高中生物總復習PAGEPAGE22成功的大門為你而開。專題5細胞呼吸探考情悟真題【考情探究】考點考向要求5年考情預測熱度考題示例素養要素難度1細胞呼吸的方式細胞呼吸類型Ⅱ2019課標全國Ⅲ,5,6分生命觀念、科學思維易★★☆探究酵母菌細胞呼吸的方式實驗與探究2018天津理綜,5,6分科學探究易★★☆2影響細胞呼吸的因素影響細胞呼吸的因素及應用Ⅱ2018課標全國Ⅱ,4,6分科學思維、社會責任中★★★分析解讀有氧呼吸與無氧呼吸過程及影響細胞呼吸的因素為本專題的核心內容。高考考查形式主要為:1、以流程圖、表格等形式考查有氧呼吸與無氧呼吸的區別及相關的計算。如以細胞呼吸過程中物質的轉化為信息考查細胞呼吸類型及有氧呼吸與無氧呼吸消耗底物比例計算等。2、以曲線、表格等為信息載體,考查溫度、O2濃度等因素對細胞呼吸的影響。如結合溫度、O2濃度對細胞呼吸速率的影響曲線,考查不同條件下細胞呼吸的特點及在生產中的應用。3、以實驗探究、生活、生產實際對細胞呼吸及光合作用進行綜合考查。如細胞呼吸方式的探究、植物實際光合速率的測定等。復習時注意:在掌握細胞呼吸過程和原理的基礎上,還應注意整合細胞呼吸與光合作用相關知識的聯系,理解細胞呼吸原理在生產生活中的應用,特別要重視相關實驗的原理、方法和結果的分析。

