第PAGE14頁共NUMPAGES14頁高三上學期英語教師的教學工作方案【三篇】如今工作競爭劇烈，為了滿足社會的消費力，不得不進步工作效率，與此同時工作的步伐就加快了，為了使步伐的加快不影響正常的秩序，這時就需要工作方案。下面是職場為大家整理的高三上學期英語教師的教學工作方案【三篇】，。高三上學期英語教師的教學工作方案【一】一、指導思想以教學大綱，考試說明為根據，以新課程標準為準繩，以教材為根底，制訂詳細周密的復習方案，實在搞好高三英語復習工作,親密關注高考動態，聯絡學生實際，通過專項和綜合訓練，努力進步學生運用英語知識的才能和答題技巧，以適應新的高考形式和要求。二、學生根本情況分析^p英語學科歷來是成績較弱的一個科目，假設一個學生的語言根底沒打好，那么到了高中尤其到了高三表達英語綜合運用才能時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。1〕根底知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，根底語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的進步。2〕閱讀理解才能弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養和進步閱讀理解才能為主的教學要求是背道而馳的。3〕寫作才能弱。因為前面的學習環節出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。通過上學期期末考試成績來看，學生英語成績普遍不夠理想，且相當一部分學生不重視英語，所以在復習過程中要注重落實考點，激發學生的英語學習熱情，逐步培養學生英語才能，全面進步學生成績。三、詳細方案1、完成必修和選修8冊課本的復習。以書本為載體，配以<<步步高大一輪復習》》和《雙語報》復習已學詞匯，著重夯實學生根底詞匯，短語，句型的根底，并注意查漏補缺。第一輪復習的目的在于夯實根底知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續的復習階段對自己薄弱的方面進展二次復習，再次夯實、補遺。2、其間配以《名師指津好易通》穿插進展聽說訓練。高考英語聽力分值15分，而且是學生容易拿分的工程，這就要求學生多練習聽說。方案每周安排一個早讀在班上和一節課在電腦室進展聽說訓練。要求任課教師對學生的語音，語調和朗讀進展有效的輔導。3、復習每個單元的同時利用《步步高大一輪復習講義》，《雙語報》復習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。4、復習每個模塊的同時，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優化卷》和《雙語報》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達進展專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，進步備考效率。在復習過程中著眼于進步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推斷才能和表述才能。做到每次評講都就答題技巧問題進展一次小結，從分析^p思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續落實培優補弱方案，特別注重擴大優生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。四、明確要求，進步教學效率1、在學習課程標準的根底上認真研讀《普通高中新課標教學要求》和《高考考試說明》，努力準確把握復習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究20xx年高考的開展、變化趨勢。2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點確實定要根據學生的實際情況確定，不同根底的班級要有不同的高考目的定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位教師務必理解自己班級的學生的語言知識根底和才能開展情況，理解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。。3、調優教學進度，完善教學環節。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、才能大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈敏性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進步學生成績效勞。我們在復習中應對照高考要求對原單元內容進展整合，按“復習板塊”進展。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。4、加強教學反思，講請教學實效高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發現教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優化作為工作目的。同時經常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進步教學質量。精心安排復習方案，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心修改作業，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意防止重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講；但凡要求學生做的練習，教師必須先做；但凡學生所做的練習，教師必須及時批閱；但凡學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的方案，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習方案，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨教師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現既定目的。高三上學期英語教師的教學工作方案【二】一、指導思想根據《高中英語課程標準》和《考試說明》，針對學生實際，親密關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略；認真研究教學方法、優化教學過程，通過各種有效教學活動，幫助學生構建完好明晰的知識網絡；通過強化訓練，使學生綜合語言的運用才能有明顯進步，并逐步到達高考要求；通過做好各類學生深化細致的思想工作，培養學生安康的學習心理和良好的應試才能。