《人生效率手冊》讀書筆記11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。《人生效率手冊》讀書筆記《人生效率手冊》讀書筆記11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。《人生率手冊》書筆記【四川成郡緣起·目標建立聚心·時間管理臻美·高效學習閃耀·修煉硬本領并進·輸入輸出助力·工具篇一、精心組織教學教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，虎頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課做好準備。上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，可組織趣味游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來。基本部分是體育中的重點，教師應力求精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在練習中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生的興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時應安排一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，同時對課堂進行小結。例如：在上行進間低手投籃這一節課時，我引導學生一生一球，結合自身經驗，在籃球場上進行自主性的準備活動，學生先復習行進間高手投籃，四個小組各占一個籃架。在其間我進行巡視，點撥要領，鼓勵學生相互對照，交流心得。接著我示范講解“行進間低手投籃”，提問：“行進間低手投籃與高手投籃的動作有哪些異同點？”激發學生質疑，仔細觀察，探索問題，以主人翁的姿態參與研究。學生帶著問題練習，注意兩者的對比，積極思考，我不時參與各小組的討論，幫助學生歸納和總結，課堂學習氛圍良好，學生敢于大膽探究，充分明確了在不同的場合和時機，使用哪種投籃技術更有效，學生的練習興趣大大提高了。二、融入健美健心的體育教學如果能在初中體育教學中融入健美健心的體操訓練，就會使體育的課堂教學更具有感受力、創造力。體操是一種以人體為行動對象、以健美強體為最終目標、以藝術造詣為個性升華的一項非常新潮的體育項目。學生可以在簡潔明快的節奏中，隨自身腳步翩翩起舞。它不僅可以帶動舞者全身關節、全身部位的有節奏的運動，還能隨著節奏的韻律，融入藝術的境界，實現自我藝術價值的升華。現在，健美運動正在以它強大的生命力風靡著全球各個角落，如果能在體育的教學中融入這些健美的因子，不但能夠很好地解決學生注意力的問題，還能夠在運動中鍛煉他們頑強的意志力，使得我們的體育教學事業更具靈活多樣性。三、教學中要注意留給學生想象思考的空間以前的體育課教師一味追求課的練習密度、練習強度。在兩個或幾個練習中間學生被動地調整，即所謂的合理休息。學生完全成了教師安排設計下運轉的機器，成了被動接受知識的容器。而背離教師設計安排的技術動作或練習的學生則一律被視為“惡作劇”或“壞學生”。學生只能在封閉的、壓抑的氣氛中活動，其主體地位和學習的積極性難以體現。改革教學就是要尊重學生的主體地位。留給學生思考和想象的空間。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要”。初中體育課如何訓練學生的想象呢？想象要在已有的感知材料上進行。因此要注意通過課堂教學盡可能地擴大學生的知識面。