Word-49-大班藝術木偶漫游記教案反思1、大班藝術木偶漫游記教案反思

設計意圖

按照《幼兒園教導指導綱要》中對藝術活動提出的“能初步感觸環境、生活和藝術中的美;喜愛?參與藝術活動，能用自己喜愛?的方式大膽的表現自己的感觸與體悟，樂于與伙伴一起消遣、表演、創作”這些要求，結合幼兒愛慕的音樂嬉戲，我將童話故事《小木偶奇遇記》融入到了節奏鮮亮的音樂中，和孩子們一起將故事情節用音樂嬉戲的形式表現出來，旨在培養幼兒的藝術制造力。

活動目標：

1.結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，堆積僵硬動作的閱歷。

2.引領幼兒在認識樂曲的基礎上學習用嬉戲的方式來表現音樂。

3.能在嬉戲中說“定”時，做出各種造型，體悟與伙伴合作嬉戲的樂趣。

4.觀賞歌曲，感觸歌曲活潑好玩的特點。

5.利用整體觀賞音樂、圖片和動作，協助幼兒理解歌詞內容。

活動重點：

結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，堆積僵硬動作的閱歷。

活動難點：

引領幼兒在認識樂曲的基礎上學習用嬉戲的方式來表現音樂。

活動預備：

音樂《安娜波爾卡》

活動過程：

一、導入—創設情境,激活幼兒愛好。

二、感觸樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點。

1.老師介紹嬉戲玩法及樂曲節奏。

2.老師飾演小精靈拍手唱魔咒和幼兒一起做嬉戲。

三、播放音樂，按照樂曲舉行動作創編。

1.創編動作：木偶走路—打招呼—走路—飛吻。

2.音樂老師帶領幼兒一起做動作。

四、試試兩人合作，舉行嬉戲。

1.兩位老師示范小精靈和小木偶做嬉戲的場景。

2.老師飾演小精靈，幼兒飾演小木偶舉行嬉戲。

3.角色互換。

五、集體嬉戲

請幼兒兩兩合作一起做嬉戲。

六、結束部分

激活幼兒創編小木偶新的走路姿態，老師帶領幼兒用自己創編的姿態學小木偶走路離開活動場地。

活動反思：

按照大班幼兒的年齡特點和實際水平，本次活動我挑選了音樂《安娜波爾卡》，音樂活潑、好玩，旋律節奏感清楚，幼兒十分感愛好。

在本次活動中，結合音樂和情境，引領孩子們認識音樂，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，引領幼兒在認識樂曲的基礎上用嬉戲的方式來表現音樂，并用容易的動作來感觸音樂，而且能在嬉戲中聽到口令時自主創編擺出各種各樣的造型，來表現小木偶的不同動態。

體悟了與伙伴合作嬉戲的樂趣。在囫圇活動中，孩子們的心情飽滿，都能樂觀的參加到活動中。

2、大班音樂嬉戲教案：木偶漫游記

幼兒園大班音樂嬉戲教案：木偶漫游記

◆嬉戲玩法建議

1、兩人合作舉行嬉戲時，小木偶做什么動作走進野森林小精靈就仿照小木偶的動作。

2、當小精靈說：“定”時，小木偶就要做一個造型，小精靈仿照小木偶的造型。

3、女巫浮現時，小木偶和小精靈要交換內外圈位置。

4、嬉戲最后，小木偶和小精靈都想和更多的好伴侶做嬉戲，小木偶站在圈上做動作，小精靈可以順著右手方向和走到下一個木偶前繼續嬉戲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、結合音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，堆積僵硬動作的閱歷.

2、引領幼兒在認識樂曲的基礎上學習用嬉戲的方式和特定角色表演的方式來表現音樂.

3、能在嬉戲中說“定”時，做出各種造型，體悟與伙伴合作嬉戲的樂趣。

【活動預備】

1、音樂《安娜波爾卡》(剪輯)2、圖譜

【活動過程】

1、故事導入

有一個調皮的小木偶，十分喜愛?流浪，有一天，他闖入了一般生靈不行進入的地方一一野森林，這個地方是屬于女巫和精靈的，調皮的小木偶被野森林里漂亮的景色迷住了，向來往前走，走著走著，看見了一群小精靈在向他招手，他興奮極了，和小精靈開心的玩了起來.。小精靈看到小木偶滑稽的樣子，也跟著學了起來，逗得小木偶愉快極了。女巫看見了，十分妒忌，便施了個魔法，把仆木偶和小精靈交換了一下，可是他們比剛才玩的還愉快。最后女巫又把他們變了回去，自己灰溜溜的走了。

2、感觸樂曲，初步感知木偶僵硬動作的特點。

(l)老師隨音樂做動作一遍。

老師：天亮了，小木偶醒來了，預備動身。

(2)老師：小木偶是怎樣走進野森林的?誰來學一學?他跟我們走路一樣嗎?為什么不一樣?(小木偶動作僵硬，小伴侶動作松軟、靈便)

(3)老師小結：木偶只會用大關節做動作，做的動作比較僵硬。我們人的各個小關節都能動，做的動作松軟、連貫。(試著比較幾個動作)

(4)展示圖譜，引領幼兒回憶小木偶做動作的挨次。

老師：小木偶都做了哪些動作?先做了什么動作，后做了什么動作?(走一一點頭一一走一一招手一一和小精靈做嬉戲。做了幾次?(四次)

(5)老師再次隨音樂做動作一次，引領幼兒觀看每個動作做了幾次。

老師：這一次請你們認真看，小木偶每個動作做了幾次?

