本文格式為Word版，下載可任意編輯—67—湘少版版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案（含單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)）

Unit1Hello!Period1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、能運(yùn)用“Hello!I’m….”舉行問(wèn)候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m….”舉行問(wèn)候、作自我介紹難點(diǎn)：句型“Hello!I’m….”三、教學(xué)步驟Step1Warmingup師生問(wèn)候。

T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或動(dòng)作扶助學(xué)生理解。

Step2Presentationanddrill1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissHan.用動(dòng)作扶助寫生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。

T:Hello,I’mMissHan.放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，扶助學(xué)生理解并回復(fù)：“Hello,I’m…”嬉戲——Makingfriends讓學(xué)生離開(kāi)座位找摯友，找到好摯友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m…”作自我介紹。

S1：Hello,I’m…S2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…3、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。

Step3Practice嬉戲——Alittleactor打定一個(gè)紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，舉行角色表演。

嬉戲——DragongameStep4Consolidation創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

本節(jié)課是三年級(jí)的第一堂英語(yǔ)課，孩子們第一次接觸英語(yǔ)，都彌漫了奇怪心，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)興致都還很高。第一節(jié)課以簡(jiǎn)樸的介紹及打招呼為主題，讓孩子敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并熟悉本冊(cè)書將要熟悉小摯友Anne,Lingling,Peter,Mingming,Dongdong,Dino,MissLi等人物，效果較好！Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；

2、復(fù)習(xí)句型“Hello/Hi！I’m…”；

3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nicetomeetyou”向他人致意。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。

難點(diǎn)：理解too的用法。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup師生問(wèn)候。

復(fù)習(xí)句型。

師生會(huì)話示范。

Step2Presentationanddrill1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。

T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…扶助學(xué)生回復(fù)：“Nicetomeetyou,too.”,扶助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回復(fù)。

Step3Practice1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。

2、聽(tīng)課文B、C片面錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

本課堂復(fù)習(xí)了前面所學(xué)句型Hello/Hi,I’m…,并學(xué)習(xí)心得句型“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too!在學(xué)習(xí)新句型時(shí)，我參與了一個(gè)嬉戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子們玩得很開(kāi)心，但在結(jié)果檢查時(shí)察覺(jué)學(xué)生掌管不夠純熟，須加強(qiáng)訓(xùn)練。

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌管字母Aa、Bb、Cc的讀音和書寫，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；

2、能唱歌曲“Hello！”3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；

歌曲“Hello！”難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup師生問(wèn)候。

自由會(huì)話和角色表演。

Step2Presentationanddrill1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；

教學(xué)生書寫Aa、Bb、Cc,辨識(shí)字母大小寫，然后讓學(xué)生按照范例正確書寫字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。

T:Aa、Aa、Aa、Anne,Bb、Bb、Bb、bag，Cc、Cc、Cc、cat。

3、聽(tīng)課文E、F片面錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。

Step3Practice教唱英文歌曲“Hello！”Step4Consolidation1.激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽舉行會(huì)話。

2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc的讀音和書寫，了解Aa,Bb,Cc在單詞中的發(fā)音，主要是講解英語(yǔ)的四線三格，讓學(xué)生了解書寫的規(guī)矩，熟諳字母所要占的格式。

Unit2Goodmorning.Period1一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

2、能運(yùn)用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)；

3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解A片面內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。

難點(diǎn)：生動(dòng)的運(yùn)用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)候致意。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup師生問(wèn)候。

唱英語(yǔ)歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnit2“Goodmorning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。

T:Goodmorning,I’mMissHan.扶助學(xué)生理解并回復(fù)：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。

3、扶助學(xué)生理解課文A片面內(nèi)容大意。

4、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

本堂課的教學(xué)內(nèi)容是簡(jiǎn)樸的日常對(duì)話，能生動(dòng)運(yùn)用Goodmorning/afternoon.Goodbye.來(lái)向他人問(wèn)好，并實(shí)時(shí)做出回應(yīng)，通過(guò)反復(fù)操練學(xué)生能輕松說(shuō)出三個(gè)句子。但對(duì)Goodafternoon.發(fā)音掌管不牢，以后上課要多與學(xué)生對(duì)話，反復(fù)使用這一句型。

