第PAGE5頁共NUMPAGES5頁高中物理教師個人工作方案〔年度〕我們做任何工作都應該有個方案，以明確目的，防止盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。下面是職場為大家整理的高中物理教師個人工作方案〔年度〕，。高中物理教師個人工作方案一、教學目的通過本學期的學習，學生應可以掌握所教的物理知識并學會簡單應用。同時可以運用英語表述主要物理概念、定理等并純熟地解決相關問題。對于SATⅡ物理考試所理解，可以適應雙語教學的授課形式。二、教材選擇為了讓學生更好地理解學習內容，教材以人教版必修教材為主，并參加CrackingtheSATPhysicsSubjectTest(PrincectionReview)的內容以輔助。這樣有助于讓學生在扎實得掌握物理知識的根底上理解和掌握英文物理的相關內容。三、教學重、難點在整個SATⅡ物理考試中，力學和電磁學部分的相關試題占整個考試的60%左右，其中本學期涉及力學知識的學習，因此力學知識是本學期的教學重點。這部分知識不易理解，且相關應用很多，應用情形復雜，因此這一部分也是本學期的學習難點。而鑒于學生第一次接觸英語授課形式的物理課，如何讓學生更好地適應這種學習形式，也是本學期的教學難點。四、教學方法本學期因為是學生第一次接觸英語授課形式的.物理課，對于學生來說還比較陌生，因此在學期開始會適當降低授課速度，并用雙語授課的形式(也就是課程中適當參加中文講解)授課，等到學生適應之后逐漸增加英文授課的比重。為了學生可以更好地理解學習內容，除了應用多種講授形式(如利用多媒體播放視頻、圖片等)進展教學外，還適當安排討論環(huán)節(jié)或討論課、興趣比賽等，讓學生在玩的過程中更好地學習。適當安排實驗課，培養(yǎng)學生擅長觀察考慮的好習慣。高中物理教師個人工作方案一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，施行素質教育，根據(jù)學生現(xiàn)狀和部頒教學方案，狠抓課堂教學效果，不斷搞好根底知識，根本物理思想和方法的教學，面向全體學生，以人為本，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題的才能，以學生為中心，因材施教，分層教學，使學生具備良好的素質，大力進步學生的思維才能。二、教學目的通過教學，到達學生“三基”過關，才能增強的目的，學生能獨立完成教材上的習題，能在教師的指導下完成《創(chuàng)新作業(yè)》上的習題,能做其他參考書上的部分練習，逐步培養(yǎng)學生熱愛物理，用物理知識去解決實際問題的習慣，到達進步學生的綜合素質的目的。三、教學方法課堂教學于課后輔導相結合，集體講授與個別輔導相結合，堅持每次課后有一定量的作業(yè)，并全批全改(部分面改),將“創(chuàng)新”上部分習題和參考書中的有典型性的例，習題融入課堂教學中，以拓寬學生的視野。四、后進生的轉化1、培養(yǎng)根底較差學生學習物理的興趣，使學生逐步養(yǎng)成多讀，多想，多動筆(特別是教材，教材中的例,習題)良好的學習習慣。2、要求每位學生認真作好課本上的每一道題，催促學生更正錯題，及時輔導作業(yè)有困難者，杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。3、理解學生學習的實際困難，幫助其解決困難并給以學法上的指導。設立進步目的，鼓勵，表揚進步者。4、結合學生的實際情況實行分層教學，對不同層次的學生加強教高中物理教師個人工作方案新的學期，新的開始，為了搞好本期工作，我制定教學工作方案如下：一、樹立正確的指導思想新學期里，本人將積極承受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。認真學習《教師法》、《教師職業(yè)道德標準》，使自己的理論程度和思想覺悟得到更大的進步，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。二、繼續(xù)加強對老教師的學習，注重教與學的結合。做為一名剛參加工作的年青教師，在教學中需要學習的地方很多。首先，要提早備課，趕在教學進度之前對后幾節(jié)課的內容有個大體的掌握;在講課之前一定要先聽老教師的課，找出缺乏，及時補充;講完一節(jié)課后，一定有不滿意的地方，要寫一下心得，及時總結。經過兩年不連續(xù)的學習，我感覺自己在教學上有了很大的進步。但作為一名新教師，還存在許多缺點。比方，往往只過分關注自身，即滿足于教案寫好，自己講得很順暢就可以。對學生“學”的一方面關注不夠，不敢將學生的思路拓寬，控制課堂節(jié)奏的才能差，教學效果不是很理想，所以這學期要注重與學生的課上交流，調動同學們的上課積極性。三、加強與學生的交流高一學生要經過一個從初中階段到高中階段轉變的適應過程，作為教師要耐心地幫助學生完成這個適應過程。首先要積極培養(yǎng)和保護學生學習物理的興趣和積極性，加強物理實驗教學，培養(yǎng)學生觀察與實驗的根本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)絡實際，以學生熟悉的實際的問題或情景為背景，為學生搭建物理思維的平臺。/r