60小班語言教案森林里的餅屋反思1、小班語言礁森林里的餅屋思

活動目標

1、能聽懂故事，并對故事感愛好

2、學說小貓做餅時的本事“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪，香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪。”

3、嘗試自己做餅，并能膽的向家介紹自己做的東西。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、通過觀看圖片，引導幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動預備

1、課件：森林里的餅屋

2、每人一份橡皮泥和一個小動物輪廓

活動過程

(一)談話導入

T：今日呀有一只小動物到我們小3班來了，看，它是誰?(小貓)

T:小眼睛在認真的看一看，小貓頭上戴了什么?(帽子)

它的帽子看上去是白白的，高高的，有個好聽的名字叫廚師帽

T:小貓它就住在森林里的餅屋,那它在做什么呢?

它呀有一個特別的本事,它會做餅,小伴侶們向知道小貓是怎樣做餅的嗎?好,我們可要看好啦

(二)觀賞課件,理解故事

1、學本事

T:小貓正忙著做薄餅,看它是怎么做的?

(課件演示)

T:攪一攪,拌一拌,發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,最終“啪”做好啦

香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕，啪(帶領(lǐng)幼兒一起學做本事)

2、看本事

T:那會有誰來它的餅屋呢?

吱吱。吱吱。猜猜是誰?(小老鼠)

小老鼠看到小貓做餅會怎樣?

小貓又會怎么說?(引導幼兒說說小老鼠與小貓之間的對話)

幼兒觀賞課件畫面，感受小貓的本事，并試著與小貓一起學做

T:最終薄餅做好了，真像小老鼠，所以小老鼠要怎樣?

(引導幼兒做個有禮貌的好孩子，說聲“感謝”)

T:除了小老鼠還有誰會來呢?咩咩，咩咩，是誰呢?(小綿羊)

小綿羊又會說什么?小貓呢?(幼兒與老師一起學小貓的本事)

T:薄餅真好吃，它又引來了一只小動物，“嗨喲，嗨喲”

看，是誰?(象)

我們也來跟著小貓一起做象薄餅吧!

(師幼互動，進一步把握本事)

(三)學做薄餅，展現(xiàn)本事

T:小動物都吃到了香香的薄餅，小貓的本事嗎?

我們學會了它的本事嗎?想不想也來做做薄餅?

T：韓老師早就為小伴侶預備好了材料

(老師出示橡皮泥和小動物,示范用橡皮泥做動物薄餅，在做的過程中強調(diào)把本事的要訣說出來)

幼兒找到材料后自己動手，老師巡察指導

T：誰來說說看，你做的是什么薄餅?你是怎么做的?

(引導幼兒鞏固本事)

(四)活動延長

T:今日小伴侶表現(xiàn)真棒，我們來夸夸自己。

做的快樂嗎?我們把做好的薄餅放到點心店去賣，到點心店在去做更好吃的薄餅吧!

活動思：

故事教學中要留意方式的變換，才能調(diào)動幼兒傾聽的樂觀性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入，激發(fā)幼兒參加到活動中去的熱忱。讓幼兒映入眼瞼的適事的仆人公一位富有愛心的小貓伴侶，讓孩子們在觀賞圖片和傾聽老師敘述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動好玩，也比較朗朗入口，配上動作，深受幼兒的喜愛，孩子們也都特別主動參加到活動中去，在活動中體驗相互助的歡樂。讓孩子完整觀賞故事，進一步體會和感受伴侶們間共享是一件很歡樂的事情。最終問孩子：1、小貓為啥是歡樂地做餅?孩子們都能說出和伴侶們共享是一件很歡樂的事情。2、假如讓你給小貓做塊餅，你會做什么外形的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出很多各種外形的餅，發(fā)揮了想象力。

思到不足的地方，信任自己會在接下來的活動中逐步改進，使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒供應(yīng)了充分的時間和空間，幼兒有更多的嘗試機會，來體驗不同的學習，信任我和孩子們會更樂觀的去完成每一個過程，由于這個過程是相互學習的過程。

2、小班語言礁森林餅屋

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。

2.學習故事中的對話，愿意用禮貌用語進行對話。

3.體驗共享帶來的歡樂。

活動預備：

多媒體課件，餅干若干。

活動過程：

一、情景導入，來到森林餅屋。

1.嘿，孩子們，今日呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹停黄鹑グ?

