Word-19-小學數學三年級上冊教案

作為一名無私奉獻的教師，經常需要預備教案，借助教案可以恰當地挑選和運用教學辦法，調動同學學習的樂觀性。那么什么樣的教案才是好的呢？的細心為您帶來了6篇學校數學三班級上冊教案，希翼能夠滿足親的需求。

學校數學三班級上冊教案篇一

教學目標

熟悉正多邊形，感觸到生活中組合圖形的美，通過拼圖挖掘美。

培養同學的觀看和歸納能力。

教學重難點

熟悉正多邊形。

教學工具：

教學課件：

教學過程：

新課導入

師：“小伴侶，童話的世界真奇異，看，今日我們請來了一些特別的小同伴，我們一起來熟悉他們。”

新課探究

探索一

師：“你們發覺了這些小同伴有什么特點嗎？”

生：“是長方形的，圓形的，正方形的，三角形的?！?/p>

師：“關于這些圖形你們知道什么小隱秘嗎？”

生①：“正方形四條邊相等長方形對邊相等，圓有很多條對稱軸?！?/p>

生②：“正方形和長方形的四個角都是直角。”

…………

探索二

師：“大家說的真好，現在一位奧秘嘉賓到來了。你們熟悉嗎？”

錄像：魔毯

師：“這位伴侶從印度遠道而來，讓我們逼近好好熟悉以下。你們發覺了什么？”

生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形?！?/p>

師：“：這下我們的圖形小同伴都到齊了，請為這些小同伴分分類，并說說為什么那樣分，四人小組研究?！?/p>

生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形?！?/p>

生②：“按邊的特點分，分為每條邊長度相同，每條邊長度不相同的?！?/p>

師：“這些圖形，假如它們每條邊長度相同，他們分離叫做正多邊形?！比纾何暹呅蔚奈鍡l邊相等稱正五邊形。……（不相同的也要交待一下）

師：“這些正多邊形還有什么隱秘呢？”

生：“它們都是軸對稱圖形?！?/p>

師：“他們分離有幾條對稱軸，請小伴侶動手折一折，并完成工作表?！?/p>

師：“利用工作表，正多邊形的對稱軸有什么特點？”

生：“正多邊形的對稱軸根數和邊的根數一樣?！?/p>

探索三

師：“小伴侶，生活中的這些圖形美不美？教師找來了一些漂亮的圖形，你們看，這些是什么？”

展示三角形，四邊形，緊接著浮現三角形和正方形拼起來的組合圖形。

師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設計的新地轉，你們看懂了什么？”

生：“它由三角形和正方形組合而成?！?/p>

師：“小伴侶，在用兩種不同的圖形拼地轉的時候你們發覺了什么邏輯？”

生：“兩個不同的圖形邊的長度要全都?！?/p>

課內練習

練習一

師：“接下來我們來制造美吧，小伴侶，你可以挑選不同的色彩用不同的圖形組成一張畫，也可以用教師為大家預備的不同的圖形拼一張圖。最后在小組里向大家介紹一下?！?/p>