3、引領幼兒用肢體動作表現小木偶的不同動態，堆積僵硬動作的閱歷。

(1)老師帶領幼兒隨音樂做小木偶漫游野森林的動作。

老師：現在我們來學學小木偶的樣子，一起去野森林里玩玩吧。

(2)引領幼兒創編小木偶不同走路的動作。

老師：這次，小木偶要真正走進野森林了，他除了會這樣走，還會怎樣走?(請幼兒創編并練習做一做)

(3)引領幼兒隨音樂表現AB兩段樂曲的動作。

老師：小木偶來到野森林里，有禮貌的對著小精靈點了點頭，笑了-一笑。音樂有點快，有沒有信念跟上?

4、試試兩人合作，創編不同的造型，表現小精靈和小木偶做嬉戲的場景。

(1)兩位老師完整示范小精靈和小木偶做嬉戲的場景一遍。

老師：小精靈看到我們來到了野森林，特殊的興奮，瞧，他也來湊喧鬧了。小精靈是怎么和小木偶玩的?認真看?

(2)引領幼兒回憶小精靈是在什么時候學小木偶變造型的?

老師：小精靈是怎么和小木偶做嬉戲的?(小精靈學小木偶走路，拍手做嬉戲)小精靈什么時候學小木偶變造型?(小精靈說“定”的時候)小精靈為什么要把小木偶定住呢?(小精靈要學小木偶做動作)正值小精靈和小木偶玩的愉快的時候，女巫也來了，女巫說：“變變變變”是什么意思?怎么變換位置的?(小精靈和心木偶交換位置)

(3)請幼兒練習小木偶和小精靈做嬉戲的場景。

(4)請一名幼兒當木偶，其他幼兒當小精靈做嬉戲。

(5)請幼兒兩兩合作做嬉戲一遍。

老師：請小木偶站圈外，小精靈站圈內，這一次f也f門應當怎么變換位置呢?(請兩位幼兒示范)

(6)請幼兒隨音樂完整練習一遍。

老師：這一次小木偶又看到了野森林里驚奇的石頭，你會變一變石頭的造型嗎?我們來認真聽音樂。

5、試試將小精靈變換位置，體悟做嬉戲的歡樂。

(1)引領幼兒試試創編如何和更多的小精靈舉行嬉戲。

老師：你們玩得好興奮呀，可是小木偶和小精靈都想交換更多的伴侶做嬉戲，怎么辦呢?誰有好的方法?(小精靈順著右手的方向找到下一個木偶)

(2)老師示范換位置的動作，并請幼兒練習一遍。

(3)請幼兒隨音樂做嬉戲。

老師：剛才小精靈告知我，漂亮的野森林里有好多千奇百怪的花，我們去找找吧。你會變一變驚奇的花造型嗎?預備動身。

6、請幼兒隨音樂完整做嬉戲。

7、結束。

3、大班音樂活動小木偶變身記教案反思

設計思路

選材的思量。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們十分喜愛?聽這個故事，他們被仆人公匹諾曹及其蜿蜒的故事情節所吸引。藝術是相通的，我試試著把音樂與文學舉行有機整合。提高孩子體貼他人的樂觀情感，豐盛他們的肢體表現閱歷。

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的協助下，利用自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體味小木偶變成真正孩子的喜悅，激活幼兒在日常生活中關懷、協助他人的意識。表述表現方面的價值：注意幼兒自發的表述表現，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并制造性地表現小木偶不同的動態，堆積肢體表現閱歷，自主地表述對音樂的感觸。

環節設計的思量。凸顯情景：活動以故事情景貫通始終，利用特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來啟發孩子自主地舉行表述表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、漂亮的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激活。關注能力：在囫圇活動中，老師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒仿照，而是利用幼兒的親身體悟、嬉戲感知、合作表現來梳理提高動作閱歷。

活動目標

1借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，堆積僵硬的動作閱歷。

2結合情境體味小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關懷、協助他人。

3聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

4培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

5樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備

1幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2環境與材料創設：①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：③“和睦城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶出生

媒體展現“木偶奇遇記”的畫面，啟發幼兒的回憶。

引領語：老木匠的本事可真大，今日我也來學做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進階》音樂，老師飾演老木匠尾隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處任意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶出生。(為充分調動幼兒的樂觀性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動作)，堆積僵硬的動作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

嬉戲：關節動一動。規章：“木匠”拍自己身上的隨意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。(提示小木偶動作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，老師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身

浮現仙女，提問：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和睦城市心靈樂章”——情感提高。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們協助別人做了什么事?生活中也有無數人需要我們的協助，你們想協助誰?怎么協助他們?

2小木偶協助警察指揮交通(個體表現)。

(1)媒體演示情景——擁擠的公路

創設語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂協助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的幫助下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶協助花匠植樹種花(合作表現)。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個漂亮的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景·

怎樣才干變成漂亮的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

分組：可以兩個好伴侶一組，也可以幾個好伴侶一組一起來植樹種花，要先商議?好誰來植樹種花，誰來打扮小樹小花。·

幼兒試試合作表現，老師觀看。要點：觀看幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現狀況。

(3)小組溝通、共享(有側重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個漂亮的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，啟發幼兒樂觀的情感體悟。

老師：草地變成了漂亮的小花同真是太讓人興奮了，大家都說感謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現在開頭你們最終變成了一個真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“感謝你，小仙女!”