2.小貓在干什么?(做餅干)它是怎么做餅干的呢?一起來看!

3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎?老師做給幼兒吃餅干狀。

4.森林里的動物伴侶們也聞到了香香的味道，會有哪些小動物來呢?

二、結(jié)合課件，感知小貓為動物伴侶做餅的情節(jié)。

(一)小老鼠來了1.吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干,會怎么說?個別幼兒說說。

2.原來小老鼠說"小貓你好，我想吃餅干。"小貓說："好，我來做。"3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起來學一學。

4.小貓做了個什么樣的餅干?

(二)小綿羊來了1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋?

2.他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說?讓我們一起它們告知小貓吧。師幼齊說："小貓你好，我要吃香香的餅干。"師："好，我來做。"3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起再來學一學吧。

5.你覺得，小貓會小綿羊做什么樣的餅干?

(三)象來了1.看,又是誰來到了餅屋?你是怎么看出來的?

2.嗨喲、嗨喲象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢?請你和旁邊的好伴侶說說。

3.請個別幼兒敘述。"小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。""好，我來做。"4.我們一起和小貓來做餅干吧!

三、體驗共享的歡樂。

1.小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢?小貓還會給哪些動物伴侶做餅干呢?

2.小貓為什么要給這些動物伴侶做餅干呢?家心里都覺得怎么樣?

老師小結(jié)：家一起共享，就會很歡樂。

3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小伴侶共享。幼兒品嘗。

4.你情愿做餅干和家一起共享嗎?你想做什么樣的餅干?

四、音樂聲中，用橡皮泥制作餅干，結(jié)束活動。

3、小班語言礁森林餅屋

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動作表現(xiàn)小貓做餅的過程。

2.學習故事中的對話，愿意用禮貌用語進行對話。

3.體驗共享帶來的歡樂。

活動預備：

多媒體課件，餅干若干。

活動過程：

一、情景導入，來到森林餅屋。

1.嘿，孩子們，今日呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹停黄鹑グ?

2.小貓在干什么?(做餅干)它是怎么做餅干的呢?一起來看!

3.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎?老師做給幼兒吃餅干狀。

4.森林里的動物伴侶們也聞到了香香的味道，會有哪些小動物來呢?

二、結(jié)合課件，感知小貓為動物伴侶做餅的情節(jié)。

(一)小老鼠來了

1.吱吱、吱吱，小老鼠來了。小老鼠想吃餅干，會怎么說?個別幼兒說說。

2.原來小老鼠說“小貓你好，我想吃餅干。”小貓說：“好，我來做。”

3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起來學一學。

4.小貓做了個什么樣的餅干?

(二)小綿羊來了

1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰來到了餅屋?

2.他們想吃香香的餅干，他們會怎么跟小貓說?讓我們一起它們告知小貓吧。師幼齊說：“小貓你好，我要吃香香的餅干。”師：“好，我來做。”

3.小貓是怎么做餅干的呢?我們一起再來學一學吧。

4.你覺得，小貓會小綿羊做什么樣的餅干?

(三)象來了

1.看，又是誰來到了餅屋?你是怎么看出來的?

2.嗨喲、嗨喲象來了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢?請你和旁邊的好伴侶說說。

3.請個別幼兒敘述。“小貓你好，我想吃香香的、軟軟的餅干。”“好，我來做。”

4.我們一起和小貓來做餅干吧!

三、體驗共享的歡樂。

1.小貓剛剛給哪些動物做了好吃的餅干呢?小貓還會給哪些動物伴侶做餅干呢?

2.小貓為什么要給這些動物伴侶做餅干呢?家心里都覺得怎么樣?

老師小結(jié)：家一起共享，就會很歡樂。

3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小伴侶共享。幼兒品嘗。

4.你情愿做餅干和家一起共享嗎?你想做什么樣的餅干?