知識豐富了，肢體動作語匯多了，他的想象力也就強了。因為在學習一個動作技能時，在學生的頭腦中的表象反映馬上就可以呈現。比如在教學生足球正腳背射門時，不少學生馬上能在他的頭腦中顯示出足球明星羅納爾多的射門鏡頭。想象就好比是一個萬花筒，只要轉動它，就可以組成千姿百態的美麗圖案。例如，在教中學生廣播體操“青春的活力”時，學生感到十分困難、進度也慢。但是在三周以后再教“時代在召喚”這套操時，我們注意引導學生對“青春的活力”那套操中動作表象的回憶，啟發學生想象、聚合的能力，并沒有費多少時間，學生掌握的比前套操還好。又如，在女生形體課教學中，先將單個的基本動作教會學生，使之能獨立熟練掌握，然后教師講解成套動作的編排原則和編排規律，并在課內外給學生留有充足的空間讓學生以小組為單位自己去創編，再給各小組展示表演的機會。結果學生既掌握了已學的知識技能，又鍛煉提高了想象力和創造力。通過相互的觀摩學習提高了學生的自信，豐富了表象和創造的激情。通過激發想象力的教學手段，學生把鐵環想象成奧運五環的標志；把制動性起跳想象成大海的波濤沖擊巖石擊起飛躍的浪花；把實心球想象成保齡球，并自由地組合在一起活動。四、德育滲透為主,適當競爭為輔體育教學意義廣泛,在諸方面都起到積極促進因作用,經筆者調查,凡在體育鍛煉中有較好表現者,其在生活工作中的堅持團結精神要明顯強于別人。因此教師要把握學生初期體育觀的形成,在把握好學生的不同個性上,制定出適合的德育滲透方案。比如在接力賽、拔河賽中都可培養學生的團結合作理念,而短跑、游泳等競爭性項目,又能激發學生靈活上進、力爭上游的不屈品性,健美體操則有利于培養學生美感的養成。因此,教師在體育教學中要嚴于律己,不能在學生訓練的時候作壁上觀,而要與學生一同參與,培養學生吃苦耐勞的品性,養成嚴謹治學的環境,增強學生信心,促進學生積極性。體育教學要適應時代發展要求，根據初中生的身心發育特點，遵循現代教學規律，充分運用多種教學手段，積極培養學生創新能力，對激發學生的學習興趣，形成終生體育意識，全面提高學生素質，具有十分積極的現實意義。根據新課程改革下初中化學課程標準要求，分析初中化學情境教學理念以及實施情境教學的基本要求，重點闡述新課程改革下初中化學情境教學的方法，利用多媒體輔助教學手段創設模擬型情境，同時結合實際教學用案例的形式研究情境教學在初中化學的三種常見課型新授課、實驗課以及復習課中的應用。一、情境教學及其理論基礎1.情境教?W的定義通過不同的角度分析情境的定義，會有不同的說法。從社會學的角度看，情境是指一個人正在進行某種行為所處的社會環境，是人們社會行為產生的條件；從心理學角度看，情境是指通過一定的刺激，對人引起情感變化的具體的自然環境或具體的社會環境；從學生角度看，情境作為理解學生從事學習活動、產生學習行為的一種環境和背景，為學生提供思考空間，產生某種情感體驗，進而誘發學生能夠獨立思考，提出有關問題，并解決問題的一種刺激事件或信息材料，同時也是傳遞信息的載體。2.情境教學的發展及作用情境教學的思想源遠流長，經歷時代的演變逐漸發展成熟并形成了完整的情境教學理論。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，通過認識或探索外界的需要為基礎，作為推動人們認識事物，探求真理的重要動機。情境興趣是指由環境中的某一事物突然激發的興趣，持續時間較短，對個體的知識、偏好系統產生影響。在化學教學中，教師需要根據學生的愛好和興趣創設教學情境，讓學生原有的知識和需要掌握的新知識之間發生強烈的認知沖突，進而激發學生積極思維的動機和探索問題的欲望，引起學生的高度注意和重視，大大提高課堂效率。合法的邊緣參與是情境學習與情境認知理論的中心概念的基本特征。