?給老師的建議?讀書心得范文2022?給老師的建議?是為理解決中小學(xué)的實(shí)際問題，實(shí)在進(jìn)步教育、教學(xué)質(zhì)量，專為中小學(xué)老師寫了一本教育經(jīng)典書。下面給大家分享一些關(guān)于?給老師的建議?讀書心得，方便大家學(xué)習(xí)。

?給老師的建議?讀書心得1

?給老師的建議?不僅是一部教育理論專著，而且是一部教育理論的百科全書，書中不僅有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析。讀罷此書，大大開闊了我的眼界，進(jìn)步了我的教育教學(xué)的程度。下面就針對書中貫穿的觀點(diǎn)談?wù)勎业目紤]和體會(huì)。

一、書籍——老師的第一至愛。

蘇霍姆林斯基在?談?wù)劺蠋煹慕逃仞B(yǎng)?一文中提到：一個(gè)老師要想不斷地進(jìn)步自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應(yīng)該成為老師的精神需要。讀到此我開場反思自己，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課、上課、修改，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了，或悶頭大睡，而哪些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在寫論文或上公開課時(shí)，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!

二、閱讀——學(xué)生的第一需要。

假如你仔細(xì)閱讀?給老師的建議?這本書后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重，他將閱讀放在了非常重要的地位。他說：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地。〞他還說：“一個(gè)有思想的人假如不反復(fù)閱讀自己心愛的書就無法生活。〞

兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克制的障礙就越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他考慮，而考慮會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。他還強(qiáng)調(diào)指出：可以在閱讀的同時(shí)進(jìn)展考慮，和在考慮的同時(shí)進(jìn)展閱讀的學(xué)生，就不會(huì)在學(xué)業(yè)上落后，而沒有學(xué)業(yè)落后的現(xiàn)象，老師的工作就容易了……這樣的句子在整冊書中隨處可見從大師的這些話中，可以看出學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要，讀了大師的這些建議后，我對班里的同學(xué)進(jìn)展了分析，覺得確實(shí)是這樣的。拿到一篇文章后一般可以流利讀下來的同學(xué)都是成績比較好的，而等課文學(xué)好后也不能流利讀下來的就是學(xué)習(xí)成績不行的幾位，看來閱讀真的很重要，我想，這對我今后的教學(xué)是一種啟示，在今后的教學(xué)中，我一定要重視學(xué)生的閱讀興趣的激發(fā)和閱讀才能的培養(yǎng)，要多布置閱讀文章的作業(yè)，給同學(xué)們多講講故事，以此來引導(dǎo)他們對閱讀的興趣。尤其是對學(xué)困生的輔導(dǎo)，將從閱讀方面下手，進(jìn)展新的嘗試，從“根“上解決他們貧困的原因。閱讀是開啟學(xué)生智力的重要手段，讓閱讀成為孩子的第一需要吧!在閱讀的同時(shí)可以考慮，在考慮的同時(shí)可以閱讀。這將是學(xué)生終身受益的法寶。

?給老師的建議?讀書心得2

最近拜讀了蘇霍姆林斯基?給老師的建議?一書后，這位大教育家的思想深深吸引了我，讓我深受觸動(dòng)。?給老師的建議?不僅是一部教育理論專著，而且是一部教育理論的百科全書，書中不僅有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析。

蘇霍姆林斯基在文中提到：一個(gè)老師要想不斷地進(jìn)步自己的教育技巧，只有持之以恒地讀書，讀書，再讀書。讀書應(yīng)該成為老師的精神需要。讀到此我開場反思自己，從教幾年來真正讀過的書有幾本?每天不停地忙于備課、上課、修改，管理班級，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，而閑暇時(shí)會(huì)抱著電視看個(gè)沒完沒了，或悶頭大睡，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲!可憐!

老師不讀書，就會(huì)越來越不能勝任教育教學(xué)工作，自己淘汰自己，冷靜下來一想，覺得大師的話非常有道理，從教10于年來，自己每天都在重復(fù)著昨天的故事，面對著知識經(jīng)濟(jì)飛速開展的今天，深感自己的老本真的已經(jīng)不夠用了唯有讀書才能讓我們擺脫“坐吃山空〞的為難境地!才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想。

讓我們牢記大師的建議：書籍是老師的第一至愛。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。讓我們做一個(gè)愛讀書的人吧!