老師：我太興奮了。你們最終變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、縱情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體悟小木偶變成小伴侶的歡樂情緒。

老師：讓我們把愛送給身邊更多需要關懷的伴侶吧!

活動反思

樂曲歡快活潑，節奏感強，很簡單調動幼兒的心情，讓幼兒熱烈高漲。挑選本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，更能增進幼兒合作協調能力的進展，同時也能使幼兒進一步提升對音樂的感觸力和表現力。

4、大班藝術活動我和木偶交伴侶教案反思

活動目的：

1.學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演歌唱曲。

2.學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

3.進展幼兒的觀看、分析能力、動手能力。

4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。

活動預備：

1.物質預備：磁帶(木偶仿照音樂、雜偶的音樂、我和木偶交伴侶的音樂)、錄音機。

創設情景：使年級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數量超出幼兒的人數。

2.技能預備：幼兒已學過操作木偶的容易技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。

3.學問預備：

(1)幼兒已經觀賞過歌曲，并對唱曲較認識。

(2)幼兒初步會創編容易的歌詞。

活動過程：

1.律動：木偶仿照音樂，老師以小木偶人的身份引入，引領幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

2.練聲：木偶學歌唱，老師示范講解，引領幼兒用自然的聲音練唱。

3.歌曲：《我和木偶交伴侶》。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引領幼兒念兒歌《我和木偶交伴侶》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

(2)復習歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引領幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

(3)幼兒創編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引領幼兒說說要怎樣按照小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伴侶，我和小象交伴侶……②引領幼兒自由為所喜愛?的動物編歌詞，并可適當轉變動作。老師鼓舞能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引領能力普通的幼兒為所喜愛?的動物木偶創編歌詞;鼓舞能力差的幼兒自由創編歌詞。

③在幼兒創編歌詞的同時，老師引發引領幼兒練習并把握操作木偶的容易技能：搖頭、點頭、做操……④待幼兒仿編后，老師引領幼兒自由挑選木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引領幼兒依據木偶的角色舉行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶舉行演唱，老師、幼兒按照伙伴編的歌詞舉行講評。準時表揚編得順口、有長進的幼兒。

4.復習舞蹈：雜偶。

老師引領幼兒練習舞蹈的動作，要求：(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。(2)動作要合拍，符合音樂形象。

5.舞蹈：”雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

延長：引領幼兒觀察有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深化的熟悉，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

教學反思：

我從這幾方面來總結和反思本次活動

1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著容易易操作的教導理念，囫圇活動過程使用的教具惟獨小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖容易，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊尾隨教師的思路。

2.教導對象的挑選：活動的主題是“我會交伴侶”，為了拓寬孩子的交友范圍，我挑選了大5、大6、大7、大8的孩子一起參加活動，一開頭我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發覺我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子舉行交往十分雀躍，這讓我深悟：教學要敢于試試。

3.嬉戲的挑選：挑選“套圈”嬉戲，目的是進一步認識好伴侶的信息，嬉戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正巧可以鞏固剛剛交的新伴侶的姓名，同時嬉戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了商議和合作，并且體悟了與伴侶一起玩嬉戲的樂趣，從而激活孩子主動交伴侶的情感。

囫圇活動過程，孩子們都表現得輕松開心、樂觀主動，特殊是在交友和嬉戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有些孩子還主動去找客人教師做伴侶，做到大膽咨詢、主動邀請、合作商議，不因對方是教師而拘謹。

本次活動由一位幼兒的一句問話：“教師，什么是興趣?”讓我看到了活動的不足之處，“興趣”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠具體詳細，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思量，爭取在教導教學工作中更上一個臺階。

5、大班音樂木偶教案反思

活動目的：

1、感觸音樂的旋律，在初步認識音樂的基礎上，學做動作。

2.能根據音樂的節奏仿照木偶動作，并能按照展示的紅綠小人的動作舉行大膽改編。

3.認識歌曲旋律，學唱新歌。

4.情愿參與對歌活動，體悟與教師和伙伴對歌的樂趣。

活動預備：木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶

活動過程：

一、展示木偶，啟發幼兒愛好

瞧教師這有一個什么?你們看他有趣嗎?

它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

1、引領幼兒分辨人與木偶的區分

剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎〉?

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢?(木木的、滑稽的)

2、聽音樂，認識樂曲旋律，仿照木偶的動作

說了這么長時光，小木偶焦急了，它想邀請小伴侶一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的?(第一遍音樂)

(老師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒觀賞)

小伴侶想不想和小木偶一起跳舞阿?那我們一起來學一學吧。(其次遍音樂)

二、展示紅綠小人，引領幼兒自己看動作表演

1、展示紅綠小人

今日小木偶帶來了一位新伴侶，瞧瞧它是誰?你看他有什么特點?(一半紅一半綠)，那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作?誰想來學學他。

你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎?怎樣就一樣了?

