第25頁共25頁關于物理實驗教學工作方案通用7篇物理實驗教學工作方案1物理學是一門以觀察和實驗為根底的自然科學。其一切現象和規律都于生活、消費理論之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知欲，是引導學生探究物理規律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。一、關于演示實驗的教學“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察才能的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和穩固所學的物理概念和規律，從而進步學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合以下要求：1、演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會到達。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進展“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進展“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假設演示不成功，學生就會感到絕望，對教師的講解不信任和失去學習的興趣。2、演示現象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學生對物理現象有明晰的理解。在進展演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、明晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深化的認識。3、演示的器材構造要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生承受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力一樣時，受力面積越小，壓力的作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們承受知識和運用所學的物理知識去分析^p研究周圍的事物。二、關于學生分組實驗的教學“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進展觀察、操作和考慮的理論活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗根底。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：1、實驗前必須完成預習內容實驗預習是保證學生進展正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而進步實驗的質量。2、進入實驗室后必需要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材3、實驗時應要求學生不能大聲喧嘩在實驗過程中假設出現異常現象，可要求學生舉手提問，在實驗過程中教師要巡回指導，發現問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析^p，要讓實驗課始終處在探究、討論的氣氛中。4、實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告。實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進展分析^p、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析^p解決問題的才能。通過實驗發現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因此會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現那么必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。物理實驗教學工作方案2一：指導思想物理學是一門以觀察和實驗為根底的科學。物理實驗既是中學物理的重要內容，又是學習物理的重要方法。通過實驗引入概念，通過實驗得出規律，檢驗猜想，通過實驗開展新知。因此，我們應該認真地對待每一個實驗，手腦并用，踏實細心地做好每一個實驗。首先，要加強演示實驗和學生實驗。