Word-7-中班音樂教案集合五篇中班音樂教案篇1

教學目標：

1、在嬉戲中，初步感受音階不同節奏的上行與下行，體驗音樂活動的歡樂。（重點）

2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

3、復習音階的唱法。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

預備活動：

小老鼠、小雄、大象布偶。

活動過程：

一、進場活動：《小老鼠和小花貓》

二、引起愛好1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門，看到房子中間有著很美麗的樓梯。走一格樓梯，樓梯就會發出好聽的聲音do、re、mi……

三、想想玩玩

1、小老鼠可真淘氣在樓梯上上上下下，一會快一會慢你們聽：

1—2—3—4—5—6—77—6—5—4—3—2—11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

12345677654321

2、小老鼠先是一層一層的漸漸上，漸漸下。想一想這時候小老鼠是什么心情？（當心翼翼）應當怎么走？1—2—3—4—5—6—77—6—5—4—3—2—1—

3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情？（開頭覺得好玩了）應當怎么走？1o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情？（越玩越興奮）應當怎么走？12345677654321

5、老師彈奏幼兒跟琴聲走（留意速度快慢的變化）

1—2—3—4—5—6—77—6—5—4—3—2—11o2o3o4o5o6o7o7o6o5o4o3o2o1o

1234567

四、刮奏

1、請幼兒想想小老鼠發生什么事情了？（摔跤）

2、摔跤了怎么上樓梯呢？（幼兒爭論）

3、老師彈奏跨八度音

教學反思：

在活動中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有許多不足的地方，盼望各位老師和專家多加教導。

中班音樂教案篇2

活動目標：

嘗試根據音樂的節奏，用多種肢體動作表現洗澡，體驗活動的歡樂。

活動預備：

1、音樂《洗刷刷》（音樂歌詞相間）

2、多媒體課件

3、嬉戲幫助材料：自制蓬蓬頭

活動過程：

一、導入：看動作猜想“我在干什么”

關鍵提問：猜猜我在干什么？

（老師關注幼兒對動作的解析。）

幼：洗澡。（整齊又洪亮的回答）

過渡：今日，我們就來洗澡，不過是跟著音樂洗澡。

二、表現：聽節奏表現“洗澡的動作”

（一）感受音樂風格

1、聽

留問題：先讓我們聽聽音樂吧，等會兒來說說，音樂聽上去感覺怎樣？

（播放《嘻唰唰》音樂）

2、問

關鍵提問：音樂聽好了，說說你的感覺吧？

（老師關注幼兒對音樂風格的感受。）

幼：聽上去像刷牙的感覺。

師：有點像。

幼：我覺得聽上去感覺很歡樂。

師：很喜愛“歡樂”這兩個字，說得真好！

幼：我覺得有點像洗馬桶的感覺。

師：（笑）好玩。

幼：我覺得聽上去超—級—爽！

師：（笑）是嗎，爽在哪句？你會唱嗎？

幼：嘻唰唰；哦哦；還有one,two,three,four……

師：誰來試試？

幼：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|

師：真了不起，都登記了，我們也來試試！

幼（齊）：嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

總結：正像小伴侶說的，這段音樂有點歡樂，有點好玩……有音樂又有一句很好聽的歌詞，嘻唰唰|嘻唰唰|嘻唰唰|哦哦|。

（二）感知音樂節奏

過渡：聽到這句話特殊想洗澡，哎，洗澡該洗哪里？

（老師關注幼兒對已有生活閱歷的回憶。）

幼（很感動，邊說邊比劃）：洗肚子；洗腳；洗手；洗頭頸骨；洗屁股；洗后背；耳朵后面也要洗……

小結：哦，知道了，原來洗澡的時候要把身上各個地方都洗潔凈。

1、單句節奏

師：我唱，你們來洗澡，不過要跟著我的音樂洗，可能會有一點小難度哦！

（老師關注幼兒洗澡動作與節奏的匹配。）

（1）集體嘗試——關鍵：大膽表現

說明：老師唱歌詞，幼兒跟著單句嘗試表現洗澡動作。

幼兒很歡樂地隨著老師的“嘻唰唰”，努力跟著節奏洗身上的各個部位。

（2）個別示范——關鍵：準時發覺

師：我發覺他洗得特殊好，看看他洗哪里？怎么洗？

說明：老師發覺合拍的幼兒，示范表現洗澡動作。

老師唱，一名幼兒跟著節奏洗臉。

師：她洗了哪里？

幼（齊）：洗臉。

師：怎么洗的？

幼兒跟著示范的幼兒一起有節奏地洗臉。

小結：跟著節奏洗，洗得又潔凈，動作又好看。

（3）相互仿照——關鍵：精彩共享

師：手洗潔凈了，還要洗哪里？他洗得好不好？好在哪里？

說明：同伴觀賞觀看，相互學習仿照洗澡動作。

老師唱，一名幼兒跟著節奏洗手。

師：他洗得怎樣？

幼（齊）：好！

師：好在哪里？

幼：心里；他有節奏的；他的手很用力……

小結：跟著音樂的節奏洗澡就洗得特殊潔凈啦。

（老師可以共享一至兩個幼兒，引導幼兒關注節奏與動作的關系，假如幼兒的回應僅僅停留在好看、舒適，第一次共享老師可以直接說出自己的感受，其次次共享再回憶剛才的閱歷。）

總結：跟著音樂洗澡雖然有點難度，但是洗得又有力度，又潔凈。

2、歌曲節奏

過渡：我們一起跟著音樂來洗澡吧。不過，我想給你們兩個小任務。

（1）留意要點

第一，聽到“音樂”時，想一想，洗哪里？

其次，聽到“嘻唰唰”，跟著節奏洗。來，音樂開頭。

（交代要求，老師要放慢語速。）

（2）實踐表現

（第一次嘗試后，老師關注幼兒對兩個任務的理解，適時表揚個體。假如有必要其次次嘗試，老師關注幼兒聽節奏不同動作的表現，例如：原來，邊聽節奏邊洗澡，可不能忘了臉呀、肚子呀、腿呀都要洗潔凈，才能做個潔凈的好寶寶）

孩子第一次跟著音樂表現洗澡時，基本能跟著節奏洗，但是間奏時，孩子并沒有聽音樂，而是連續跟著音樂洗澡，同時我也發覺有的孩子能邊扭邊洗