基于情境的學習者必須作為共同體中的“合法”參與者，而不是被動的觀察者，同時他們的活動也應該在共同體工作的情境中進行。二、新課程下初中化學情境教學理念與要求1.新課程下的初中化學情境教學理念新課程下的情境教學理念是新時期教育部為實現素質教育而做出的基本要求，體現出當今時代的基本教育和構想，是國家實行科教興國戰略的重要舉措。化學中的情境教學，由于化學科目的顯著特征――實用性，彰顯其必要性。2.新課程對初中化學實施情境教學的基本要求（1）服務于教學目標。化學教學情境的設立，要為實現化學教學目標服務，并且緊緊圍繞“提高學生的科學素養、促進學生全面發展”這一宗旨開展。（2）符合學生認知規律。設立教學情境的目的，在于激起學生主動學習，積極探索的強烈欲望，使學生在愉悅的情感體驗中進行化學學習。（3）符合情境設立的真實性。其中，化學新課程的一個重要理念是貼近生活、貼近社會。落實到化學教學過程中，要求教師運用多種教學形式及手段，積極設置和創設真實、具體、生動的化學教學情境。在學習化學知識的同時，體驗化學與技術、與社會的密切關系。三、新課程下初中化學情境教學的方法1.利用化學實驗創設科學探究型情境化學區別于其他科目的最大特點是以實驗為主開展教學，學生需要通過實驗來學習，使學生親身經歷的學習內容在學生頭腦中留下深刻印象。教師需要善于利用這一優勢建立科學探究教學情境，多樣化的實驗活動可以提供情境教學素材，學生通過在體驗探究活動的過程中發展科學探究能力，提升對科學的興趣。2.利用日常場景設立生活經驗型情境化學與日常生活息息相關，教師需要了解生活熱點以及新聞事件，緊跟時代的步伐，勤于思考，學會從中選擇素材。在教學過程中，創設與社會生活緊密聯系的教學情境，讓學生體會到化學在實際生活中的重要性，學會利用化學知識解決生活中的簡單問題。創設貼近生活的教學情境可以使學生更好地體會到化學知識在生活中的重要性，進而促進學生的主動學習。研究結果表明，情境教學法在初中化學教學中具有廣泛的適用性，在初中化學課堂中實施的效果甚佳，可以貫穿于初中化學教學中的各個環節，能夠有效地結合生活實際，合理地運用圖表、實驗、問題等情境進行教學，有利于培養學生的自主探究能力，提升學生的學習興趣，改善學習的氛圍。《人生效率手冊》讀書筆記11、不為五斗米折腰。《人生效率手冊1《人生率手冊》書筆記【四川成郡《人生率手冊》書筆記2緣起·目標建立聚心·時間管理臻美·高效學習閃耀·修煉硬本領并進·輸入輸出助力·工具篇緣起·目標建立3目標建丘目標建丘4請給過去一年打分對去年礎認濱眼場中自己所屬類何建立一生目標7個人物法堅信堅持的力量1000/時論實踢(100天小樹茁計劃請給過去一年打分5紿過去一年打分一對過去一年做自我總結、評估1、旁觀者角度,打分反思總結:高分人群到底些好習慣、方法;低分人群是做了什么導致失敗到冋敗,才能進步拗力法認清職場中自己所屬類型五類職場青年:1、完全沒有人生目標;2、時常找不到日際;3、有時仿佛找得到目標:4、有明確人生目標,但沒有清澌道路規劃;5、有目標,有規劃,每步選擇圍繞目際進行,并通過暗實努力來構建四種區分方法:1、有清晰的人際交往選擇,主動構建用友圖,不是被構建對時閏的吝嗇程度,拒絕別人不是一件很困難的事情4、對待學習的態度,對知識和技箎領湞域求知若渴,能清晰劃分精學、泛學紿過去一年打分一6如何建立一生目標個人物法二2、7個人物法不是雅方法,但是能快詼去定義的方法3、操作簡單,一張紙一支筆五個步驟:1、先寫下一個人名,不是你的偶象,是你夢想成為的人(如你成為他她,人生滿意度達到滿分)2、按同樣志路,寫下另外6人名字(百度人物法)3、列出每個人物的3項本領,從21項硬本領中共同的硬本領4、三項硬本領構建先后排序,自我匹5、確定今年開始修煉的項硬本領,運用1000d時定律精修目標管理:1、年度目標:一個心恧;要實現必須完成5件事;把5件圭按時間軸劃分到每季度、每月達尻的目標。