第頁五年級上冊數學教學工作計劃五年級上冊數學教學工作安排1

本學期我們班共有29名學生，大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高學生的學習愛好和課堂效率。

一、教學內容

(一)教學內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

(二)教學重點：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等。

(三)教學難點：小數除法、簡易方程、多邊的面積、多邊的面積的計算。

二、教學目標：

1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3.探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8.初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

1.在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，剛好反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的實力。應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、創建性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生主動主動學習，提高教與學的效益。

2.通過教學，對學生的學習看法和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

3.轉變教學方法。在教學中，將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培育學生的創新意識和實踐實力。

5.在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變實力。

6.練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、潛能生都要體現有所指導。

7.增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生酷愛數學的情感。

8.加強對家庭教化的指導。引導家長遵循教化規律和學生身心發展的規律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

五年級上冊數學教學工作安排2

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學目標：

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

1、體現計算教學改革的理念，培育學生的數學素養。

2、加強教學的探究性和開放性，發展學生的數學思維實力。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思索問題的思維習慣。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、課時支配：

各部分教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據本班詳細狀況適當敏捷駕馭。

第1周(9、2——9、6)小數乘法(4課時)

第2周(9、9——9、13)小數乘法(4課時)機動(1課時)

第3周(9、16——9、20)小數除法(5課時)

第4周(9、23——9、27)小數除法(5課時)

第5周(9、30——10、4)放假

第6周(10、7——10、11)小數除法(3課時)

機動(2課時)

第7周(10、14——10、18)視察物體(3課時)機動(2課時)

第8周(10、21——10、25)1、用字母表示數4課時

2、解簡易方程1課時

第9周(10、28——11、1)解簡易方程5課時

第10(11、4——11、8)周解簡易方程5課時

第11周(11、11——11、15)解簡易方程1課時整理和復習1課時

量一量，找規律1課時

機動(2課時)

第12周(11、18——11、22)多邊形的面積(5課時)第13周(11、25——11、29)多邊形的面積(5課時)第14周(12、2——12、6)多邊形的面積(2課時)機動(2課時)

統計與可能性(1課時)

第15周(12、9——12、13)統計與可能性(3課時)鋪一鋪1課時

機動1課時

第16周(12、16——12、20)數學廣角(3課時)機動1課時

第17周總復習

第18周總復習

第19周總復習

第20周期末檢測

五年級上冊數學教學工作安排3

一、教材簡析：

本冊教材秉承了前八冊“培育愛好、文化積累、學會學習、整體推動”的總特點，從選編課文、設計活動、支配練習等各方面拓寬并深化了學習資料。本冊教學資料共有10個單元，每個單元依舊由主體課文和“語文天地”兩部分組成，以堅持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、改變、韻味、智謀、水、緊急時刻、方法、應對錯誤、家園的呼喊。

二、教學要求和目的：

1、識字、學詞和練句

（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中接著體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生溝通，經過溝通查漏補缺。教材的相關指導能夠查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。

（2）親密聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論溝通什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完剛好在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自我認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生探討如何解決問題。剛起先這樣做可能會感到麻煩些，可是堅持做下去，就能養成習慣。僅有親密聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的進取性，基本學問的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。

（2）學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀。

（3）學會查找書目的三種方法，檢索資料，幫忙閱讀或開展綜合性活動。

（4）培育每一天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、習作

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

（2）養成留心視察四周事物的習慣，有意識地豐富自我的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）經過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的進取性。

（4）以仔細閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，留意錯別字和病句，提出評語的語言要求。

用典型引路，能夠比較修改，能夠小組探討，使修改成為生動、主動、創建性學習的過程。修改自我的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整齊。

4、口語交際

（1）與人溝通能敬重、理解對方。

（2）樂于參加探討，敢于發表自我的看法。

（3）表達要有條理，語氣、語調適當。

5、綜合性學習

（1）制訂能夠實行的小組活動安排，要求：

①可實行，能應用。

②有時間支配和分工。

③安排制訂后要檢查實行情景并剛好進行修改。

（2）自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否美麗不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創建性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的本領得到提高。

三、教學措施：

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自我的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應創建性地理解和運用教材，進取開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改善課堂教學，整體探討學問與本領、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發式、探討式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和進取的人生看法，是語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新本領的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的創建潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言本領的發展具有階段性特征，不一樣資料的教學也有各自的規律，應當依據不一樣學段學生的特點和不一樣的教學資料，實行相宜的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五年級上冊數學教學工作安排4

