精品文檔精選小學二年級數學年度工作方案三篇日子在我們彈指一揮間消逝不見，我們也將開啟自己新一年的工作挑戰，在這之前，我們需要先提早備好一份工作方案，以下是職場和大家分享的精選小學二年級數學年度工作方案三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。精選小學二年級數學年度工作方案1如今我們的學生已經從一年級升到二年級了，和我一年級時的教學方法一定要有所變化，一年級的小學生什么也不知道們只能一切從頭開場教他們，而在他們進入了二年級之后，他們已經懂得了學習的重要性了，我在教學上就要有所變化了。我是一名小學數學老師，為了使我自己可以有一個明確的方案和方法較好學生，我制定了新學期的數學教學方案，內容有下：一、學生掌握知識情況：我們班共有學生58人，一年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極考慮，積極發言，作業認真按時完成。大局部同學可以純熟地口算100以內的加減法，能提出并解決簡單的問題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個別學生還沒到達計算正確、迅速，今后要加強輔導。二、教材分析^p：〔一〕、100以內的加法和減法<二》本單元是在學生學過口算兩位數加、減一位數和兩位數加、減整十數的根底上進展教學的。重點是使學生理解地掌握兩位數加減、兩位數的筆算方法。加強估算思路的學習，注重培養學生良好的書寫習慣。難點是使學生理解進位加法和退位減法的算理。關鍵是讓學生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計算問題，在解決問題中增加學習興趣，引導學生利用舊知識遷移學習新知識，通過動手操作加強對算理的理解?！捕场⒔堑某醪秸J識本單元是在學生初步認識長方形、正方形、三角形的根底上進展教學的。重點是使學生初步認識角和直角，知道角的各局部名稱。難點是讓學生用三角板判斷直角和畫直角。關鍵是在讓學生通過多種活動認識角和直角，在折一折、比一比、畫一畫等動手操作活動中，加強對角和直角的認識?！踩?、表內乘法<一》表內乘法是學生學習乘法的開場，它是今后學習表內除法和多位數乘、除法的根底。重點是讓學生體會乘法運算的意義，在理解的根底上熟記2—6的乘法口訣。難點是“4”、“6”乘法口訣的學習。關鍵是加強直觀教學，讓學生在動手操作的理論活動中正確建立乘法的含義。采用多種形式的練習，使學生熟記2—6的乘法口訣。〔四〕、長度單位本單元是在學生已學過“比長短”，對長短的概念有了初步的認識，并學會直觀比擬一些物體長短的根底上，來學會一些計量長度知識的。重點是使學生初步建立長度的觀念，理解1厘米和1米的實際長度和它們之間的進率。難點是讓學生認識線段，理解線段的特征。關鍵是在教學中注意呈現長度單位形成的過程。使學生體會統一長度單位的必要性，再讓學生親自看一看，比一比，量一量等理論活動中，理解1厘米、1米的實際長度。并初步認識線段、學習量、畫線段的方法?！参濉?、數學廣角本單元包括排列組合和簡單邏輯推理。排列組合是學習概率統計知識的根底。重點是浸透排列組合，簡單推理等數學思想方法。難點是培養學生有順序地、全面地是靠問題的意識。關鍵是讓學生在操作活動中學習。〔六〕、觀察物體本單元包括從不同位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內容都是學習空間與圖形知識的必要根底。重點是指導學生觀察物體、建立空間觀念。難點是在學生“按對稱軸畫出另一半”等動手理論活動。關鍵是按照知識引入——概念教——適應應用的順序逐步展開教學，表達知識的形成過程?！财摺?、表內乘法<二》本單元的內容是在2—6的乘法口訣的根底上繼續學習7、8、9的乘法口訣。重點是使學生理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來。難點是使學生熟記7—9的乘法口訣和在解決實際問題時學會分析^p數量關系。關鍵是充分利用2—6乘法口訣學習方法和考慮方法遷移學習7、8、9的乘法口訣。采用多種方法，多種形式來激發學生熟記口訣的興趣。解決問題時要聯絡生活實際，加強直觀操作。三、教學目的要求1、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數相乘。2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度，初步形成估計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角；知道角的各局部名稱；會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。6、通過理論活動，體驗數學與日常生活的親密聯絡。7、能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形；初步認識鏡面對稱現象。8、通過觀察、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。培養學生初步的觀察、分析^p及推理才能，初步形成有順序地、全面地考慮問題的意識。精選小學二年級數學年度工作方案2這學期我擔任二〔5〕、〔6〕班的數學教學工作，為了讓自己的工作更加盡善盡美，根據學校工作方案的總體部署，結合自己的工作實際，我特定以下工作方案。一、學生情況分析^p二〔5〕班有學生50人，二〔6〕班有學生50人。經過一年的時間，大局部孩子養成了較好的學習習慣，對數學學習有了粗淺的認識，根本知識與技能有了很大的進步，對數學學習也有了一定的理解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的進步，合作互助意識也有了明顯的增強，我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多應關注學生學習興趣和學習方法的培養上，培養學生小組合作，引導學生獨立考慮與合作交流，使不同的學生得到不同的開展。二、教學目的1、數與代數第一單元“加與減”。在這一單元的學習中，學生通過加減法的計算，能通過擺豎式正確計算100以內數的連加、連減、加減混合運算。在計算過程中初步養成認真、細心、耐心檢查的良好學習習慣。第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從詳細情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯絡。第五單元“2—5的乘法口訣”，第八單元“6—9的乘法口訣”。在這兩個單的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。第二單元“購物”。學生通過購物，進一步認識數學與生活的聯絡。在實際情景中，通過購物，認識元、角、分，并進一步學會實際的應用。2、圖形與幾何第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，在活動中積累圖形運動的活動經歷；在欣賞與設計中，體驗到圖形的美和設計的樂趣。通過觀察活動，初步開展空間概念。第六單元“測量”。通過本單元的學習，學生認識了厘米和米，認識到統一測量單位的必要性。通過測量活動，學生可以運用所學知識測量生活中的物體的長度。3、綜合與理論本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數學‘機密’”兩個理論活動。