那我們也來變成紅綠小人吧,教師給你們預備了紅綠的花環，請小伴侶面向紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。

(一邊聽音樂，是有共同做動作)

再展示一張紅綠小人，請一名幼兒仿照，并與其他幼兒分享

聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引領幼兒按節奏，做出木木的東作來。

2、引領幼兒選卡片，做動作

教師給每個小伴侶提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小伴侶每人挑選一張圖片，根據圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。

3、伙伴間共同表演，引領幼兒根據音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩

4、伙伴相互交換紅綠小人，舉行表演。

5、嬉戲：木頭人

玩法：音樂響起，幼兒根據音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是伙伴的。教師飾演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續做動作。

三、活動延長：將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中舉行表演。

活動反思

在理解的基礎上利用轉變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純仿照學習，無從著手在原有些基礎上試試變化的問題，提升了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教導思想。

6、大班音樂木偶大聚會教案反思

教學目的：

1.利用節奏樂《木偶大聚會》，讓幼兒感觸樂曲明快、含蓄的性質，分析樂曲的結構，體悟演奏活動中合作的歡樂。

2.引領幼兒看圖譜表現樂曲的節奏，初步把握看指揮演奏的辦法。

3.能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

4.在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節，注重隨著音樂的變化而變換動作。

教學重點：

感觸樂曲的心情，體悟演奏樂器的歡樂。

教學難點：

相互聆聽，協調音色。

活動預備：

樂器、音樂、圖譜。

活動過程：

一、開頭部分

1.組織幼兒做端，預備上課。

2.老師談話，引出課題。

歡樂的音樂響起來了，木偶家族即將舉行盛大的聚會，你們看誰來了?

二、基本部分

1.引領幼兒觀賞音樂，并完整感觸。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好似在干什么?

2.再次觀賞音樂進一步感觸樂曲性質。

介紹：樂曲的、名稱及內容。

3.認識圖譜

介紹：圖譜中的三種色彩的木偶分離代表三種演奏辦法，教師是按照樂曲聲音的特點來畫的，請小伴侶認真看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

4.匹配樂曲。

5.請幼兒按圖譜打節奏。

6.引領幼兒隨音樂看圖譜打節奏。

7.徒手練習

(1)手打樂曲的動作，嘴發樂曲的聲音，看圖譜練習一遍。

(2)看指揮，分樂器練習。

(3)提出要求進一步練習。

8.配器演奏

1、輕輕拿出樂器，注重指揮的手勢，看指揮演奏。

研究：演奏的效果，提出要求注重的地方。

2、提升要求，再演奏一次，提示幼兒相互聆聽。

3、鼓舞幼兒自由挑選，交換樂曲演奏。

9.引領幼兒看指揮，完整演奏，活動自然結束。

三、結束部分

1.老師總結，對本節課表現好的幼兒舉行表揚。

2.整理用具，下課歇息。

活動反思：

《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節奏感強，很簡單調動幼兒的心情，讓幼兒熱烈高漲。挑選本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，更能增進幼兒合作協調能力的進展，同時也能使幼兒進一步提升對音樂的感觸力和表現力。現將本次活動反思如下：

1、老師思路清楚，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我展示一組打亂的圖片，讓幼兒按照故事內容按挨次將圖片擺好，隨后老師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注意了幼兒的主體地位。

2、放手，把機會賦予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們普通是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有挑選的余地。在今日的教學活動中，我將三種樂器擺在老師前邊，讓幼兒挑選自己喜愛?的樂器舉行打擊樂活動。利用這樣的形式，孩子們的愛好就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會賦予我們無數的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平常一點一滴的堆積上的。

3、在和保教主任交流后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在展示打擊樂后我增添了介紹、熟悉打擊樂的環節，利用說一說、試一試的方式讓幼兒認識了三種樂器的演奏辦法。在聽、看、試、演等環節中，孩子們對樂曲的旋律把握的較好，打擊樂活動順當完成。

7、大班數學小木偶尋寶教案反思

活動目標："

1、能嫻熟運用互補、互換的辦法舉行10的分合操作，知道10有種分合法。

2、學習書寫數字10，把握10的正確書寫辦法。

3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

4、提升數數的愛好和樂觀思維的能力。

活動預備"1、小木偶圖片;1-10的數字卡片;雪花片2、幼兒用書第3冊第33頁

活動過程"一：開頭部分老師展示木偶圖片，今日教師帶了一個小木偶要和小伴侶一起嬉戲，他想先和小伴侶玩一個"碰球"的嬉戲，要求小木偶手里的球和小伴侶手里的球合起來是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來復習9的分合式。

二、基本部分老師以小木偶尋寶的嬉戲口吻，，引領幼兒觀看并發覺分合式的互換、互補邏輯，引發幼兒嫻熟運用互換、互補邏輯得出10的分合式并做好記錄，老師在旁邊觀看并指導。

⑴、小木偶說要帶小伴侶去數字王國探險，王國里的秘mi花園藏著無數寶藏，小伴侶想和小木偶一起去尋寶嗎?

(2)、老師展示雪花片做的花壇，這里是數字王國的秘mi花園，它的里面有5個花壇，請小伴侶觀看一下每個花壇里有幾朵花，并按照花的色彩把每個花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小伴侶一起觀看第一個花壇里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。讓幼兒觀看分合式的不同，可以發覺分合式的互換邏輯：分合式左右兩部分分數的位置可以相互交換，變成兩個分合式。

⑶、請幼兒自己觀看完成剩下的花壇，分離用互換邏輯得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2;10可以分成3和7，10可以分成7和3;10可以分成4和6，10可以分成6和4;10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請幼兒數出10共有幾種分合式?(9種)老師和幼兒小結：一個數的分合式數量始終比總數少一。

⑷、小木偶要給數字10個兄弟排排隊，請小伴侶好好觀看一下，看看怎么排合適?讓幼兒觀看、發覺分合式的互補邏輯：分合式左右兩個部分數，左邊的數逐漸增大，右邊的數就會逐漸減小，無論怎么變化，它們的總數是不變的。

"3、小木偶和我們在數字王國里找到了數字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來什么奇特的魔力。看幼兒用書，復習10的分解組成。