四、音樂聲中，用橡皮泥制作餅干，結(jié)束活動。

4、小班語言礁小班識字嬉戲礁1

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動1》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、嬉戲：是不是

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正："不是，是某字"假如猜對了，其余幼兒說："對對對，請下來"，可更換指字幼兒，復進行。

2、嬉戲：小孩小孩真愛玩

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌："小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，"老師發(fā)出指令，"摸摸字就下來。"幼兒摸字，先摸到者為勝。

3、嬉戲：與字寶寶再見

玩法：老師指著黑板上的字，對小伴侶說"**字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小伴侶同聲說"*再見"于是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個，直到每個字擦完為止。

4、嬉戲：圈識字嬉戲

玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€小伴侶一起念口訣"小伴侶真能干，看誰最先往**字圈里跳。"(適用于戶外活動時，復習舊字用)

5、嬉戲：誰是我的好伴侶

目的：復習帶"木"字旁的漢字預備：用字卡做成的胸飾

玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，老師邊走邊念兒歌："找找找，找伴侶，誰是我的好伴侶，見面握握手"老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁，他就站起來說："我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。"說完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁，那他就說："我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。"說完就坐下，嬉戲連續(xù)進行。(此嬉戲是用于帶"常見的偏旁的字)

6、嬉戲：撿珍寶

目的：復習學過的字，培育幼兒的識字愛好

預備：字卡、椅子、小獎品

玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來，撿起"珍寶"(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

留意事項：嬉戲要分組進行，每組幼兒人數(shù)不宜過多。

嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。

7、嬉戲：工兵挖地雷

目的：復習學過的字，培育識字愛好

預備：貼有漢字的地雷圖片。

玩法：老師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完。"老師說出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出"嘭"的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。

8、嬉戲：丟石頭

玩法：將字詞卡2-4張，如"貓""狗""汽車""房子"等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說："把小石頭放到"貓"字寶寶瓶子里。"孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。

孩子對空瓶子發(fā)出的"叮當"聲是會很感愛好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛好就復玩下去，玩中人和孩子還可以換位進行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。

9、嬉戲：鉆山洞

玩法：預備一個的空紙箱，兩側(cè)打開，猶如一個"山洞"，箱頂開一個瘦長口子;在預備幾張字卡，如"山洞""爬""寶寶""笑"等。

人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。

還可以多預備幾個空紙箱，孩子從一個"山洞"爬出，接著又鉆進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的愛好，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。

10、嬉戲：小船運水果

玩法：預備相應(yīng)字卡，如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另預備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說："媽媽你想吃什么?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"于是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到"蘋果"字卡是說"感謝"。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進行直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復習字詞。

11、嬉戲：滾皮球

玩法：預備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字，橫放在靠墻的一邊。

先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進"門洞"，每當一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。

還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。

12、嬉戲：小魔棒找伴侶

玩法：預備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做伴侶。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做伴侶。

13、嬉戲：種豆豆、收豆豆

玩法：預備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、伴侶"，將每個字詞卡團起來。家長先領(lǐng)著孩子"種豆豆"，即將每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回"種下的豆豆"，打開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。

5、小班語言礁小班識字嬉戲礁2

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《小班識字嬉戲活動2》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、嬉戲：摘果子

玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。

2、嬉戲：爭冠

玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，老師將兩份相同的字卡放在上面，請兩位小伴侶站在桌子前，面對全班小伴侶。老師請上來的小伴侶將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。老師說"兩個小伴侶各自找出字卡，出示給在座的小伴侶，有小伴侶推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小伴侶得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。

3、嬉戲：叫醒字寶寶

玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏希瑢π“閭H說"這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?"于是揭開一張，小伴侶興奮的念一個。(新內(nèi)容舊字復習)

4、嬉戲：捉迷藏

玩法：學完生字后，老師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。

5、嬉戲：少了誰

方法：把所學的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。

6、嬉戲：蝴蝶戲花

玩法：把將要復習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小伴侶當老師，其每組的小伴侶做蝴蝶飛的樣子，依次飛向各組字或兒歌，進行指讀。讀完后再飛向一組進行指讀。

7、嬉戲：誰來了?誰走了?

玩法：老師手中拿2--3張字卡，小伴侶認完后，讓他們閉上眼睛，老師添上一張，讓小伴侶再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復習，訓練幼兒的留意力和記憶力的廣度)

8、嬉戲：配對

玩法：老師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小伴侶拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小伴侶將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法)

9、嬉戲：動作表情學習"走，跑，跳，笑，哭"等字、詞時。老師可做動作或表情，請小伴侶找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找出相應(yīng)的字。或者老師出示字卡，小伴侶作相應(yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞)

10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，老師和小伴侶一起念"小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸**字寶寶就回來。"或者，老師手拿字卡，請小伴侶上前拿，將**字寶寶，摸一摸。

11、嬉戲：裝表情

玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教"笑"字，要帶動幼兒哈哈笑，教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當夸張，可加深幼兒識記。

6、小班語言礁小班語言

活動目標：

1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2.學習依據(jù)故事供應(yīng)的線索，樂觀仿編。

3.體驗助別和被別人助的歡樂

活動預備：

出租車、小猴子、蛋寶寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。

活動過程：

一.引起愛好。

1.小伴侶，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣?

