PAGEPAGE5小學二年級數學教案——《千克與克的認識》【教學目標】1．使學生理解質量單位千克、克的含義，感受1千克、1克質量的物體有多重。知道1千克=1000克，會進行簡單的單位間的化聚；2．培養學生估測物體質量的意識與能力；3．激發學生周圍物體質量的興趣。【教學重點】感受1千克、1克質量的物體有多重。【教學難點】理解并掌握質量單位千克、克之間的關系。【教學過程】一、引入1．揭示課題大家好！我是皮皮，我是余老師，這節課我們倆要和小朋友一起繼續學習千克與克的認識2．直觀感受相同物體的重量與質量間的關系天氣真熱，我們先喝杯橙汁吧。（倒入一多一少）皮皮：你要哪杯？電視機前的小朋友，你認為兩個杯中的橙汁一樣重嗎？你是怎樣想的？小結：（同時掂）橙汁多mdash;mdash;感覺比較重mdash;mdash;它的質量就多；橙汁少mdash;mdash;感覺比較輕mdash;mdash;它的質量就少。3．引進質量單位的意義要想知道這杯橙汁（多）比這杯的質量多多少？或這杯橙汁（少）比這杯的質量少多少？靠掂的辦法就不行了，怎么辦呢？需要有表示物體質量的單位，有了表示物體質量的單位，借助秤來稱一稱，小朋友們就知道物體的質量是多少了。二、整理（一）認識質量單位千克和克千克和克都是表示物體質量的單位，千克（也可以用這個符號mdash;mdash;kg表示，它是英文單詞Kilogram的縮寫；克也可以用這個符號mdash;mdash;g表示，它是英文單詞Gram的縮寫。1．了解物體質量的基本方法（1）出示1袋鹽和2分硬幣。1袋鹽的質量是多少？1枚2分硬幣的質量約是多少？方法1：觀察物體包裝上的標注。設問：凈含量1kg表示誰的質量呢？明確：凈含量1kg表示包裝袋里鹽的質量是1kg。方法2：用秤稱一稱還有的小朋友說：可以用秤稱一稱。問題：要知道鹽的質量，用哪種秤合適，選擇什么質量單位？要知道硬幣的質量，用哪種秤合適，選擇什么質量單位？2．指導使用稱量物體質量的常用工具（1）指導使用盤秤。這是盤秤，使用時先要觀察：第一：這臺秤的質量單位是什么？第二：這臺秤最多能稱量質量是多少的物體？觀察：這臺秤的質量單位mdash;mdash;千克。當指針指向1時，表示1千克；指針指向2時，表示2千克（10）千克就是這臺秤所能稱量的最多質量。稱鹽mdash;mdash;驗證質量（2）指導使用天平這是天平，小朋友們在使用時要注意兩點：第一：左托盤中放被稱量的物體，右托盤用鑷子加減砝碼；第二：天平平衡，表明兩邊物體的質量相等，我們根據砝碼來確定物體的質量，因為砝碼的質量是1克，所以1枚2分硬幣的質量約是1克。稱硬幣mdash;mdash;驗證質量（3）對比感受1千克和1克質量的物體有多重這是玲玲，她把鹽和硬幣同時放在手中掂一掂，你們猜猜，她有什么感覺？小結：1千克質量的鹽比較重，1克質量的硬幣比較輕。（二）認識質量單位之間的關系1．再次感受1千克、1克質量的物體有多重。（1）玲玲又稱出1克云豆，1千克云豆。（2）請小朋友們也像玲玲這樣，把1克和1千克的物體同時放在手中掂一掂，你有什么感覺？快和小朋友們一起交流。感覺：1克質量的大米比較輕，1千克質量的大米比較重。2．提出問題千克與克都是質量單位，它們之間有沒有關系呢？小朋友都知道：1千克=1000克3．檢驗關系（1）怎樣驗證這個關系呢？備選物體：500克淀粉，250克火腿腸，200克鯪魚，100克方便面方法1：用2個500克湊出1000克，放在盤秤上稱，質量為1千克。方法2：將兩袋淀粉放在盤秤中，再將其放入電子秤中，找到相等關系；方法3：不同的湊出1000克的方案；通過檢驗，證實了：1千克=1000克（或寫成）1kg=1000g這個式子表示什么意思呢？1個（1）千克和1000個（1）克表示的質量相等；另一個式子又表示什么呢？兩個式子可以合寫在一起，有：1千克（kg/r