三、結束部分學寫數字10，并向教師出示自己的作品。

老師講解并演示10在田字格的正確寫法：⑴寫在田字格的左半格,斜豎要直;0寫在田字格的右半格,不要寫出格。⑵提示幼兒握筆和寫字的姿態，幼兒完成后隨音樂向教師們出示自己的作品。

活動延長"晨間、區角活動中引領幼兒做舉牌或碰球嬉戲，不斷理解數的分解組成。

課后反思：

幼兒對體育嬉戲很感愛好，樂觀性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。聽到教師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現出了異樣的高興和創意，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提升了。

8、大班音樂活動可愛的木偶教案反思

一、活動目的：

1、學會依木偶的形象創編歌詞，并即興演歌唱曲。

2、學會操作木偶的技能：搖頭、點頭、做操的動作。

二、活動預備：

1、物質預備：磁帶(木偶仿照音樂、雜偶的音樂、我和木偶交伴侶的音樂)、錄音機。

創設情景：使年級每個角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數量超出幼兒的人數。

2、技能預備：幼兒已學過操作木偶的容易技能，幼兒有初步的創編舞蹈的技能。

3、學問預備：

(1)幼兒已經觀賞過歌曲，并對唱曲較認識。

(2)幼兒初步會創編容易的歌詞。

三、活動過程：

1、律動：木偶仿照音樂，老師以小木偶人的身份引入，引領幼兒依音樂做木偶人的動作人室，要求幼兒動作要合拍，要象木偶人的動作。

2、練聲：木偶學歌唱，老師示范講解，引領幼兒用自然的聲音練唱。

3、歌曲：《我和木偶交伴侶》。

(1)老師以木偶小象的身份引入，引領幼兒念兒歌《我和木偶交伴侶》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習“套木偶、走路、搖頭、做操”的動作。

(2)復習歌曲兩遍，老師同樣以木偶小象的身份，引領幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準，還要持木偶合拍地做動作。

(3)幼兒創編歌詞。

①老師同樣以小象的身份引入，引領幼兒說說要怎樣按照小象的樣子編歌詞?如：可愛的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點點頭，搖搖腦袋點點頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好伴侶，我和小象交伴侶……

②引領幼兒自由為所喜愛?的動物編歌詞，并可適當轉變動作。老師鼓舞能力強的幼兒創編出順口的歌詞;引領能力普通的幼兒為所喜愛?的動物木偶創編歌詞;鼓舞能力差的幼兒自由創編歌詞。

③在幼兒創編歌詞的同時，老師引發引領幼兒練習并把握操作木偶的容易技能：搖頭、點頭、做操……

④待幼兒仿編后，老師引領幼兒自由挑選木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。老師全面巡察，引領幼兒依據木偶的角色舉行操作、仿編、演唱。

⑤請個別幼兒上臺操作木偶舉行演唱，老師、幼兒按照伙伴編的歌詞舉行講評。準時表揚編得順口、有長進的幼兒。

4、復習舞蹈：雜偶。

老師引領幼兒練習舞蹈的動作，要求：

(1)動作要象木偶，彎腰、雙臂側平舉并放松。

(2)動作要合拍，符合音樂形象。

5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動作要合拍。

延長：引領幼兒觀察有關木偶表演的節目，讓幼兒對木偶有更深化的熟悉，在“音樂表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽音樂邊做小木偶的動作。

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的辦法，讓孩子略微歇息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。固然了，本次活動還有無數不足的地方，希翼各位教師和專家多加指點。

9、大班音樂活動木偶大聚會教案反思

活動目標：

1、體悟在打擊樂活動中合作的歡樂。

2、能隨音樂舉行動作表演，并能看指揮用樂器表現樂曲。

3、學習木偶表演的動作。

4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。

活動重難點：

活動重點：學習木偶表演的動作，能隨音樂舉行動作表演，并能看指揮用樂器表現樂曲。

活動難點：能看指揮用樂器表現樂曲。

活動預備：

樂器(鈴鼓、碰鈴、圓舞板各15個)、音樂、圖片。

活動過程：

一、開頭部分

故事導入：木偶家族要進行舞會了，嘟嘟為了能參與舞會，仔細的練習著動作(師做前后擺手動作喊節奏1234)，這時他的好伴侶妞妞也來練習了(師做左右擺臂動作喊節奏1234)，于是他倆打算一起參與舞會，就跳起了圓圈舞(師做雙手打開左右搖晃動作喊節奏12345678)。轉瞬，天黑了，他們互相道別后就開心的回家了(師做揮手動作喊節奏12345678)。

二、基本部分

1、老師提問，引領幼兒回憶故事內容及做的動作。

老師：小伴侶們，剛才故事里有誰?都做了哪些動作?

2、展示圖片，請幼兒按照故事內容將圖片按挨次擺放。

老師：現在請小伴侶按照故事內容，把圖片按挨次擺放好。

3、老師帶領幼兒做動作。

老師：小伴侶，我們一起學木偶跳舞吧。

4、幼兒觀賞音樂，老師完整表演。

老師：接下來我們一起來觀賞木偶表演吧!