觀察和實驗不僅是學習物理知識的根底，也是開展其他才能的根底。實在做好各種實驗，使實驗成為教學的有機組成部分。其次，要積極開展課外活動。形式要多樣化。如：小實驗，小制作，小創造，小論文，科技講座，修理或自制教具等。對于每一個詳細的實驗，在實驗之前，首先要明確實驗目的，即弄清實驗要研究，解決什么問題。其次，要知道實驗原理。第三，要知道所用儀器的使用方法。第四，要知道該實驗如何做，要測量及記錄什么。實驗時，首先要對器材進展檢查，理解儀器的用法；其次，要回組裝器材；第三，要能按步驟操作。實驗完畢時，要讓學生清點實驗器材，并放回原處，完成實驗作業。全書共安排6個分組實驗以及許多演示實驗和理論性問題。其中大多數實驗器材易得，方法簡便，效果明顯。通過做本學期的實驗，使學生能通過對現象的觀察，測量，歸納出客觀規律，從而進步學生的觀察才能以及動手和思維才能。二：本學期學生分組實驗安排第二周2.252.28探究影響電流做功大小的因素第三周3.33.7測量小燈泡的電功率第四周3.103.14探究熔斷絲熔斷的原因第六周3.243.28探究通電螺線管的外部磁場第八周4.74.11安裝直流電動機模型第九周4.144.18自制有線電報機與接收機物理實驗教學工作方案3物理學是一門以觀察和實驗為根底的自然科學。其一切現象和規律都于生活、消費理論之中，所有新穎有趣的實驗和新奇美妙的現象都能引起學生的興趣，激發學生的求知欲，是引導學生探究物理規律，學好物理知識的重要方法。物理實驗的教學有其自身的特點，它有別于直觀的理論教學，又必須以理論教學為指導。課堂上實驗教學的成功與否直接影響著教學效果的優劣，因此物理實驗在物理教學中起著至關重要的作用。1.關于演示實驗的教學“演示實驗一般是指在課堂上配合教學內容由教師操作表演的實驗。”演示實驗是向學生提供學習物理概念和規律所必備的感性材料，是培養學生觀察才能的重要途徑。它對學生的實驗操作、實驗方法的學習起示范作用，有助于學生深化和穩固所學的物理概念和規律，從而進步學生學習物理的興趣。因此對演示實驗的教學要符合以下要求：1.1演示實驗首先必須確保成功性演示實驗的直接目的是把物理現象復制一遍，讓學生親眼目睹或自身感受到物理現象的效果，同時把產生這種現象的方法告訴學生。只有確保演示成功，目的才會到達。決定演示成功與否的因素是多方面的，首要的是掌握實驗的原理，抓住關鍵。如在大氣壓一節中進展“紙杯托水”的演示，當紙片蓋住杯口后，不能讓空氣進入，這是關鍵。又如在“慣性”一節進展“紙條從杯底抽出而紙杯不動”來說明慣性的存在的演示，在抽紙條時速度要快，這是關鍵。假設演示不成功，學生就會感到絕望，對教師的講解不信任和失去學習的興趣。1.2演示現象必須明顯、直觀，可見度大演示實驗的目的在于使學生對物理現象有明晰的理解。在進展演示實驗時要讓全班同學都看見，而且要看清楚。因此演示的現象一定要清楚、直觀，可見度大。所用的儀器要足夠大，靈敏度要高。儀器置放的位置要到達一定的高度，使全班同學足以看清。個別實驗無法滿足上述要求時，應讓學生“代表”靠近觀察，然后由“代表”作實況報告，如在做冰的熔解實驗中就可采用這種方法，事實證明效果較好。在教學中可能一節課要做幾個演示實驗，這就要求突出每個實驗的重要性，如暫不用的儀器不要拿出來，以免分散學生的注意力。對于不明顯的現象可采取背景襯托和演示的方法，想方設法的使學生觀察到明顯、明晰的現象。例如在觀察壓強計里水面升高或下降的實驗中，可以將水染紅，并在U型管后面襯一劃有橫線的白屏作為背景。又如在演示磁體的磁場時可采用幻燈投影的方法，使學生對磁感應線產生深化的認識。1.3演示的器材構造要簡單，操作要方便，推理要簡單演示實驗簡便易行，操作方便，得出結論的推理簡單易被學生承受。如在講“摩擦起電”時可利用學生手中的塑料鉛筆與枯燥的頭發相摩擦來吸引輕小的紙屑;又如在講“壓力作用的效果跟那些因素有關”的實驗中可利用一端削尖的鉛筆，讓學生用大拇指和食指夾住鉛筆同時用力，由凹陷程度的不同學生很容易的便得出“當壓力一樣時，受力面積越小，壓力的`作用越明顯”的結論;再如在做驗證“大氣壓強”存在的實驗中可讓學生把一普通的喝水玻璃杯頂在嘴上，吸氣后杯子不下落的現象即證明了大氣壓強的存在。這樣利用學生身邊的小事來說明物理上的問題，簡便易行，同時引起學生的興趣。使他們感到自己生活在自然科學之中，周圍到處存在在著物理知識，增強了親切感，易使他們承受知識和運用所學的物理知識去分析^p研究周圍的事物。2.關于學生分組實驗的教學“學生分組實驗是學生在教師的指導下，獨立地進展觀察、操作和考慮的理論活動。它是學生獲得知識，訓練技能，培養良好素養的重要教學形式。”因此為了搞好分組實驗教學，首先必須培養好學生良好的實驗素養及習慣。初中的學生年齡小，自制力不強，又沒有實驗根底。有的甚至認為實驗只是玩玩而已，學生實驗較難組織，效果也不理想。