Whatwhentherainstorm（Period1

教學設計北京農業學附屬中學

朱瑞兵一教目（）識能．通過聽力獲取暴風雨來臨時的細節信息。．能夠使用過去進行時描述過去事件。．能夠描述在過去某個時間點或時間段所發生的事情。（）程方采用圖片導入啟式教學、句對話等學習策略；利用幻燈片片或制作課件等展開課堂教學、二人對話、小組活動，進行“過去某一時間點或段的描述”的課堂教學和練習。本課的教學法建議音學──習數字并進行模仿操練語教學──采取二人對話和描述開心課間的小組活動操練力學──取圖片排序配對和聽音寫詞等的方式；口頭作文教學——通過情景模擬發生的學習興趣行小組活動完成一個模擬小記者進行學校開心課間的描述的活動教──通過聽后活動的句型操練幫助學生運用過去進行時進行校園場景的描述。（）感度價觀通過本課的學習，增進同學之間的友情，懂得珍惜時間。二教重點（）學點．運用過去進行時談論過去某個時間點或時間段所發生的事情。．運用適當的語言口頭描述一個開心課間。（）學點運用適當的語言口頭描述一個開心課間。三教策語音教學──讓學生進行跟讀聽力材料進行模仿式操練教學──采取圖片引入暴風雨來臨時的場景讓生在情境中練、理解含義學會運用；口語教學──采取二人對話或小組活動互相操練力教學──采取圖片排序配和聽音寫詞等方式進行操練；口頭作文教學──以讀文寫詞模小記者進行校園開心課間的描述活動學提供情景進行小組討論等進行口頭作文練習教學──通過句型操練的練習幫助學生了解及掌握過去進行時的句型。四教過Step：通過圖片引出暴風雨來臨時大家都在做什么的話題助學生快速進入本課的學習教提問peopleyesterdaytimeofrainstorm?導，然后讓學生猜想大家的活動?！驹O計意圖】通過呈現一個天氣預報員的圖片引入新課近學生生活師生問答的形式啟發學生說出本節課的情境內容，迅速將注意力調整到本節課的話題中，也為下一步句型的學習做鋪墊。Step：1.利用多媒體呈現四幅圖片，引導學生說出圖中人物所在的場所，如Iwasin

等2.完成圖片和下面陳述相對應的練習。【設計意圖】通過這個活動的為生呈現清晰的場所圖片，幫助學生說出相應的場所，為1的練習做準備運課本上的習活動幫學生進行句圖匹配的記憶時為1b的音圈詞的練習做鋪墊。Step：1b帶領學生完成1b的力練習，圈出相應的回答?！驹O計意圖】通過聽力活動幫助學生記憶本節課的重點句型，從而提升學生在聽力中提取細節信息的能力。Step：結合圖片進行過去進行時的造句練習?！驹O計意圖】給出暴風雨和不同人物的圖片助生用過去進行是進行圖片的描述而握對這一時態的運用。Step：Pair根據多媒體中補充的圖片讓學生模仿聽力材料，進行二人一組的對話練習?！驹O計意圖】這個活動讓學生根據不同的圖片說出不同的人物在暴風雨來臨時的活動來幫助學生內化聽力材料內容，使學生在運用中掌握過去進行時。Step：1.教師呈現聽力中的五幅圖片，引導學生用簡單的語言進描述。2.讓學生聽對話，完成書上的圖片排序的練習。3.第三遍播放聽力材料，完成書上2b完句子的練習?！驹O計意圖】三個聽力活動，既可以檢測學生對所學內容的掌握程度并幫助學生深層次的理解聽力材料，又可以為下面的對話操練做鋪墊，同時提高學生聽錄音記錄信息的能力。Step：Pair讓學生模仿聽力內容，二人一組進行聽力材料的復述。【設計意圖】通過聽后活動，幫助學生掌握聽力材料中的內容，為接下來的小組活動做鋪墊。Step：work1.讓學生分組討論要描述的開心課間。2.讓學生根據呈的提示題進行詳細的描述?！驹O計意圖】為了能夠擴充本節課的內容，讓學生更能將本課內容融于真實生活，所以設計了這個活動。讓學生在聆聽他人的同時熱愛校園生活感受生活所帶來的快樂這個活動能夠充分地調動學生的興趣，并能夠將本課的內容進行更高層次的內化。Step：Moral通過一個時鐘的圖片，告訴學生珍惜時間。【設計意圖】教育