【真題探秘】破考點練考向考點一細胞呼吸的方式【考點集訓】考向1細胞呼吸類型1.(2020屆山西太原五中階段檢測,21,2分)如表是某種植物種子在甲、乙、丙三種不同的條件下萌發,測得的氣體體積相對值。下列說法正確的是()CO2釋放量O2吸收量甲120乙86丙1010A.玉米胚在甲條件下進行產生CO2和酒精的無氧呼吸B.在乙條件下有氧呼吸消耗的葡萄糖多于無氧呼吸C.在乙條件下釋放的CO2來自細胞質基質和線粒體D.在丙條件下有氧呼吸強度達到了最大值答案C2.(2020屆河南焦作定位考試,4,2分)如圖為細胞呼吸簡圖,圖中①~④表示相關過程,X、Y、Z表示相關物質。下面有關圖示的分析,正確的是()A.圖中肯定發生在細胞質基質中的只有①過程B.若某細胞沒有吸收外界大氣中的O2,則肯定不能發生②過程C.①過程產生的[H]可用于②③④過程,但②過程產生的[H]只能用于②過程D.若某細胞在一定環境下進行無氧呼吸,則該細胞可產生乳酸和Y答案C3.(2019安徽合肥九中暑期檢測,10,2分)如圖表示植物細胞中的某種代謝過程示意圖,以下有關該代謝過程說法不準確的是()A.該代謝過程在細胞質基質中進行B.圖中酶催化的都是放能反應C.代謝產物可進入線粒體中D.該代謝過程也存在于乳酸菌細胞中答案B考向2探究酵母菌細胞呼吸的方式1.(2020屆河南頂級名校聯考,7,1分)某小組欲探究酵母菌在有氧、無氧條件下是否均能產生CO2,提供的實驗裝置如圖,且每套均有數個。下列相關敘述錯誤的是()A.有氧條件下的裝置序號可以是③①②B.該實驗的觀測指標為澄清石灰水是否變混濁C.無氧條件下的裝置序號為④②D.還可用酸性重鉻酸鉀溶液作本實驗的檢驗試劑答案D2.(2020屆遼寧東北育才中學摸底,24,1分)為探究酵母菌細胞呼吸的方式,某同學用有關材料設計如圖所示的裝置,A瓶注入煮沸的0.1g/mL葡萄糖溶液1L;B、C瓶注入未經煮沸的0.1g/mL葡萄糖溶液1L;向A、B瓶中加入等量的酵母菌培養液,C瓶中不加入酵母菌培養液;向A瓶中注入液體石蠟;3個瓶中放入溫度計,并用棉團塞住瓶口,以固定溫度計并保證保溫瓶通氣。下面有關說法錯誤的是()A.A瓶中的葡萄糖溶液煮沸并注入液體石蠟的主要目的是殺死雜菌B.24h后溫度計的讀數B>A>C,說明了酵母菌既能進行有氧呼吸,又能進行無氧呼吸C.倒掉石蠟,聞一聞A瓶內有酒味,說明酵母菌無氧呼吸時能產生酒精D.C瓶是對照組,A、B瓶是實驗組答案A3.(2019黑龍江哈師大附中開學考,24,1分)在檢驗酵母菌細胞呼吸產物時,常用到一些特殊的顏色反應,下列描述不正確的是()A.二氧化碳使澄清的石灰水變混濁B.二氧化碳可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃C.乙醇在堿性條件下能與灰綠色的重鉻酸鉀溶液反應變成橙色D.乙醇在酸性條件下能與橙色的重鉻酸鉀溶液反應變成灰綠色答案C考點二影響細胞呼吸的因素【考點集訓】考向影響細胞呼吸的因素及應用1.(2020屆黑龍江大慶實驗中學開學考,9,1分)下列關于細胞呼吸相關的敘述,正確的是()A.將n粒玉米種子置于黑暗中萌發,一段時間后得到n株黃化幼苗,這些黃化幼苗的呼吸強度比萌發前干種子相比減弱B.人體劇烈運動時局部組織細胞無氧呼吸時可產生少量的CO2C.水稻體內存在通氣組織——氣腔,使之可長期在水中進行無氧呼吸D.利用淀粉和醋酸桿菌在控制通氣的情況下可以生產食醋答案D2.(2019安徽合肥九中暑期檢測,19,2分)研究小組通過實驗探究適宜溫度條件下某綠色植物呼吸速率受氧氣濃度的影響,結果如圖所示。據圖分析正確的是()A.A點時細胞呼吸產生二氧化碳的場所是線粒體的基質B.P點無氧呼吸和有氧呼吸速率相等,CO2生成量等于O2吸收量C.欲測定該綠色植物呼吸作用受氧氣濃度的影響應遮光處理D.貯存蔬菜最好選擇無氧條件,以降低有氧呼吸消耗的有機物答案C3.(2019遼寧重點中學期中,17,2分)關于細胞呼吸的敘述,正確的是()A.水稻根部主要進行無氧呼吸,所以能長期適應缺氧環境B.香蕉在無O2、干燥、零度低溫和無乙烯環境中,可延長保鮮時間C.快速登山時人體主要是從分解有機物產生乳酸的過程中獲得能量的D.等量的酵母菌,甲組進行有氧呼吸,乙組進行發酵。若兩組消耗了等量的葡萄糖,則兩者釋放的CO2與消耗的O2的物質的量之比為4∶3答案D煉技法提能力方法一細胞呼吸類型的判斷方法【方法集訓】1.(2020屆黑龍江哈三中一調,31,1分)如圖為酵母菌細胞呼吸實驗的示意圖,相關敘述正確的是()A.物質a可使溴麝香草酚藍水溶液的顏色由黃變綠再變藍B.條件Y下,葡萄糖在線粒體中分解所釋放的能量少部分儲存于ATP中C.試劑甲為酸性條件下的重鉻酸鉀溶液,現象Z為橙色變為藍色D.乳酸菌在條件X和條件Y下都不會產生物質a答案D2.(2019四川成都石室中學入學考,19,1分)有關高等動物細胞利用葡萄糖進行細胞呼吸的過程,下列說法正確的是()A.生成的產物CO2中的氧全部來源于葡萄糖B.若消耗的O2等于生成的CO2,只進行有氧呼吸C.有氧呼吸和無氧呼吸過程中都要產生NADPHD.用18O標記(CH2O),在水中無法檢測到18O答案D3.(2019安徽合肥九中暑期檢測,17,2分)下面三個裝置可用于研究萌發的種子的呼吸作用方式及其產物,有關分析不正確的是()A.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產生熱量B.乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發只進行有氧呼吸C.丙裝置可用于探究萌發的種子的呼吸作用是否產生CO2D.三個裝置中的種子都必須進行消毒處理,都需要設置對照實驗答案B方法二“混合呼吸”的有關計算方法【方法集訓】1.(2020屆江西名師聯盟聯考,22,2分)某興趣小組對不同氧濃度下酵母菌的細胞呼吸方式及產物展開了研究,如圖為測得的實驗數據。據圖中信息推斷,錯誤的是()A.氧濃度為a時,酵母菌只進行無氧呼吸B.氧濃度為b和d時,酵母菌細胞呼吸方式不同C.氧濃度為c時,有2/5的葡萄糖用于有氧呼吸D.a、b、c、d四種氧濃度下,酵母菌都能產生[H]和ATP答案C2.(2019安徽合肥調研,4,2分)實驗小組將等量的某植物種子分別放在不同O2濃度的密閉容器中,1小時后,測出容器中O2吸收量和CO2釋放量的變化情況如表:O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.70.7CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.70.7據表分析以下敘述中,正確的是()A.在O2濃度為0~3%時只進行無氧呼吸B.有氧呼吸的強度隨O2濃度升高而增強C.在O2濃度為5%時,種子只進行有氧呼吸D.無氧呼吸的產物是乳酸和CO2答案C【五年高考】A組統一命題·課標卷題組考點一細胞呼吸的方式1.(2019課標全國Ⅱ,2,6分)馬鈴薯塊莖儲藏不當會出現酸味,這種現象與馬鈴薯塊莖細胞的無氧呼吸有關。下列敘述正確的是()A.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸的產物是乳酸和葡萄糖B.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產生的乳酸是由丙酮酸轉化而來的C.馬鈴薯塊莖細胞無氧呼吸產生丙酮酸的過程不能生成ATPD.馬鈴薯塊莖儲藏庫中氧氣濃度的升高會增加酸味的產生答案B2.(2019課標全國Ⅲ,4,6分)若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發,得到n株黃化苗。那么,與萌發前的這n粒干種子相比,這些黃化苗的有機物總量和呼吸強度表現為()A.有機物總量減少,呼吸強度增強B.有機物總量增加,呼吸強度增強C.有機物總量減少,呼吸強度減弱D.有機物總量增加,呼吸強度減弱答案A3.(2018課標全國Ⅲ,5,6分)下列關于生物體中細胞呼吸的敘述,錯誤的是()A.植物在黑暗中可進行有氧呼吸也可進行無氧呼吸B.食物鏈上傳遞的能量有一部分通過細胞呼吸散失C.有氧呼吸和無氧呼吸的產物分別是葡萄糖和乳酸D.植物光合作用和呼吸作用過程中都可以合成ATP答案C教師用書專用4.(2013課標Ⅱ,3,6分,0.615)下列與微生物呼吸有關的敘述,錯誤的是()A.肺炎雙球菌無線粒體,但能進行有氧呼吸B.與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼C.破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環境中D.有氧和無氧時,酵母菌呼吸作用產物不同答案C5.(2009全國Ⅱ,1,6分)下列關于細胞呼吸的敘述,錯誤的是()A.細胞呼吸必須在酶的催化下進行B.人體硬骨組織細胞也進行呼吸C.酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸D.葉肉細胞在光照下進行光合作用,不進行呼吸作用答案D6.(2012全國,29,11分)將玉米種子置于25℃、黑暗、水分適宜的條件下萌發,每天定時取相同數量的萌發種子,一半直接烘干稱重,另一半切取胚乳烘干稱重,計算每粒的平均干重,結果如圖所示。若只考慮種子萌發所需的營養物質來源于胚乳,據圖回答下列問題。(1)萌發過程中胚乳組織中的淀粉被水解成,再通過作用為種子萌發提供能量。