二、復習教學〔一〕加強研究1、研究《高中英語新課程標準》，《xx省高中英語課程教學要求》和《考試說明》，明確復習教學要求。關注xx省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關注20xx年高考英語聽力考試變化，關注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。2、研究高考試題，把握考試趨勢。認真分析^p近幾年新課改實驗區高考英語試題，20xx年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區的試卷。3、研究高考信息和考試動向。及時理解20xx高考動態，適時調整復習方案。4、研究分析^p我校英語教學情況、尤其是本班高三學生的學情。有的放矢地制訂實在可行的復習方案。〔二〕繼續夯實根底1、重視詞匯的復習教學。研究《課程標準》和《考試說明》中詞匯的內涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區別對待。優化詞匯的教學方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓練。通過造句作文等形式訓練學生的詞匯運用才能。注意20xx年新增詞匯的識記和運用。培養學生在語境中辨析詞匯和猜測詞義的才能，重點培養學生的語言綜合運用才能。2、重視語法的復習教學。幫助學生對語法進展有效的總結、歸納和梳理。二輪復習主要完成各語法工程的復習與訓練?！踩撑囵B應試才能1、通過閱讀練習，加強對語篇閱讀理解才能的訓練與培養。堅持限時閱讀訓練，確保一定的閱讀量，指導閱讀的方法和技巧，不斷進步閱讀理解才能。2、通過寫作訓練和背誦優秀習作，加強書面表達才能的訓練與培養。指導學生寫作方法，重視對熱點話題、漫畫的寫作訓練，進步寫作才能。研究網上閱卷對學生答題的影響，標準學生書面表達的書寫。3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓練等多種形式的練習，加強聽力訓練。聽力訓練貴在堅持。做到集中訓練與分散訓練相結合，精聽與泛聽相結合，培養學生耳感。〔四〕進步復習實效1、精選復習材料，進步復習效率。強化訓練，幫助學生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，學生解題的方法，形成標準答題的習慣，打好學生根底，努力進步學生綜合運用語言才能。練習時要做到有練必查，有查必評，有錯必糾。2、關注非智力因素，放大復習效益。構建和諧教學氣氛，關心學生身心安康。三、時間安排1、20xx年2月末到3月中旬繼續一輪復習，完成對課本詞匯句型語法的復習。2、20xx年3月中旬至4月中旬二輪復習，專題訓練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓練。注意參照《20xx年考試說明》中有關高考各題型時間分配的要求，強化各種新高考題型的限時訓練工作。指導學生完成《世紀金榜英語復習資料》。3、4月中旬到5月中旬前為綜合訓練階段綜合模擬訓練應貫穿于高三英語教學的始終。該階段重點培養學生的綜合運用語言的才能以及應試才能，幫助學生積累考試的經歷。重視考后的反響和反思工作。教法上要幫助學生抑制在答題中存在的主要問題，積累解題經歷，確保該得到的分不喪失。逐日細化復習迎考安排，精選精講試題，指導學生復習迎考的方法，調整學生的心態和生物鐘，確保他們以最正確狀態參加高考。高三上學期英語教師的教學工作方案【三】一.指導思想以教學大綱,考試說明為根據,以新課程標準為準繩,以教材為根底,制訂詳細周密的復習方案,實在搞好高三英語復習工作.親密關注高考動態,聯絡學生實際,通過專項和綜合訓練,努力進步學生運用英語知識的才能和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。二、總體目的本學期是高三上學期，是以課本為藍本來復習的一個過程，是一個根底知識的穩固過程。在這第一輪復習中，我們主要是以詞匯、詞組及重點句型為主，讓學生可以多積累，漸漸的積少成多，他們自己也可以比較有信心。三.學生情況分析^p我校高三學生的英語學習狀況不容樂觀，主要存在的問題是：多數學生根底不扎實，普遍存在單詞積累太少，英語思維才能不強的現象。在學習過程中缺乏主動性和積極性，好的學習習慣與方法還未養成。學生的語言運用才能差，閱讀與完型的現象非常普遍。在語法和詞匯，完形填空，閱讀理解得分率較低，尤其是完成句子，無從下手。說明學生的語法功底薄弱，局勢分析^p思維才能差。書面表達明顯存在諸多不標準現象，多數學生不具備英語學習才能。四．重點難點分析^p：1、詞匯的積累2、重點詞組的學習3、重點句型的運用五、教學設想：1、第一輪教材復習2、詞匯、句型知識復習3、語法專項復習4、閱讀完型專題訓練5、寫作，任務型閱讀專題訓練6、綜合訓練以書本為載體,對學生進展閱讀才能的培養,同時擴大詞匯量,并復習已學詞匯,其間繼續穿插進展聽力訓練和詞匯學習.著重夯實學生對根底詞匯,短語,句型的根底,并注意查漏補缺。主要針對高考試題中的聽力,完型填空,閱讀理解,完成句子和書面表達進展集中訓練。認真挑選模擬試卷,并針對學生的實際情況進展訓練,講評結合,做到精評精講.每周一，三、五聽力訓練，希望學生聽力能有所進步，再者一般聽力原文都是很地道的英語，很多地道口語，所以早自習假設有時間，也課讓學生朗讀聽力的原文材料。完形填空和閱讀理解在高考中占的比例非常大，如今每周都讓學生做兩篇完形填空和五篇閱讀理解，并收上來改，給學生打分，讓他們對自己每次的完成情況有個清楚的認識，知道自己以后該注意哪些方面。書面表達方面，目前是先以練習寫句子為主，每復習完一個句型，就讓學生做一些中英文對譯的作業，鍛煉他們的翻譯才能，假設他們單詞積累好了，詞組句型會用了，翻譯才能上去了，后期再對他們進展一些文章寫作構造的指導，那書面表達就不成問題了。六．瞄準五個著眼點，進步教學效率時間對高三學生來說非常珍貴，教師進步教學效率，學生進步學習質量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點做到夯實根底、凸顯才能、滾動進步。①夯實“?？键c”“?？键c”也就是傳統考點。高三教學中通過梳理、歸納?？键c，進步復習針對性，把握好拓寬的度。我們在復習中對照高考要求對原單元內容進展整合，按“復習板塊”進展。突出動詞方面的用法，突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。②研討“新考點”通過對《課程標準》和《考試大綱》的研究，找出今昔的內容變化，在教學中作適當調整。通過對試題的研究，感知內里的才能要求，在教學中加強方法點撥。③打破“失分點”我們平時的復習，根本上是按照備課組統一的復習方案進展的。臨近高考時，我們要求教師根據各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定“個性化復習方案”，在梳理知識網絡的過程中，突出易錯、易混內容。薄