談談特殊學生的教育談談特殊學生的教育談談特殊學生的教育xxx公司談談特殊學生的教育文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度談談特殊學生的教育摘要:新華網河南頻道1月7日訊.中原網-鄭州日報報道：春節臨近，在外忙碌的打工者將陸續返回家鄉，對不少打工者和他們的孩子來說，這是一年中唯一的一次相聚。隨著勞動力資源的流動，大批孩子留在原籍，被托付給親戚或祖輩照料，成為“留守少年”。“我上小學二年級時，父母外出打工，一年跟父母見一兩面。后來，我染上網癮，曾經把姥姥家的一塊進口手表偷偷拿走，賣了80元錢用來上網。2006年的一天，我見鄰居家開著門，家里沒人，就溜進去撥打他們家電話充了20塊錢的QQ幣值，準備上網用。這時，他們家60多歲的李奶奶突然回來，我一急拿起一塊磚頭朝李奶奶頭上砸去，見她倒在地上不動了，我就去學校上晚自習。正在上課，警察把我帶走了。”蒙蒙是個14歲的女孩，爸爸因車禍身亡，她卻異常地平靜：“他不在，我們照樣能過。”因為父親常年外出，蒙蒙對父親幾乎沒有感情。蒙蒙學習很好，可她說，這樣做只是為了“讓他們（爺爺奶奶）一家都過不好”。因為爺爺奶奶重男輕女，不喜歡蒙蒙，她的內心充滿冷漠。心理專家認為，這樣的孩子很容易走向極端。關鍵詞:特殊學生日常生活日常學習隨著社會的發展，人才流動越來越頻繁，許許多多孩子的父母外出打工，而孩子則留在當地接受教育,這就出現了“留守少年兒童”現象。這些留守少年兒童往往隔代撫養現象嚴重，不能及時受到父母的關愛，身心健康往往得不到正常發展，久而久之會容易形成任性、冷漠、內向、孤獨、自卑的性格，他們的學習更是受到嚴重影響。農村,這種現象優為嚴重.在福建福清的郊區、農村更為突出,這里是僑鄉又是沿海地區,經濟發展較為迅速,出國家庭和流動人口特別多,這自然就產生了大量的“留守少年兒童”,這些少年兒童主要都分布在農村,這就對農村的各中小學校提出了更高的要求,尤其是通學生學校.家庭是孩子的天然學校，孩子極易受到家庭的影響。離開了良好的家庭教育，孩子在學校里受到的教育，到了家庭就可能“一筆勾銷”。學校要排除外界干擾，提高教育教學質量，別無他路，只有加強家校聯系，積極爭取家長們的理解、關心、配合和支持，家校形成一股合力，共同致力于培養祖國下一代這一光榮而艱巨的事業。可見家校聯系對孩子教育的重要性.可是,對于這些特殊人群來說,有時家校聯系顯得十分的蒼白無力.我校坐落于福清市郊農村,是一所通學生學校.作為班主任的我深有感觸.特殊人群要有特殊的教育方式.下面談談我的幾點看法.一、在日常生活方面,根據特殊兒童少年思想教育現狀，應著重加強六個方面的教育：1.行為規范養成教育。各學校要找準留守兒童少年行為習慣存在的薄弱環節和突出問題，大力抓好《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》教育，要根據留守兒童少年生長發育實際，加強青春期教育特別是生理衛生教育，促使留守兒童少年對生理發育有正確的認識，養成良好的衛生習慣和文明禮儀行為規范。2.親情感恩教育。各學校要特別注重留守兒童少年對父母親情的培養，針對留守兒童少年特點開展對父母的感恩之情教育。積極引導孩子通過信件、電話、網絡等方式向父母匯報在家在校情況，增進與父母的溝通交流，理解、感恩父母。要充分利用外出務工人員集中返鄉之機，通過開展親子活動、“我為爸媽露一手”、“今天我當家”等活動拉近孩子與父母的情感，濃厚因時空距離而沖淡的兩代親情。鼓勵學校的老師和學生與留守兒童少年建立幫扶制度，提倡在學校組建由參與幫扶的老師、學生與留守兒童少年組成的“愛心家庭”，開展經常性的充滿人文關懷的“愛心家庭”活動，彌補親情缺失對他們造成的影響。3.生活自理自立教育。各學校要針對留守兒童少年的特殊需求，通過開設選修課程、開發校本課程、組織相關學生社團活動等方式提高留守兒童少年生活常識、廚藝、電器知識等實用的生存技能水平，培養他們良好的生活習慣和較強的生活自理能力，激勵他們在實踐中磨練意志，不斷自強自立。4.法制教育。各學校要針對留守兒童少年的特點開展“為了明天——法律貼近百萬師生”活動，加強未成年人保護法、義務教育法和預防未成年人犯罪等方面法律法規宣傳教育，增強留守兒童少年的法律意識和自律毅力，并運用法律武器加強自我保護。5.安全教育。要對留守兒童少年加強防溺水、交通安全、食品安全、防火安全、自然災害等方面的安全教育，提高留守兒童少年的安全意識和逃生自救能力，確保留守兒童少年平安健康成長。