Period2一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。

2、復(fù)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。

3、能運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

4、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D片面的小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

難點(diǎn)：運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。

3、聽(tīng)課文B、C片面錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。

Step3PracticeGameListenandact.Step4Consolidation1、聽(tīng)課文D片面錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?扶助學(xué)生理解并回復(fù)：“Hello,I’m…”接著，再詢問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。

3、聽(tīng)課文D片面錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。

4、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

考慮到上一節(jié)課學(xué)生對(duì)課文的掌管程度，這一節(jié)課對(duì)Goodafternoon.舉行了反復(fù)操練。再通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生理解Whoareyou.讓學(xué)生能問(wèn)能答。

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌管字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。

2、能唱歌曲“Goodmorning”。

3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，生動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書寫，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；

歌曲“Goodmorning”難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。

Step2Presentationanddrill.1、放課文E片面錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中一致的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Dd、Dd、Dd、dog，Ee、Ee、Ee、egg，F(xiàn)f、Ff、Ff、fish，Gg、Gg、Gg，goat。

提示學(xué)生查看單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。

2、教學(xué)生書寫Dd、Ee、Ff、Gg，辨識(shí)字母的大小寫。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書寫。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

3、聽(tīng)課文E、F片面錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。

Step3Practice1、聽(tīng)課文G片面歌曲，有感情的跟著磁帶唱。

Step4Consolidation1、激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽舉行會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

這個(gè)單元學(xué)生們逐漸地學(xué)會(huì)輕松的書寫字母，熟悉字母的格式。學(xué)會(huì)早中晚的問(wèn)好。但是在課堂紀(jì)律上尤其是在小組議論和玩嬉戲時(shí)有所欠缺。以后要加強(qiáng)學(xué)生在這一方面的意識(shí)。

Unit3What’syourname?Period1一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌管并純熟運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…”。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌管新單詞及新句型。

難點(diǎn)：掌管并純熟運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…“三、教學(xué)過(guò)程：

Step1Warmingup1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill.1、教學(xué)新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對(duì)話：

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中探索答案。

2、嬉戲—Loudandlowvoice教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。

3、操練句型。

1)教師以書中片面同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：

T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis…2)生問(wèn)師答。

4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A片面，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。

5、學(xué)生自由會(huì)話。

6、學(xué)生表演。

Step3Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活閱歷啟程，倡導(dǎo)體驗(yàn)生活實(shí)踐，參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)途徑，進(jìn)展學(xué)生的綜合才能。為此，在本課的教學(xué)中，我充分考慮到教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)化的方式運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“what’syourname?/mynameis…”2、能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；

三、教學(xué)過(guò)程Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill1、教學(xué)課文B片面。

T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syourname?S1:MynameisSustain.T:What’syourname?S2:Mynameis……2、聽(tīng)課文B片面錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文B片面。

4、嬉戲——快速回響教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)回響快。

5、聽(tīng)課文C片面錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌管的正確讀音，能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。

6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。

7、嬉戲——問(wèn)答接龍。

S1:Hello,standup,please.What’syourname,S2?S2:Mynameis…….What’syourname,S3?S3:Mynameis…………Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

本課堂是按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求而設(shè)計(jì)的，課堂教學(xué)以‘What’syourname?Mynameis…”為主題，以與每位學(xué)生緊密相關(guān)的學(xué)識(shí)為主線貫穿始終，通過(guò)快速回響嬉戲，操練Standup.Sitdown.學(xué)生能急速作出回響。

Period3一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌管并純熟運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”2、能掌管字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管并純熟運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；

能掌管字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

Step2Presentationanddrill1、學(xué)生自讀課文D片面。

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，表示D片面對(duì)話。

3、分角色舉行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E片面。

1）用動(dòng)作或圖片表示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。

2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E片面錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中一致的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Hh、Hh、Hh、hat，Ii、Ii、Ii、icecream，Jj、Jj、Jj、juice，Kk、Kk、Kk、kite。

Step3Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

Unit4Howoldareyou？Period1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。

2、掌管并純熟運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管并純熟運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill1、老師走到學(xué)生中間挑揀學(xué)生舉行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。

3、師生接龍嬉戲T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2：I’mnine.Howoldareyou？……4、扶助學(xué)生理解課文A片面內(nèi)容大意。