同學自立完成，匯報溝通，評比！

課后小結

本課小結

今日你們又學習了哪些新本事？

⑴每條邊長度相同的多邊形是正多邊形。

⑵正多邊形的對稱軸條數和邊的條數一樣。

課后習題

課后作業

練習冊76、77頁。

學校三班級數學上冊教案篇二

教學內容：

熟悉角的名稱、大小，會折角、畫角。（課本第56-58頁）

學習目標：

1、利用操作，使同學經受直觀熟悉叫的過程。

2、知道角有一個頂點、兩條邊，會用紙折或畫大小不同的角。

3、能在長方形、三角形等圖形中找到角，激活同學對角的奇怪???心。

重、難點：

1、初步熟悉角，知道角的各部分名稱，學會用直尺畫角。

2、使同學初步熟悉到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關，與角的兩條邊的長短無關。

教具：多媒體課件、小黑板

學習過程：

一、板書課題

過渡語：學生們，今日這節課和往常有什么不一樣呢？我們一起來進行一場故意義的競賽，有信念嗎？競賽的題目是：《角的熟悉》。

二、揭示目標

過渡語：這節課的學習目標是什么呢？請看：學習目標（小黑板展示），有信念完成這節課的學習目標嗎？

三、自學指導

第一次先學

過渡語：下面，請大家打開課本翻到第56頁，我們請自學指導來引導我們達到目標。請看自學指導（課件展示：師讀）。

仔細看課本56頁的例1，仔細看圖、看文字。

1、先看第一部分，用2根小棒拼成的這四種圖形都是（）？

2、觀看例題2：觀看角，你發覺角是由（）條邊和（）個頂點組成的。

3、說一說，全部的角的大小都是一樣的嗎？怎樣比較兩個角的大小？

4、角的大小與什么有關？與什么沒有關系？

5、用一張紙，你能折出多少種角？你能指出他們的頂點和邊嗎？

6、觀看我們生活的周圍，那些物品上有角？

其次次先學

1、打開課本第58頁例3，看圖、看文字，想一想，怎樣畫角？

2、畫角時，先畫什么？再畫什么？

3、你能畫出一個角嗎？師：自學比賽開頭，比誰看書仔細，自學效果好。（6分鐘后比誰能做對檢測題。）

四、先學

1、看一看：同學看書自學，老師巡察，確保每一名同學都在緊急的自學。

2、做一做：過渡語：（5分鐘后）師問：“看完的請舉手？”“看懂的把手放下”假如所有放下，下面教師就來檢測一下學生們的自學效果。請看檢測題：（1）課件展示檢測題（2）58頁第一題

3、老師巡察，關注后進生，了解學情，收集錯例，在頭腦中舉行其次次備課。

五、后教

1、更正：師：做完的請舉手？（全班都做完后），請大家一起觀看黑板上的同學做的，如有不同答案，可以補充。

2、研究（議一議）：（1）、這些圖形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎樣推斷的？

3、評議板書和正確率。

4、同桌交換互改還要改例題中的題，有誤糾正，統計正確率準時表揚。

六、全課總結

師：學生們這節課你學會了什么？

七、當堂訓練（課件展示）

學校三班級數學上冊教案篇三

教學環節：

1、情景引入：觀看一個立體圖形的各個角度，初步了解從不同位置觀看同一個物體，看到的不同。

2、例題講解：觀看汽車全景照片后，對不同位置看到不同外形講解。解決書上的相應練習加上茶壺的上、側、正的觀看。

3、情景練習：針對空間中3個不同物體之間的位置關系來體味不同角度觀看的不同。（選不同位置的照片）

4、擴展練習：觀賞風景在空間中的視角變化引起的物體外形變化。

本次教學我認為采納計算機網絡自主教學和小組合作研究的教學形式結合，能夠在實物觀看、空間抽象、改變視角的3個層次上得到提高。

教學目標：

1、了解從不同位置觀看同一個幾何圖形、同一個實物，所看到的外形是不同的。

2、能夠按照提供的不同位置的局部和整體的關系舉行綜合，找到物體完整的表象。

3、初步了解到空間中不同位置觀看到的多個物體間的位置關系。

4、建立空間觀念，培養空間想象能力。

教學預備：

立體的長方體紙箱一個（每一個面粘貼不同的同學認識的卡通動物形象），遮蓋布一塊，實物圖片若干，屏風一個，桌子上有些茶葉筒等3種物體，網絡課件，計算機10臺。

分組：4個同學一組（選出組長、信息員）。分配一臺計算機。

學具預備：白紙和筆。

教學過程：

一、觀看長方體物體，初步感知不同位置看到物體不同

（場地布置：板凳在6個不同的地點，看到一個面的3個，兩個面的3個，看見3個面的一個人）

1、情景設置：今日有一個驚奇的現象請大家討論。這放置了一個長方體物體在各小組派來的代表中間，請從一號開頭說一說你看到的是什么？請你們自由交換位置，再說一說你看到的是什么？（請回到自己的小組）