(2)萌發過程中在小時之間種子的呼吸速率最大,在該時間段內每粒種子呼吸消耗的平均干重為mg。

(3)萌發過程中胚乳的部分營養物質轉化成幼苗的組成物質,其最大轉化速率為mg·粒-1·d-1。

(4)若保持實驗條件不變,120小時后萌發種子的干重變化趨勢是,原因是。

答案(1)葡萄糖呼吸(或生物氧化)(2)72~9626.5(3)22(4)下降幼苗呼吸作用消耗有機物,且不能進行光合作用考點二影響細胞呼吸的因素(2018課標全國Ⅱ,4,6分)有些作物的種子入庫前需要經過風干處理。與風干前相比,下列說法錯誤的是()A.風干種子中有機物的消耗減慢B.風干種子上微生物不易生長繁殖C.風干種子中細胞呼吸作用的強度高D.風干種子中結合水與自由水的比值大答案CB組自主命題·省(區、市)卷題組考點一細胞呼吸的方式1.(2018天津理綜,5,6分)為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100mL錐形瓶中,加入40mL活化酵母菌和60mL葡萄糖培養液,密封后在最適溫度下培養。培養液中的O2和CO2相對含量變化見圖。有關分析錯誤的是()A.t1→t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B.t3時,培養液中葡萄糖的消耗速率比t1時快C.若降低10℃培養,O2相對含量達到穩定所需時間會縮短D.實驗后的培養液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色答案C2.(2016北京理綜,2,6分)葡萄酒釀制期間,酵母細胞內由ADP轉化為ATP的過程()A.在無氧條件下不能進行 B.只能在線粒體中進行C.不需要能量的輸入 D.需要酶的催化答案D3.(2016上海單科,15,2分)人骨骼肌內的白肌細胞含少量線粒體,適合無氧呼吸、進行劇烈運動。白肌細胞內葡萄糖氧化分解的產物有()①酒精②乳酸③CO2④H2O⑤ATPA.①③⑤ B.②④⑤ C.①③④⑤ D.②③④⑤答案D教師用書專用4.(2014海南單科,26,10分)某豆科植物種子萌發過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示。據圖回答問題:(1)在12~24h期間,呼吸速率逐漸增強,在此期間呼吸作用的主要方式是呼吸,該呼吸方式在細胞中發生的部位是,其產物是。