2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢?

3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢?

(請你和旁邊的小伴侶說說。)

提問：會不會讓客人滿足呢?

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的?

(幼兒觀賞故事第一遍)

提問：

(1)故事里誰坐了小猴的出租車?

(2)它們遇到了什么困難?

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢?

提問：

(1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢?

(2)、蛋寶寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢?

最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣?

3.你喜愛小猴嗎?為什么?

二.仿編活動。

1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢?

2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀?

(請幼兒自由爭論)

3.我們來把你的想法編進故事里好嗎?

4.請個別幼兒敘述。

三.自由表達。

1.小伴侶想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么?

2.把你的想法去告知給客人老師聽。

7、小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁《五則好玩的小班課堂嬉戲》，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

幼兒天生愛玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，達到良好的教學效果。為此，我整理了幼兒園小班語言游象全，讓小班的語言教學活動更加豐富多彩，提升幼兒園的教學效果。

提高幼兒的語言力量，是小班語言教學的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛的，因此，通過小班語言嬉戲是提高幼兒表達力量的重要手段。以下是小班語言嬉戲，供幼師們參考。

1、小動物找食物

目標：能留意傾聽對方說話，喜愛參與嬉戲活動。

預備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地四周。

玩法：

1、老師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"老師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復進行。

附兒歌：小動物怎么叫

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

2、抱娃娃

目標：學用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

預備：每人一個娃娃

玩法：每位幼兒抱一個自己喜愛的娃娃玩一玩，膽地在集風光前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

3、奇異的口袋

目標：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學說完整的短句。

預備：神奇袋一只。

規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、老師拿出口袋念兒歌："奇異的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?"老師摸出皮球，問："這是什么?"(這是皮球。)老師再拍皮球問："老師在做什么?"(老師在拍皮球。)

2、老師念兒歌："奇異的口袋東西多，小伴侶都來摸一摸。"當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

4、外婆橋

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。

附兒歌：外婆橋

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，

外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋;

你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，

抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

5、見面歌

目標：1、學習用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：老師和幼兒練習小雞、小貓、小狗的叫聲，學習"XX見面，XXX"的句型。老師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表演。

附兒歌：見面歌

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰;

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵;

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪;

小伴侶見面，你好!你好!

8、小班語言礁甜美森林

目標：

1.通過情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒參加集體活動的愛好。

2.進一步熟悉顏色紅黃綠。

3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

預備：

森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種小動物頭飾帖若干

過程：

一.戴頭飾扮演小動物進入嬉戲場地

1.以唱歌的形式介紹自己

師幼一起唱歌>：棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變……………變出………

自我介紹：我是小狗，我是小貓……。。

2.老師出示請貼

師：小動物們，今日象婆婆收到了一張請貼說是獅子媽媽生了個獅子寶寶要請我們?nèi)コ韵蔡牵肴?

3.拿禮物

師：婆婆呀為你們預備了很多美麗的禮物，請你們每人挑一份禮物，挑你喜愛的顏色!

小狗，你的禮物是什么顏色?

小貓，你呢?………………。

4.請你拿好你的禮物，我們動身了!

二.去獅子媽媽家

1.師指著紅顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的呀?()

我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家!

“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎?”

2.師指著黃顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的房子呀?(黃色)

我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家!

“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎?”

“可能婆婆一個人的聲音不夠我們一起喊”

3.綠色房子提問

這是什么顏色的呀?(綠色)

我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家!

“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎?”

4.另一老師扮演獅子媽媽。

“小動物們，你們來啦，請進，請坐”

“獅子媽媽好!，這是送給寶寶的禮物”

“請吃糖”獅子媽媽分糖。

5.老師提問幼兒

師：小動物們，婆婆呀要考考你們，誰是森林里最聰慧的小動物?你手中的帖寶寶穿了件什么顏色的衣服?請跟你的動物伴侶們相互說說。

6.老師提問幼兒：

小狗你的帖寶寶穿了件什么顏色的衣服?

