寬松，感到心平氣和，不易產(chǎn)生逆反心理。在這種環(huán)境中才能學(xué)生調(diào)整自我心態(tài)，增強正確評價自我、正確認識現(xiàn)實、正視逆境的才能以及對社會的適應(yīng)才能，這也是培養(yǎng)學(xué)生安康心理程度的必要條件。施行心理安康教育，是一項長期而艱巨的工作。我們要在理論中不斷探究，不斷總結(jié)，注重各種教育渠道的整體配合，同時要努力進步自身的理論程度和業(yè)務(wù)才能，讓心理安康之花，結(jié)出更豐碩的果實。心理安康心得體會篇3通過學(xué)習(xí)，我對心理安康有了新的認識。下面談幾點體會：我認為，加強教師學(xué)習(xí)，進步教師心理素質(zhì)安康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氣氛。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。教師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細施行者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是施行心理安康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原那么，新的教育理論要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過學(xué)習(xí)，我也知道了教師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理安康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，進步心理承受才能；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；擅長選擇自己心情愉快的角度去考慮問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系；樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極安康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。所以作為一名教師，自己必須具有良好的心理素質(zhì)，才能保證學(xué)生的安康成長，到達預(yù)期的教育目的。教師要保持安康的心理，就必須調(diào)整自己的思維方式，以一種平和的心態(tài)面對環(huán)境的變化。要努力抑制不良情緒的困擾；在不斷進步知識素養(yǎng)的根底上，培養(yǎng)