通過理論活動，讓學生充分體驗到了數學的無處不在，進一步激發了學生學習數學的熱情。三、教學重難點教學重點1、從詳細的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的親密聯絡。2、學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的考慮問題的習慣和初步的推理才能，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從詳細情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的親密聯絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。教學難點：理解乘除法的意義并能解決實際問題。四、教學措施1、深化細致的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點、注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結進步教學程度。2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，進步教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的才能。注重綜合才能的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中進步學生的思維素質、保證每一節課的質量。3、認真及時修改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業修改及時，認真分析^p并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時理解學生的學習情況，并有目的的對學生進展輔導。精選小學二年級數學年度工作方案3一、教材分析^p教材包括以下內容：認識長度單位厘米和米的認識、100以內的加、減法筆算，表內乘法、初步認識角、從不同的位置觀察物體、認識時間、數學廣角和數學理論活動等。計算教學是100以內的加、減法筆算和表內乘法。是進一步學習計算的重要根底。特別是表內乘法是學習多位數乘法的根底。因為任何一個多位數乘法，在計算時都要分成假設干個一位數和一位數相乘。因此，表內乘法同20以內的加、減法一樣，是小學數學的重要根底知識，是小學生需要掌握的根本技能之一，必須到達計算正確、迅速。同時，100以內的加、減法筆算和表內乘法是人們在日常生活中解決問題時經常用到的數學知識與技能。因此，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于學生理解數學知識與現實生活的聯絡，也有助于培養學生應用所學數學知識解決實際問題的才能。在空間與圖形方面，教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀察物體教學內容，使學生通過觀察、操作，初步認識線段，角和直角，能識別從不同位置觀察到的.簡單物體的形狀，形成初步的空間觀念。“數學廣角”是新的教學內容，介紹了簡單的組合思想和邏輯推理方法，培養學生初步的觀察、分析^p及推理才能，以及有順序地、全面地考慮問題的意識。二、學情分析^p我執教的兩個班級共有86名學生，二年級的學生在經過一年的數學學習后，根本知識技能有相對的進步，對數學學習也有了一定的理解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的進步，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。優等生思維活潑，發言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無聞”；后進生學習方法不得當，對每個根底知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學期的教學中更多關注后進生學生學習興趣和學習方法的培養上，并使不同的學生得到不同的開展。三、教學目的1、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度〔限整厘米〕；初步形成估計物體長度的意識。初步認識線段，會量整厘米線段的長度，初步學會畫線段。2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，可以正確地進展計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。3、知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，純熟地口算兩個一位數相乘。4、初步認識角和直角，知道角的各局部名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫角和直角。5、能識別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認識軸對稱現象。6、通過觀察、猜想、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生初步的觀察、分析^p及推理才能，初步形成有順序地、全面地考慮問題的意識。7、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心8、建立時間觀念，養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。9、通過理論活動，體驗數學與日常生活的親密聯絡。四、教學重點：100以內的加、減法筆算和表內乘法。五、教學措施：1、筆算教學與解決問題教學有機結合，使學生在學習計算的同時，經歷解決問題的過程，以便于培養學生解決問題的才能，形成應用意識。將筆算放在解決實際問題的現實背景中，使學習筆算與學慣用筆算解決問題有機地結合起來。在現實的情境中提出要解決的計算問題，使學習計算的必要性突出出來。接著通過操作、直觀討論計算的算理，展示計算的方法，在學生理解算理、獲得算法后，再看能否用計算解決前面提出的實際問題。不僅讓學生經歷了筆算知識的形成過程，也讓學生經歷了應用筆算解決問題的全過程。學生在有目的的學習活動中主動建構知識，獲得用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的才能和數學應用的意識。2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的開展。讓學生在觀察物體、認識方向、制作模型、圖案設計、實驗操作等各種活動中，獲得關于空間與圖形的知識，更好地從形狀上去認識周圍事物，把握事物的特征，描繪事物間的關系，形成和開展良好的空間觀念。讓學生在各種探究性的操作活動中，通過觀察、猜想、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及所學圖形的特征，并借助圖形表象進展推理，培養初步的空間觀念。3、表內乘法教學表達知識的形成過程，加強教學過程的探究性。關注學生生活經歷的根底上加強了教學過程的探究性，表達了知識形成的過程。讓學生進展開放性操作活動的根底上，從直觀到抽象，引導學生理解乘法的含義，知道各局部的名稱和讀、寫法