2022年高三地理教學(xué)工作總結(jié)2023年高三地理教學(xué)工作總結(jié)

這一屆的高三學(xué)生，有一局部是我從高一年教過的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)開頭教過他們的。所以他們的地理根底學(xué)問把握的狀況我很是了解。他們初中會(huì)考水平的地理學(xué)問根本上遺忘了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場后，呈直線性遺忘。即使是記住學(xué)問的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這學(xué)問其中的含義。因此，面對高三地理教學(xué)，我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況制定了個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)長期的規(guī)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的規(guī)劃。

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。

在新學(xué)期的開頭階段，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獵取學(xué)問。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，假如利用練習(xí)題來把握和穩(wěn)固學(xué)問。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，常常復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)問的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間向教師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生把握學(xué)問的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力急躁地引導(dǎo)學(xué)生。直至大局部的學(xué)生潛移默化地到達(dá)了第一階段目標(biāo)。

其次，時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生心態(tài)。

態(tài)度可以影響甚至打算到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比擬大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有遲疑的時(shí)候。-制度大全http://./細(xì)心整理-高三階段，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)非常重要。因此，在尋常的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授學(xué)問外，我還關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的微小變化，爭取在第一時(shí)間幫忙學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了許多時(shí)間和精力。我經(jīng)常利用適宜的時(shí)間和學(xué)生仔細(xì)的談心，有意識地進(jìn)展思想上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，用心學(xué)習(xí)。

第三，精確了解學(xué)生學(xué)問把握狀況。

俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學(xué)過程中，我非常重視學(xué)生學(xué)問的把握狀況。我采納了許多形式許多方法來了解學(xué)生學(xué)問的把握狀況。課堂上一起回憶復(fù)習(xí)，從學(xué)生回憶的快慢和精確性就可以知道學(xué)生把握狀況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個(gè)學(xué)問點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的學(xué)問集中、擴(kuò)展，學(xué)生完成的狀況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生把握學(xué)問狀況的方法。可以說，學(xué)生的學(xué)問把握狀況，我是非常的清晰。這樣，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

固然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，信任在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加精彩、更加優(yōu)秀。

篇2:橋新中學(xué)高三地理教學(xué)工作總結(jié)

橋新中學(xué)高三地理教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，勞碌而充實(shí)的高三教學(xué)已經(jīng)完畢，回憶這一年的教學(xué)將有利于我的專業(yè)進(jìn)展，由于反思是教師成長的階梯。

這一年是自己的教學(xué)生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會(huì)，學(xué)校和我自身，功夫不負(fù)有心人，在師生的共同努力下，在全部的地理統(tǒng)考中，所任教的兩個(gè)班的地理成績都在同類學(xué)校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區(qū)平均成績。所任教的兩個(gè)地理班的本科達(dá)線率都大大超過了預(yù)定目標(biāo)。反思這一年來的教學(xué)，覺得有如下收獲。

一、認(rèn)清形勢，把握動(dòng)態(tài)，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)。

面對高考模式變化，復(fù)習(xí)時(shí)間削減以及我校地理學(xué)科學(xué)生整體根底較差等實(shí)際狀況，切實(shí)了解學(xué)情，把握高考動(dòng)態(tài)，討論《地理教學(xué)大綱》，《考試說明》，《高考試題評價(jià)報(bào)告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題(包括春季高考題)，明確地理學(xué)科復(fù)習(xí)目標(biāo)，方向，重難點(diǎn)和方法，細(xì)心安排復(fù)習(xí)規(guī)劃，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)的效果。詳細(xì)來說，首先是要把《考試說明》中學(xué)問點(diǎn)，力量點(diǎn)與教材結(jié)合起來，將考試內(nèi)容與考試要求結(jié)合起來，確定每一單元復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容和所需時(shí)間。其次，弄清晰各學(xué)問點(diǎn)的考試要求，精確把握識記，了解，理解，應(yīng)用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干學(xué)問，堅(jiān)決不拔高，對重點(diǎn)內(nèi)容，要保證時(shí)間重點(diǎn)投入，進(jìn)展必要的拓寬深化，聯(lián)系實(shí)際，舉一反三，融會(huì)貫穿。第三是堅(jiān)持扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)根底，循序漸進(jìn)抓力量，提優(yōu)補(bǔ)差促中間，全面提高推動(dòng)率的復(fù)習(xí)教學(xué)思想，做到起點(diǎn)低，要求嚴(yán)，方法活，訓(xùn)練實(shí)，力量強(qiáng)。

二、夯實(shí)三基，查漏補(bǔ)缺，優(yōu)化課堂教學(xué)。

優(yōu)化課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的根本保證。查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)三基，是提高學(xué)生力量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的關(guān)鍵。①幫忙學(xué)生梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò)，使書本學(xué)問系統(tǒng)化，構(gòu)造化，以加深對學(xué)問的理解及學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系的把握。②通過全面，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，綜合應(yīng)用，幫忙學(xué)生進(jìn)一步穩(wěn)固和嫻熟把握大綱規(guī)定的根本學(xué)問，根本技能以及根本思想和方法。③幫忙學(xué)生提醒規(guī)律，總結(jié)方法，進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問分析問題，解決問題的力量。復(fù)習(xí)課時(shí)精講精練，所選題目必需有根底性，啟發(fā)性，代表性，綜合性，做到少，精，活，度，一般以中檔題為主，能夠牽一發(fā)而動(dòng)全身，以開闊學(xué)生的思路，每做一題都使學(xué)生有新的收獲，新的體會(huì)，新的提高。

三、傳授方法，教導(dǎo)迷津，提高復(fù)習(xí)效率。

指導(dǎo)學(xué)生把握地理學(xué)科的復(fù)習(xí)方法，既可以提高復(fù)習(xí)的效率，又能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)時(shí)可用以下一些方法：借助地圖記憶，通過理解記憶，通過比擬進(jìn)展記憶，通過列表進(jìn)展記憶，通過縮略進(jìn)展記憶，通過編織學(xué)問框架構(gòu)造網(wǎng)進(jìn)展記憶，通過圖像進(jìn)展記憶，通過對某些地理內(nèi)容給予特別的意義進(jìn)展記憶，通過編歌訣進(jìn)展記憶，抓住特征進(jìn)展記憶。

四、分類化歸，突出重點(diǎn)，上好試卷講評課。

(1)貴在方法，重在思維。培育思維力量是貫穿試卷的講評過程，使學(xué)生的思維力量得到進(jìn)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到強(qiáng)化。

(2)分類化歸，集中講評。講評試卷，實(shí)行分類化歸，集中講評的方法。涉及一樣學(xué)問點(diǎn)的題目，集中講評，這樣做可以強(qiáng)化學(xué)生的分歸意識，使他們對這些學(xué)問點(diǎn)的理解更深刻，印象更劇烈。形異質(zhì)同的題目，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，多角度，全方位思索問題。形同質(zhì)異的題目，要引導(dǎo)學(xué)生比擬異同，防止思維定勢產(chǎn)生的遷移。

(3)照看一般，突出重點(diǎn)。講評試卷對有些試題只需點(diǎn)到為止，有些試題則需要認(rèn)真解剖