精品文檔高二數學老師工作總結通用2022高二數學老師工作總結通用2022石柱職教中心馬澤軍職業高中的學生數學成績普遍較差，已成為職業高中數學老師在教學活中遇到的一個令人頭痛的問題，如何成功地轉化數學差生，就必須認真深化地剖析，找出這些數學差消費生的原因，然后才能對癥下藥，從根本上解決這一問題，這是值得我們承當職高數學教學任務的每位老師認真反思的問題。一、造成大量數學差生的原因1、入學時數學根底差隨著我國中等職業教育的開展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女承受教育意識的加深，越來越多的初中畢業生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步進步自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了讀職中，特別是很多職業學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業生，這勢必造成職高學生數學成績普遍較差。2、對根底知識掌握不扎實，沒有對數學知識形成較好的認知構造由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上局部沒有參加中考的學生，這些學生對根底知識掌握不扎實，沒有對數學知識形成較好的認知構造，不能為連續學習提供必要的認知根底，而相對于初中數學而言，職高數學教材構造的系統性、邏輯性較強，首先表如今教材知識構造的銜接上，前面所學的知識往往是后面進一步學習的根底，其次還表如今掌握知識的技能技巧上，新的技能技巧的形成必須借助于自己已有的技能技巧。這樣的教材構造，必然要求學生有較強的連續的學習才能。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內容達不到規定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成了后續學習過程中的惡性循環，跟不上集體學習的進度，產生了數學差生。3、意志薄弱，不能控制自己堅持學習學習意志是為了實現學習目的而努力克制困難的心理活動，是學習能動性的重要表達。學習活動總是與不斷克制困難相聯絡的，與初中階段的學習相比，職高數學難度加深，教學方式的變化也較大，老師的.輔導時間減少，學生學習的獨力性增強。在銜接過程中有的學生適應性強，有的適應性差，主要表如今學習意志薄弱方面。有的職高生，一遇到計算量較大、計算步驟比擬繁瑣的題目，或者是一次嘗試失敗，甚至是一聽是難題或一看題目較長就產生了畏難情緒，缺乏克制困難、戰勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至因為貪玩，不能靜下心來學習，也就經不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，也就變成了數學差生。二、教學策略由于大量數學差生的存在，假如這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習才能和邏輯思維才能不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握在社會生存的技能，不能很好地為社會效勞。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功地轉化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧開展。針對職高差生的特點，老師的教學必須適應于學生的學習，在從事多年的職高數學教學中，根據造成差生的原因，我認為應做好以下幾個方面工作。1、從根底抓起，做好查缺補漏工作作為一名職高數學老師要盡量幫助學生彌補根底知識上的破綻，這是成功地轉化數學差生的關鍵步驟，老師在教學的過程中，要注意把握知識的因果聯絡，對于那些對學生今后的學習有著重要影響，但學生沒有掌握到位的根底知識，要注意查缺補漏，防止學消費生知識上的破綻，同時，幫助學生建立起系統、連慣的數學認知體系構造，輔助學生做好前后知識和技巧的銜接，為學生自主地進展連續學習提供必要的條件。2、抓好初中數學知識與高中數學教學內容的銜接數學知識是互相聯絡的，職高數學知識也涉及到初中的內容。如立幾何中的空間問題，轉化為平面問題。初中幾何中的角平分線、垂直平分線的概念，為集合定義給出了幾何模型。可以說職高數學知識是初中數學知識的延拓和進步，但不是簡單的重復，因此在教學中要正確處理好二者的銜接，深化研究兩者彼此潛在的聯絡和區別，做到新舊知識的串連和溝通。為此在職高一年級的數學教學中必須采用“低起點，小步子”的指導思想，幫助學生復習舊知識，恰當地進展鋪墊，以減緩坡度。分解教學過程，分散教學難點，讓學生在已有的程度上，通過努力，可以理解和掌握知識。如：學習“函數概念”、“任意角三角函數的定義”等內容時，可以先復習初中學過的函數定義、直角三角形中的邊角關系。每涉及到的新概念、定理，都要結合。3、誘發強化學習動機、培養學生的學習興趣興趣是最好的老師，學習興趣的產生來于學生的學習動機，科學選取和靈敏運用各種教學方法和教學手段，激發學生的求知欲。理論證明：數學課一味的講授，容易養成學生的惰性和滋生抽象乏味的感覺。數學差生的心情大多處在厭煩的抑制狀態，常感到學習數學很無聊、枯燥無味，學習沒勁頭，學習數學只是為了應付差事和免受家長及老師的責備，而逐步喪失學習的原動力，對學習的厭惡和抵抗那么日盛一日。但我們知道，絕大多數學生對新穎事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發學生求知欲望的刺激物，從而引發其產生進取心，我們還要擅長運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發學生的學習興趣，進步數學差生的自覺性，最終到達轉化數學差生的目的。