6.心理健康教育。各心理健康教育實驗校和中職校心理健康教育工作指導中心要積極發揮指導作用，通過與留守兒童少年集中校掛鉤幫扶等方式積極開展有針對性的心理健康教育活動，培養留守兒童少年良好的心理素質，增強他們的社會適應性。各學校要大力創設心理咨詢室、咨詢信箱、親情熱線電話等，堅持啟發、引導的疏導原則，使留守兒童少年出現的行為偏差和心理障礙得到及時矯正，健全其人格。二、在日常學習方面,由于這些特殊生往往學習成績差、品德行為不良，或者在學習上存在障礙、缺陷.在此我也有六點看法:1.正確認識、了解特殊學生。俗話說：“十根手指也有長短’。的確，特殊學生是客觀、必然存在的，這是一個不爭的事實，無需報怨。我們不能因為他們的存在，產生反感、厭惡的情緒。這就要求教師在思想上要解放自己，有一個正確的認識，保持一顆平常的心態，不要杞人憂天。特殊學生有其自身的特殊性，常常各不相同。在他們身上常常表現出逆反心理強，自制力差，學習動機不明和道德觀念不清等特點。他們的形成，固然與家庭、社會等因素有關，但與教師的教育思想，教育態度和方法息息相關。在日常工作中，我們要正確認識、分析特殊生的特點，找到病根病因，對癥下藥，對他們有的放矢的開展教育管理。而且，特殊學生并非一無事處、不可救藥，他們也有優點，我們能夠做好對他們的教育轉化工作。2.尊重學生，給特殊學生傾注更多的關愛。特殊學生總是不討人喜歡的，家長要斥責或是體罰他，老師常常批評他，還要要受到同學的冷嘲熱諷。因此，他們與周圍人的感情是對立的，對老師的教育存戒備心理。消除這種心理的途徑，是老師對他們傾注更多的關心和愛護，把嚴格要求滲透在愛之中，用老師的真情和愛護去教育感化他們，與他們多談心交流，縮短師生間的距離，現實的接受他們，尊重他們。對學生傾注愛心、傾注期待和激勵的情感，建立起融洽的師生關系，使他們感受到老師的真誠與關懷，建立自信。老師的情緒，熱切的關注，勃勃的生氣，殷切的期望，激勵、喚醒、鼓舞，使學生從中獲得一種信心和力量，投入到學習的過程中。3.嚴要求、多鼓勵、少批評。由于特殊學生在學習、行為上有不良的習慣反復出現，對他們的教育管理更要嚴格要求，絕不能放任縱容。嚴格的管理是根本的工作原則，在日常工作中，又要注意方式方法。簡單粗暴的批評、指責、懲罰與教育的發展是背道而馳的，這樣的教育，使學生與教師間形成更大的對立情緒，使學生與教師間產生更強的逆反心理，對學生的教育收效甚微，適得其反。學生的默許認可也是被動的、不自覺的、暫時的。在實際的工作中，我堅持正面教育，給學生擺事實，講道德，多鼓勵，少批評，耐心教育，積極引導。學生對教師這樣的教育方法更能自覺接受。在長期的工作實踐中，我加強隊特殊學生的教育管理，鼓勵性開展批評教育，循循善誘，避免空洞無效的嚴厲說教，惡意的訓斥。總之，在實際工作中，對特殊學生的教育轉化要嚴而有格。4.善于發現學生的優點。特殊學生雖然缺點多，但再差的學生也有優點。因此，我們要善于發現學生的閃光點并加以愛護和扶植，及時給予表揚鼓勵，激勵其進步和提高。我班有一名學生，生性頑皮，學習馬虎、草率，成績差，而且脾氣暴躁、犟，常常在班中惹事生非，喜怒無常，同學對他意見大，老師對他的管理做了不少工作。但該生本質不壞，而且經常為同學服務。有一次，同學嘔吐，班內同學對此都無動于衷，甚至很多人捂著嘴巴鼻子避開。就是這位同學，主動向老師請示，處理地上的贓物，類似這樣的事情發生好幾次。而且，他經常為同學搬水換水，為同學服務。我抓住其典型事例，開展全班教育，讓同學感受到他的熱心，消除同學間的隔閡，縮短同學間的距離。在個別談話交流中，我抓住他的優點，及時表揚鼓勵，激勵他在各個方面有更大進步和轉變。經過一個學期，這位同學的進步是顯著的。在特殊學生的身上，固然存在許多不足，但他們也有閃光點，我們要善于捕捉和發現，并以此為動力，激勵學生揚長避短，奮發進取，以求進步。5.持之以恒，促進學生良好行為習慣的養成。對特殊學生的教育并不是一朝一夕能夠達到目的、收到效果的。對他們的教育轉化有一個過程。特殊學生自覺性差，自控力低，他們身上的不良表現反復無常，周而復始，對他們的教育轉化是一項十分辛苦的工作。教師一定要有滿腔熱情，遵循教育規律，常抓不懈，因勢利導。同時，對他們的教育轉化不能超之過急，要有耐心和恒心。我堅信，只要教師耐心堅持科學教育管理，就一定能做好學生的教育轉化工作。6.密切家校聯系，共同教育管理。家庭教育是學校教育的補充，對特殊學生的教育轉化更離不開家長的監督、教育、管理。其實特殊生的家庭通常也較為特殊,所以在實際工