一、教學思想：

貫徹《中央國務院關于深化教化改革全面推動素養教化的確定》的精神，旨在使小學數學教化更加有利于提高學生的素養，有利于培育學生的創新意識和初步的實踐本領;在不變更教科書的基本結構和題例的前提下，盡量體現近年小學數學課程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修訂后的教科書能更好地體現義務教化的普及性、基礎性和發展性，為課堂教學的改革創建有利的條件，盡快地把培育學生的創新意識和實踐本領落到實處。

二、教學資料支配：

本冊教科書共支配八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的資料。單元支配和主要資料如下。

（一）數與代數（共4個單元）

其次單元—小數乘法

小數點位置改變引起小數大小改變的規律，小數乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運算。

第四單元—小數除法

小數除法計算和兩步計算的小數混合運算，求商的近似值和循環小數。

第五單元—混合運算

相遇問題和簡潔三步計算的應用問題，整數、小數三步混合運算，相識中括號。

第七單元—分數的再相識

真分數、假分數、帶分數，通分和比較異分母分數的大小，最小公倍數，異分母分數加減和混合運算。

（二）空間與圖形（共3個單元）

第一單元—對稱、平移與旋轉

進一步相識軸對稱圖形和圖形的平移、旋轉，在方格紙上畫對稱圖形和將圖形平移或旋轉90°，利用對稱、平移、旋轉設計圖案。

第六單元—土地面積

公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進率和單位換算，解決關于土地面積和種植方面的問題，借助計算器探討人均面積問題。

第八單元—多邊形面積

平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式的探究和應用，簡潔組合圖形面積的計算。

（三）統計與概率（1個單元）

第三單元統計與可能性

體驗事務發生的可能性是有大小的，體驗事務發生的等可能性和嬉戲規則的公允性，設計嬉戲規則，用分數表示事務發生的可能性。

（四）綜合應用（5個活動資料）

1、旺盛的菜市場結合“小數乘法”單元設計。用菜市場購物的幾組鏡頭，呈現現實生活中的問題，豐富學生數學應用的閱歷，提高用所學學問解決實際問題的本領。

2、巧測一粒黃豆的質量結合“小數除法”單元設計。經過如何“測量一粒黃豆的質量”這一活動素材，使學生獲得綜合運用數學學問解決問題的實踐閱歷。

3、旅游費用結合“混合運算”單元設計。選擇“十一”長假人們外出旅游的問題情境，進行“旅游費用”的估算。給學生供應綜合運用學問解決現實問題的機會。

4、估算玉米收入結合“土地面積”單元設計。選擇秋天農夫估算玉米收入的問題，給學生創建綜合運用空間與圖形、數與代數等方面的學問解決現實問題的素材，培育學生解決實際問題的本領，使學生體會數學的價值。

5、公交車上的數學結合“分數的再相識”單元設計。經過公交車發車時間、買票收入等問題，給學生供應從四周環境中發覺數學問題，綜合運用時間、數的運算、最小公倍數等學問解決問題的素材。

三、各單元教學目標：

第一單元、對稱、平移與旋轉

1、進一步相識軸對稱圖形，能用折紙等方法確定一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

2、經過視察實例，相識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡潔圖形平移或旋轉90°。

3、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉等變換方式在方格紙上設計圖案。

4、在探究圖形變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

5、對四周環境中與圖形變換有關的事物具有新奇心，感受圖形變換的奇妙;能主動參加數學活動，并在活動中獲得進取的情感體驗。

其次單元、小數乘法

1、結合詳細情境，理解小數點位置移動引起小數大小改變的規律，會運用規律進行小數乘（或除以）整十、整百、整千數的口算。

2、會筆算簡潔的小數乘法，會用“四舍五入法”取積的近似值。

3、會進行小數乘加、乘減兩步混合運算，能解決生活中有關小數的簡潔實際問題。

4、在探究小數點位置改變規律、小數乘法計算方法的過程中，能進行有條理的思索，能對結論的合理性作出有勸服力的說明。

5、能借助計算器解決問題，能表達解決問題的過程，并嘗試說明所得的結果。

6、體驗小數在日常生活中的廣泛應用，能發覺計算中的錯誤并剛好改正，能克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用已有學問解決問題的勝利體驗。