數學差生的產生并不是一朝一夕就出現的，是多年學習過程中的知識缺陷積累的結果，數學差生的轉化也不是短期努力就可立竿見影的，需要廣闊的職高數學老師付出艱辛的努力，更需要全社會教育工作者的共同關心和努力，只要大家都意識并重視這一問題，更多地關注職高數學差生，為他們創設更多成功的時機，職高數學差生多的現狀一定可以得到改變。高二數學老師工作總結通用2022本學期總完成了普通高中課程標準實驗教科書《數學》選修2-2，選修2-3及選修系列4局部內容教學工作及培優扶差工作。總結如下，1、把學生當成學習的主人：教學中，老師應充分挖掘學生的潛能，認識學生學習的動力與興趣是密不可分的，處處激發起學習興趣，給學生留下足夠的時間和空間，讓學生在活動中探究，尋找結論，產生成功感。課堂上，老師要引導學生獨立考慮，并在此根底上進展合作與交流，努力實現師生的互動；老師還要施行“差異教學”，使人人獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的開展，同時，應該鼓勵與提倡學生解決問題策略的多樣化。2、施行“有疑教學”：課堂上老師應設計一系列合適學生程度的問題串，引導自己的學生有所追求，還要引導學生對所學內容進展反思。反思與總結相結合，強調：(1)概括。對知識的歸納和概括；〔2〕思想。對課堂上所用數學思想的回憶；(3)展望。從課上所學知識出發，進展發散考慮。3、根據各章特點開展數學建模、研究性學習，培養學生的數學應用才能。4、對不同的章節、不同的學生可以設計不同的課型，比方有的可可以用討論形式進展，有的課可以讓學生借助現代信息技術自主探究，有的課可以設計為學生自學輔導課等等。5、采用有效教學形式進展教學，增加學生的練習時間、進步其解題的速度和才能。同時做好培優扶差工作，并獲得了較好的成效。6、積級參加每周三下午的教研活動、同題異構教學活動、校際公開周比拼教學活動；參加上級教育部門主辦的繼續教育活動及學校的校本教研與學習。努力撰寫教學心得體會或論文，《談談新課改中高中教學的三維目的》一文匯編入《晉江課改》。高二數學老師工作總結通用2022這學期我任高二兩個班的數學課，高二、三班總人數是68人，高二、四班69人，總體來看，這兩個班的根底不太好，學習習慣也不太好，兩極分化嚴重，文科生對數學不太感興趣，特別是我對教材不熟悉，導致我在這學期的備課、上課、備學生等方面很吃力，雖然是這樣，通過我的努力，根據學期初制定的教學方案，已經圓滿完成了這學期的教學任務，下面我對這學期的工作進展一下總結。(一)在備課方面，我認真鉆研教材，注意理解學生，潛心研究教法。這學期的教學內容包括，簡單幾何體，排列、組合、二項式定理，概率，導數。針對學生根底普遍較差，承受比擬慢的實際情況，我采取了低起點，小步子的教學方法，根據教材的內容設計課的類型，并對教學過程的程序及時安排，認真寫好每一篇教案。每一節課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分準備，課后及時對課上出現的情況進展總結，并認真搜集每節課的知識要點，歸納在一起。在準備課堂練習時，由于我的教學經歷缺乏，備課時需查閱大量的資料，給學生高質量的習題，使每個題都有針對性。由于我是今年才接四班，對于四班的情況不理解，一年以來，我注重和他們的溝通，多和他們談心，理解他們的學習情況，由于學生對我不太適應，所以在期中考試時成績不太理想，他們對我的評價不太好，雖然我沒有看到最近的學生評價老師的結果，但是我知道他們已經承受了我，并且我也真正的理解了他們。(二)增強上課的技能，進步教學質量。在講課時，盡量使講解明晰化，使課堂教學的內容條理化，做到課堂構造明晰，重點、難點突出。在課堂上，特別注意調動學生的主觀能動性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用和老師的主導作用，盡量讓學生學得容易，學得輕松愉快;注意習題的數量和質量，精講精練，在課堂上老師盡量講的少，學生考慮和練習的多。同時在每一堂課上都充分考慮每個層次的學生的學習需求和學習才能，讓每個層次的學生都得到進步。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置適量的課下作業。(三)修改作業、輔導學生與考試評價方面我們知道“修改作業、輔導學生與考試評價方面”是六項教學常規中的三項，也是我們平時教學工作的重點。多年來，我一直很注重這幾方面的工作。這學期我按著學校的要求每星期讓學生做一次作業。在教學中，我要求學生把在做作業中，犯下的錯誤一一記錄下來，然后再一個個整理在錯題本上，我很明白地告訴學生，假如你要抄襲作業的話，請你不要上交。因為我們讓學生作業的目的是讓學生把學習中的問題暴露無遺，否那么你的教學輔導就沒有了針對性。在布置課下練習方面，我一直堅持要求學生每天做一頁練習，并且不定時檢查，因為我發現我們的學生太不注重課后的復習和穩固，這樣強迫性的要求會使中等的學生有所進步，效果很好。要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，利用每周的晚自習，進展集體輔導，在第八節課和課活時間進展個別輔導。我們的學生根底差，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開場，比方，多和他們交流，課下找他們理解學習情況等。從鼓勵著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，但是對于不能按質按量完成練習和作業的學生，做到懲罰有度。在復習備考這段時間內，利用有限的時間，給學生準備了大量的復習題，并且精講精練，使學生有很大的進步，在復習課上學生學習熱情很高，學習氣氛很濃，很多學生都有所進步。(四)虛心向有經歷的老師請教。這學期我按著