本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班泥塑活動(dòng)教案參考溫馨提示：本站范文多是我們精選的文章，可直接復(fù)制使用。大班泥塑活動(dòng)教案參考這篇文章是從網(wǎng)絡(luò)收集，如涉及您的版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)實(shí)時(shí)聯(lián)系我們刪除。感謝合作！

大班泥塑活動(dòng)教案：師徒四人行

主題名稱】主題五《神通宏大美猴王》次主題一《走進(jìn)西游記》

【活動(dòng)名稱】《師徒四人行》

【課程設(shè)計(jì)人】林樂娜

【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展概括性查看才能，能抓住師徒四人的典型特征。

2、嘗試用彩泥制作豬八戒的形象，練習(xí)團(tuán)、搓、壓、對(duì)接等泥工技能。

【活動(dòng)打定】

1、幼兒有確定的泥塑活動(dòng)閱歷。

2、彩泥、塑料棒。

3、豬八戒泥塑步驟圖，見幼兒用書第3冊(cè)第7頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開頭片面：

(1)師：我們先來(lái)唱一首歌，請(qǐng)小摯友隨音樂唱《猴哥》。(進(jìn)入情境)

(2)歌詠完了，請(qǐng)小摯友看看這幾張圖片，報(bào)告我唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧他們長(zhǎng)得有什么不一樣。(幼兒自由回復(fù))

師總結(jié)出各自的明顯特征：

孫悟空,外號(hào)美猴王，，自封為齊天大圣，大鬧天宮，被如來(lái)佛祖壓制于五行山下，無(wú)法行動(dòng)。五百年后唐僧西天取經(jīng)，路過(guò)五行山，揭去符咒，才救下孫悟空。孫悟空感恩涕零，拜唐僧為師，同往西天取經(jīng)。取經(jīng)路上，孫悟空降妖除怪，屢建奇功。孫悟空生性聰明、活潑，大膽、忠誠(chéng)，喜歡自由。

豬八戒，孫悟空常稱他呆子。原為天宮中的天蓬元帥，犯錯(cuò)被罰下人間。但錯(cuò)投了豬胎，長(zhǎng)成了豬臉人身的模樣。豬八戒的兵器是九齒釘鈀。豬八戒只會(huì)三十六種變化。它雖好吃懶做，卻心地良善，待人熱心。

唐僧，忠誠(chéng)良善，一心向佛。他沒什么才干，經(jīng)常不能識(shí)破妖怪的狡計(jì)，落入妖怪的陷阱之后，只會(huì)喊：悟空，救我!

沙僧，原是天宮中的卷簾大將，后跟隨唐僧西天取經(jīng)，對(duì)師傅忠心耿耿。

二、根本片面：

1、介紹材料及方法，引發(fā)幼兒泥塑的興趣。

(1)師：看，老師在捏面人的老爺爺那里買了四個(gè)泥人，小摯友們，好玩嗎請(qǐng)小摯友看看他們是用什么做成的(幼兒回復(fù))

你們想不想也做一個(gè)啊這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)捏面人的老爺爺，捏一個(gè)你熱愛的《西游記》里的人物。

(2)師：捏泥人可不是一樣簡(jiǎn)樸的事，除了要用到橡皮泥外，還要用到好多東西，小摯友們可要聽領(lǐng)會(huì)老師手里的這些東西是干什么用的，怎么用的，要不你的泥人可就做不成了。

介紹輔佐材料，師幼共同議論這些材料可以干什么用。

教師重點(diǎn)示范對(duì)接的技能。

2、師：下面我們小摯友就開頭你的泥塑創(chuàng)作吧。

引導(dǎo)幼兒自身舉行泥塑創(chuàng)作。讓幼兒參照幼兒用書中豬八戒泥塑步驟圖舉行塑造，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同顏色的彩泥表現(xiàn)人物特征，同時(shí)留神面部特征的塑造要精細(xì)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用輔佐材料(牙簽等)舉行人物身體不同片面的對(duì)接。