第三單元、統計與可能性

1.經驗揣測、試驗、數據整理、描述和分析數據的過程，體驗事務發生的可能性是有大小的，并能用語言描述;能對簡潔事務發生的可能性作出預料，并闡述自我的理由。

2.體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，能設計一個方案，貼合指定的要求，能用分數表示一些簡潔事務發生的等可能性。

五年級上冊數學教學工作安排5

一、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、小數除法、簡易方程、視察物體、多邊形的面積、統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(二)在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(三)在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數。

(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數學廣角的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(五)本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

二、教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

三、教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

四、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允，會求一些事務發生的可能性;能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。培育學生的環保意識，爭做環保小衛士，向周邊的居民宣揚有關禁毒學問，做禁毒宣揚的小能手。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

五、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特別群體更多的關切與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

六、課時支配

1、小數乘法(8課時)

2、小數除法(11課時)

3、視察物體(3課時)4、簡易方程(16課時)(1)用字母表示數(3課時)(2)解簡易方程(12課時)整理和復習(1課時)量一量找規律(2課時)

5、多邊形的面積(9課時)

量一量(1課時)

6、統計與可能性(4課時)

鋪一鋪(1課時)

7、數學廣角(3課時)

8、總復習(4課時)

五年級上冊數學教學工作安排6

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，位置，多邊形的面積，可能性，數學廣角與實踐主題活動等。

二、教材重難點：小數乘法和除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的重點教學內容。

三、教學內容：

(一)數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程主要支配了用字母表示數、等式的性質、解簡易方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

(二)在圖形與幾何方面

本冊支配了位置和多邊形的面積兩部分內容。其中位置是在三年級學習的基礎上進一步學習用數對確定物體的位置。多邊形的面積主要教學平行四邊形，三角形、梯形的面積計算。這部分內容是在學習駕馭了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計算的基礎上學習的。通過教學，使學生駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，同時滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

(三)在統計學問方面

主要教學初步的概率學問。使學生在詳細的情景中體驗事務發生的確定性和不確定性，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的;使學生感受到數學與生活的聯系，培育用數學的眼光視察事物的意識。

(四)在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，在“數學廣角”中，通過實現生活中一些常見的實際問題，滲透有關植樹問題的一些思想方法，然后在應用植樹問題的思想方法來解決生活中的一些簡潔的實際問題，培育學生探究并解決實際問題的實力。

(五)本冊教材還支配了一個數學綜合與實踐主題活動“擲一擲”，使學生通過探究事務發生的可能性大小，發覺擲一擲背后的數學本質，培育探究真理的數學精神。

四、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、能正確進行小數乘法和小數除法的筆算。

2、能在詳細狀況中用字母表示數，表示常見的數量關系，了解等式的性質，能用等式的性質解簡潔的方程。能用方程表示簡潔情景中的等量關系并解決問題。

3、在詳細情景中，能在方格紙上用數對表示位置。

4、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能用公式解決簡潔的實際問題。

5、在詳細情景中，通過實例感受簡潔的隨機現象，初步體驗到有些事情的發生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡潔的隨機現象中全部可能發生的結果;通過試驗，嬉戲等活動，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔的隨機現象發生的可能性大小做出定性描述，并溝通。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培育探究解決問題有效方法的實力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

五、班級狀況分析：

1、基本狀況：本班共計人，其中男生人，女生人。

2、“四基”駕馭狀況：大部分學生，能從已有的學問和閱歷動身。獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展、基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程,實行分工合作，各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、溝通、加工和處理學習信息。勇于發表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

4、學困生狀況：個別學生基礎學問差。對數學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特殊對應用題數量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰慧，但學習不勤奮，成果不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，老師必需將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注意再現學問產生、形成的過程，引導學生去探究、去發覺。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培育學生的創新意識和實踐實力。

3、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在聯系，培育學生的應變能

4、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增加數學實踐活動，讓學生相識數學學問與實際生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育學生酷愛數學的情感。

七、后進生轉化措施：

1、培育后進生的自信念。只有樹立起后進生的自信念，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教化后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、耐性。

3、重視與學生家長的聯系。

八、教學進度：

五年級上冊數學教學工作安排7

一、基本狀況

五年級三班和四班現有學生人。大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維實力也有了肯定的發展，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。也有一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到限度的發展。

二、教材分析在數與代數方面

這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的學問。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求101以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

四、教學重點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。

五、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業及導學案，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五年級上冊數學教學工作安排8