5、幼兒隨音樂看圖片完整表演。

老師：這一次請你們看著圖片，聽音樂跳木偶舞吧。

6、幼兒分角色表演音樂。

老師：我們來分角色表演，誰扮嘟嘟?(男孩)誰扮妞妞?(女孩)跳圓圈舞時怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道別時怎么做?(拉手跳的小伴侶面向面揮手。)

7、展示樂器，引領幼兒熟悉，幼兒自由挑選樂器，師公布配器計劃。

①嘟嘟—碰鈴②妞妞—圓舞板

③圓圈舞—碰鈴、圓舞板合奏④道別—鈴鼓

強調鈴鼓以搖奏的辦法表現。

8、幼兒交換樂曲演奏。

老師：請小伴侶交換樂器來為樂器伴奏吧。

9、引領幼兒看指揮，為樂曲伴奏。

老師：現在我來做指揮，我們分聲部演奏，我指到哪組，哪組的小伴侶就來拍。

10、幼兒看指揮演奏樂曲。

老師：演奏的時候眼睛要看著指揮，這樣你就能很清晰地知道什么時候輪到自己演奏了。

11、請幼兒當指揮，帶領幼兒演奏樂曲。

三、結束部分

送樂器回家，師幼一起跳木偶舞。

活動反思：

《木偶大聚會》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節奏感強，很簡單調動幼兒的心情，讓幼兒熱烈高漲。挑選本次教學活動，除了讓幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，更能增進幼兒合作協調能力的進展，同時也能使幼兒進一步提升對音樂的感觸力和表現力。現將本次活動反思如下：

1、老師思路清楚，在活動中為了讓幼兒將故事內容記得更深刻，我展示一組打亂的圖片，讓幼兒按照故事內容按挨次將圖片擺好，隨后老師再次講故事讓幼兒自己驗證結果，注意了幼兒的主體地位。

2、放手，把機會賦予孩子。在以前的打擊樂活動中，我們普通是讓孩子集體練習，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對樂器沒有挑選的余地。在今日的教學活動中，我將三種樂器擺在老師前邊，讓幼兒挑選自己喜愛?的樂器舉行打擊樂活動。利用這樣的形式，孩子們的愛好就更高了，演奏的效果也比較好。有時候，我們放一放手，孩子們會賦予我們無數的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平常一點一滴的堆積上的。

3、在和保教主任交流后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動，所以在展示打擊樂后我增添了介紹、熟悉打擊樂的環節，利用說一說、試一試的方式讓幼兒認識了三種樂器的演奏辦法。在聽、看、試、演等環節中，孩子們對樂曲的旋律把握的較好，打擊樂活動順當完成。

10、大班音樂活動歡樂的木偶教案反思

活動目標

1.運用模式排序的閱歷，學習并試試自編木偶舞。

2.用動作來表現木偶舞的特點，感觸人身體的靈便性。

3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。。

4.經過舞蹈活動增進全身運動。

5.培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備

造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

活動過程

一、談話導入

師：這幾天你們都在區角玩小木偶玩具，有些還在學小木偶的動作，真好玩。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。

二、觀賞并感觸木偶舞的特點

1.老師表演木偶舞，幼兒觀賞。

2.感觸木偶舞的特點。

師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?

幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我們人的動作是靈便的，一個一個動作連貫著做，比較松軟;還可以有快有慢……

三、學跳木偶舞，發覺舞蹈動作羅列次序的邏輯

1.再次觀賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的羅列次序是怎樣的。

2.幼兒邊說看到的小木偶動作，邊出示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后挨次舉行羅列。

3.幼兒看著小木偶羅列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(老師提醒幼兒動作要停頓、不連貫。)

4.溝通木偶舞囫圇過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個挨次再做，直到音樂結束。

師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

5.跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次羅列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6.按照羅列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的羅列次序。

師：看看這些動作的羅列次序，你會發覺什么邏輯?我們在區角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的羅列邏輯有什么相同之處嗎?

幼：我們排的紅、黃、綠三種色彩的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復;我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有閱歷的回憶狀況，打算是否需要展示如下的模式卡，舉行對比。)

四、試試自編木偶舞

1.變化木偶舞的動作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作羅列的次序和辦法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

2.幼兒可自由結合，3～4人一組，試試自編木偶舞。

提供每組四個木偶，可商議?著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增強一個需要重復的動作。

試試表演自編木偶舞，比較與老師編的木偶舞有何不同。

3.溝通自編的木偶舞，引領幼兒注重如何才干利用不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4.邊聽音樂邊挑選幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提示幼兒跳舞時動作要像小木偶。

五、延長活動

師：今日我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

活動反思

在理解的基礎上利用轉變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純仿照學習，無從著手在原有些基礎上試試變化的問題，提升了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執教者在課程實施過程中的一種整合教導思想。

11、大班藝術活動太空旅行記教案反思

活動目標：

1、制造性地想象太空中的各種物體，并用廢舊材料大膽地舉行制作。大膽地設計出太空中的各種飛翔器，想象出自己在太空上嬉戲的場面。

2、鼓舞幼兒大膽合作，培養幼兒解決問題和互相合作的能力。

3、體悟創作的歡樂與勝利。

活動預備：

師生共同收集的廢舊材料、油畫棒、記號筆、鉛畫紙、顏料、信封、太空圖

活動過程：

一、談話：

看太空夜色你們喜愛?太空嗎?知道楊利偉叔叔嗎?

二、以讀信的方式激活想象并舉行創作

告知你們一個喜訊，今日我收到楊利偉叔叔寄給小伴侶的一封信，你們想不想聽聽?老師讀信：小伴侶，你們好!我是楊利偉，“神州五號”是由我國航空設計師自行設計的載人飛船，我乘著它遨游太空，實現了中華民族千年的飛天幻想。你們想不想也上太空玩呢?想不想坐著自己設計的飛翔器去呢?你想設計什么飛翔器，他是什么樣的?能不能給他起個好聽的名字?把你的主意告知小伴侶。

這里有我們一起收集的各種材料，請小伴侶想一想，你想做什么?怎么做?