月度目標:圍繞工作、自我提升、家庭、梔康等方面;月底反忑這個月遍憾、收獲(感動、提升)下月目標(人生目標、年度目標對于這個月規劃)。3、周日目標:每日目標不超過3個;按輕重緩急難易排非序如何建立一生目標個人物法二7堅信堅持的力量忙,一定是為目標而忙忙,一定是有方式方法、有計劃地忙一定要堅持,時光不會辜負你直的努力,不會辜負你一直的堅持堅信堅持的力量8時間管理時間管理9什么是時間管理能力一起,修煉,激勵拘向,三個誤區,10000定律早起做什么、0.1618法則52開啟時間管理之門5模塊時間,精修硬本領時管理三大法則MART法則、多元化職場技能3時間管理四大招式一如何做起目標分解法、單點突破法早起儀式九步、瀲勵制核心競爭力法、自我激勵法什么是時間管理能力一10什么是時間管理能力時間管理能力是貝結果導向性的,判斷時間管理力強不強1、在規定時間內,目標達成情況、刨造的價值2、個人知識與技能是否增強,夢想實現的進度如何3個誤區:1、時間管理是高級管理者才需要,普通人2、時間管理就是圯夏的事清記下來,項項去好3、時間管坦味模仿,不具風格,1000小時定律:美國弗羅里達州立大學教授安德斯艾力克森j過研究提出:"如果想精修項技能,至少需要1000個小時的反復訓練,才能熱練掌握,如花表越多的時間進行精紐化訓練,那么他就越可能佔到更好,甚至達到該領域的頂級水平什么是時間管理能力11《人生效率手冊》讀書筆記共課件12《人生效率手冊》讀書筆記共課件13《人生效率手冊》讀書筆記共課件14《人生效率手冊》讀書筆記共課件15《人生效率手冊》讀書筆記共課件16《人生效率手冊》讀書筆記共課件17《人生效率手冊》讀書筆記共課件18《人生效率手冊》讀書筆記共課件19《人生效率手冊》讀書筆記共課件20《人生效率手冊》讀書筆記共課件21《人生效率手冊》讀書筆記共課件22《人生效率手冊》讀書筆記共課件23《人生效率手冊》讀書筆記共課件24《人生效率手冊》讀書筆記共課件25《人生效率手冊》讀書筆記共課件26《人生效率手冊》讀書筆記共課件27《人生效率手冊》讀書筆記共課件28《人生效率手冊》讀書筆記共課件29《人生效率手冊》讀書筆記共課件30《人生效率手冊》讀書筆記共課件31《人生效率手冊》讀書筆記共課件32《人生效率手冊》讀書筆記共課件33《人生效率手冊》讀書筆記共課件34《人生效率手冊》讀書筆記共課件35《人生效率手冊》讀書筆記共課件36《人生效率手冊》讀書筆記共課件37《人生效率手冊》讀書筆記共課件38《人生效率手冊》讀書筆記共課件39《人生效率手冊》讀書筆記共課件40《人生效率手冊》讀書筆記共課件41《人生效率手冊》讀書筆記共課件42《人生效率手冊》讀書筆記共課件43《人生效率手冊》讀書筆記共課件44《人生效率手冊》讀書筆記共課件45《人生效率手冊》讀書筆記共課件46《人生效率手冊》讀書筆記共課件47《人生效率手冊》讀書筆記共課件48《人生效率手冊》讀書筆記共課件4941、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜50《人生效率手冊》讀書筆記11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。《人生效率手冊》讀書筆記《人生效率手冊》讀書筆記11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。《人生率手冊》書筆記【四川成郡緣起·目標建立聚心·時間管理臻美·高效學習閃耀·修煉硬本領并進·輸入輸出助力·工具篇一、精心組織教學教師要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，虎頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課做好準備。