(2)從第12h到胚根長出期間,萌發種子的干物質總量會,主要原因是。

(3)胚根長出后,萌發種子的呼吸速率明顯升高。

答案(1)無氧細胞質基質CO2和乙醇(2)減少在此期間只有呼吸作用消耗有機物,沒有光合作用合成有機物(3)有氧考點二影響細胞呼吸的因素1.(2017海南單科,7,2分)下列有關植物細胞呼吸作用的敘述,正確的是()A.分生組織細胞的呼吸速率通常比成熟組織細胞的小B.若細胞既不吸收O2也不放出CO2,說明細胞已停止無氧呼吸C.適當降低氧濃度可降低果實的有氧呼吸進而減少有機物的消耗D.利用葡萄糖進行有氧呼吸時,吸收O2與釋放CO2的摩爾數不同答案C2.(2015安徽理綜,29Ⅰ,9分)科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內藍莓果實的CO2生成速率的變化,結果見圖1和圖2。(1)由圖可知,與25℃相比,0.5℃條件下果實的CO2生成速率較低,主要原因是;

隨著果實儲存時間的增加,密閉容器內的濃度越來越高,抑制了果實的細胞呼吸。該實驗還可以通過檢測濃度變化來計算呼吸速率。

(2)某同學擬驗證上述實驗結果,設計如下方案:①稱取兩等份同一品種的藍莓果實,分別裝入甲、乙兩個容積相同的瓶內,然后密封。②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃條件下儲存,每隔一段時間測定各瓶中的CO2濃度。③記錄實驗數據并計算CO2生成速率。為使實驗結果更可靠,請給出兩條建議,以完善上述實驗方案(不考慮溫度因素)。a.;b.。