奧秘的太空歡迎每一位愛動腦筋的小伴侶，讓我們趕快動手吧。

三、幼兒制作：

泥工區建構區廢舊材料區體育區

四、語言溝通

請小伴侶把自己的奇思妙想講給小伴侶和教師聽。

五、作品展覽

快看，太空隧道來到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的幻想到太空遨游吧。

六、延長活動

幼兒嬉戲

活動反思：

在講這節課的時候預備了一張太空的圖片，引領幼兒觀看說一說太空中都有什么?孩子們說了無數。孩子們說太空中有無數星球，有外星人，有金星、木星火星、冥王星、海王星，有太陽。孩子們還說有太陽自然而然也有月亮了。孩子們說了無數無數。但是因為我沒想到孩子們會說出來這么多，孩子們知道這么多。所以預備的很不充分，有的孩子問的問題由于預備不充分的問題回答不出來只能和孩子們說下課教師再告知你。有的問題應當引領孩子們更深化的研究，但是沒有。以后再上課一定會考慮的更多，由于孩子們知道的東西不比大人少，所以惟獨預備的更多才干上好課。

12、大班藝術教學設計水果娃娃變形記教案反思

活動目標：

1、在已有各種水果繪畫閱歷的基礎上，能通過水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

2、大膽作畫，感觸繪畫的樂趣，以和發揮想象。

3、能在集風光前大膽發言，樂觀想象，提升語言表述能力。

4、培養幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。

活動預備：

1、課件卡紙油畫棒

2、幼兒已有幾種水果的繪畫閱歷，且幼兒也熟悉了無數水果。

重點：通過水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

難點：幼兒大膽想像各種水果的形象，舉行做畫

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒繪畫愛好。

1、故事導入：水果王國住著無數水果娃娃，我們一起來看看都有那些水果娃娃。

2、水果王國被老鼠知道了，老鼠要來偷吃水果，請你們幫它們想個好辦法把老鼠趕走嗎?

二、展示范畫，引領小伴侶觀賞作品

1、展示范畫，引領小伴侶觀賞作品

(逐一的觀賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

2、師生一起研究如何表示水果頭像，說說：你會用什么水果來拼頭像呢?(老師可引領幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提醒注重色彩的搭配，并且還可以用水果切開的美麗圖案，如西瓜，橘子等。)

3、老師可按照幼兒的回答，老師邊說邊舉行繪畫示范。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，老師指導。

(1)鼓舞幼兒表示出與他人不同的水果頭像

(2)老師交待繪畫要求，提示幼兒挑選艷麗的顏色裝點水果頭像。

(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上舉行裝點。

四、總結評價，結束活動。

出示水果頭像，讓幼兒說說：你最喜愛?的水果頭像，并說出緣由。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感觸到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

13、大班藝術優質課活動唐老鴨瘦身記教案反思

活動目標

一、利用故事情節，協助幼兒感觸理解音樂三段體的變化過程。

二、能按照音樂節奏及樂曲變化大膽想象并創編健身動作。

三、感觸音樂活動帶來的歡樂，知道肥胖會給人的活動帶來不便利，我們應倡導合理飲食，運動健身。

四、增進幼兒的創新思維與動作協調進展。

五、培養幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力

活動重點:利用故事情節，協助幼兒感觸理解音樂三段體的變化過程。

活動難點：能按照音樂節奏及樂曲變化大膽想象并創編健身動作。

活動預備：音樂《瑞典狂想曲》片段、PPT圖片、鴨媽媽頭飾1個。

活動過程

一、活動導入：老師與幼兒隨音樂學鴨子走路。

二、說一說

㈠老師展示PPT圖片，幼兒觀看敘述。

㈡引發式提問：這位鴨子伴侶是誰?他的身段怎么樣?你從哪里看出來的?

三、故事激趣，引入課題。

㈠探究A段動作

故事：自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以后，它就開頭懶散了。他天天就知道吃，又不做運動，結果就越來越胖，肚子也越來越大，你們聽，它來了!集體聽音樂探究表現胖唐老鴨的動作：漸漸走，漸漸走。

㈡探究B段音樂

⑴師：過兩天唐老鴨要參與演出了，但是他胖得連門檻都擠不進去，他心里可焦急了，應當怎么辦呢?那它會做哪些運動呢?幼兒探究多種運動的動作。要求幼兒將唐老鴨可能實行的運動方式用動作表示出來。

⑵師：你的唐老鴨在做什么運動?他是怎樣運動的?要求幼兒按照音樂聯系自己的想象單獨表現。

⑶挑選有創意的動作舉行集體表演

⑷探究C段動作

1.展示瘦鴨圖，請幼兒觀看唐老鴨減肥后的身段有什么變化。

2.請幼兒觀賞C段音樂，探究表現減肥后唐老鴨的動作：快快走，快快走。

3.鼓舞幼兒用舞蹈動作和得冠后的感動表情表現樂曲的結尾。

四、活動結束

㈠完整表演。

㈡提問：利用這個故事，你們知道肥胖有哪些危害嗎?我們該怎樣保持健康體形?