因此一開始就應要求學生做到：2.1實驗前必須完成預習內容實驗預習是保證學生進展正確操作并獲得正確結果的前提。通過實驗前的預習，學生對實驗原理、方法、步驟及儀器的使用有了正確的認識，在實驗過程中才會做到心中有數，目的明確，從而進步實驗的質量。2.2進入實驗室后必需要求學生按分好的實驗小組坐到相應的實驗桌前，不得亂動器材由于班內的人數較多，可能實驗的器材較少，所以必須合理的分組，一般3–4人為一組，按優、中、差三類學生平均搭配，做到取長補短，協助分工，一人操作，一人讀數，一人計錄，并設立實驗小組長加以監視，這樣就不會出現亂哄哄的場面。2.3實驗時應要求學生不能大聲喧嘩在實驗過程中假設出現異常現象，可要求學生舉手提問，不得出現亂穿別人小組的現象，在實驗過程中教師要巡回指導，發現問題及時糾正。對于好的做法要及時肯定表揚，對于典型的實驗錯誤可與全班同學一起討論分析^p，要讓實驗課始終處在探究、討論的氣氛中。2.4實驗完畢應要求學生整理好器材及時處理實驗數據，并填寫好實驗報告實驗數據的處理是學生實驗操作后的一個重要步驟，學生對所測數據進展分析^p、處理，作出合理的結論，從而培養學生分析^p解決問題的才能。通過實驗發現，有的學生由于實驗測得數據誤差太大，得不出正確的實驗結論，因此會出現編造數據，或按規定推算數據的現象。對這些現象的發現那么必須加以批評，并要及時幫助他們重新安排實驗，從而發現其出現誤差過大的原因。實驗中應要求學生尊重事實，如實記錄，養成實事求是的科學態度。希望同學們可以認真閱讀最新一年初中物理實驗教學方案，努力進步自己的學習成績。物理實驗教學工作方案4一、實驗教學的指導思想實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過物理實驗，不但要到達教材對每一個實驗提出的實驗目的，進展常規的驗證性的實驗教育；還要培養學生的科學實驗素養，理論聯絡實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不茍的科學態度；更重要的是通過對分組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中物理現象的嚴密觀察和勤于考慮，培養學生主動研究的探究精神和創造性的發現、考慮和解決新的實際問題的才能。為更好地施行實驗教學，特制定本年度初三物理學生分組實驗教學方案。二、實驗教學的目的1.培養學生的科學實驗素養，理論聯絡實際和實事求是的科學作風。2、培養學生主動研究的探究精神和創造性的發現、考慮和解決新的實際問題的才能。3、培養學生的自學才能、觀察才能和分析^p才能，科學地分析^p和解釋一些物理現象。4、培養學生的創新精神和團結協作精神。三、實驗教學的現狀分析^p1、課程方面：由于長期應試教育的影響，重知識輕才能、重理論輕理論、重結論輕過程、重分數輕素質的觀念還根深蒂固，初中學生的物理實驗，存在著過分統一、死板教條的弊病，實驗教學存在著走過程、完任務、支差應付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正常現象，不能很好的培養學生實驗素養和才能2、學生方面：學生的實驗操作才能較差，在學生實驗中，甚至還有50%的學生極少動手或不動手，這一方面與現有的實驗條件、實驗課程的設置有關、對學生的實驗操作才能的重視不夠有關。3、實驗條件方面：實驗所需器材根本配齊，但部分實驗器材由于使用時間較長或制作的比較粗糙準確度不高，導致學生實驗時得不出正確的結論、看不到明顯的現象，從而降低學生的實驗興趣。4、其它相關情況：實驗課程開缺乏、實驗儀器不準確、操作過于簡單、要求千篇一律、管理松散不嚴等都給學生操作才能的培養帶來了負面影響。即使條件好一些的重點學校，也很難做到學生實驗一人一組和實驗室的開放。對學生的實驗操作才能的考察力度不夠，學生做與不做實驗無關緊要，只需在初四下學期中考前做有針對性練習應付檢查即可。四、實驗詳細措施：1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。嚴格要求，按程序進展操作，采用多種實驗方法，活潑學生思維。2、進一步加強對學生實驗興趣的培養。物理學家愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的教師。”而興趣的培養，一要靠教師的正確引導，而要靠學生親身到實驗中去激發。教師要擅長把握實驗的科學性，挖掘實驗的興趣性，特別是課堂演示實驗，要做的生動活潑，富有啟發性和興趣性，盡量縮短時間，做到一次成功，從而引發學生的實驗興趣。另外，除了開足開好學生實驗課外，還要多開展隨堂實驗和課外小實驗小制作，并加強對課外小實驗、小制作的催促和輔導，制定實在可行的催促、檢查方案，或展示、或競賽、或討論，使學生饒有興趣地完成課本或課外小實驗、小制作，對活動中表現突出的，及時給予表揚和鼓勵，對優秀者可適當地給予物質獎勵，這對進步學生的實驗興趣很有幫助。