5、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。

2、掌管1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌管讀音。

2、T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S2:I’m…，Howoldareyou？S3：I’m…，Howoldareyou？S4：I’m…，Howoldareyou？……一向接龍，熟諳句型。

2、聽(tīng)課文B，C片面錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生表演課文C片面。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。

2、掌管字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。

3、自由會(huì)話。

Step2Presentationanddrill1、學(xué)生自讀課文D片面。

2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，表示D片面對(duì)話。

3、分角色舉行對(duì)話表演。

4、教學(xué)課文E片面。

1）用動(dòng)作或圖片表示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。

2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E片面錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中一致的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Ll、Ll、Ll、lemon，Mm、Mm、Mm、milk，Nn、Nn、Nn、nose，Oo、Oo、Oo、orange，Pp、Pp、Pp、pen.5、練讀E、F片面，請(qǐng)同學(xué)表演G片面。

Step3Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

Unit5ThisismyfamilyPeriod1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、純熟的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能純熟運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup利用已學(xué)句型舉行師生問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill1、教師出示課前打定的家庭照片：

T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthem?說(shuō)完用中文扶助學(xué)生理解，然后板書句型“Thisis……”。

2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”舉行一一介紹。

3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。

4、玩嬉戲—fingerfamily讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭嫵鲎约旱募胰耍缓笥镁湫汀癟hisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。

5、扶助學(xué)生理解課文A片面內(nèi)容大意。

6、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、純熟的介紹家庭成員。

3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能純熟運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup利用已學(xué)句型舉行師生問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill1、看B片面插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。

2、聽(tīng)課文B，C片面錄音，學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生根據(jù)課文C片面內(nèi)容制作家庭照片的卡片。

4、學(xué)生自讀課文D片面。

1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，表示D片面對(duì)話。

2）扶助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。

3）分角色舉行對(duì)話表演。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“Thisis…”。

2、掌管字母、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管字母、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step2Presentationanddrill1、教學(xué)課文E片面。

1）用動(dòng)作或圖片表示、Rr、Ss、Tt的書寫。

2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E片面錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中一致的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：、、、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，……5、練讀E、F片面。

Step3Consolidations1、通過(guò)G片面內(nèi)容舉行模仿舉行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、扶助學(xué)生理解G片面內(nèi)容大意。

3、評(píng)價(jià)。

4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

教學(xué)后記：

Unit6Who’she？Period1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回復(fù)，介紹家庭成員。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回復(fù)，介紹家庭成員。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。

Step2Presentationanddrill1、師生問(wèn)候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou,too.2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。

3、拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who’sshe?引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)：She’smymother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。

5、聽(tīng)課文A片面錄音要回復(fù)出玲玲家里有多少人。

6、聽(tīng)課文A片面錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。

根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱。

2、在活動(dòng)中穩(wěn)定新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回復(fù)，介紹家庭成員二、課前打定Step1Warmingup1、師生問(wèn)候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,MissHan!Nicetomeetyou,too!2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。

Step2Presentationanddrill1、活動(dòng)一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。

2）聽(tīng)錄音課文B、C片面，學(xué)生自由跟讀。

3）扶助學(xué)生看懂家庭分支圖。

活動(dòng)二：

分組嬉戲：

將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……學(xué)生明確嬉戲規(guī)矩后，分組活動(dòng)，教師巡查指導(dǎo)。

3、活動(dòng)三：

1）聽(tīng)課文D片面錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。

2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以激勵(lì)。

4、活動(dòng)四：

讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)句型“Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回復(fù)”。

2、掌管字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill1、教學(xué)課文E片面。

1）用動(dòng)作或圖片表示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。

2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。

3）放課文E片面錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中一致的發(fā)音，跟讀體會(huì)。

T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、zoo.5、練讀E、F片面。

Step3Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。

教學(xué)反思：

Unit7It’sadogPeriod1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞acow,apig,aduck,能辨識(shí)并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲moo,quack,oink.2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物。

3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌管新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物難點(diǎn)：掌管“Isita….?”。