?給老師的建議?讀書心得3

作為即將步入三尺講臺的準(zhǔn)新手老師，最近的閱讀帶有些功利主義色彩，沒有期望我如今的閱讀能收到立竿見影的效果，但是閱讀方案外邂逅的這本書，卻如久旱逢甘霖般，讓我對一直以來的迷茫漸漸豁然開朗。

這是一本教我們?nèi)绾伍喿x的書，沒有言辭鋒利的說教，沒有強(qiáng)行推薦老師必讀書目清單，流暢的文字、旁征博引的句段、信手拈來的小故事讓我常常忘了這是在學(xué)習(xí)如何閱讀，字里行間處處洋溢著閱讀的快樂和做老師的幸福感。對于閆學(xué)而言，閱讀就像呼吸一樣自然。后來，漸漸才意識到，這本書的閱讀價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師這個(gè)職業(yè)范疇。一個(gè)可以閱讀的人會(huì)從閱讀中獲得幸福，這一點(diǎn)，其實(shí)與我們是不是一名老師無關(guān)。正如作者屢次強(qiáng)調(diào)的，教育不是老師生活的全部。

此處引用書中提到的俄國作家邦達(dá)列夫的一段話來表達(dá)我此刻的心情，再恰當(dāng)不過了。“一個(gè)人翻開一本書，就是在仔細(xì)觀察第二生活，就像在鏡子深處，尋找著自己的主角，尋找著自己思想的答案，不由自主地把別人的命運(yùn)、別人的英勇精神與自己個(gè)人的性格特點(diǎn)相比較，感到遺憾、疑心、懊惱，他會(huì)笑、會(huì)哭、會(huì)同情和參與〞。

用我喜歡的歌手李健的話來說：“你找一些參考系，就不會(huì)那么容易輕狂。你經(jīng)常讀書，經(jīng)常創(chuàng)作，就越經(jīng)常感受到自己的有限性。〞尤其是在閱讀中，我常常感覺到自己的淡薄與可憐。

書中的邏輯銜接很流暢，下面我僅按照我習(xí)慣的思維方式，將其中的思想做一概括整理，以便留住我稍縱即逝的記憶。

?給老師的建議?讀書心得4

今天，我讀了?給老師的建議?第4條“把根底知識保持在學(xué)生的記憶里〞。小學(xué)老師的最重要的任務(wù)，就是構(gòu)筑一個(gè)結(jié)實(shí)的知識地基。一個(gè)堅(jiān)實(shí)的地基對學(xué)生今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)是非常重要的。譬如你正準(zhǔn)備教一年級，那就請你看看四年級語文數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，也看看五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱。請你看看閱讀課本里有關(guān)歷史，自然，地理的教材，再看看四年級的這些學(xué)科的教學(xué)大綱。請把這些東西放在一起比較一下。要使學(xué)生在升入中高年級順利地進(jìn)展學(xué)習(xí)，那么你如今教的他要掌握到什么。

蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)了作為一個(gè)老師，不能將視線僅僅局限在自己正在教的這個(gè)年級，這門學(xué)科上，而應(yīng)對這門學(xué)科整個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)要求都有所理解，并心中有數(shù)，還要對其它學(xué)科的教材有所關(guān)注。對于正在做低年級教學(xué)工作的老師，不僅要鉆研本年級的教科書及教參，還要廣泛涉及高年級的教科書，同時(shí)要關(guān)注歷史，自然，地理等各方面的知識。這也是老師的素質(zhì)的重要部分，它不僅要求老師要有精深的`專業(yè)素質(zhì)，還要求老師具備淵博的知識和多方面的才能，因?yàn)榭茖W(xué)知識都是互相浸透互相交融的，學(xué)科之間都與嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)。老師只有不斷的擴(kuò)大自己的知識面才能將學(xué)生培養(yǎng)成為多方面開展的學(xué)生。同時(shí)，對于老師自己也是一種學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

但是我們?nèi)缃裼卸嗌倮蠋熌茏龅竭@一點(diǎn)呢?不談和其他學(xué)科結(jié)合起來，就自己教的那門學(xué)科你是否對整套教材體系很理解呢?我想這條建議對我們來說真的很重要，我們也應(yīng)該這樣去做。

有位名人說過：“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯。〞事實(shí)確實(shí)是這樣。在看過?給老師的建議?這本書之后，帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸，書中每一條建議，既有生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)作為事例，又有精辟的理論給予合理的分析，是一本非常好的教育名著，我想每一位老師都該終身拜讀。

?給老師的建議?讀書心得5

看了蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?，我從中受益匪淺，要想做一個(gè)好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個(gè)學(xué)生，挖掘他們的宏大潛能。

首先，我要樹立一個(gè)信念——天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美妙的、仁慈的。我要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔畚业膶W(xué)生，不管這個(gè)學(xué)生是誰，不管這個(gè)學(xué)生成績?nèi)绾危还苓@個(gè)學(xué)生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。我深知這種愛的力量對一個(gè)學(xué)生來說是多么的重要。每一個(gè)學(xué)生都不愿意自己被老師無視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，自己是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要是每個(gè)學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能無視這一點(diǎn)的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個(gè)很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個(gè)問題。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我常常會(huì)有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因?yàn)槲矣憛掃@個(gè)老師。為什么會(huì)討厭呢?——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。首先，我要學(xué)會(huì)研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的承受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動(dòng)學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的才能以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂之前，我應(yīng)該怎樣做呢?我需要認(rèn)真考慮以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易承受的是什么?最難承受的是什?〞“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望?〞“我的數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢?其他老