3、初中物理實驗，既要發揮教師的主導作用，又要突出學生的主體地位，充分調動學生的積極性和主動性，使學生積極主動的參與實驗。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析，并且多給學生提供獨立設計實驗的訓練時機，最大限度地發揮學生的探究潛能，培養學生的理論才能和創造才能。4、加強對學生實驗操作才能的考核。對初三學生，著重“七個正確”的考核：選擇儀器正確；安裝調試實驗裝置正確；操作規程正確；觀察方法正確；測量讀數正確；處理數據正確；實驗結論正確。5、中學物理教師應具備四個方面的實驗教學素質：即觀察實驗的素質、實驗思維的素質、實驗操作的素質、實驗才能評價的素質。只有高素質的教師，才能在教學中更好的發揮其主導作用，對學生實驗給以正確的指導，開發學生的智慧，培養學生的實驗才能。五、需要學校給予的支持1、按期配齊實驗所需的儀器設備2、為實驗室提供適當的經費，以購置實驗過程中的相關耗材3、物理實驗室應裝備一臺計算機、多媒體投影設備物理實驗教學工作方案5一、指導思想：物理實驗是學生進展科學探究的重要方式，實驗室那么是學生學習和進展實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資。因此，學校高度重視物理實驗室建立，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進展實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的根底物理知識，培養初步的理論操作技能和創新才能。教學的重點放在培養學生科學實驗才能與進步學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時進步自學才能、運用知識的綜合分析^p才能、動手才能和設計創新才能。初中物理是九年義務教育必修的一門根底課程。根據《九年義務教育全日制初級中學物理教學大綱》和新課程標準，其中要求學生具備的才能之一就是初步的觀察、實驗才能：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能理解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進展。因此實驗室必須建立和健全科學、標準的管理體制，實行標準的管理。二、詳細：1、制訂規章制度，科學標準管理2、按照學校各類規章制度，并認真執行。3、制訂學期實驗方案表、周歷表。4、開足開齊各類實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極效勞于教學。5、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進展分組實驗。6、做好儀器、器材的常規維修和保養工作。7、做好儀器的借出、歸還驗收工作。8、有必要時，可以自制一些教具。9、做好儀器、器材的補充方案。10、做好各類臺帳的記錄工作。11、結合學校常規管理，保持實驗室的常清潔。第五篇：物理實驗教學方案1．培養學生樹立實事求是的科學精神。2．掌握科學的實驗方法。3．培養學生初步的觀察和實驗才能。4．培養學生的創新精神和團結協作精神。二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。三、實驗難點：1．將探究方法和創新精神用于教學中。2．將演示實驗變為分組實驗。四、實驗措施：1．對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2．嚴格要求，按程序進展操作。3．認真組織，精心輔導。4．開展形式多樣的實驗競賽活動。5．積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。五、實驗配檔：周次日期演示實驗〔節次〕分組實驗第一周星期一決定動能大小的因素〔3、4〕星期二動能和勢能的轉化〔6、7〕星期四用刻度尺測長度第二周星期一二氧化氮的擴散〔3、4〕星期二決定擴散快慢的因素〔6、7〕星期三做功與內能的關系〔2、7〕星期四熱傳遞與內能的改變〔3、4〕星期五研究比熱容〔5、6〕第三周星期四測平均速度物理實驗教學方案(2)第四周星期二一切聲都在振動〔2、3、5、7〕利用內能來做功星期三研究聲音的音調和音色〔24、5、6〕第五周星期一摩擦起電〔3、4〕星期二用手感覺水的溫度〔2、3、5、7〕星期三電流的形成〔2、7〕用溫度計測水的溫度星期四觀察熔化現象〔3、4、6、7〕導體和絕緣體〔3、4〕第六周星期三組成串聯電路