三、教學(xué)步驟Step1warmingup1、師生問(wèn)候。

2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ICanSingMyABC“。

Step2Presentationanddrill嬉戲Whoisthefastest?將全班同學(xué)分成三組舉行比賽。將牛、鴨子、豬三種動(dòng)物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時(shí)間內(nèi)拼出完整的動(dòng)物形象的為勝。

出示拼好的牛的頭像。

T:Whatisit?扶助學(xué)生回復(fù)“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“Whatisit?It’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。

T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:Whatisit?Ss:It’sacow.讓一名學(xué)生模仿cow的聲音和動(dòng)作。

T:Whocanactacow?S1:Moo!Moo!T:Whatisit?Ss:It’sacow3、用同樣的方法教單詞aduck,apig.4、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。

Step3Precise嬉戲—Quickresponse（快速回響）教師模仿動(dòng)物叫聲，學(xué)生快速說(shuō)出該動(dòng)物名稱。教師說(shuō)出動(dòng)物名稱，學(xué)生快速模仿動(dòng)物叫聲。

嬉戲Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文A片面為嬉戲內(nèi)容，分角色舉行嬉戲。

Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse,能辨識(shí)并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

2、能用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物。

3、能看懂、會(huì)讀課文D片面內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌管新單詞，及運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”談?wù)搫?dòng)物難點(diǎn)：“Itisa….”“Itisn’ta…..”的用法。

三、教學(xué)步驟Step1warmingup1、師生問(wèn)候。

2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“ICanSingMyABC“。

Step2Presentationanddrill嬉戲Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文A片面為嬉戲內(nèi)容，分角色舉行嬉戲。

用同樣的方式來(lái)猜ahen.T:Whatisit?Ss:It’sacow./apig/aduck.T:No,itisn’t.It’sahen.板書單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習(xí)、分組練習(xí)。

T:Whatisit?Ss:It’sahen.板書句型“Whatisit?It’sa….”。解釋“What’sit?“是“Whatisit?“的縮寫。

讓學(xué)生模仿ahen.T:Cluck,cluck!Canyouactahen?用同樣的方法教單詞ahorse、adog.聽(tīng)課文B片面錄音，跟讀.Step3Precise嬉戲Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文B、C片面為嬉戲內(nèi)容舉行嬉戲。

聽(tīng)課文D片面錄音，跟讀，模仿，理解故事內(nèi)容。然后有感情的朗讀。

Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、能純熟的運(yùn)用“Whatisit?It’sa…”交流。

2、能純熟的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。

3、學(xué)會(huì)字母Aa的理由讀音及英標(biāo)。

4、掌管字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“OldMacDonald”二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)能純熟的將單個(gè)字母組成所學(xué)的動(dòng)物單詞，畫出小動(dòng)物。

三、教學(xué)步驟Step1warmingup師生問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill1、扶助學(xué)生理解E片面內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E片面，教師出示課前打定的字母卡片，讓同學(xué)們運(yùn)用句型“”舉行交流。給出小動(dòng)物圖片，讓小組議論把單詞拼出來(lái)。

3、學(xué)會(huì)字母Aa的原音讀音及英標(biāo)。練讀F片面內(nèi)容，理解句子大意，然后請(qǐng)同學(xué)舉行表演。

4、教學(xué)字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學(xué)英語(yǔ)歌“OldMacDonald”Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit8What’sthis?Period1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管新單詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用新句型“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“Whatisthis?”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:Whatisthis?Ss:Adinosaur/doll/…Step2Presentationanddrill1、出示一位同學(xué)的書包。

T:Look!Whatisthis?Thisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。校正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞pencil,pen,.嬉戲——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisapencil.Whatisthis?S3:Thisisa…3、出示課文A片面教學(xué)掛圖。

4、讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A片面錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

5、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

Step3Practices1、分小組練習(xí)課文A片面。分角色表演。

2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用Whatisthis?Thisisa…”舉行表演。

3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。

3、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能用“Whatisthis?”詢問(wèn)物品的名稱，并能用“Thisisa…”做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。

Step2Presentationanddrill1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)運(yùn)用Whatisthis?Thisisa…”舉行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’sthis?”舉行表達(dá)。

3、聽(tīng)課文B片面錄音，跟讀。出示課文B片面圖片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“Whatisthis?Thisisa…”舉行表演。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C片面內(nèi)容。