2、同時點擊對應的課件，展示1~6號角度看到的物體。

3、提問：為什么你們都觀看的是同一個長方體，每個人兩次看到的卻不一樣呢？

4、小結：在不同的位置觀看物體，看到的都是不一樣的。只能看到物體的一部分。

二、觀看實物，綜合表象找實物。

1、提問：那么你們能推斷站在一個物體的不同位置，看到的是什么嗎？

2、展示：小明、小紅、小東在商店買鞋，他們在不同位置看到了同一只鞋。他們站在鞋的什么位置？（填空）你能把他們看到的鞋和他們對應用連線表示嗎？（連線）

3、小結：你們真厲害呀！能按照他們站在鞋的正面、側面、后面的位置想象出看到鞋的外形。

三、綜合表象，找尋實物

1、我這里還有一個越發困難的問題。你有信念解決嗎？

2、提出問題：我弟弟家要購買一輛新車，他有這輛車的正面、側面、后面的圖片資料，可是他不知道這輛車是什么牌子和型號。請你們通過網絡上的汽車資料和圖片協助他找到這輛車。

3、展示汽車的不同位置圖，提供網絡資料。

4、同學自主活動。

5、推斷和小結：要了解一個物體必需從它的每一個部分入手，綜合考慮它的全局。

四、推斷空間中多個物體之間的關系

1、有時我們會碰到這樣的問題：美術的素描課上有這樣的3樣物體（展示）這是還有一張從空中鳥瞰的平面圖。以及4臺攝像機在不同位置拍到照片。

2、可是馬虎的攝像師助理在銜接數據線時浮現了錯誤。那么在A、B、C、D這四個點的攝像機分離拍到的畫面是怎樣的呢？請你銜接上攝像機的線。

3、提供協助：在屏風后邊有這三樣物體的實際狀況和4個對應的點。你們可以自由進去觀看找到協助。

4、同學自由活動。集體糾正。

5、提問：為什么4張圖片中茶葉盒一會在杯子的左邊，一會又在右邊呢？這說明白什么？

6、小結：這個例子告知我們，在不同位置觀看空間中的物體不僅是外形不同，而且物體之間的位置關系也不同。

五、觀賞空間中角度變換的風景

1、學生們在這節課上學的十分的好。在這節課結束的時候，我想請你們觀賞祖國的大好河山。

2、自由觀賞，配背景音樂。

3、提問：在觀賞中你感覺到什么？

4、總結：在實際生活中，除了轉變位置觀看同一物體，還有一種在定點變化視角的觀看，這就象我們剛才看到風景是從一個點觀看周圍。希翼以后學生們能通過這兩種觀看辦法觀看你看到的周圍。