和并聯電星期四觀察水的沸騰第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化〔2、3、5、7〕電流〔6、7〕星期三觀察碘的升華〔2、4、5、6〕星期四用電流表測電流第十一周星期三研究光的反射定律〔2、4、5、6〕用電壓表測電壓星期四觀察平面鏡成像〔3、4、6、7〕第十二周星期一決定電阻大小的因素〔3、4〕星期二光的折射實驗〔2、3、5、7〕變阻器〔6、7〕第十三周星期二照相機第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系〔2、7〕物理實驗教學工作方案6物理是一門以實驗為根底的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解，開展學生的動手動腦才能，培養學生實事求是的科學精神。為更好地施行實驗教學，現做方案如下：一、實驗目的：1、培養學生樹立實事求是的科學精神。2、掌握科學的實驗方法。3、培養學生初步的觀察和實驗才能。4、培養學生的創新精神和團結協作精神。二、實驗重點：本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。三、實驗難點：1、將探究方法和創新精神用于教學中。2、將演示實驗變為分組實驗。四、實驗措施：1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2、嚴格要求，按程序進展操作。3、認真組織，精心輔導。4、開展形式多樣的實驗競賽活動。5、積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。五、實驗配檔：周次日期演示實驗(節次)分組實驗第一周星期一決定動能大小的因素(3、4)星期二動能和勢能的轉化(6、7)星期四用刻度尺測長度第二周星期一二氧化氮的擴散(3、4)星期二決定擴散快慢的因素(6、7)星期三做功與內能的關系(2、7)星期四熱傳遞與內能的改變(3、4)星期五研究比熱容(5、6)第三周星期四測平均速度第四周星期二一切聲都在振動(2、3、5、7)利用內能來做功星期三研究聲音的音調和音色(24、5、6)第五周星期一摩擦起電(3、4)星期二用手感覺水的溫度(2、3、5、7)星期三電流的形成(2、7)用溫度計測水的溫度星期四觀察熔化現象(3、4、6、7)導體和絕緣體(3、4)第六周星期三組成串聯電路和并聯電星期四觀察水的沸騰第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3、5、7)電流(6、7)星期三觀察碘的升華(2、4、5、6)星期四用電流表測電流第十一周星期三研究光的反射定律(2、4、5、6)用電壓表測電壓星期四觀察平面鏡成像(3、4、6、7)第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4)星期二光的折射實驗(2、3、5、7)變阻器(6、7)第十三周星期二照相機第十四周星期三電流跟電壓電阻的關系(2、7)星期四幻燈機放大鏡星期五伏安法測電阻第十五周星期三用天平稱固體和液體的質量星期四用天平測物體的質量(3、4、6、7)第十六周星期一電功(3、4)星期二額定功率(6、7)用天平稱固體和液體的質量星期三測定小燈泡的功率星期五焦耳定律(5、6)第十九周星期二物重跟質量的關系(2、3、5、7)星期三同一直線上二力的合成(2、4、5、6)物理實驗教學工作方案7一、實驗教學的指導思想實驗教學是物理教學的重要組成部分，通過物理實驗，不但要到達教材對每一個實驗提出的實驗目的，進展常規的驗證性的實驗教育；還要培養學生的科學實驗素養，理論聯絡實際和實事求是的科學作風，嚴肅認真一絲不茍的科學態度；更重要的是通過對分組實驗、課堂演示實驗、課外小實驗以及日常生活中物理現象的嚴密觀察和勤于考慮，培養學生主動研究的探究精神和創造性的發現、考慮和解決新的實際問題的才能。為更好地施行實驗教學，特制定本年度初三物理學生分組實驗教學方案。二、實驗教學的目的1.培養學生的科學實驗素養，理論聯絡實際和實事求是的科學作風。2、培養學生主動研究的探究精神和創造性的發現、考慮和解決新的實際問題的才能。3、培養學生的自學才能、觀察才能和分析^p才能，科學地分析^p和解釋一些物理現象。4、培養學生的創新精神和團結協作精神。三、實驗教學的現狀分析^p1、課程方面：由于長期應試教育的影響，重知識輕才能、重理論輕理論、重結論輕過程、重分數輕素質的觀念還根深蒂固，初中學生的物理實驗，存在著過分統一、死板教條的弊病，實驗教學存在著走過程、完任務、支差應付、淺嘗輒止、囫圇吞棗的不正常現象，不能很好的培養學生實驗素養和才能2、學生方面：學生的實驗操作才能較差，在學生實驗中，甚至還有50%的學生