2023學(xué)年高二年級(jí)下學(xué)期生物模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．圖為來(lái)自基因型為AAEe的生物個(gè)體的某個(gè)細(xì)胞。下列敘述錯(cuò)誤的是A．該細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組 B．該細(xì)胞能產(chǎn)生兩種基因型的子細(xì)胞C．該細(xì)胞在分裂間期發(fā)生過(guò)基因突變 D．該細(xì)胞能產(chǎn)生三種基因型的生殖細(xì)胞2．限制酶是一群核酸切割酶，可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。如圖為四種限制酶BamHI，EcoRI，HindⅢ以及BgIⅡ的辨識(shí)序列：箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來(lái)的DNA片段末端，可以互補(bǔ)結(jié)合其正確的末端互補(bǔ)序列為A．BamHI和EcoRI；末端互補(bǔ)序列—AATT—B．BamHI和BgIⅡ；末端互補(bǔ)序列—GATC—C．BamHI和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列—GATC—D．EcoRI和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列—AATT—3．下列有關(guān)各級(jí)神經(jīng)中樞功能的敘述，錯(cuò)誤的是A．大腦皮層S區(qū)發(fā)生障礙的患者能聽(tīng)懂別人談話，但自己不會(huì)講話B．叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系C．“植物人”的腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用D．腦干有許多維持生命活動(dòng)必要的中樞，如生物節(jié)律的控制4．下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是A．21三體綜合征患者不能產(chǎn)生正常的子代B．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體C．基因重組不改變基因的結(jié)構(gòu)，但可能改變DNA的分子結(jié)構(gòu)D．物種都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的5．不同生物含有的核酸種類不同。真核生物同時(shí)含有DNA和RNA，病毒體內(nèi)含有DNA或RNA。下列各種生物學(xué)中關(guān)于堿基、核苷酸種類的描述正確的是()A口腔上皮細(xì)胞B洋蔥葉肉細(xì)胞C脊髓灰質(zhì)炎病毒D豌豆根毛細(xì)胞堿基5種5種5種8種核苷酸5種8種8種8種A．A B．B C．C D．D6．如圖表示細(xì)胞膜部分功能模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法不正確的是A．功能①在生命起源過(guò)程中具有關(guān)鍵作用B．功能②表示對(duì)細(xì)胞有利的物質(zhì)才能進(jìn)入細(xì)胞C．胰島素調(diào)控生命活動(dòng)可用圖中③表示D．相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④進(jìn)行信息交流7．如圖所示為顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列判斷正確的是()A．這些結(jié)構(gòu)是在光學(xué)顯微鏡下觀察到的B．所示結(jié)構(gòu)均參與了細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成C．呼吸有關(guān)的酶的合成需要2、3、4的參與D．在1內(nèi)能合成有機(jī)物，而在2內(nèi)能分解有機(jī)物8．（10分）關(guān)于葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的操作，正確的是A．使用定性濾紙過(guò)濾研磨液B．將干燥處理過(guò)的定性濾紙條用于層析C．在劃出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)劃線2~3次D．研磨葉片時(shí)，用體積分?jǐn)?shù)為70%的乙醇溶解色素二、非選擇題9．（10分）下圖為生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)回答以下問(wèn)題（N1—N6代表能量值）（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量應(yīng)該是圖中的（2）圖中第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為_(kāi)_________%（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來(lái)自生產(chǎn)者還是初級(jí)消費(fèi)者所同化的？__________；請(qǐng)說(shuō)明理由____________________（4）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減請(qǐng)據(jù)圖分析能量流動(dòng)逐級(jí)遞減的原因有哪些？______________________________（至少答出兩點(diǎn)）10．（14分）某校課外興趣小組對(duì)某種品牌的酸奶中乳酸菌的數(shù)量進(jìn)行了測(cè)定。取6支滅菌的試管，分別加入9mL滅菌的生理鹽水，編號(hào)為B1、B2、B3、B4、B5、B6；吸取1mL酸奶樣液加入試管B1中，混合均勻；然后另取一支吸管從B1中吸取1mL溶液，加入B2中，依次類推，最后從試管B6中取0.1mL樣液進(jìn)行涂布計(jì)數(shù)，涂布三個(gè)平板，其菌落數(shù)分別為251、265、276個(gè)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）乳酸是乳酸菌___________呼吸的產(chǎn)物，進(jìn)行的場(chǎng)所是：______________________。（2）制備乳酸菌的培養(yǎng)基過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是___________。平板冷凝后，倒置的目的是___________。（3）該興趣小組對(duì)乳酸菌接種所采用的方法是___________。根據(jù)三個(gè)平板中的菌落數(shù)，可推測(cè)原酸奶中乳酸菌的濃度為_(kāi)__________個(gè)/mL，該方法測(cè)定的乳酸菌的含量和實(shí)際值相比，一般___________（填“偏大”或“偏小”）。（4）為了使測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確，對(duì)照組的設(shè)置是___________。11．（14分）胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富。下圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）圖中產(chǎn)生小牛的幾個(gè)途徑中，屬于無(wú)性繁殖途徑的有應(yīng)用______（填數(shù)字）。（2）人工授精時(shí)，受精卵形成的場(chǎng)所是在______，防止多精入卵的屏障有______；若在應(yīng)用2中進(jìn)行沖卵操作，則該操作的生理學(xué)依據(jù)是______。（3）若采取體外受精的方法獲得受精卵，將優(yōu)良公牛的精子收集后放在一定濃度的肝素溶液中進(jìn)行培養(yǎng)，其目的是______。（4）細(xì)胞A~D中屬于原始性腺細(xì)胞的是______（填字母）。（5）為一次獲得多個(gè)細(xì)胞B，需向供體2注射______。在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意______，否則會(huì)影響分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。12．下表為孟德?tīng)柪猛愣沟?對(duì)相對(duì)性狀所做的雜交試驗(yàn)，其中大寫(xiě)字母為顯性基因，表示該性狀由顯性基因控制。下圖表示種子和果實(shí)的發(fā)育過(guò)程，果皮（豆莢）、種皮都是由母本體細(xì)胞通過(guò)有絲分裂、分化發(fā)育形成，請(qǐng)認(rèn)真分析圖表，回答下列問(wèn)題：種子形狀子葉顏色種皮顏色豆莢形狀豆莢顏色花的位置莖的高度圓滑R黃色Y灰色G飽滿A綠色B葉腋C局基D皺縮r綠色y白色g不飽滿a黃色b蓮頂c矮莖d（1）以種皮白色的純合豌豆為母本，授以種皮灰色的豌豆的花粉，所結(jié)豌豆種皮顏色是__________。（2）選擇豆莢顏色和種子形狀兩對(duì)相對(duì)性狀的純合親本雜交，如果用黃色圓粒為母本，綠色皺粒為父本，兩親本的基因型依次分別是__________、__________，母本上所結(jié)的豆莢的顏色__________，種子的形狀為_(kāi)_________，F(xiàn)1的基因型為_(kāi)_________。F1植株所結(jié)的豆莢和種子的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)_________，F(xiàn)1植株群體所結(jié)的種子的胚有__________種基因型。