一、指導思想

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為指導，依據教研組工作安排，根據教育處的支配，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培育學生的創新精神和實踐實力的探究貫穿于教化教學全過程，把培育學生自主學習的實踐貫穿于教化教學全過程。開展合作學習，全面提高學生綜合實力。

二、學生狀況分析

五年級大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展，基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作等實力。有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，須要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。

三、全冊教材分析

全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、確定位置、公倍數和公因數、相識分數、找規律、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合運用活動等。

方程、相識分數、分數的基本性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

教學目標：

（一）學問與技能

1、讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程；經驗探究和理解分數的意義、性質和分數加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能進行簡潔的分析和溝通；能按要求完成相關的折線統計圖。

（二）數學思索

1、在相識等式、方程，探等過程中，發展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數、公因數等過程中，培育良好的思維品質。

3、在相識分數的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習用數對確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發展空間觀念。

5、在學習統計過程中，進一步增加統計觀念，培育統計實力。

（三）解決問題

1、從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的方程、分數、數對等數學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

（四）情感與看法

1、能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好。

2、在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系。

四、教學方法

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎學問基本技能，培育學生創新意識和實踐實力的目的。

五、學習方式

1、預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

五年級上冊數學教學工作安排9

為了更好地開展教化教學工作，完成教學任務，進一步提高教學質量，特制定教學安排如下：

一、學情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學生34人，本班學生自覺性較差，男生馬虎馬虎，女生學習駕馭學問較僵化，尤其是計算基礎較差，嫻熟程度不夠，成果很不志向，在上學期的期末考試中處于下游水平。因此，在教學中應留意優生與差生的詳細的狀況，做到有的放矢。另外更要留意面對全體，讓學生學得扎實，既要駕馭基礎學問，也要學會學習方法，更要養成各種優良的習慣。特殊要留意思維實力、創新意識、實踐實力的培育。

好的一點是，經過四年試驗教材的運用，學生已經比較習慣于新教材的學習思路和方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實力創建了條件。

二、教材分析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數與代數：包括第一單元“倍數與因數”、第三單元“分數”第四單元“分數加減法”。

2、空間與圖形：包括其次單元“圖形的面積（一）”、第五單元“圖形的面積（二）”。

3、統計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。

4、綜合應用的內容整合數與代數、空間與圖形和統計與概率三個領域內容分散編排。

三、教學目標：

1、讓學生經驗探究數的有關特征的活動，相識自然數，相識倍數和因數，會找一個數的倍數和因數。知道質數、合數。知道2、3、5的倍數的特征。知道奇數和偶數。能依據解決問題的須要，收集有用的信息，進行歸納、類比與揣測，發展初步合情推理的實力。

2、讓學生經驗探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡潔的問題。相識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；能估計不規則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數的意義。相識真分數、假分數與帶分數，理解分數與除法的關系，會進行分數的大小比較。知道公倍數和公因數，能找出兩個自然數的最小公倍數和最大公因數，會正確進行約分和通分。學生能理解異分母分數加減法的算理，并能正確計算。能理解分數加減法混合的依次，并能正確計算。能把分數化成有限小數，也能把有限小數化成分數。

4、讓學生知道分數表示可能性的形式，并能依據所給定的條件，用分數表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相關的方案。

四、教學措施：

1、注意因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

3、加強計算實力的培育和強化練習。

五、教具學具打算：

1．兩個完全一樣的梯形紙板和剪刀。

2．20根同樣的鉛筆和渠道模型。

3.教學課件及3張完全相同的圓和剪刀。

4.投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

5.每位同學兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。

五年級上冊數學教學工作安排10

一、學情分析

兩個班的同學，多數學生具有明確的學習目的，在平常學習比較仔細、努力、主動，他們接受新學問實力強，學習新學問較快，具有良好的數學學習基礎。這些學生平常作業仔細，每次完成的質量也很好，測驗成果穩定，并且成果也較好。但是也有一部分的后進生，他們對學習數學學習不是很感愛好，學習不主動，數學的基礎比較差，計算實力和分析應用題的實力都不強，加之對學習馬馬乎乎的看法，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，老師留的作業不仔細完成，這些學生在各種測驗中成果不盡人意，還須要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內容包括：小數乘法和小數除法；對稱、平移和旋轉；簡易方程；因數與倍數；多邊形的面積；統計。

小數乘法和除法在實際生活中和數學學習都有著廣泛的應用，這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

視察物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的.形態和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