……。。

7.你們認為怎樣吃最講衛(wèi)生呢?

請跟你的伴侶商議?商議?。

8.老師小結(jié)：老師是這么吃的，先將帖殼剝開一點點，觀察帖寶寶后就低頭把帖直接吃到嘴里。這樣手上的臟東西就不會吃到肚子里了。我們一起來試試吧!

9.師幼一起吃帖。

師：真能干!可是我們都是講衛(wèi)生的乖寶寶，要把帖紙呀扔進垃圾桶，獅子媽媽家有三個垃圾桶呢，我們垃圾找家好嗎?按顏色分類，的放的…………

10.師幼一起檢查，并請幼兒助訂正。

三.走出活動室

1.師：帖真甜，我們心里都甜美蜜的，天不早了，我們也該回家了，不然媽媽會找我們的!

2.跟獅子媽媽再見。

9、小班語言礁森林樂翻天

一.活動目標

1.依據(jù)自己的生活閱歷，圍繞數(shù)碼珍寶去森林的線索，樂觀思維，主動參加活動。

2.能用清晰完整的語句表達自己的所思所想。

3.能體驗團結(jié)合作，取得成功所帶來的歡樂。

二.活動預備

1.多媒體課件

三.活動過程

(一)老師以數(shù)碼珍寶導入活動(音樂)

“小伴侶，誰來了?”

“聽，它在說什么?”

(數(shù)碼珍寶說：小伴侶你們好!今日天氣真不錯，我要去森林玩，你們想不想和我一起去玩?那我們快動身吧!)(幼兒隨音樂歡快的動身。)

(二)觀賞森林美景(智育、美育)

“在森林里有一塊地方叫歡樂林，住在歡樂林里特別歡樂，我們一起去看看。”

(引導幼兒學看地圖，查找通往歡樂林的路，感受自然的美)

(三)香焦皮大事(生活，思品)

“發(fā)生了什么事?”

“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”

“家說得對，那我們認真來找一找，畢竟誰不講衛(wèi)生，我們來好好教育教育它。”

(數(shù)碼珍寶被小猴的香焦皮滑倒)

(四)查找小動物(常識)

“小動物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏，快來找一找。”

(露出小動物的一部分，讓幼兒通過運用已有閱歷，認真觀看，表達自己的見解。)

(五)和小動物競賽(體育)

“小動物們難得和小伴侶見面，它們想和小伴侶來競賽，你們情愿試試嗎?”

(幼兒分組自由練習排球、鉆爬、跳繩、平衡木等，練習后和小動物競賽，體驗勝利的歡樂)

(六)活動延長：與動物告辭

(幼兒分組制作物品，贈送給小動物)。

10、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

設(shè)計意圖：

一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等

活動目標：

1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。

2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。

活動過程：

一、晨間談話

植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情

二、利用午餐后時間

1、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。

2、夸樹(植樹對人類的好處)凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風遮雨、防止火災(zāi)等功用。

四、種樹

激發(fā)幼兒參加種樹的愛好

1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好

2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么?

3、師生共同參觀班班級組的種植地。

11、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

活動主題：

綠一方凈土，多一份暖和。

澆一棵小樹，放一顆童心。

松一片土地，飛一片幻想!

活動時間：3月12日4月12日

活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”)

活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級

活動預備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。

活動詳細支配：

植樹節(jié)當天活動流程：

第一項：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班)

其次項：園領(lǐng)導講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。

第三項：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。

第四項：幼兒一起唱響《小樹之歌》、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。

活動階段：(初期、中期、后期)

一、活動初期：(3月12日3月19日)

活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。

活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。

二、活動中期：(3月22日3月31日)

活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。

活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進行“綠色種植活動”。

三、活動后期：(4月1日4月12日)

活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。

活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。

12、小班礁水的礁思

隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會許多，近段時間我們發(fā)覺幼兒常常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達著對水的喜愛，借此，我們抓住了孩子的愛好，開展了關(guān)于“水”的主題活動。

主題目標：引導幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛護水源、愛護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習慣。活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的歡樂，進展幼兒的語言表達力量及動手操作力量。

活動初，我們請家長我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性熟悉，于是對水的性質(zhì)綻開了探究，通過試驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺水是無色、無味、無形能流淌的液體。(我們在科學發(fā)覺區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。)

有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細菌。”于是我們進行了“為什么不能喝生水”的爭論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點。

由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學問有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商議?最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛好。一辰的媽媽預備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感愛好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒熟悉水的過濾過程，我們預備了不同材料的過濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過程中發(fā)覺污水要經(jīng)過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。

為了進一步引導幼兒探究水和感受水的樂趣，我們請家長我們預備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂，回來后我們請孩子們記錄了“歡樂戲水”這一活動。“老師，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!”