三、終止片面：

師：小摯友們捏的泥人可真棒，都快趕上捏面人的老爺爺了，現(xiàn)在老師為你們和泥人照張相吧。

活動(dòng)延遲：

引導(dǎo)幼兒在手工區(qū)持續(xù)舉行泥塑創(chuàng)作。

幼兒園大班泥塑活動(dòng)教案《我給鳥兒安個(gè)家》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)鳥類的熟悉，并知道鳥類是人類的好摯友。王澤芬2.、激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類，養(yǎng)護(hù)鳥類、樹立初步的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。

3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，綜合運(yùn)用捏、搓、拉長(zhǎng)、聚合、連接等技能，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦才能，培養(yǎng)幼兒之間的協(xié)作精神和合作的才能。

活動(dòng)打定;1、多媒體課件2、泥、工具、泥板。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)設(shè)情境，觀看多媒體課件，教師播放《快樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里喜悅的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥的快樂)豐富幼兒對(duì)鳥類的熟悉。

2、教師陳述故事：在一個(gè)美觀的大森林里，有一群小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌、跳舞，分外的喜悅。小鳥在森林里歡聲歌詠。

3、引出小鳥的家在美觀的樹林里小摯友你們看到、聽到了什么(幼兒分散回復(fù))小鳥家在哪(在美觀的樹林里，小鳥自由自由、開開心心地歌詠跳舞。)王澤芬

賞識(shí)：小鳥在森林里歡聲歌詠。引出小鳥的家在美觀的樹林里小摯友你們看到、聽到了什么(幼兒分散回復(fù))小鳥家在哪(在美觀的樹林里，小鳥自由自由、開開心心地歌詠跳舞。)2、新授過(guò)程：融入角色，啟迪想象。

(1)教師播放《快樂的小鳥》課件，讓幼兒觀看小鳥在樹林里喜悅的生活。(同時(shí)讓幼兒感受小鳥的快樂)我們來(lái)看看小鳥為什么會(huì)這么喜悅(有家：美觀的樹林、和暖的窩;有爸爸、媽媽所以幸福、喜悅)(2)教師插入被砍得光禿禿的森林課件。

1、教師持續(xù)陳述故事：有一天，森林里來(lái)了幾個(gè)人，他們把樹子砍掉了，全部都砍掉了，原來(lái)的森林不見了，小鳥在空中飛啊飛、找不到它們大家，小鳥很悲傷，哭了。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀看森林砍伐、環(huán)境污染的畫面，了解環(huán)境破壞給鳥兒帶來(lái)的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)鳥類、養(yǎng)護(hù)鳥類的情感。

3、教師激發(fā)幼兒舉行斟酌：引導(dǎo)幼兒找到幫小鳥解決痛楚的手段：(重建美觀的家園。)

重建美觀的家園。

3、幼兒積極參與我給鳥兒安個(gè)家的活動(dòng)。媽咪愛嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

(1)鳥是我們?nèi)祟惖膿从眩B和我們?nèi)祟惞餐钤谕黄{(lán)天下，一個(gè)地球上，我們要保護(hù)鳥，為鳥兒供給美好的生活環(huán)境，讓我們一起來(lái)給鳥兒安個(gè)家。

(2)教師發(fā)放材料橡皮泥，(面泥王澤芬)并交代幼兒留神安好、衛(wèi)生。

(3)幼兒自由組合，共同舉行設(shè)計(jì)制作。

(4)引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工合作，有的幼兒制作各種小鳥，表現(xiàn)出鳥兒的特征;其他幼兒合作設(shè)計(jì)制作大樹、小鳥的家等。

(5)教師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)幼兒能綜合運(yùn)用捏、搓、拉長(zhǎng)、聚合、連接等技能。

(6)幼兒相互介紹為小鳥設(shè)計(jì)的家，體驗(yàn)告成的喜悅。

4、教師總結(jié)：綠綠的樹林不光對(duì)小鳥有好處，對(duì)人類環(huán)境、身體健康也有好處，所以小摯友們回家以后要報(bào)告爸爸媽媽，不能砍樹，要多種樹。

活動(dòng)延遲：請(qǐng)我們的小摯友回家以后，主動(dòng)去鼓動(dòng)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥姐姐們一起參與到我給小鳥安個(gè)家活動(dòng)中，一起動(dòng)手制作，并能將制作好的家放置到大自然