參考答案（含答案詳細(xì)解析）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【答案解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中細(xì)胞有同源染色體，而且同源染色體正在分離，代表減數(shù)第一次分裂后期；細(xì)胞質(zhì)不均等分裂，表示初級(jí)卵母細(xì)胞。由于該細(xì)胞的基因型為AAEe，而細(xì)胞中的姐妹染色單體上出現(xiàn)的A、a基因是基因突變的結(jié)果。【題目詳解】A.該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂后期，含有兩個(gè)染色體組，A正確；B.識(shí)圖分析可知，細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)基因突變，該細(xì)胞減數(shù)第一次分裂結(jié)束后能產(chǎn)生ae和AE兩種子細(xì)胞，B正確；C.根據(jù)以上分析可知，該細(xì)胞在分裂間期發(fā)生過(guò)基因突變，A基因突變?yōu)閍，C正確；D.由于該細(xì)胞為初級(jí)卵母細(xì)胞，故減數(shù)分裂結(jié)束后只能產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞，因此只有一種，D錯(cuò)誤。故選D。2、B【答案解析】

不同的限制酶識(shí)別的序列不同，但不同限制酶切割后的黏性末端可能相同，黏性末端相同即可堿基互補(bǔ)。【題目詳解】限制酶切割出來(lái)的DNA片段末端如要互補(bǔ)結(jié)合，其黏性末端必需互補(bǔ)，即一種酶切的末端正向序列與另一種酶切的末端反向序列互補(bǔ)。由題可知，BamHⅠ和BgIⅡ酶切割出來(lái)的DNA片段末端可以互補(bǔ)結(jié)合，其末端互補(bǔ)序列是-GATC-。綜上所述，B正確，ACD錯(cuò)誤。故選B。【答案點(diǎn)睛】能判斷限制酶的識(shí)別序列和切割后的黏性末端是解題關(guān)鍵。3、D【答案解析】