上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，可組織趣味游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來。基本部分是體育中的重點，教師應力求精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在練習中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生的興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時應安排一些調節情緒和恢復體力的放松性練習，同時對課堂進行小結。例如：在上行進間低手投籃這一節課時，我引導學生一生一球，結合自身經驗，在籃球場上進行自主性的準備活動，學生先復習行進間高手投籃，四個小組各占一個籃架。在其間我進行巡視，點撥要領，鼓勵學生相互對照，交流心得。接著我示范講解“行進間低手投籃”，提問：“行進間低手投籃與高手投籃的動作有哪些異同點？”激發學生質疑，仔細觀察，探索問題，以主人翁的姿態參與研究。學生帶著問題練習，注意兩者的對比，積極思考，我不時參與各小組的討論，幫助學生歸納和總結，課堂學習氛圍良好，學生敢于大膽探究，充分明確了在不同的場合和時機，使用哪種投籃技術更有效，學生的練習興趣大大提高了。二、融入健美健心的體育教學如果能在初中體育教學中融入健美健心的體操訓練，就會使體育的課堂教學更具有感受力、創造力。體操是一種以人體為行動對象、以健美強體為最終目標、以藝術造詣為個性升華的一項非常新潮的體育項目。學生可以在簡潔明快的節奏中，隨自身腳步翩翩起舞。它不僅可以帶動舞者全身關節、全身部位的有節奏的運動，還能隨著節奏的韻律，融入藝術的境界，實現自我藝術價值的升華。現在，健美運動正在以它強大的生命力風靡著全球各個角落，如果能在體育的教學中融入這些健美的因子，不但能夠很好地解決學生注意力的問題，還能夠在運動中鍛煉他們頑強的意志力，使得我們的體育教學事業更具靈活多樣性。三、教學中要注意留給學生想象思考的空間以前的體育課教師一味追求課的練習密度、練習強度。在兩個或幾個練習中間學生被動地調整，即所謂的合理休息。學生完全成了教師安排設計下運轉的機器，成了被動接受知識的容器。而背離教師設計安排的技術動作或練習的學生則一律被視為“惡作劇”或“壞學生”。學生只能在封閉的、壓抑的氣氛中活動，其主體地位和學習的積極性難以體現。改革教學就是要尊重學生的主體地位。留給學生思考和想象的空間。愛因斯坦說過：“想象比知識更重要”。初中體育課如何訓練學生的想象呢？想象要在已有的感知材料上進行。因此要注意通過課堂教學盡可能地擴大學生的知識面。知識豐富了，肢體動作語匯多了，他的想象力也就強了。因為在學習一個動作技能時，在學生的頭腦中的表象反映馬上就可以呈現。比如在教學生足球正腳背射門時，不少學生馬上能在他的頭腦中顯示出足球明星羅納爾多的射門鏡頭。想象就好比是一個萬花筒，只要轉動它，就可以組成千姿百態的美麗圖案。例如，在教中學生廣播體操“青春的活力”時，學生感到十分困難、進度也慢。但是在三周以后再教“時代在召喚”這套操時，我們注意引導學生對“青春的活力”那套操中動作表象的回憶，啟發學生想象、聚合的能力，并沒有費多少時間，學生掌握的比前套操還好。又如，在女生形體課教學中，先將單個的基本動作教會學生，使之能獨立熟練掌握，然后教師講解成套動作的編排原則和編排規律，并在課內外給學生留有充足的空間讓學生以小組為單位自己去創編，再給各小組展示表演的機會。