Step3Consolidations1、教學(xué)D片面內(nèi)容，聽(tīng)錄音，學(xué)生朗讀D片面。

2、有感情地朗讀。

3、分角色表演。

4、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。

2、學(xué)會(huì)字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

3、能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)利用句型“Thisis……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌管字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)。

三、教學(xué)步驟Step1warmingup師生問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill1、扶助學(xué)生理解E片面內(nèi)容。

2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)E片面舉行交流。

3、練讀F片面內(nèi)容，理解句子大意，掌管字母Aa的輔音讀音及英標(biāo)，然后請(qǐng)同學(xué)舉行表演。

4、教學(xué)字母Ee、Ff、Gg、Hh的書寫過(guò)程。

Step3Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit9It’samouth.Period1一、教學(xué)目標(biāo)1、掌管新單詞。

2、理解表示歉意用句型“Iamsorry”。

3、學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“Whatisthis?Thisisa…”介紹面部器官的單詞。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）T:Whatisthis?Ss:Apencil/ruler/…拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1、出示teddybear.指著它的鼻子。

T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.帶讀。然后讓學(xué)生單個(gè)練讀，分組練讀。校正他們的發(fā)音。

2、用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.嬉戲——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa…3、出示課文A片面教學(xué)掛圖。

T:Whoisshe?What’sshe?Ss:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing?讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文A片面錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀。讀的時(shí)候指著自己臉上相應(yīng)的部位。

Step3Practice分小組練習(xí)課文A片面。分角色表演。

嬉戲——Monkeysee,monkeysdo.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。

Step4Consolidation1、嬉戲——Quickresponse教師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學(xué)生急速做出回響，指著相應(yīng)的器官。看誰(shuí)的回響又快又準(zhǔn)。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉并理解所以面部器官單詞。

2、能運(yùn)用句型“It’sa……”對(duì)面部器官舉行介紹。

3、熟悉his和her，并理解其意思及用法。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能運(yùn)用句型“It’sa……”對(duì)面部器官舉行介紹。熟悉his和her，并理解其意思及用法。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

嬉戲——Goldenfinger教師說(shuō)五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。

Step2Presentationanddrill1、邀請(qǐng)一名男學(xué)生到講臺(tái)上當(dāng)“模特”，給他畫像。

在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’sthis?”詢問(wèn)他人面部器官，并獲得信息。

3、嬉戲——Goldenfinger出示課文B片面圖片，教師發(fā)出指令，學(xué)生急速做出回響，指到對(duì)應(yīng)的部位，并完整地表述。

4、聽(tīng)課文B,C片面錄音，跟讀。

Step3Practices嬉戲——Goldenfinger四人一組舉行嬉戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人急速指到對(duì)應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個(gè)可以發(fā)指令。

Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

情景：

美術(shù)課上，教師給同學(xué)們表示了喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請(qǐng)班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互表示和介紹自己的作品。

S1:Look!Whoishe?S2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演舉行評(píng)價(jià)，賦予斷定與激勵(lì)。

3、聽(tīng)錄音，朗讀D片面，理解句子大意及his和her的用法。

4、有感情地朗讀。分角色表演。

5、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、掌管字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對(duì)面部器官舉行介紹。

3、掌管字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌管字母Bb在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。能運(yùn)用句型“Thisishis/her……”對(duì)面部器官舉行介紹。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。

嬉戲——Whoisthewinner?根據(jù)教師的指令做出回響，指到相應(yīng)的部位，并完整地舉行表演。做錯(cuò)的淘汰，堅(jiān)持到結(jié)果的為勝。分組到講臺(tái)上舉行比賽。

Step2Practiceandrill1、閱讀課文E片面內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F片面的內(nèi)容大意并掌管字母Bb的發(fā)音及音標(biāo)。

Step3Practices1、解釋課文G片面的嬉戲規(guī)矩，分組舉行比賽。

2、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

Step4Consolidations1、創(chuàng)設(shè)情景，自由對(duì)話。

2、評(píng)價(jià)。

3、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Unit10Touchyourhead.Period1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)指令Touchyour...;Raiseyour...，并能作出較快的回響；

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)自律，顧全大局，從小養(yǎng)成良好行為模范的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：熟諳指令Touchyour...Raiseyour...難點(diǎn)：發(fā)送指令并急速而正確地做出回應(yīng)。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令嬉戲—Quickresponse（快速回響）根據(jù)老師的指令快速做出回響。