大腦皮層為高級(jí)中樞，感覺(jué)中樞位于大腦皮層，興奮只有傳到大腦皮層，機(jī)體才能產(chǎn)生感覺(jué)；大腦皮層有學(xué)習(xí)和記憶能力，但不是人腦特有高級(jí)功能，許多種動(dòng)物都有記憶和學(xué)習(xí)能力；大腦皮層的高級(jí)中樞可控制低級(jí)中樞，排尿中樞位于脊髓，成年人可以有意識(shí)地控制排尿，說(shuō)明脊髓的排尿中樞受大腦皮層的控制；有的感受器和效應(yīng)器分布于機(jī)體的不同組織或器官中。【題目詳解】A、S區(qū)是運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，此區(qū)受損，不能講話（運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥），A正確；B、叩擊膝蓋下面的韌帶引起小腿抬起屬于非條件反射，其神經(jīng)中樞在脊髓，因此與人體高級(jí)神經(jīng)中樞無(wú)直接聯(lián)系，B正確；C、“植物人”具有呼吸和心跳，也能排尿、排便，呼吸中樞在腦干，排尿和排便反射中樞在脊髓，因此“植物人”的腦干、脊髓的中樞仍能發(fā)揮調(diào)控作用，C正確；D、下丘腦有許多維持生命活動(dòng)必要的中樞，如生物節(jié)律的控制，D錯(cuò)誤。故選D。4、C【答案解析】

1、可遺傳變異的變異包括：基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變，包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換。基因重組是指同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合。染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變。染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型。染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件。【題目詳解】A、21三體綜合征患者可能產(chǎn)生正常的子代，A錯(cuò)誤；B、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的可能是多倍體，B錯(cuò)誤；C、基因重組不改變基因的結(jié)構(gòu)，但可能改變DNA的分子結(jié)構(gòu)，如交叉互換引起的基因重組，C正確；D、有些物種的形成不需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，D錯(cuò)誤。故選C。5、B【答案解析】

據(jù)題文和選項(xiàng)的描述可知：該題考查學(xué)生對(duì)核酸的種類及其化學(xué)組成等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。【題目詳解】核酸包括DNA和RNA；核苷酸包括脫氧核苷酸和核糖核苷酸；組成DNA的堿基有A、C、G、T四種，相應(yīng)的脫氧核苷酸也有4種；組成RNA的堿基是A、C、G、U，相應(yīng)的核糖核苷酸也有四種。口腔上皮細(xì)胞、洋蔥葉肉細(xì)胞和豌豆根毛細(xì)胞，均屬于構(gòu)成相應(yīng)真核生物的真核細(xì)胞，它們的細(xì)胞中都含有兩種核酸：DNA和RNA，因此它們都含有5種堿基、8種核苷酸，A、D錯(cuò)誤，B正確；脊髓灰質(zhì)炎病毒只含有一種核酸：RNA，所以該病毒含有4種堿基、4種核苷酸，C錯(cuò)誤。【答案點(diǎn)睛】以題意呈現(xiàn)的信息，即真核生物與病毒含有的核酸的種類為切入點(diǎn)，圍繞如下圖所示的“核酸的種類和化學(xué)組成”分析判斷各選項(xiàng)。6、B【答案解析】

細(xì)胞膜的主要成分是磷脂分子和蛋白質(zhì)，細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性；功能特點(diǎn)是具有選擇透過(guò)性。【題目詳解】A、人們認(rèn)為生命起源于海洋，功能①細(xì)胞膜作為細(xì)胞的邊界將生命物質(zhì)與外界環(huán)境分割開(kāi)來(lái)，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，故在生命起源過(guò)程中具有關(guān)鍵作用，A正確；B、細(xì)胞膜具有②運(yùn)輸功能，可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但細(xì)胞膜的控制作用的相對(duì)的，環(huán)境中的一些有害物質(zhì)也可能進(jìn)入細(xì)胞，B錯(cuò)誤；C、胰島素作為信號(hào)分子，通過(guò)與靶細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合發(fā)揮作用，可用圖中③表示，C正確；D、相鄰的植物細(xì)胞可通過(guò)功能④胞間連絲進(jìn)行信息交流，D正確。故選B。【答案點(diǎn)睛】細(xì)胞膜可以控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，但控制作用是相對(duì)的，有害物質(zhì)也可能進(jìn)入。7、D【答案解析】

