精品文檔高一歷史老師學期總結通用范文高一歷史老師學期總結1我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目的。對本學年的教學做一下總結：一、落實教學常規，實在進步課堂教學效率。學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的上下直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力進步課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：1、努力鉆研教材，認真備好每一節課。本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完好的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們可以自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業，穩固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，沉著應對。2、努力更新教學觀念，實在進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量防止滿堂灌。給學生消化和承受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。3、認真修改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課完畢以后，把課課練落實到位；每一周完畢以后，都有一個周周練讓同學們穩固所學的知識。同時對學生的作業修改及時、認真，斷定等級和修改分數的方法相結合，激發同學們的學習分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去理解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也獲得了一些成效，如今一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的進步，并對歷史漸漸有個濃重的興趣，這是最開心最欣慰的事情。二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業，盡量做好自己的練習題目。培養他們獨立考慮和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們獲得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。三、加強學習，努力進步自身素質。1、積極參加備課組活動，努力進步教學程度。作為一個和諧團結的科組，為了可以把科組建立的更好，為了可以讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比擬多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經統計，本學期我共聽課至少40節，備課組活動每周一次。這些活動讓我在上課時不斷的進步自我教學程度，同時吸收了一些優秀老師的經歷，為以后的教學積累了一定的經歷。四、自我反思〔缺乏之處〕由于經歷缺乏，在有些時候的教學活動沒又可以充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比方說聯絡的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。所以在下學期的工作中，我們要汲取教訓，盡量可以讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進展練習。高一歷史老師學期總結2光陰似流水，轉眼間，就臨近期末了。這期間我對自己的工作有了更多的考慮和感受，現將本學期教學工作總結如下：一、思想方面：可以積極參加各項學習，深化學習科學文化知識。作為一名老師，教育目的明確，態度端正，勤奮刻苦。積極地參加了學校組織的新老師培訓和校本培訓活動，提升自己的教學理論程度。并加強教育政策法規的學習，做到依法執教；遵紀守法，愛崗敬業，關心集體，團結同志，關愛學生。二、教學方面：本學期擔任高一4個班的教學工作。針對學生剛從初中轉入高中的實際情況，著重從扎扎實實地落實根底知識入手，并通過對詳細史實的講解，逐步進步學生運用歷史唯物、辯證唯物分析^p歷史事件、評價歷史人物的才能，幫助學生完成從初中的“是什么？”到高中討論“為什么？”的轉變。1、備課方面：本學期以來，我的大局部時間是花在教學方面。其中，備課占了大局部的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我可以認真鉆研教材、老師用書、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常上網查閱相關資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和同組有經歷的老老師研究教學環節。復習的時候，我把一些典型的練習題讓學生一起做，有效地調動了學生考慮的主動性。我發現，假如一堂課準備的充分了，有把握了，上起課來也就自信多了，學生反響的也比擬積極。相反，有時因為種種原因，我不能及時備課，或者有些教學環節處理的不到位，整個課堂的教學效果很不理想。所以，今后我將嚴格要求自己提早備課，并將單元備課、課時備課有機結合起來。2、聽課方面：開展聽課活動是一種進步教學的最行之有效的方法。本學期，我可以按要求聽完15節課，除了聽指導老師的課外，我還聽了其他年段、其他學科老師的課。每個老師在教學中都有其出色的地方，不同的教學方法產生了不同的效果。通過聽課，我發現自己的缺乏，并在教學中及時地糾正；通過聽課，我也學到了很多老老師的教學經歷，并在教學理論中適當地應用。3、幫扶方面：通過本學期兩次月考，我對各個班級學生的歷史程度有了大致的理解。根據考試成績以及個別學生的課堂表現情況，我制定了比擬切合實際的教學方案并給予施行。我主要是把晚自習留給學生，同時利用晚自習的時間對學生在平時考試中容易出現錯誤的內容和習題進展輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。學海無涯，特別是作為一名老師，更應該努力學習，加強自身的素養。因為只有這樣，才能以身作那么，樹立典范。這是我近一學期來的最大感受。高一歷史老師學期總結3在20xx-20xx學年度下學期，本人擔任高一(7)、(8)、(9)三個班的歷史教學工作。這三個班中，除了(8)班系重點班之外，都是普通班，其中(9)班的歷史根底很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數，(7班)為中等。總體來說，學生的歷史科整體根底都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現對整個學年度的教學工作做個總結！一、想法進步自己的教育教學程度。俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學開展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的開展動態，進步自己的教育教學程度！主動積極的訂購相關科目的書刊，并充分利用，借鑒、汲取名師大家的清華，提升自己，開展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，進步自己的教學理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經常聽各老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。二、虛心請教。老師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是泉！老師要成為學生獲取知識的泉，就必需要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教學設計，學習別人的優點，克制自己的缺乏，改良自己。三、備好課。因為教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教學設計備教法更得備學生！認真的寫好教學設計，并主動與同行商討，交流教學設計！課前先對該課的思路作出總結分析^p，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優點及缺乏，爭取下一節有所改良！四、改良教學方法，培養學生的歷史理論才能。死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天老師教學觀念的挑戰。老師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為"培養學習者"的過程，實現由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們老師必須不斷的改良自己的教育教學方式方法，多方面進步學生的歷史素養，努力培養學生的歷史理論才能，使學生獲得一定的終身學習的本領。"授之以魚,僅供一飯之需；授之以漁,那么終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的才能的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識構造。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學，教授方法才是教學的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的漸漸地培養學生對歷史的興趣。教學有法，教無定法，從根底入手到進步才能直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的互相穿