在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“順風”與爸爸的“逆風”。父母的贊揚是愛，批評也是愛，我們要正確對待父母的愛！讓我們走進課文，去看看作者的父母是怎樣用這兩股愛的“風”指引作者成長的吧！在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“20

“精彩極了”和“糟糕透了”20“精彩極了”和“糟糕透了”巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品有《在濱水區》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。第一課時巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。第一課時嚴父慈母嚴父慈母我會認朗讀課文掃清障礙靦腆

謄寫鼓勵短篇出版慈祥

歧途謹慎miǎntiǎnténglìpiānbǎnxiángqíjǐn摟住lǒu我會認朗讀課文掃清障礙靦腆謄寫鼓勵短篇m識字方法加一加：月+面=靦

月+典=腆字理識字：

會意字。筑墻時夾在墻體兩側的夾板。版篆文識字方法加一加：月+面=靦字理識字：會意字。筑謄téng巧記：小卷發言就是謄不要寫成“目”易寫錯謄téng巧記：小卷發言就是謄不要寫成“目”易寫錯謹jǐn“豎”要一筆寫下。謹慎非常小心地進行，謹言慎行。謹jǐn“豎”要一筆寫下。謹慎非常小心地進行，謹言慎行。狀元成才路

識字游戲家庭小列車謄寫靦腆鼓勵短篇歧途狀元成才路

識字游戲家庭小列車謄寫靦腆鼓勵短篇歧途詞語解釋靦腆：害羞；不自然。本文指“我”受到贊揚后的害羞。看到游客都在贊揚它，它靦腆地把頭伸到翅膀下面。詞語解釋靦腆：害羞；不自然。本文指“我”受到贊揚后的害羞。看謄寫：抄寫。他把父親的信謄寫在日記本上。謄寫：抄寫。他把父親的信謄寫在日比喻錯誤的道路、不同的途徑。歧途謹慎指非常小心地進行，謹言慎行。比喻錯誤的道路、不同的途徑。歧途謹慎指非常小心地進行，謹言慎本文按照

順序，先講了童年時母親和父親對“我”的第一首詩的不同評價；再講幾年后我對這首詩的認識；最后講“我”成年取得成就后，越來越體會到

和

這兩種不同評價對“我”成長的重要作用。時間精彩極了糟糕透了整體感知本文按照順序，先講了童年時母親和父親

默讀課文，請同學找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩是怎樣評價的？巴迪聽到這些評價后有怎樣的表現？互動課堂默讀課文，請同學找一找：巴迪的父母對巴迪寫的第一首詩精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。語言神態動作精彩極了母親母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著興奮不已巴迪語言神態我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。我有點迫不及待，想立刻讓父親看看我寫的詩。興奮不已巴迪語言神態我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這自豪巴迪動作心理整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。自豪巴迪動作整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。語言心理父親巴迪忐忑不安冷靜“對不起，我自己會判斷的。”父親

我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我”當時緊張的心理，另一方面表現出父親是在認真地讀詩和思考。“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。語言動作我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”語言母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”語言神態父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。巴迪傷心欲絕動作我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上“精彩極了”和“糟糕透了”優質課公開課課件討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。

“精彩極了”是從感性的角度出發，母親認為，孩子還小，能寫詩就不容易，應該鼓勵。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚，他更看重詩歌本身的質量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚揚。也許父親認為，應該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？？巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？？堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫的不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批評，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲。堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首小討論：和原句對比讀，哪句話力度更強?雙重否定表示肯定，語氣更強烈。幾年后，當我再拿起那首詩，承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。雙重否定句小討論：和原句對比讀，哪句話力度更強?雙重否定表示肯定，語氣當巴迪成人后，面對父母的不同態度，他感悟到了什么？找一找有關他的感悟的句子，說一說。當巴迪成人后，面對父母的不同態度，他感悟到了什么？找一找有關嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運