教學目標：

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

7、養成仔細作業、數學整齊的良好習慣。

教學重點：

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：

小數除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容。

三、教學措施

1、結合教學內容，滲透思品教化，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教化因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教化。通過計算和應用題的解答，培育學生細致的良好學習看法，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算實力。

（1）理解算理，駕馭方法。小數乘除法要求學生能比較嫻熟的進行計算，關鍵是理解意義、駕馭方法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是依據積德改變規律來確定的。

（2）重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較嫻熟”，小數四則混合運算只要求達到“正確‘。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要駕馭口算的基本技能，逐步提高計算實力。

（3）運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培育學生視察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習看法和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數學思想方法，培育數學實力。

結合教學內容，滲透數學思想方法，培育數學實力，是小學教學的一項重要任務。老師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。

四、教學時數及進度支配：略

五年級上冊數學教學工作安排11

一、班級學生狀況分析：

鎮沅直屬小學五（5）班大部分學生對數學有上進心，但接受實力還有待提高，學習看法還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能剛好完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習看法的同時，應加強培育學生各種學習數學的實力，以提高成果。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，視察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。

1、數與代數方面

本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生駕馭了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

2、在空間與圖形方面，支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

3、在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數學廣角"的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

5、本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

三、教學目標

1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較嫻熟地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。

2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對公式。

5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。

6、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允，會求一些事務發生的可能性；能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

7、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習的愛好，建立學好數學的信念。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學措施

1、加強學習目的性教化，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增加學生的動手實踐活動，培育學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學生的學習成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的特性特長。

5、留意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特別群體更多的關切與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。

五、課時支配

1、小數乘法、8課時

2、小數除法、11課時

3、視察物體、3課時

4、簡易方程、9課時

（1）用字母表示數、3課時

（2）解簡易方程、12課時

量一量找規律、2課時

5、多邊形的面積、9課時

量一量、1課時

6、統計與可能性、4課時

鋪一鋪、1課時

7、數學廣角、3課時

8、總復習、4課時

五年級上冊數學教學工作安排12

一、復習指導思想：

整理本學期以來的學習內容，按學問重、橫向關系進行梳理，構成網絡。抓住平常學習過程中的問題，深化開展復習。做到課課復習目標明確，重點突出，解決難點。充分發揮復習課———梳理、查漏補缺、進一步發展的作用。

期末復習，相對單元復習來說，學問容量來較多、復習時間較短，這就要求我們對復習課須要做一個合理的規劃。做到有安排、有步驟，多而不漏，多而不亂的復習局面。

二、復習內容要點：

1。小數乘法

2。小數除法

3。簡易方程

4。多邊形面積計算

5。可能性

6。數學廣角

三、復習策略：

1。按單元，適當調整，由前到后；從簡潔到困難按部就班綻開有條不紊的系統梳理；

2。在系統梳理的基礎上進行針對復習，主要針對第一步復習發覺或存在的問題進行強化、訂正、補救等方面的復習工作

3。綜合復習、分層練習，做到在練中復；在復中練，犬牙交錯混雜進行。

四、復習進程大致支配：

以下復習支配，只是初步的安排。假如在復習進程中遇到不科學或不合適，要做相應的調整。總之，一切依據學態動向實施復習進程。

安排節數復習內容課時支配

第一階段17周———18周多邊形面積和可能性3課時

簡易方程3課時

小數除法3課時

小數乘法2課時

合計：（11課時）

其次階段19周單位改寫1課時

用適當的方法解決問題1課時

合計：2課時

第三階段19周數量關系，幾個重點題型1課時

逆向思維問題1課時

書寫細微環節問題及答題格式提示1課時

做綜合練習卷，統計錯誤點，指引1課時

合計：（4課時）

復習，期末，教學安排

五年級上冊數學教學工作安排13

五年級2班共有44名學生，90%的學生已養成了良好的學習習慣，僅有少部分學生的學習習慣和主動學習的意識較差，大部分學生在課堂上能仔細、用心聽，但缺少主動參加的意識和習慣，班級中少數學生作業不能剛好完成，拖拉作業。從上學年的學問質量驗收的狀況看，存在兩極分化現象，后進生人數不少，相當一部分同學學習自覺性差，不能剛好完成作業。所以在新的學期里，要重點抓好基礎學問教學，同時還要注意培育學生良好的學習習慣，更要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

