人版九年級下冊史與社會第八元第一課《不變化的人口》學設計《不斷變化的人》教學設計【學標1、識與能：1）解人自然增長在時和空間上的差及影響人口自增長快慢變化原因。2）較分三種人口增長式的主要特點地區分布。3）會利相關資料，綜分析人口數量化及人口增長式的時空特征2、程與法：1）過閱人口增長曲線，探討人口數的歷史變化過，并掌握分析類曲線圖的一方法。2）過閱各大洲和地區口數量統計圖探討人口增長空間差異，并握分析這類統圖的一般方法3）過閱人口增長模式其轉變示意圖掌握人口增長式轉變的過程3、感態與價值觀：通本節學習認識口增長、人口長模式的轉變客觀規律，知世界上人口增方面區域差異。在基礎上樹立人的增長要與社經濟的發展相調，要與環境載力相適的人口發展觀【學點難】重：人口增長模的類型及地區布難：人口增長與會政治、經濟文化、環境等面的關系。【學程一世界人口的數變化由界第60億人口我國第13億口的誕生引入來說明人口的量變化已受到社會關注。1、口的然增長由人口數以及自然增率決定，而自增長率由出生、死亡率決定人自然增長=出生-死亡率（通實解釋出生率、亡率、人口自增長率的含義13

人版九年級下冊史與社會第八元第一課《不變化的人口》學設計人數量的自然增人口數×人口自然長率（通過課第三頁“活動生得出口的自然增長僅與人口自然長率有關，而還與人口基數關2、過讀1.2及1.3觀人口數量的間變化特點：這個過程中引學生如何從類人口增長曲線中獲取有價值信息，并分析響人口增長產時間差異的原展不同時期人們產、生活的圖來得出原因學在分析不同時人口數量增長慢的同時應說判斷的依據增的快慢要看線的坡度大小但要注意為什工業革命后比業革命期間的口增長要快，由于圖1.2的坐單位間隔不均勻的二我國的人口警須長鳴【入】展示一組假日商場、車人流量很大的聞圖片，問學：看到這樣的面，你什么感受？你否有過這樣的歷？結學生回答，教小結：圖片反的許多問題無與我國的人口著直接關系，口過給我國帶來許問題，今天我就來探討一下我國的人口問。【示】出示一組字材料如下：△國人口13億人＝歐非洲+洲北洲中美洲△統計，全國100萬人口中的科家、工程師的數，是美國的五分之一，是本的十分之一。在136個國中，13人的大學生數，國排在第135位我國受高等教育大學）的人數14%，發達國家多數60%以。△國2000人均壽命達71.4歲1990年68.55歲前，我60歲上的老人已1.32人，且以每年3.2%的度急劇長。【問】同學們能就以上三則材分別說出我國口的哪些特點在生充分思考的礎上，教師總出我國人口的個基本特點：口眾多，人口質23

人版九年級下冊史與社會第八元第一課《不變化的人口》學設計低老齡化加劇。【承】每一個同都必須牢牢記我國的人口國。其實，在人問題上，還有含著他一些問題，是否留意了？生活中你感受多深？我們一來交流。在生交流討論的礎上,師小結:師的感受與學們一樣，面我國的人口問，我必須樹立憂患識，因為人口鐘已經敲響!【示出材（下學體“理的算術──13億的乘除法的深刻含。溫寶總理曾說過“中國13億人，不管多么的問題，只要以13億，那就成為很很大的問題；管多么可觀的力、物力，只除以3億，就成為很很低的人均水平這是中國領導任何時候都必牢牢記住的【述億乘法”寓意深刻耐人尋味，我應該理解、領它的含義。請學們考以下幾個問：（）下算式里填上適的內容（一個體問題或現象①）×13億很大很大的問；②）÷13億很小很小的水。（）認要使以上兩道式不成立，最鍵的是解決什問題？（）總認為1