……我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運……我越來越體會到我當初是多一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”催人奮進保持清醒一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。不驕傲也不自卑這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。“精彩極了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚）（警告提醒）愛我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，討論：請同學說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚和批評呢？討論：請同學說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚和批結構梳理母親贊揚得意揚揚童年寫詩愛相同評價不同父親批評失聲痛哭母親的鼓勵堅持寫作長大感悟父親的嚴格提高水平精彩極了創作的源泉成年體會糟糕透了警告的力量“精彩極了”和“糟糕透了”結構梳理母親贊揚得意揚揚童年寫詩愛相同父親批評失聲痛哭母親的本文通過記敘“我”在七八歲時寫了第一首詩，受到了母親的贊揚和父親的批評，經過多年的努力“我”取得了寫作的成功，說明了我們的成長既離不開贊揚與鼓勵，更離不開批評與教育，我們應正確地認識與對待它們才能不斷前進。主題概括本文通過記敘“我”在七八歲時寫了第一首詩，受到了母親的贊揚和拓展延伸黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔，既昏便息，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來處不易;半絲半縷，恒念物力維艱。宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。自奉必須儉約，宴客切勿流連。器具質而潔，瓦缶勝金玉;飲食約而精，園蔬逾珍饈。……《朱子家訓》片段拓展延伸黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔，《朱子家訓》片段一、連線。課堂練習糟糕啟迪慈祥謹慎指事情或情況不好。注意言行以免發生不幸。開導；啟發。老年人溫和的態度和神色。一、連線。課堂練習糟糕啟迪慈祥謹慎指事情或情況不好。注意言行“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心；“糟糕透了”是父親的評價，父親是在警告巴迪，讓巴迪謙虛、不驕傲。二、想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。“精彩極了”是母親的評價，母親是為了鼓勵巴迪，讓巴迪充滿信心三、聯系生活實際理解下面的句子：

“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”

生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；“我”明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會產生自卑和自傲，兩種不同方式的愛讓我健康成長。三、聯系生活實際理解下面的句子：“我謹慎地把握住我四、你的父母是怎么教育你的，請你以“我的爸爸媽媽”為主題，自擬題目，寫一寫吧。四、你的父母是怎么教育你的，請你以“我的爸爸媽媽”為主題，自在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“順風”與爸爸的“逆風”。父母的贊揚是愛，批評也是愛，我們要正確對待父母的愛！讓我們走進課文，去看看作者的父母是怎樣用這兩股愛的“風”指引作者成長的吧！在成長的過程中，一直有這樣兩股風在影響我們：媽媽的“20

“精彩極了”和“糟糕透了”20“精彩極了”和“糟糕透了”巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。主要作品有《在濱水區》《碼頭風云》《什么使薩米逃走》《醒著的夢》等。第一課時巴德·舒爾伯格美國著名暢銷書作家、編劇。第一課時嚴父慈母嚴父慈母我會認朗讀課文掃清障礙靦腆

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月+典=腆字理識字：

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我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。

“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我”當時緊張的心理，另一方面表現出父親是在認真地讀詩和思考。“十行”與“幾個小時”的對比，一方面寫出了“我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。語言動作我看這首詩糟糕透了。糟糕透了父親“我看這首詩糟糕透了

我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。傷心欲絕巴迪神態母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。”語言母親“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷道：“這不是父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”語言神態父親“我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。巴迪傷心欲絕動作我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上“精彩極了”和“糟糕透了”優質課公開課課件討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。

“精彩極了”是從感性的角度出發，母親認為，孩子還小，能寫詩就不容易，應該鼓勵。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親并不因為是巴迪寫的詩就開口贊揚，他更看重詩歌本身的質量。并且回顧父親回來之前，巴迪的表現，我們可以推測出，巴迪因為母親的贊美而有些得意揚揚。也許父親認為，應該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長得更好。討論：巴迪的父母對巴迪的詩為什么會有如此不同的看法。“糟糕透了”是父親對詩本身的評價，是出于理性的。父親巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？？巴迪一天天長大了，他對父母的評價有新的認識嗎？？堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往的鼓勵我，因此我還一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫的不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批評，我學著進行修改，那時我還未滿十二歲。堅持寫作提高水平承認父親是對的幾年后，當我再拿起那首小討論：和原句對比讀，哪句話力度更強?雙重否定表示肯定，語氣更強烈。幾年后，當我再拿起那首詩，承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的，那的確是一首相當糟糕的詩。雙重否定句小討論：和原句對比讀，哪句話力度更強?雙重否定表示肯定，語氣當巴迪成人后，面對父母的不同態度，他感悟到了什么？找一找有關他的感悟的句子，說一說。當巴迪成人后，面對父母的不同態度，他感悟到了什么？找一找有關嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運

……我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”嚴厲的愛鼓勵的愛感到幸運……我越來越體會到我當初是多一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”催人奮進保持清醒一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。不驕傲也不自卑這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。“精彩極了”“糟糕透了”母親父親（鼓勵贊揚）（警告提醒）愛我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，討論：請同學說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚和批評呢？討論：請同學說一說：你以后要怎樣面對來自父母的贊揚和批結構梳