(小班語言活動教案)魚兒岸上跳教案(附教學反思)_第1頁
(小班語言活動教案)魚兒岸上跳教案(附教學反思)_第2頁
(小班語言活動教案)魚兒岸上跳教案(附教學反思)_第3頁
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(小班語言活動授課設計)魚兒岸上跳授課設計(附授課反省)(小班語言活動授課設計)魚兒岸上跳授課設計(附授課反省)3/3(小班語言活動授課設計)魚兒岸上跳授課設計(附授課反省)1真理獨一可靠的標準就是永遠自相符合魚兒岸上跳授課設計(附授課反省)小班語言活動魚兒岸上跳授課設計(附授課反省)主要包含了設計妄圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反省與建議等內容，知道魚離不開水，牢固對魚生活習慣的認識，愿意學習詩歌，感覺詩歌情節的幽默，適合少兒園老師們上小班語言活動課，快來看看魚兒岸上跳授課設計吧。設計妄圖：這是一首以詩歌的形式出現的兒歌，少兒還是第一次接觸這各樣類的兒歌，所以這首兒歌主若是培養孩子學習詩歌的興趣，感覺詩歌情節的興趣。目的是讓少兒知道魚離不開水，牢固度魚生活習慣的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發親近和喜愛小動物的感情。同時在引導少兒積極參加、樂于參加、英勇表現的過程中，發展其認知、語言、操作等方面能力，實現少兒原有經驗的梳理、整理、拓展與提升。活動目標：1.知道魚離不開水，牢固對魚生活習慣的認識。2.愿意學習詩歌，感覺詩歌情節的幽默。3.經過語言表達和動作相結合的形式充分感覺故事的童趣。4.理解故事內容，能認真傾聽，有優異的傾聽習慣。2真理獨一可靠的標準就是永遠自相符合5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。活動準備：1.圖片。2.《小朋友的書.親親小動物》活動過程：一、引出主題。小魚生活在什么地方的？若是小魚走開了水，會怎么樣呢？二、介紹詩歌內容。教師依照詩歌內容，用故事的形式介紹“魚兒岸上跳”的內容。三、理解詩歌內容，感覺詩歌的幽默、幽默。1.教師朗誦詩歌。你聽到詩歌里是怎么說的？2.引導少兒理解并學習詩歌的句子。青蛙、鴨子在干什么？魚兒做了什么事情？它走開了水后會怎么樣了？3真理獨一可靠的標準就是永遠自相符合這時，誰來了，小魚怎么做呢？小魚可以在水里做什么呢？四、少兒朗誦詩歌。1.少兒學念詩歌幾遍。2.在教師的帶領下，少兒朗誦詩歌。五、少兒閱讀“魚兒岸上跳”，教師指導少兒依照圖畫簡單表達詩歌內容。活動反省與建議：老師在開始引題部分利用直接引題吸引了少兒的注意力，活動中教師還準備了三張不同樣樣樣情境的圖片，借助

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