優秀教師先進事跡優秀教師先進事跡優秀教師先進事跡xxx公司優秀教師先進事跡文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度教育的路上陽光閃爍蘇霍姆林斯基曾說：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”從踏上講臺的那一刻至今10余年了，我在教育工作中認真學習，積極探索，尋求適應新形勢下塑造人類靈魂的方法和途徑。以德修己，以德育人，通過用愛作橋梁，讓孩子生活在被欣賞中，不斷的體驗成功，快樂成長，從而達到教育的效果。“沒有愛就沒有教育”，教師職業道德的核心是熱愛學生。因為，愛是教育的橋梁，愛是教育的鑰匙，愛是教育成功的種子。幾年來，和許多教師一樣，我在一所普通的中學從事著最平凡的工作，既沒有驚天動地的壯舉，也沒有催人淚下的故事，只有一顆善良的心時刻在與學生交流著。而學生也早已融入了我的生活。每一天，我都希望用一份真摯的愛心詮釋著我的教育理想：“踏踏實實工作，平平凡凡做人”，用一顆真誠的心，譜寫自己的愛的教育。身為教師，我心里裝的始終是學生。我時常會為他們精彩的回答或大膽的提問而拍手叫好；被他們豐富的想象力和獨特的創造力所折服；更為他們表現出來的善良團結、自信堅強感到由衷的高興。旁人無法體驗做教師的辛苦，更無法體驗做教師的快樂！我在教育孩子時努力做到的“三心”原則，即“愛心、信心、耐心”。愛心就是熱愛自己的學生，關心愛護她們，做學生的知心朋友；信心就是教師要有信心教育好每一個學生，特別是一些特殊的的學生；耐心就是對學生動之以情、曉之以理，不厭其煩地耐心教育。“教人者，成人之長，去人之短也。”我從不以個人的好惡，特別是學生能力的高低來選擇對學生子的態度，相反的對于“差生”我更加關心照顧，無論在學習上還是生活上，使他們覺得老師不僅不偏心，而且特別關愛他們。張玉林在所有老師眼中都不是個好學生，不愛學習，不求上進，軟硬不吃，還經常打架。一次在課上，我發現他的神態和往常不一樣，下課后我把他叫到外面，關切地問他怎么了。他的眼睛紅紅的，告訴我說又與人打架了，事情被對方家長知道了，要告訴他的家長并要求賠償。我借此機會與他長談，對他以往的行為進行教育、批評，并站在他的角度真誠地給他出主意。事情終于解決了，以后的課堂上我看到的是一個全新的他，神采飛揚。我相信，在愛的滋潤下，他今后的人生路一定會越走越寬，越走越遠。法國作家羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”工作中，我給自己定下一個原則：要求學生做到的自己首先做到。為此，我時刻注意自己的一言一行，嚴于律己、以身作則，用自己的模范行動影響和感染學生。打噴嚏要轉過身、用手捂住嘴，有垃圾要隨時扔到垃圾桶，關水龍頭時，用手中剩下的水沖洗一下水龍頭開關……這些細小的良好的行為習慣都是我平時習慣的真實寫照，而學生們這些習慣的養成單靠一次專門的教學活動是達不到良好效果的，必須通過老師始終如一的言傳身教在潛移默化中感染學生，使學生們從點滴小事中學做一個文明人。教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。想當一個合格的名副其實的人民教師，就必須不斷地進取求知。教育有法而無定法，教學上的探索和改革永無止境。我認真鉆研教材，針對學生的認識特點、比較、探討以取得最優化的教學。另外，在工作中，我努力做好家長工作。尊重每一位家長，多站在家長的立場考慮問題，及時與家長溝通，共同探討教育孩子的方法，真正體現出與家長的交流合作。誠然，當了幾年的“孩子王”，酸甜苦辣樣樣都品嘗到。可品來品去，覺得酸也是甜，苦也是甜，辣也是甜！不是么，當那些祖國的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得