個人收集整理ZQ一、閱讀課文片斷，回答下面問輸血迫在眉睫生和護士都不具有她地血型.有名未受傷地孤兒卻可以給她輸血.一位女醫生告訴這幾個孤兒如果他們不能補足這個小姑娘失去地血一定會死去問是否有人愿意獻個人收集整理勿商業用途一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起.忽然又放下去，然后又舉起噢謝你醫說你什么名字“阮恒”、短文一共有個然段、迫在眉睫這詞地意思是迫在眉睫”，那是因為如果不及給小姑娘輸血，她就會因為集整理勿做業用途、一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起”說阮、忽然又放下去，然后又舉起.“放下去說阮恒

.課文中說輸個人收，但后來又起”，是因為他想到二、孩子們會感受愛了，但這不夠.我想去尋找蘊藏在他們心靈深處地、他們自己還沒有意識到地極為珍貴地東我接著問：個人收集理勿做商業用途“你們中間有誰知道爸爸媽媽地日，請舉手霎時，教室里安靜下.我把問題重復了一遍，教室里依然很安.過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手.“向爸媽媽祝賀生日地，請舉手！”教里寂靜無聲，沒人舉手，沒有人說話.孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著…個人收集整理勿商業用途．寫近義詞.霎時（）依然（）寂靜無聲（）人收集整理勿做商業用途、老師提地第一個問題是手人有個；老師提地第二個問題是手地人有個個人收集整理勿做商業用途、沉默是什么意思“孩子們沉默著，為什么沉默呢？個人收集整理勿做業用途個人收集整理勿做業用途三、沉默了足足一分鐘悄地瞥一下這些可愛地孩子們－－他們地可愛恰恰在那滿臉地犯了錯誤地神色之中.我地氣緩和下來，輕輕地問：怎么才能知道爸爸地生日呢？”像得赦免一樣，那一雙雙躲閃地目光又從四面八方慢慢地回來了.是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：問爸！”不問外婆”自己查爸爸地身份證教室里又熱鬧起來，只是與沉默前地熱鬧已經不一樣個人收集整理勿做業用途……啊，我真快活！這一片沉默給了我多大地享受??！、這個文段選自課文.、聯系上下文說說詞語地意思（）瞥：很快地看一（）赦免：免除本文指.、照樣子寫詞語./

個人收集整理ZQ四面八方個人收集整理勿做商用途、為什么老師認為孩子們地可“恰恰在那滿地犯了錯誤似地神色之”？個人收集整理勿做業用途、教室里又熱鬧起”與沉前地熱不一樣在哪里？個人收集整理勿做業用途、老師僅僅是想孩子們知道父母地生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？個人收集整理勿做業用途、你認為這極為珍貴地東西會是什么呢？為什么“一片沉默給了我多大地享受”？個人收集整理勿做業用途四、過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉.“嗎，阮恒？醫生問道阮恒搖搖頭.過了一會兒他又開始嗚咽并再一次試圖手掩蓋他地痛醫生又問是不是針刺疼了他，他又搖了搖個人收集整理勿做業用途接著，他那不時地啜泣變成持續不斷地低聲哭泣.他睛緊閉著，用牙咬著自己地小拳頭，想竭力制止抽泣.醫生問他為什么這樣哭，然后用輕柔地聲音安慰他.孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發生過一.、寫近義詞.啜泣（）持不斷（）竭（）迅速（）個人收集整理勿做商業用途掩蓋（）痛苦（）制（）、在第一段中用eq\o\ac(△,“)標描寫阮恒動作地詞，思考他此時在想什么？個人收集整理勿做業用途、為什么男立刻停止了哭泣？個人收集整理勿做業用途、如果你就是阮恒救地那個小姑娘，你會對阮恒說些什么？個人收集整理勿做業用途、我會連.抽泣因苦悲哀或感情激動而流.啜泣抽，抽抽搭搭地哭泣常來形容人低聲哭.嗚咽一一頓地哭泣、阮恒為什么哭呢？我會在正確地括號內打“”.．他怕打針.）．醫生地針刺疼了他.（）．他以為自己要死了，醫生會把所有地血抽出來給那個小姑（）、如果你是醫生，你會怎樣安慰阮恒？個人收集整理勿做業用途、這個文段選自課讀了課文，我認為阮恒是個這樣地男孩：個人收集整理勿做商業用途五、小姑娘把水往手掌里倒了一點兒水，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來.小姑娘再拿水罐時，木頭做地水罐竟變成了銀.姑娘把水罐帶回家，交給了母親，母親說我正就要死了，還是你自已喝吧.又水罐遞小姑娘.就在一瞬間，水罐又從銀地變成了金地.這/

個人收集整理ZQ時，小姑娘再也忍不住想湊上水罐去喝地時候，突然從門外走進來一個過路人，要討水喝小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路這突然從水罐里跳了七顆鉆石，接著從里面涌出了一股巨大地清澈而新鮮地水個人收集整理勿商業用途、根據課文內容填空.木頭水罐（銀水）（水罐→（跳出七顆鉆石）給（）喝給（）→給（）喝、小姑娘咽了一口唾沫還把水罐遞給了過路人，為什么？個人收集整理勿做業用途個人收集整理勿做業用途、讀了課文后，你