結果學生既掌握了已學的知識技能，又鍛煉提高了想象力和創造力。通過相互的觀摩學習提高了學生的自信，豐富了表象和創造的激情。通過激發想象力的教學手段，學生把鐵環想象成奧運五環的標志；把制動性起跳想象成大海的波濤沖擊巖石擊起飛躍的浪花；把實心球想象成保齡球，并自由地組合在一起活動。四、德育滲透為主,適當競爭為輔體育教學意義廣泛,在諸方面都起到積極促進因作用,經筆者調查,凡在體育鍛煉中有較好表現者,其在生活工作中的堅持團結精神要明顯強于別人。因此教師要把握學生初期體育觀的形成,在把握好學生的不同個性上,制定出適合的德育滲透方案。比如在接力賽、拔河賽中都可培養學生的團結合作理念,而短跑、游泳等競爭性項目,又能激發學生靈活上進、力爭上游的不屈品性,健美體操則有利于培養學生美感的養成。因此,教師在體育教學中要嚴于律己,不能在學生訓練的時候作壁上觀,而要與學生一同參與,培養學生吃苦耐勞的品性,養成嚴謹治學的環境,增強學生信心,促進學生積極性。體育教學要適應時代發展要求，根據初中生的身心發育特點，遵循現代教學規律，充分運用多種教學手段，積極培養學生創新能力，對激發學生的學習興趣，形成終生體育意識，全面提高學生素質，具有十分積極的現實意義。根據新課程改革下初中化學課程標準要求，分析初中化學情境教學理念以及實施情境教學的基本要求，重點闡述新課程改革下初中化學情境教學的方法，利用多媒體輔助教學手段創設模擬型情境，同時結合實際教學用案例的形式研究情境教學在初中化學的三種常見課型新授課、實驗課以及復習課中的應用。一、情境教學及其理論基礎1.情境教?W的定義通過不同的角度分析情境的定義，會有不同的說法。從社會學的角度看，情境是指一個人正在進行某種行為所處的社會環境，是人們社會行為產生的條件；從心理學角度看，情境是指通過一定的刺激，對人引起情感變化的具體的自然環境或具體的社會環境；從學生角度看，情境作為理解學生從事學習活動、產生學習行為的一種環境和背景，為學生提供思考空間，產生某種情感體驗，進而誘發學生能夠獨立思考，提出有關問題，并解決問題的一種刺激事件或信息材料，同時也是傳遞信息的載體。2.情境教學的發展及作用情境教學的思想源遠流長，經歷時代的演變逐漸發展成熟并形成了完整的情境教學理論。興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，通過認識或探索外界的需要為基礎，作為推動人們認識事物，探求真理的重要動機。情境興趣是指由環境中的某一事物突然激發的興趣，持續時間較短，對個體的知識、偏好系統產生影響。在化學教學中，教師需要根據學生的愛好和興趣創設教學情境，讓學生原有的知識和需要掌握的新知識之間發生強烈的認知沖突，進而激發學生積極思維的動機和探索問題的欲望，引起學生的高度注意和重視，大大提高課堂效率。合法的邊緣參與是情境學習與情境認知理論的中心概念的基本特征。基于情境的學習者必須作為共同體中的“合法”參與者，而不是被動的觀察者，同時他們的活動也應該在共同體工作的情境中進行。二、新課程下初中化學情境教學理念與要求1.新課程下的初中化學情境教學理念新課程下的情境教學理念是新時期教育部為實現素質教育而做出的基本要求，體現出當今時代的基本教育和構想，是國家實行科教興國戰略的重要舉措。化學中的情境教學，由于化學科目的顯著特征――實用性，彰顯其必要性。2.新課程對初中化學實施情境教學的基本要求（1）服務于教學目標。化學教學情境的設立，要為實現化學教學目標服務，并且緊緊圍繞“提高學生的科學素養、促進學生全面發展”這一宗旨開展。（2）符合學生認知規律。設立教學情境的目的，在于激起學生主動學習，積極探索的強烈欲望，使學生在愉悅的情感體驗中進行化學學習。（3）符合情境設立的真實性。