201*—201*學年第二學期八年級生物下冊工作總結201*—201*學年其次學期八年級生物下冊工作總結

201*201*學年其次學期八年級生物教學工作總結

正鈺中學潘蘭祥

本學期，我擔作八年級（4）班的生物教學工作,從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況使教學工作有規劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克制缺乏，總結閱歷教訓，提高自己的教學力量，和教學成果。一、學情分析：

經過八年級上學期的學習，學生對生物學學問有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的把握，具備了肯定的生物根本學問、生物試驗技能和實踐操作力量，不少同學還對生物學有著深厚的興趣，為本學期的生物教學打下了較好的根底。

因此，從本學期開頭，在進一步激發學習興趣、加強課堂治理和調控的同時，要留意加強學習思想引導、學習方法指導，特殊是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后準時穩固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。二、教學措施：

1、課前（備課）：不但備教材而且備學生備教法，依據教材內容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程準時間安排做了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作做出總結，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。2、課中（上課）：增加上課技能，提高教學質量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。3、課后（輔導）：（1）、每節課后針對本節課的重點內容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業批改準時、仔細，分析并記錄好學生的作業狀況，將他們在練習過程中消失的問題準時作出分類總結，準時進展的評講，并針對消失有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。（2）、做好課后輔導工作，留意分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。4、會考復習：

依據學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習規劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對七八年級的復習工作起到肯定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，到達“全面開花”的目的。三、取得的成績：

通過本學期的努力教學，在學期考試中八（4）紅分率達6%，及格率達33%，平均分達27.96分以上，低分率下降19%，取得全年級第四名的成績。四、存在的缺乏及努力的方向：

經過近段時間對教學工作的總結與反思，認為還有以下幾點需要努力：

1、在課堂教學上，還沒有做到每堂課都堅持以學生為中心，在課堂教學的把握上要堅持向其它教師學習，積存閱歷；

2、對學生，對教學工作要更加專心；不管做任何工作，要堅持仔細，踏實；3、根底學問、根本力量的培育是重中之中；4、在此根底上，在平常的教學中更應加強思維力量和試驗探究力量的訓練；

5、問題的設計要從多個角度進展設計，要擅長打破常規，開闊學生的思路，避開思維定勢的形成；

6、另外還要始終不一地堅持語言的標準訓練，擅長用生物術語解決實際問題。五、對今后生物教學的建議

1、重視根底，突出重點。根底是力量形成的載體，只有學問把握扎實了、堅固了，學生才能做到舉一反三，敏捷運用，解決各種與生物學有關的實際問題。重點既是根底，又是關鍵，是學問的主體。因此，教師在教學時，肯定要對那些根底的、常識的、關鍵的、抽象的學問設法講清講透。同時要安排學生多看書，養成良好的學習習慣，實現由學會到會學的轉變，不斷提高學生的應試水平。

2、加強力量培育。學生素養的凹凸、力量的強弱在很大程度上將打算他們今后的進展方向。因此，教師在教學中不僅要傳授給他們生物學學問，更重要的是要培育他們的各種力量。力量培育要貫穿在每一堂課堂教學中，教師要不斷轉變觀念，積極提倡探究性學習，努力營造學生主動、積極的學習氣氛。同時，教學中要堅持理論聯系實際，多例舉一些能幫忙學生理解、記憶的日常生活實例，從而增加課堂教學的趣味性和實效性。此外教師要深鉆教材，多動腦筋，多想方法，積極組織學生開展各種形式的生物活動，包括野外觀看、實習、查閱各種資料、撰寫調查報告、完成生物試驗等。對于教材中規定的生物試驗，教師肯定要根據要求，安排學生如質如量完成。生物課上應讓學生們動手操作試驗，以激發對學生的興趣和對科學的喜愛。

3、標準教學行為。學生答題中存在不標準的問題，某種意義上反映了教師在平常教學中還很不嚴格，沒有真正起到為人師表、言傳身教的作用。為此，教師在課堂教學以及講解習題、批改作業時，肯定要嚴厲仔細，做到寫字要標準、畫圖要精確、標注要清晰、板書要工整、操作守規程，絕不能隨心所欲，毫無章法。

4、不能只讓學生們硬背、死記。硬背、死記，這樣簡單忘，并且記得也不堅固，作為一名教師必需用自己獨特的讓同學們所觀賞和承受的方式，傳授學問以加深印象、激發起學生喜愛上生物課的熱忱。

總之，一學期來，我本著一切以學生為本、工作為先，堅持出滿勤，不遲到，不早退，更無曠工、曠教現象，。固然，“金無足赤，人無完人”，在工作中仍發覺自己存在許多缺乏之處，定能在以后的工作中發揚優點，克制缺乏，從而不斷提高，不斷進步，能夠為我們宏志的教育盡自己的綿薄之力。

２０１３年７月１２日

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201*-201*學年其次學期八年級生物下冊教學規劃

一、指導思想

以上級教育部門工作重點為指導，結合學校教學工作規劃,連續深入貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，堅持面對全體、為每一個學生的生存就業和終身進展奠基的辦學思想。以全面提高教學質量為重點，積極營造良好的教學與學習氣氛，全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；在探究力量、學習力量和解決問題力量方面有更多的進展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高；擁有較高的應試力量，考出好的成績。二、工作目標

在新課標下，我們生物要實現的是：

（1）、學生初步具有生物學操作的根本技能、肯定的科學探究和實踐力量，養成科學思維的習慣。

（2）、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規律等根底學問，了解并關注這些學問在生產實踐和社會進展中的應用。

（3）、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環境愛護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。

（4）、初步形成生物學根本觀點和科學態度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）、學生能將生物學問運用到日常生活當中。三、教學的措施和方法

1、針對教材和學生的總體狀況，在備課時，學問的難易程度要掌握好，應適應大局部的學生。

2、教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：進展課堂競賽等；

3、教學手法敏捷、應變，這樣既讓根底差的學生能把握根本學問，又要讓學習層次較高的協商有進展提升的空間。

4、留意學生的動手及協作探究力量的培育，從學生的現有學問及生活閱歷動身開展教學，培育學生以生物學的角度發覺生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。四、教學進度及課時安排

根據學校課時安排，依據實際教學狀況作如下規劃。

周次教學內容

1第21章生命的發生和進展

第一節：生命的起源2其次節：生物的進化3第三節：人類的起源與進化4第22章物種的多樣性

第一節生物的分類5其次節生物的主要類群6第三節：動物的主要分類7第四節：動物的主要分類8第23章生態系統及其穩定性第一節：生態系統概述9其次節：生態系統的構造和功能10其次節：生態系統的構造和功能11復習、期中考試

12第三節：生態系統的穩定性13第24章人與環境

第一節：人口增長與規劃生育14其次節：關注農村環境14第三節：關注城市環境15第四節：家居環境與安康16第25章生物技術