教學反思：

利用豐盛多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達到音樂教導“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

14、大班音樂教案：小木偶變身記

幼兒園大班音樂教案:小木偶變身記

設計思路

選材的思量。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們十分喜愛?聽這個故事，他們被仆人公匹諾曹及其蜿蜒的故事情節所吸引。藝術是相通的，我試試著把音樂與文學舉行有機整合。提高孩子體貼他人的樂觀情感，豐盛他們的肢體表現閱歷。

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的協助下，利用自己的努力與愛心。最后變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體味小木偶變成真正孩子的喜悅，激活幼兒在日常生活中關懷、協助他人的意識。表述表現方面的價值：注意幼兒自發的表述表現，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并制造性地表現小木偶不同的動態，堆積肢體表現閱歷，自主地表述對音樂的感觸。

環節設計的思量。凸顯情景：活動以故事情景貫通始終，利用特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來啟發孩子自主地舉行表述表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、漂亮的花園)，有助于孩子的理解、表現以及情感的激活。關注能力：在囫圇活動中，老師的站位比較靠后，沒有直接的動作示范與幼兒仿照，而是利用幼兒的親身體悟、嬉戲感知、合作表現來梳理提高動作閱歷。

活動目標

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，堆積僵硬的動作閱歷。

2、結合情境體味小木偶變成小伴侶的喜悅，情愿在日常生活中關懷、協助他人。

活動預備

1、幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環境與材料創設：①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等);②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：③“和睦城市心靈樂章”公益廣告片斷;④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》;⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶出生

媒體展現“木偶奇遇記”的畫面，啟發幼兒的回憶。

引領語：老木匠的本事可真大，今日我也來學做故事里的老木匠，小伴侶們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進階》音樂，老師飾演老木匠尾隨音樂有節奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5-3”(嘟-噠)處任意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶出生。(為充分調動幼兒的樂觀性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動作)，堆積僵硬的動作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

嬉戲：關節動一動。規章：“木匠”拍自己身上的隨意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關節動幾下。(提示小木偶動作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，老師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身

浮現仙女，提問：你們想變成真正的小伴侶嗎?要變成小伴侶必需要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和睦城市心靈樂章”——情感提高。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們協助別人做了什么事?生活中也有無數人需要我們的協助，你們想協助誰?怎么協助他們?

2小木偶協助警察指揮交通(個體表現)。

(1)媒體演示情景——擁擠的公路

創設語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂協助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫警察|指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的幫助下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶協助花匠植樹種花(合作表現)。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個漂亮的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景

·怎樣才干變成漂亮的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好伴侶一組，也可以幾個好伴侶一組一起來植樹種花，要先商議?好誰來植樹種花，誰來打扮小樹小花。

·幼兒試試合作表現，老師觀看。要點：觀看幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現狀況。

(3)小組溝通、共享(有側重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個漂亮的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，啟發幼兒樂觀的情感體悟。

老師：草地變成了漂亮的小花同真是太讓人興奮了，大家都說感謝你們。

三、小木偶美夢成真

仙女姐姐：恭喜你們，從現在開頭你們最終變成了一個真正的小伴侶(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“感謝你，小仙女!”

老師：我太興奮了。你們最終變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、縱情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體悟小木偶變成小伴侶的歡樂情緒。

老師：讓我們把愛送給身邊更多需要關懷的伴侶吧!(陳勝宇)

15、大班主題活動教案：小水滴旅行記教案(附教學反思)

活動目標：

1.了解水的三態(氣態、液態、固態)變化。

2.能寧靜聆聽故事，并理解故事內容。

3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4.培養幼兒敏銳的觀看能力。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

物質預備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。

學問預備：小伴侶對于水的三態有一點點了解。

活動過程：

一、閱歷溝通。

1.老師展示一杯水(透亮?????的杯子裝的)，并提問師：小伴侶，你們看，這是什么?

幼：是一杯水。

師：恩。那水會變成什么呢?

幼：水會變成冰。

2.老師展示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢?

(幼兒自由舉手回答)

3.前些天，天上向來下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎?

(幼兒自由舉手回答)

4.老師展示干、濕毛巾師：王教師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區分?

幼：一條是濕的，一條是干的。

師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢?

幼：放在太陽底下曬曬。

幼：放在火上烤。

師：濕毛巾變干了，本來濕毛巾上的水上哪去了?

5.小結。

剛才我們小伴侶說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現在請小伴侶來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你大概會明了了。

(第一環節讓幼兒了解水是會變化的，并按照閱歷敘述水的變化形式。)

二、觀賞故事，理解內容，初步了解水的三態變化。

1.老師完整敘述故事，幼兒寧靜聆聽師：故事聽完了，告知我小水滴是怎樣旅行的?

2.老師提問，協助理解故事師：一開頭，小水滴們想做什么?它們是怎么對大海媽媽說的?

師：太陽公公是怎樣協助小水滴的?小水滴變成了什么?

師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們三個一伙，五個一群抱在一起，變成了什么?

師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么?為什么會變成雪花?

師：小水滴在旅行過程中一共經受了幾次變化?

3.看小水滴變化幻燈片。

師：現在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化狀況吧4.總結利用這個故事，我們小伴侶知道了水在不同的條件下會發生變化，也就是水的三態變化過程。可是對于水到底在什么條件下變什么，詳細應當還很含糊，教師來做幾個試驗，讓你們更清晰的了解水的三態變化。

(其次環節讓幼兒利用故事來了解水的三態變化)

三、做試驗，讓幼兒直觀了解水的三態變化。

1.老師做試驗，幼兒認真觀看。

師：現在，讓我們一起利用試驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。

老師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發覺冰塊很快