“老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學得好仔細，我肯定要學會游泳。”崔如佳特別興奮得說。

在出通知玩水時，苛璇的媽媽特別細心，為苛璇預備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了《美麗的泳衣》。

玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認真一看原來是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會吃掉你的”。尚英進也附和的說：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_了，借此，我們抓住了孩子的這一愛好點，對《水里有什么?》進行了爭論并記錄。

接著我們又提出了《什么需要水?》，在這個活動中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機會，帶領(lǐng)孩子們進行了實地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。

幼兒在《什么需要水?》這一活動中記錄的特別好，于是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了膽想像。

黃佳奇：“假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的”。

王詩雨：“假如沒有水的話，我想處處會變成一個的垃圾廠，那可怎么辦呢?”

曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。

《假如沒有水》幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動《愛護環(huán)境，從我做起》。

“老師，我要節(jié)省用水，隨時關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細的說。

“老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛護環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了。”紀孜源告知我。……

孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪???心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小伴侶在爭辯著誰的手帕美麗，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動《方方得手帕》這一活動，活動初，請家長我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認知后并添畫了手帕。

“老師，我不喜愛方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦”郭弘義說

王蒞芊說：“我想要一塊圓圓的和太陽一樣美麗的手帕”。

我發(fā)覺僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請孩子們制作了自己喜愛的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。

張曉晨是個特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕會變魔術(shù)”，說著順手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪???是怎么回事，于是我們生成了活動《按規(guī)律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區(qū)角活動中，供幼兒學習和探究。

多數(shù)幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導幼兒進一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺。

“老師，你說怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問我

“怎么了?你漸漸的說”我問

“瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿。”

噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進行記錄。

“我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來。小伴侶湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不當心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛好，他們也畫了起來。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們對此有如此的愛好，于是，我請家長助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成……然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。

對水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和爭論。

在《雪糕》的學習中，幼兒爭論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭論中孩子們?nèi)颊J為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說的特別好。

蓋苛璇說：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用。”

李錫雪說：“太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有制冷作用。”

李彥姝說：“我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了。”

于是我和孩子們一起制作了《美麗的扇子》。

《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。

岳瑞浩說：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂的洗澡，它們好幸福呀”。

韓思鑒說：“老師，打雷是特別美的音樂，瞧!我的小草在音樂下歡樂的跳舞，多好呀”。

在水的隱秘的探究中，我們通過試驗的方式，泡在水中的芹菜歡樂的在生長，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。

我們班開展了活動《好伴侶俱樂部》，在我們的好伴侶俱樂部里，孩子們之間得到了歡樂的溝通，家長之間也有了更好的溝通學習。

我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽光珍寶、童心無限五個欄目，在這里有孩子的心聲，家長的心得，老師的體會，壁報做了一個很好的宣揚、學習的作用。

六月份的活動豐富多彩，這個月孩子的多數(shù)作品是兩個孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長資源，請家長我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長的助下我們順當開展了活動《好伴侶俱樂部》，更珍貴的是我們利用了家長資源，為我們帶來了學問講座，從而我們進一步的了解水的凈化的深層學問。這個月，我們充分調(diào)動孩子之間的互動、家長之間的互動、家長與老師的互動、孩子與老師之間的互動從而促進了活動更高質(zhì)量的開展。

13、小班礁小班礁探究

隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。

一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好

動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學習的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學習的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比如：主題活動《我伴桔兒成長》這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點上與他貌同設(shè)計進行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。

二.把握與捕獲孩子的信息

在小班的主題活動中，為了支持、引導幼兒主動學習和進展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。

(一)支持探究行為

小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪???心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學習。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比如：主題活動《家鄉(xiāng)的果子》，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有樂觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂觀探究，自主學習是非常重要的。

(二)思教育行為幼兒是學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導幼兒用自己特的方式進行探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時老師應(yīng)準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進行重要的推動。比如：在主題活動《小蝌蚪》中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判。可是，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。