T：

standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。

T：What’sthis?It’samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用動(dòng)作示意，扶助學(xué)生理解。板書，并帶讀。

Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2、用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.嬉戲—monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）讓一名學(xué)生裝扮成monkey,教師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組舉行嬉戲。

T：Now,youactassmonkey,ok?Dowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.T：...3、聽(tīng)課文A片面錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀課文。

Step3Practice1、分小組練習(xí)課文A片面。分角色表演。

2、嬉戲—climbladders（爬樓梯）教師發(fā)出指令，學(xué)生作出回響。回響快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺(tái)的為勝。

Step4Consolidation1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

2、家庭作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period2一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)身體各部位名稱；

2、能純熟地發(fā)送指令，并做出回應(yīng)；

3、通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取信息的才能；

4、激勵(lì)學(xué)生經(jīng)常舉行體育磨練，培養(yǎng)喜歡生活，積極健康的心理。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌管身體各部位名稱。

難點(diǎn)：理解故事大意；

理解hand,toe的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候2、復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞和句型。

嬉戲Guess,guess,guess!(猜一猜）看教師的口型，學(xué)生猜單詞或句子。

T：Hi,everybody.Let’splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、學(xué)一首歌謠。

T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.One,two,touchyour/myhead.Three,four,raiseyour/myhand.Five,six,listentome.Seven,eight,letusrun.Nine,ten,tryitagain.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

T：Canyou?let’shaveatry.Step2Presentationanddrill1、T（指著自己身體）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.Ss（跟著做）：Thisismybody.Touch,touch,touch,touchmybody.帶讀。讓學(xué)生集體練習(xí)，單個(gè)練習(xí)。

2、用同樣的方法教單詞neck,arm,foot.3、聽(tīng)課文B片面錄音，跟讀。

嬉戲—Quickresponse（快速回響）教師用新單詞發(fā)指令，學(xué)生急速做出回響。然后讓學(xué)生們分組嬉戲。

Step3Practice嬉戲—Simonsays(西蒙說(shuō)）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame“Simonsays“.Ss:Simonsays.Simon:Areyouready?Dowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let“sbegin.Touchyour...Ss:Touchmy...1、聽(tīng)課文C片面錄音，跟讀。

2、四人一組練習(xí)課文C片面。可生動(dòng)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的單詞。分角色表演課文C片面。

3、閱讀理解D片面內(nèi)容，分角色表演。

4、布置作業(yè)。

教學(xué)后記：

Period3一、教學(xué)目標(biāo)1、能掌管字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。

2、掌管字母Mm、Nn、Oo、Pp、的正確書寫。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)能掌管字母Cc在單詞中的發(fā)音及音標(biāo)。掌管字母Mm、Nn、Oo、Pp、的正確書寫。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。

Step2Presentationanddrill1、讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會(huì)話。

S1:Hello!l“mbb.What’syourname?S2:Mynameisgg.Who’she?Step3Practice1、閱讀課文E片面內(nèi)容，理解句子大意，然后按照其步驟練習(xí)面部器官單詞。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解F片面的內(nèi)容大意并掌管字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。

3、解釋課文G片面的嬉戲規(guī)矩，分組舉行比賽。

4、教學(xué)字母Ii、Jj、Kk、Ll的正確書寫。

Step4Consolidation1、激勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽舉行會(huì)話。

教學(xué)后記：

Unit11IlikethebirdPeriod1一、教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。

2、能利用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物。

3、能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己熱愛(ài)什么小動(dòng)物。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)能利用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物。能運(yùn)用句型“Ilike……”表達(dá)自己熱愛(ài)什么小動(dòng)物。

三、教學(xué)步驟Step1Warmingup1、師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令Step2Presentationanddrill1、出示小貓、小狗等小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Thisis……”介紹小動(dòng)物，用句型“Ilike……”表達(dá)自己熱愛(ài)什么小動(dòng)物。

2、把全體小動(dòng)物的圖片拿出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。然后分組舉行比賽。

3、聽(tīng)課文A片面錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)容大意，然后復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)課文A片面錄音，跟讀課文。

Step3Practice