精品文檔語言文字工作方案范文通用三篇如今大家都講普通話，所以語言文字工作特別重要。那么工作方案應該怎么寫？下面是職場為大家整理的語言文字工作方案范文通用三篇，。語言文字工作方案范文本學期我園在推廣普通話和用字標準化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷進步師生的普通話程度，全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，培養一批具有良好專業素養的老師隊伍，形成獨特的校園文化。一、指導思想：按照國家語言文字法律、法規的要求，全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深化宣傳、施行《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，進步師幼語言文字意識，提升自身文化品位。積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字標準化示范帶開工作。強化師幼語言文字標準意識，進步語言文字應用程度，推進語言文字標準化向全社會推廣輻射，促進我園精神文明建立和校園文化建立再上新臺階。二、工作目的1、完善語言文字小組的工作制度，任務到人，做好籌劃、推廣和檢查。2、在校園內創立良好的學說標準普通話的氣氛，標準使用漢字，做好老師的推普工作。3、繼續在園內外開展《國家通用語言文字法》等法規的宣傳教育活動，加強語言文字標準化宣傳。4、進步幼兒說普通話的標準度，養成閱讀的好習慣，增強語言表達才能。二、措施內容〔一〕利用完善制度做好方案和反應1、根據去年語言文字開展情況繼續完善推普制度，去年幼兒園成功創立為區語言文字示范校，今年在此根底上優化幼兒園的語言環境，加強老師培訓。2、語言文字小組成員向園內老師傳達好每次區里推普會議的內容，共同創立文明用語的環境。3、通過教職工大會在學期初告知大家本年度的語言文字方案并承受大家的建議進展修改和落實。4、以團支部為首，團員、青年老師們為輔，做好校園文字標準的檢查工作。對于園內櫥窗、專欄、教室里、辦公室內不標準的漢字使用情況及時糾正和指出。〔二〕利用環境創設做好指導和培訓1、利用每周一讀，在宣傳欄做好統一的版面，青年老師們按方案表做好每周內容的更新。2、在校園里的走廊櫥窗、育秀小報上標準使用漢字，全園一起來檢查，并作為推普的一個平臺，做好標準使用漢字的示范作用。3、要求老師標準使用漢字撰寫反思、教案、家園之窗、園園通、通知等。以及要求老師在園說標準的普通話，特別在和幼兒交流時標準的使用語言，正確解釋文字的意思，在與家長交流時也要用普通話，幫助糾正爺爺奶奶不標準的普通話。4、在全園老師內開展對語言文字法以及使用知識的測試，進步大家的自我認識和對語言文字工作的重視。5、利用各種節慶活動，開展語言小游戲，比方：猜成語、詞語接龍等等，營造老師們標準書寫漢字的氣氛和意識。〔三〕利用各種活動做好宣傳和推廣工作1、小青蛙故事比賽利用一年一次的小青蛙故事比賽，開展多樣化的看圖講故事。2、推普小博士開展語言文字宣傳活動，制作宣傳版面，利用放學時間在園內讓家長、幼兒一起參與做一些語言小游戲，起到向家長推廣普通話的作用。3、家長開放日在家長開放日老師們在家長們面前展示自己標準的普通話并指導幼兒口齒清楚地說話，起到宣傳作用。〔四〕開展師幼互動進步幼兒語言使用標準性1、在一日生活中老師注意自身語言的標準性并糾正幼兒的發音，鼓勵幼兒在園用普通話來與老師、同伴交流，進步幼兒使用標準普通話的頻率。2、在班級中開展幼兒講故事活動，進步幼兒對說好普通話的興趣并開展園級的比賽，讓家長們共同參與，起到推普的作用。3、在每期的活動中邀請一個班的一位幼兒作為小主持人來播報新聞，在幼兒中起到示范、典范作用，鼓勵幼兒進步自己的語言表達。語言文字工作方案范文一、情況分析^p〔一〕根本概況普通話是我們國家的標準語言，也是我們民族的象征。作為這個國家的公民，我們應當把它滲入到我們的言行里。同時，作為一名學前教育工作者，普通話也是我們的職業語言，說標準普通話、書寫標準漢字更是幼兒老師必須掌握的技能。因為，幼兒教育的特殊性也說明老師與幼兒的互動根本以語言交流為主要方式，老師也需要用專業性的標準語言與家長溝通交流。為此，語言文字的標準教育已經成為我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言開展起著積極地示范和引導的作用。因此，我園注重語言文字工作，將其視為幼兒園文化建立，提升幼兒園文化品位、全面進步教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。在上學期的語言文字工作中，我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動，如，校園“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年老師講故事比賽等。園內的青年老師還積極參加了區里組織的各種演講比賽，并獲得了優異的成績。這些活動不僅從各方面展示了老師語言文字方面的才華，也充分調動了老師們參加到語言文字工作的積極性。同時，我們還在推廣普通話的根底上繼續重視培養幼兒學說上海方言的才能，老師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教育參考資料》，將滬語童謠和弄堂游戲有機地交融到幼兒園的各項課程中，在一首首朗朗上口的滬語童謠中，孩子們對于一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收獲，對家鄉語言也有了更進一步的理解和認識。