(三)捕獲教育契機

幼兒園綱要指出：老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，樂觀引導。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠，這就需要老師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：《我伴桔兒成長》中，我組織幼兒去學校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當孩子們發(fā)覺校內(nèi)內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住機會讓幼兒運用已有的閱歷進行進一步猜想，引導綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒愛好盎然，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是①成天見不到太陽，②吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。

三.共享與溝通孩子的閱歷

在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動《我伴桔兒成長》，當幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進行了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活躍起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導下幼兒還學習運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進行表演，并饒有愛好地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。

怎樣的方式才是幼兒主動學習的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在樂觀思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，老師應(yīng)學會理解孩子，學會觀賞孩子，學會關(guān)注孩子的尋常時刻，學會支持孩子，學會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學會學習。

14、小班英語礁小班英語礁

objects目標：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教學過程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

15、小班親子礁礁小班成果展

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴看法和建議。

活動流程：

一、歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。

二、歌曲觀賞：

1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。

2.個人表演：《雨小雨》、《兩只小象》。

三、古詩觀賞

1.集體背誦：《江南》、《清明》。

2.分組背誦：《所見》、《絕句》。

3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。

四、舞蹈觀賞：

1.集體表演：《春天》、《慶祝》。

2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。

五、故事表演：

1.房騰宇《開心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的傘》

3.劉元昊《太陽生病了》

六、兒歌觀賞：

1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。

2.分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。

3.個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《魚來小魚來》、《鉆泥巴》。

七、數(shù)學內(nèi)容展現(xiàn)：

1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。

2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。

3.2、3、4的形成極其意義。

4.按外形、顏色、小等排序。

八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進行表揚和鼓舞。

九、結(jié)束

再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂，過一個歡樂的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長為我們提出珍貴的看法和建議。

16、小班親子礁小班親子礁四則

鉆山洞

嬉戲目標：

1.訓隸覺和四肢著地爬行的力量。

2.訓練聽覺和提高辨別聲源的力量。

嬉戲預備：山洞玩具

嬉戲方法：

1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。

2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。

拾豆豆

目標：訓練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進腦功能的進展。

預備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶)

方法：

老師預備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導和必要的助。

留意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。

水果餐

活動目標：

1、培育幼兒與家長共同操作的愛好。

2、初步嘗試使用固體膠。

活動預備：

1、水果花籃圖人手一張

2、各種水果造型圖片

活動過程：

1、老師出示美麗的水果花籃引題

2、演示使用固體膠

3、引導家長與幼兒共同制作水果花籃。

4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎品。

兔子跳圈

目標：練習雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習彈跳力的方法之一。

預備：呼啦圈，事先畫好起點和終點

玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到終點。

2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。

3、、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。賜予貼紙嘉獎。

17、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。

1、畫五官

嬉戲預備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。

嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由老師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章

2、我是小小領(lǐng)路人

嬉戲目標：培育幼兒與的合作力量。

嬉戲預備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。

嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小伴侶站在起點處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小伴侶牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。

3、袋鼠跳跳跳

嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。

嬉戲玩法：幼兒當小袋鼠套進老師預備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在"小袋鼠"后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點，五隊為一組進行競賽，前三名得五角星。

4、寶寶爭奪賽

嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。

嬉戲玩法：每組選4--5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。

5、全家樂翻天

嬉戲規(guī)章：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。

嬉戲玩法：參賽的家庭進場后，找到一張報紙在旁邊站好，嬉戲開頭后聽音樂踏步，音樂停止時立刻站到報紙上待老師來檢查，假如腳在報紙外的家庭則被出局。

6、搬家樂

嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。

嬉戲留意：1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必需平展。

7、夾球跳

嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。

8、地福娃拼圖

嬉戲目標：培育幼兒對物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。

嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖

嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。

9、騎馬揪尾巴

嬉戲目標：進展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量

嬉戲材料：竹竿10根當馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當尾巴。

嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上"尾巴"，騎上"馬"，聽到"開頭"口令，在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的"尾巴"，同時又要愛護好自己的尾巴，嬉戲結(jié)束時揪的"尾巴"最多的幼兒獲勝。

留意事項：必需騎在"馬"上去揪別人的尾巴。

10、我為奧運贏獎牌

嬉戲目標：培育幼兒的平衡力量和方向感。

嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運五環(huán)，每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。

嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