其中，化學新課程的一個重要理念是貼近生活、貼近社會。落實到化學教學過程中，要求教師運用多種教學形式及手段，積極設置和創設真實、具體、生動的化學教學情境。在學習化學知識的同時，體驗化學與技術、與社會的密切關系。三、新課程下初中化學情境教學的方法1.利用化學實驗創設科學探究型情境化學區別于其他科目的最大特點是以實驗為主開展教學，學生需要通過實驗來學習，使學生親身經歷的學習內容在學生頭腦中留下深刻印象。教師需要善于利用這一優勢建立科學探究教學情境，多樣化的實驗活動可以提供情境教學素材，學生通過在體驗探究活動的過程中發展科學探究能力，提升對科學的興趣。2.利用日常場景設立生活經驗型情境化學與日常生活息息相關，教師需要了解生活熱點以及新聞事件，緊跟時代的步伐，勤于思考，學會從中選擇素材。在教學過程中，創設與社會生活緊密聯系的教學情境，讓學生體會到化學在實際生活中的重要性，學會利用化學知識解決生活中的簡單問題。創設貼近生活的教學情境可以使學生更好地體會到化學知識在生活中的重要性，進而促進學生的主動學習。研究結果表明，情境教學法在初中化學教學中具有廣泛的適用性，在初中化學課堂中實施的效果甚佳，可以貫穿于初中化學教學中的各個環節，能夠有效地結合生活實際，合理地運用圖表、實驗、問題等情境進行教學，有利于培養學生的自主探究能力，提升學生的學習興趣，改善學習的氛圍。《人生效率手冊》讀書筆記11、不為五斗米折腰。《人生效率手冊51《人生率手冊》書筆記【四川成郡《人生率手冊》書筆記52緣起·目標建立聚心·時間管理臻美·高效學習閃耀·修煉硬本領并進·輸入輸出助力·工具篇緣起·目標建立53目標建丘目標建丘54請給過去一年打分對去年礎認濱眼場中自己所屬類何建立一生目標7個人物法堅信堅持的力量1000/時論實踢(100天小樹茁計劃請給過去一年打分55紿過去一年打分一對過去一年做自我總結、評估1、旁觀者角度,打分反思總結:高分人群到底些好習慣、方法;低分人群是做了什么導致失敗到冋敗,才能進步拗力法認清職場中自己所屬類型五類職場青年:1、完全沒有人生目標;2、時常找不到日際;3、有時仿佛找得到目標:4、有明確人生目標,但沒有清澌道路規劃;5、有目標,有規劃,每步選擇圍繞目際進行,并通過暗實努力來構建四種區分方法:1、有清晰的人際交往選擇,主動構建用友圖,不是被構建對時閏的吝嗇程度,拒絕別人不是一件很困難的事情4、對待學習的態度,對知識和技箎領湞域求知若渴,能清晰劃分精學、泛學紿過去一年打分一56如何建立一生目標個人物法二2、7個人物法不是雅方法,但是能快詼去定義的方法3、操作簡單,一張紙一支筆五個步驟:1、先寫下一個人名,不是你的偶象,是你夢想成為的人(如你成為他她,人生滿意度達到滿分)2、按同樣志路,寫下另外6人名字(百度人物法)3、列出每個人物的3項本領,從21項硬本領中共同的硬本領4、三項硬本領構建先后排序,自我匹5、確定今年開始修煉的項硬本領,運用1000d時定律精修目標管理:1、年度目標:一個心恧;要實現必須完成5件事;把5件圭按時間軸劃分到每季度、每月達尻的目標。月度目標:圍繞工作、自我提升、家庭、梔康等方面;月底反忑這個月遍憾、收獲(感動、提升)下月目標(人生目標、年度目標對于這個月規劃)。3、周日目標:每日目標不超過3個;按輕重緩急難易排非序如何建立一生目標個人物法二57堅信堅持的力量忙,一定是為目標而忙忙,一定是有方式方法、有計劃地忙一定要堅持,時光不會辜負你直的努力,不會辜負你一直的堅持堅信堅持的力量58時間管理時間管理59什么是時間管理能力一起,修煉,激勵拘向,三個誤區,10000定律早起做什么、0.1618法則52開啟時間管理之門5模塊時間,精修硬本領時管理三大法則MART法則、多元化職場技能3時間管理四大招式一如何做起