難忘的水節學科：文

年級：二年

主備人

時間：課題

11忘的潑水節《清明節的傳說的傳說》

課型

基礎閱讀課單元

第三單元

課時

1課時教材分析

本文記述的是1961年的潑水節又是傣族人民最幸福最難忘的一個潑水節那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節日他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節日。《清明節的傳說《年的傳說》讓學生不僅了解少數民族的節日，還要了解傳統節日的來歷。教學目標教學重難點

1.會認12個生字，會寫個字。2.抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂正確流利、有感情地朗讀課文。3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。4讓學生對傳統節日的由來產生濃厚的興趣，自愿讀書和查找資料了解更多的知識。1.了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。2.感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。3．培養孩子讀課外書和查找資料的習慣。教學準備

1.生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。2.語文主題學習（一）程過學教

一備

二備

一、創情境導入課1.圖片激趣。出示課文插圖圖上的人們在干什么（板書：潑水節）然后在前面加難忘”二字：為什么說是難忘的潑水節呢？學習課文我們就會知道。二、合交流整體知1.自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。把生字多讀幾遍。2.小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音“花瓣兒”的“為”讀wè。翹舌音有“蘸、壽平舌音有“踩3.交流識字方法小組內說說自己是怎樣認字的然后全班推薦好的識字方法。4.游戲檢查識字：抓“特別入座門票”5.指名讀課文音想課文講的是哪一年的事么難忘？三、詞引領讀中悟學習第一自然段1.指名讀課文，說說你讀懂了什么？2.換詞比較火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛還有什么事物也是“火紅火紅”的？（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈3.指導讀——練習讀——齊讀。學習二、三自然段1.默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流?！敖衲甑臐娝澯惺裁刺貏e的地方？引導學生“因為??所以”練習說說原因?！按鲎迦嗣袷窃鯓託g迎周總理的？重點抓住人們動作的詞語體會來”可以換成“走來”嗎？為什么？你從“一串串條”感受到了什么？4.指導朗讀重點抓住“歡呼”一詞體會傣族人民激動興的心情難點是讀好最后一句總理來了是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊讀最后這句歡呼的話感情要充沛聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。學習四五自然段1.默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。2.小組合作，互相交流讀書的收獲。（三）交流1.周總理身穿對襟白褂咖啡色長褲上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。（1）結合課文插圖，理解“笑容滿面度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣（2）想像周總理會對人們說些什么？2.他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯同傣族人民一起跳舞。（1）抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。

（2）你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？3.周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福族人民一邊歡呼一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。（1）總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？（2）傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？（3）練習說話一手??一手”邊一??邊”(抓住重點詞語深入思考適時想象使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。)（四）朗讀1.齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說1961年的潑水節令人難忘？2.指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。四、反鞏固拓展伸1.查找、搜集周總理的圖片、故事2.用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。《清明節的傳說年的傳