教材簡析：

本冊教材包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角和數學綜合運用等。

(一)數與代數方面：本冊教材支配了小數乘法，小數除法和簡易方程。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統計與概率方面：本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。

(四)用數學解決問題方面：教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，另一方面支配了“數學廣角”的教學內容。

(五)本冊教材還支配了兩個數學綜合應用的實踐活動。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊教材的重點教學內容。

教學工作預期目標：

(一)學問與技能：

在數與計算方面，接著培育學生小數的四則運算實力，讓學生聯系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想;進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數學實踐活動，使學生能夠分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置;探究并體會各種圖形的特征，圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體會事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性，進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在實踐與綜合應用方面，結合小數的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;“數學廣角”中的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會數字的有規律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。

(二)數學思索：在相識等式、方程，探究等式的性質、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增加符號感。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

(三)解決問題：

(1)能從現實情境中發覺并提出一些數學問題，并能用所學的數學學問和方法解決問題，進一步發展應用意識。

(2)在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步駕馭列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

(3)能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題，進一步增加解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培育依據實際問題的特點選擇相應策略的實力。

(四)情感與看法：

(1)能主動參加各項數學活動，感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的愛好，樹立學好數學的自信念。

(2)在探究數學學問、發覺數學規律的過程中，進一步感受數學思索的條理性、嚴謹性以及數學結論的確定性，不斷增加自主探究的意識。

(3)在運用數學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的親密聯系，不斷增加學數學，用數學的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的看法;發覺錯誤能剛好改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的看法和仔細、嚴謹的學習習慣。

教學重點工作思路(措施)：

(1)創設同等、和諧、愉悅的學習氛圍，激發學生學習的主動性，培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

(2)課堂教學以探究式、體驗式的學習方法為主，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，加強體驗學習，使學生在體驗中形成技能，駕馭學問。

(3)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好基礎學問，形成基本技能，抓好、抓實“雙基”。課堂訓練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優生的思維深度和廣度。

(4)培育學生預習習慣，在預習后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題探討工作，將“小學數學課堂有效教學模式的創新實踐探討”的課題探討工作與課堂教學緊密結合，以實踐促進科研，進一步完善課題探討，做好課題探討工作。

(6)做好優生培優工作和學困生輔導工作，要做到有安排、重落實。重視學困生培育，對學困生要付出更多的關切和愛心，加強個別輔導，提高學困生學習愛好，作業適當降低要求。

輔差主要策略：

本學期在輔差方面要全面調查了解學生，做到心中有數，依據學生成果狀況確定須要輔差的學生名單，利用空余時間輔導。輔導差生做到低起點，小步伐，一點一點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要剛好賞識，提高他們的學習愛好。

(1)樹立正確的學習觀，發奮學習，消退自卑感，并對其進行個別強化輔導，使其擁有學好數學的信念。

(2)本著少批語多表揚的原則，激勵學困生上進。

(3)建立互助小組，實行“一幫一”的措施，利用課余時間進行輔導教化，使他們共同進步，共同發展。

(4)課上充分調動學困生的學習主動性，多留心視察他們，將一些簡潔的問題，讓他們回答，培育其學習自信念。課堂練習中，督促他們仔細完成自己能夠解決的習題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學習困難生的家訪工作，實現家校互動，在溝通溝通中謀求適合孩子的最佳教化方法。

五年級上冊數學教學工作安排14

一、學生狀況分析

五年級(2)班的大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展.基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。本班共有學生38人，部分的學生學習看法端正，學習習慣較好，空間觀念較強，上課時能主動思索，能夠主動，創建性地進行學習。有相當一部分的學生基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,須要老師督促并輔導。針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的同時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成果。

二、教材分析

本冊教學內容包括，小數乘法，位置，小數除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和總復習。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

三、教學目標

(一)比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

(二)在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

(三)探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

(四)能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

(五)理解中位數的意義，會求數據的中位數。

(六)體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性；能對簡潔事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活中的作用。

(七)經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

(八)初步了解數字編碼的思想方法，培育發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

(九)體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

(十)養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、教學重難點

（一）教學重點

小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

（二）教學難點

理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，依據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施

(一)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

(二)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(三)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(四)加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

(五)學生能預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(六)老師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

(七)利用小組探討的學習方式，使學生在探討中人人參加，各抒己見，相互啟發,自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

(八)培育學習數學的愛好和自信念，使每位學生的實力有所提高。

(九)體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生駕馭學習方法。

(十)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設計都依據教學目標和