答案(1)低溫降低了細胞呼吸相關酶活性CO2O2(2)選取的果實成熟度還應一致每個溫度條件下至少有3個平行重復實驗【三年模擬】時間:40分鐘分值:95分一、選擇題(每小題5分,共50分)1.(2020屆黑龍江哈三中一調,5)下列有關細胞呼吸第一階段的敘述,正確的是()A.能發生在所有活細胞中B.伴隨著CO2的生成C.沒有能量釋放D.可以發生在線粒體中答案A2.(2020屆吉林長春質檢,11)下列關于細胞呼吸的敘述,錯誤的是()A.劇烈運動時,機體需要的能量主要來自無氧呼吸B.包扎傷口選用消毒的透氣紗布,以防止厭氧菌大量繁殖C.盆栽植物應及時松土,否則土壤板結會影響根系生長D.稻田需定期排水,否則水稻幼根會因缺氧而變黑腐爛答案A3.(2020屆百師聯盟摸底,6)細胞呼吸中含碳物質的變化如圖,其中①②表示兩個階段。下列敘述正確的是()葡萄糖丙酮酸CO2A.①②發生的場所分別為細胞質基質和線粒體基質B.①②過程中都有ATP生成C.在人體細胞的②過程中沒有[H]的生成D.細胞呼吸的實質是有機物氧化分解,釋放能量答案D4.(2020屆安徽六校第一測,7)關于人體有氧呼吸的敘述,正確的是()A.第一、二階段產生的中間產物可為第三階段化合物的合成提供原料B.第二階段有CO2的產生,但是無ATP的生成C.第三階段為[H]與O2反應,只需要一種酶的催化D.人體所有細胞有氧呼吸產生的CO2量都一定等于消耗的O2量答案A5.(2020屆山西太原五中階段檢測,14)下列關于生物體內能量代謝的敘述,正確的是()A.硝化細菌主要從氨氧化成硝酸的過程中獲取能量B.人體大腦活動所需能量的直接來源是葡萄糖C.無氧呼吸能產生ATP,但沒有[H]的生成過程D.淀粉水解成葡萄糖時伴隨有ATP的生成答案A6.(2020屆河南八市重點聯盟聯考,8)下列關于人體細胞中有氧呼吸和無氧呼吸的敘述中正確的是()A.有氧呼吸和無氧呼吸過程中產生的NADH用于還原丙酮酸B.如果細胞呼吸過程中有水產生,一定只發生有氧呼吸C.如果有氧呼吸CO2產生量小于O2消耗量,呼吸底物只是脂肪D.有氧呼吸和無氧呼吸同時進行時,CO2產生量等于O2消耗量答案D7.(2020屆安徽合肥一中月考,8)如圖為不同培養階段培養液中酵母菌種群數量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列有關說法不正確的是()A.AB段酵母菌只進行有氧呼吸,產生ATP的場所只有線粒體B.T1T2段葡萄糖大量消耗主要是因為酵母菌數量增多和無氧呼吸消耗C.在培養過程中呼吸作用產生的CO2會導致培養液的pH降低D.酵母菌種群數量從C點開始下降的原因不只是葡萄糖大量消耗答案A8.(2020屆遼寧東北育才中學摸底,25)如圖表示人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關系(假設以葡萄糖作為呼吸作用的底物)。下列說法錯誤的是()A.AC段有氧呼吸的速率隨運動強度增加而增加B.CD段有氧呼吸不再進行,血液中乳酸水平急劇上升C.AD段肌肉細胞CO2的產生量始終等于O2消耗量D.乳酸在肝臟中轉變為葡萄糖的過程需要消耗能量答案B9.(2020屆黑龍江哈六中一調,18)圖1表示細胞呼吸的過程,圖2表示細胞呼吸時氣體交換的相對值的情況,圖3表示氧氣濃度對呼吸速率的影響,下列相關敘述中,正確的是()A.某些植物細胞中可以同時發生圖1所示的所有過程B.圖3能表示氧氣濃度對人體呼吸速率的影響C.圖3中C點時細胞的呼吸方式與圖2中氧濃度為d時一致D.圖2中氧氣濃度為d時,細胞能通過圖1所示①②過程產生CO2和H2O答案D10.(2019河北武邑中學上學期一調,6)如圖表示某綠色植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時,CO2釋放量和O2吸收量的變化。下列相關敘述正確的是()A.氧濃度為a時,最適于貯藏該植物器官B.氧濃度為c時,無氧呼吸最弱C.氧濃度為d時,無氧呼吸的強度與有氧呼吸相等D.氧濃度為b時,無氧呼吸消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的5倍答案D二、非選擇題(共45分)11.(2020屆遼寧東北育才中學摸底,45)如圖1為酵母菌細胞呼吸過程圖解,圖2為研究酵母菌細胞呼吸的實驗裝置(排盡注射器中的空氣后吸入酵母菌和經煮沸冷卻的葡萄糖溶液,并置于適宜溫度的環境中)。請回答下列問題:(12分)圖1圖2(1)細胞呼吸過程中的能量轉換是有機物中穩定的化學能轉換成。

(2)圖1中能產生ATP的階段是(用圖中的數字表示)。圖2實驗裝置中的氣體對應于圖1中的物質(填圖1中字母),產生于酵母菌細胞的(具體部位)。

(3)若取圖2裝置注射器中反應后的溶液,加入橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色,則可證明酵母菌呼吸產物中還存在。圖2實驗裝置燒杯中加水的主要目的是。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實驗誤差,應如何設置對照組?。

答案(除標注外,每空2分,共12分)(1)熱能和ATP中活躍的化學能(2)①②③Y細胞質基質(1分)(3)酒精(1分)營造適宜的溫度環境加入滅活的酵母菌,其他條件同圖212.(2019寧夏吳忠中學一模,29)馬拉松是典型的耐力型運動項目,有氧供能是馬拉松運動供能的主要方式。如圖是兩個運動員在不同運動強度下進行測試,測得的血液中乳酸含量與攝氧量之間的變化關系。(15分)回答下列問題:(1)在測試中,運動員的肌細胞產生ATP的場所有。

(2)測試結果表明,血液中乳酸含量與攝氧量為正相關。攝氧量增加而乳酸含量也增加的原因是。據圖分析,運動員更適合馬拉松運動。

(3)脂肪含有的能量比等量的糖類多。在運動過程中,運動員可通過飲用運動飲料補充水、無機鹽和能量。為減少馬拉松運動員在運動過程中產生乳酸,宜選用(填“單糖”或“脂肪”)作為補充能量的物質,理由是

。

答案(1)線粒體、細胞質基質(2)運動強度增加,攝氧量增加,但此時有氧呼吸供能不足,無氧呼吸增強乙(3)單糖脂肪的含氫量高,氧化分解等質量脂肪消耗的氧氣比糖類多