學校數學三班級上冊教案篇四

【教學內容】

第75頁上的例1例5，完成做一做中的題目和練習二十一15題。

【教學目標】

1．使同學初步熟悉分數的容易的含義；初步熟悉幾分之一；使同學知道分數部分的名稱。

2．使同學會讀、寫容易的分數。

3．培養同學的實際動手操作能力、觀看能力。

【教學重點、難點】

1．重點：初步熟悉分數的容易的含義。

2．難點：初步熟悉幾分之一

【教具預備】

多媒體，長方形紙條、圓形紙片若干張。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題

學生們，在日常生活中，你們分過東西嗎？分過什么？

教師這里有6個餅，要分給2位學生，你想怎樣分？

（同學說出主意后，板書33）

有4個餅，分給2位學生，你想怎樣分？（板書：22）

有2個餅，分給2位學生，你又想怎樣分？（板書：11）

學生們在分得時候，注重到了要公正，這種分東西的辦法，我們就叫做怎樣分？（板書：平均分）

誰愿來說說，你怎樣理解平均分？

現在惟獨一個餅，平均分給兩位學生，你們會分呢？

假設這個圓形紙片就是一個餅，同位合作試一試？（同學操作）

舉起來，相互看看是怎樣分的？

學生們，我們怎樣證實這樣分就是平均分？

二、動手操作，獵取新知

（一）熟悉二分之一

1、引入二分之一

把一個餅，平均分成2份，這樣的一份，能不能想個方法來表示一下？

還有其它表示辦法嗎？

二分之一，在數學上叫分數。

2、指導讀、寫二分之一

二分之一，怎么寫呢？

（教師板書）看黑板，一起拿出手寫一寫。

3、熟悉二分之一

把一個餅，平均分成2份，其中的一份用二分之一來表示。另一份呢？

師：把一個餅平均分成2份，每份是這個的二分之一。

誰愿來說說，什么是這個餅的二分之一？

下面，學生們指著剛才分的圓形紙片說說，什么是這張紙的二分之一？

（同位互說）

誰想再來說說，什么是這張圓形紙的二分之一？

4、涂一涂

學生們，給你一張紙片，你能表示出它的二分之一嗎？

拿出你的紙片，先折一折，再涂上色彩。（同學操作）

誰愿把你涂的出示給大家？

正方形還有不同涂法嗎？

觀看，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個分數來表示？

師：對，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份，每份就表示這張紙的二分之一。

還有涂其它圖形的嗎？

5、小練習

教師也表示了幾個圖形的二分之一，學生們當小教師推斷一下，涂色部分能用二分之一來表示嗎？為什么？

師：看來，平均分是產生分數的重要前提，沒有平均分，分得結果就不能用分數來表示？（二）熟悉四分之一

學生們，把剛才分圓形紙片，再對折一次，你發覺了什么？誰是誰的四分之一？

這一份呢？

每份都是這張圓形紙的四分之一。

誰來說說，四分之一表示什么？

（三）熟悉三分之一

這張紙片，陰影部分能用分數來表示？

你怎么知道能用三分之一來表示？

怎么證實這樣分是平均分？（剪開）

大家的眼真鋒利。

能說說，什么是三分之一？

（四）熟悉幾分之一

1、自立探究

我們已經熟悉了二分之一，三分之一，四分之一，你能發揮聰慧智慧，制造出像二分之一，三分之一，四分之一這樣的分數嗎？

同位合作，通過手中的學具，折一折，涂一涂，看看誰制造的分數最好？

誰愿把你制造的分數給學生們介紹一下？（可能浮現幾分之幾的分數，不要回避，讓同學說說怎么想的。）

教師剛才搜集了一些學生們創作的分數，一起來推斷一下？

學生們，真聰慧，制造了那么多分數，你還能說出其它分數來嗎？

能不能都寫出來？

分數有多少個？

觀看一下，這些分數有什么共同特點？

像這樣的分數，叫幾分之一。（板書：幾分之一）

2、學習分數各部分名稱

今日，學習內容在課本75-76頁，請學生們看書。

利用看書，你還知道了什么？

同位兩個，舉個分數，相互說說，分數各部分名稱。

3、小資料

這節課，我們一起熟悉了幾分之一這樣的分數，那么你們知道分數是怎樣產生的？想知道嗎？

一起來看個小資料，自己讀一讀。

你有什么感想？

三、練習應用

今日，這節課，學生們上課都樂觀努力，下面，考考大家。

78頁1、2、3

學生們，教師這里還有一道較靈便的題目，看誰能想出來？

咱們班學生真聰慧，這節課上到這里。

學校數學三班級上冊教案篇五

教學目標：

1、利用教學，使同學學會長度單位名稱之間的換算。

2、培養同學靈便解決實際問題的能力。

教學重點、難點

米與千米之間的換算辦法

教學過程：

一、創設情境，探究新知；

1、展示情景圖：

師：師：今日我們一起去數學王國旅游好嗎？（展示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰慧學生來數學王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先展示第一道門，再展示其次道門，然后展示第三道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分離標上：400厘米，5分米）下面這里有無數把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

其次道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分離標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結把千米和米之間換算的辦法。

第三道門：鎖上標有5千米-20xx米、1000米+4千米

6把鑰匙分離是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。

讓同學先選后說主意。

二、鞏固、運用（展示數學王國里的數學景象）

師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）

2、學生們來到雙胞胎村，有好多小伴侶來到村口迎接學生們，請學生找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（展示蘋果樹，樹上掛有無數蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）

4、好客的小伴侶們帶學生們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車動身，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？

三、全課總結

讓同學說說你游數學王國你的有什么心得！

學校三班級數學上冊教案篇六

教學目標：

1、鞏固千克、克、噸的熟悉，進一步建立千克、克和噸的質量觀念。

2、結合生活實際，解決與千克、克和噸有關的實際問題。

3、初步經受質量單位的形成過程，結合生活實際解決問題。

4、感觸數學與實際生活的聯系。

教學重點：鞏固千克、克、噸的熟悉。

教學難點：結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的實際問題。

教學設計：

一、創設情境，導入新課

某超市聘請售貨員的考試，要求應試的人員必需把握最基礎的質量單位的有關學問，剛好我們才學過了這方面的學問，大家有沒有愛好試一試？

二、合作溝通，解讀探索