〔二〕優勢與缺乏1、優勢語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作，在幼兒園的每個園部都有專門的推普園，與推普負責人互相協作，共同做好幼兒園的語言文字工作。老師們也具有較高的語言文字才能，能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中標準使用普通話和標準漢字，使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的熏陶。2、缺乏局部老老師和保育員的普通話程度比起中、青年老師存在著較大的差距，尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識，但由于本來不會說普通話或者說不好普通話，她們大多習慣了方言的使用，主要表達在普通話發音不標準，平翹舌和前后鼻音不分，對幼兒不能起到良好的引導作用。需要二、指導思想貫徹施行《國家通用語言文字法》和《上海市施行<中華人民共和國國家通用語言文字法》方法》，進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字標準化示范校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動，努力進步老師與幼兒的語言文字標準意識和應用才能，創設語言文字標準化、標準化語言環境，力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。三、目的充分利用和發揮全國推普周的宣傳、整合以及引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和交融，進一步進步用語用字依法管理的有效性，進步幼兒園語言文字工作程度。通過組織各項活動，增強教職工使用標準文明語言的才能，表達老師的語言修養，進步老師的整體素質，并進一步培養孩子們使用文明、標準的普通話的才能，感受語言文化的魅力和情趣。同時，結合上海建立現代化國際大都市的現實需要，努力處理好推廣普通話和保護上海話的關系。堅持在教育教學、集體活動使用普通話的前提下，將為師生在日常交流中使用上海話保存相當的空間，防止上海方言在校園內的流失。四、詳細措施1、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進展檢查，包括家園宣傳欄、老師的備課等。把普通話運用才能作為幼兒園文明班評選以及對老師的工作考核結合起來。2、充實和完善幼兒園網頁上語言文字工作版塊。充實和完善幼兒園網站上語言文字工作內容，充分發揮幼兒園網站的宣傳作用，進一步推動我園語言文字工作的開展，使之更好地適應幼兒園語言文字標準化、標準化和信息化的要求。3、創設多種平臺，開展豐富多彩的語言活動，進步老師的語言文字修養。提供多種平臺，讓教職工能充分展示語言文字方面的才華，如讀書月、演講比賽、青年老師論壇等活動，在陶冶情操的根底上全方位進步老師的語言文字修養。4、為孩子創設良好的語言文字環境，開展豐富多彩的學習活動。老師通過自己標準的語言、親切的語調為幼兒創設寬松、鼓勵的心理環境，給幼兒更多開展自己語言才能的平臺，如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動，評選“講故事小能手”等鼓勵托小班幼兒學念童謠、學講故事等，鼓勵幼兒與老師、同伴大膽語言互動，要求說話完好，思路活潑，多注意傾聽和使用豐富的詞語，進步語言文字的運用和表達才能。5、繼續重視上海方言流失的情況，將滬語童謠、弄堂游戲、生活場景有機地融入幼兒園選擇合適不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂游戲，可結合幼兒園的美悅特色課程，讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語，增強對家鄉語言的學習和掌握，理解家鄉文化，進一步萌發熱愛家鄉的情感。五、月安排結合我園的詳細情況，制定了本學期語言文字活動方案：略語言文字工作方案范文一、指導思想：為配合幼兒園推普工作，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動，努力進步中班級老師與幼兒的語言文字標準意識和應用才能，特制定以下推普方案。二、主要工作：〔一〕進一步完善各班語言文字標準化。配合健全語言文字輔導隊伍的建立，定期召開推普工作例會，有序施行推普方案。〔二〕加大語言文字工作宣傳力度。通過校園文化環境的布置和語言文字宣傳標語的張貼，每班開拓推普角，使語言文字宣傳落到實處，并由老師、幼兒向家長、社區延伸、輻射，深化、廣泛開展語言文字宣傳。〔三〕培訓好語言文字工作者隊伍，促進校園文字凈化工作。通過語言文字推普員向老師們進展定期的培訓、比賽等活動，使老師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示范作用；同時要求老師必須使用標準字、說標準的普通話。〔四〕抓好常規推普工作。標準運用語言文字，貴在平時落到實處，抓好幼兒園的常規推普工作。因此要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、游戲等環節的教育主渠道以及對老師、幼兒使用普通話的督崗檢查，從而到達抓常規促實效。〔五〕推進校園文字教科研工作，建立鼓勵機制。大力開展我園語言文字科研工作，加大語言文字與幼兒園教育教學質量、校園文化建立、家庭教育等領域的研究力度，從而推動語言文字工作向縱深開展。同時教研組互相監視,提醒鼓勵老師、幼兒、家長踴躍投入到此項工作中去。〔六〕語言文字工作和信息工作結合，相輔相成。本學期將把語言文字工作和信息工作相結合，讓它們相輔相成，發揮更大的作用，把其他幼兒園的各項活動