《核舟記》學習目標（識記）1．積累文言詞匯、句式。2．理清文章的整體思路，探究主體部分的說明順序。學習的重點及難點1.積累文言詞匯、句式。三、學法指導獨立思考，小組合作，師父指點。四、導學過程（一）導學預習1．朗讀課文，圈點課文中的生字詞，并給加粗的字注音。器皿()罔不因勢象形()貽()八分有奇()二黍許()箬篷()髯()石青糝之()詘()壬戌()舟楫()篆()2．理解課文的重點詞語。(1)通假字。①詘右臂②左手倚一衡木(2)一詞多義。①奇明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇②為為宮室、器皿、人物中軒敞者為艙③端東坡右手執卷端其人視端容寂④而中峨冠而多髯者為東坡啟窗而觀而計其長曾不盈寸⑤之徑寸之木蓋簡桃核修狹者為之(3)同義詞。①舟首尾長約八分有奇/高可二黍許②珠可歷歷數也/鉤畫了了③若嘯呼狀/若聽茶聲然3．作者鏈接。魏學洢(約1596－約1625)，字子敬，明末嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟記》選自清代張潮編輯的《虞初新志》。互動學習1．自讀課文，理解字詞，疏通文意。(1)結合課下注釋與課前預習，把握課文大意；(2)圈畫出自己難以理解的字、詞、句。2．借助注釋，翻譯課文。(1)解決個人在自學過程中發現的問題；(2)做到逐字逐句翻譯；(3)總結出本文出現的通假字、詞類活用和一詞多義現象。4．概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：_______________。5．找出表現核舟主題的句子：________________________________。6．找出原料小而表現題材廣的句子：________________________________________________________________7．說明構思巧妙、雕刻技藝精湛的句子：____________________________因材達標熟讀并盡量背誦全文。1.研讀第一段：能概括全文，總括王叔遠技藝高超的詞是：找出表現核舟主題的句子。找出原料小而表現題材廣的句子。說明構思巧妙、技藝精湛的句子。2.研讀2-5段，找出本文的說明對象，說明對象有何特征？3.描述“舟子”神情動作渲染了一種什么氛圍？4.研讀末段，作者為什么要統計“核舟”上的物品、文字的數目？本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？6作者是按照什么順序介紹核舟的？請簡要分析。7.雕刻家把蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？8.這是一篇古代__________（體裁），運用了哪些說明方法？有什么作用？（四）菜單作業1．給加粗的字注音。器皿()貽()有奇()二黍許()箬篷()糝之()峨冠()多髯()椎髻()篆章()衣褶()詘()2．解釋下列句子中加粗的詞語。(1)罔不因勢象形因：象：(2)嘗貽余核舟一貽：(3)舟首尾長約八分有奇奇：(4)如有所語語：(5)其兩膝相比者比：(6)佛印絕類彌勒類：(7)其船背稍夷夷：(8)而計其長曾不盈寸曾：(9)蓋簡桃核修狹者為之簡：3．找出下列句子中的通假字并解釋。(1)詘右臂支船(2)左手倚一衡木4．文學常識填空。(1)《核舟記》選自清代張潮(人名)編輯的短篇小說集《》。《核舟記》的作者是_________，______朝人，字子敬。(2)“記”是古代的一種體裁，可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，可以抒發情懷抱負，可以闡述某些觀點。故又稱“雜記”。在寫法上大多以_________為主而兼有________、抒情成分。5虛詞“之”一般有以下幾種用法：A.代詞，代指人、物、事；B.助詞，無實在意義；C.結構助詞，的。下列句子中加粗的“之”字各是什么用法？將序號A、B、C分別填入括號內。(1)能以徑寸之木()(2)石青糝之()(3)左臂掛念珠倚之()(4)蓋簡桃核修狹者為之()6．下列句子中加粗的詞語意思相同的一項是()A．為宮室、器皿、人物中峨冠而多髯者為東坡B．蓋大蘇泛赤壁云此中人語云C．明有奇巧人曰王叔遠舟首尾長約八分有奇D．若聽茶聲然細若蚊足