據(jù)題文的描述和分析圖示可知：該題考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能、細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的組成等相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力。【題目詳解】這些結(jié)構(gòu)是在電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；5所示的中心體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，不能參與細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成，B錯(cuò)誤；呼吸有關(guān)的酶的化學(xué)本質(zhì)是胞內(nèi)蛋白質(zhì)，其合成需要2所示的線粒體提供能量，但不需要3所示的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和4所示的高爾基體參與，C錯(cuò)誤；在1所示的葉綠體內(nèi)可通過(guò)光合作用合成有機(jī)物，而在2所示的線粒體內(nèi)能通過(guò)有氧呼吸分解有機(jī)物，D正確。【答案點(diǎn)睛】此類問(wèn)題常以圖文結(jié)合的形式進(jìn)行考查。解答此類問(wèn)題的技巧是：一是明辨各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，正確識(shí)別各種細(xì)胞器；二是準(zhǔn)確掌握各種細(xì)胞器的功能、分布及特點(diǎn)，并與光合作用、有氧呼吸建立聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答。8、B【答案解析】

一般用一到二層紗布過(guò)濾研磨液，得到含色素的濾液，如果用定性濾紙，會(huì)有很多色素吸附在濾紙上，A錯(cuò)誤；分離色素的方法是紙層析法，B正確；劃一次濾液細(xì)線后要等干燥后再重復(fù)畫(huà)，C錯(cuò)誤；應(yīng)用無(wú)水乙醇溶解色素，D錯(cuò)誤。故選B。【答案點(diǎn)睛】考查葉綠體中色素提出和分離實(shí)驗(yàn)知識(shí)，屬于考綱識(shí)記層次，難度較小。二、非選擇題9、N2N5/N2生產(chǎn)者蜣螂N6所利用的能量是初級(jí)消費(fèi)者糞便中的，并未被初級(jí)消費(fèi)者同化，本質(zhì)上應(yīng)該是生產(chǎn)者的部分呼吸消耗，被分解者分解，未被利用【答案解析】本題考查能量流動(dòng)，涉及能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程，意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和對(duì)圖形分析能力。（1）輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能即生產(chǎn)者同化的太陽(yáng)能，分析圖形是應(yīng)是N2。（2）營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率是同化量之比，分析圖形可知第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量是N2，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量是N5，所以傳遞效率是N5/N2×100%。（3）蜣螂N6所利用的能量是直接來(lái)自生產(chǎn)者而不是初級(jí)消費(fèi)者，因?yàn)轵掾隢6所利用的能量是初級(jí)消費(fèi)者糞便中的，并未被初級(jí)消費(fèi)者同化，本質(zhì)上應(yīng)該是生產(chǎn)者同化的部分。（4）能量流動(dòng)時(shí)在隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)進(jìn)行的，而長(zhǎng)期的自然選擇形成的食物關(guān)系是不能逆轉(zhuǎn)的，在每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分能量被呼吸消耗，被分解者分解，未被利用，這些是不能傳遞給下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的，所以就會(huì)單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。10、無(wú)氧細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)干熱滅菌法既可以防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基，又可以避免培養(yǎng)基中的水分過(guò)快地?fù)]發(fā)稀釋涂布平板法2.64×109偏小另增設(shè)一組培養(yǎng)基，接種等量無(wú)菌生理鹽水，其他操作均相同【答案解析】試題分析：制備培養(yǎng)基過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是干熱滅菌法，對(duì)培養(yǎng)基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法。倒平板時(shí)，溫度太低會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)基凝固，無(wú)法鋪展均勻，溫度太高，可能會(huì)燙傷手指等，因此倒平板時(shí)培養(yǎng)基的溫度不能太低也不能太高；待平板冷凝后，要將平板倒置，其目的是防止平板冷凝后，培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染，同時(shí)又可以避免培養(yǎng)基中的水分過(guò)快地?fù)]發(fā)。分離微生物常用的方法:平板劃線法和稀釋涂布平板法，但要對(duì)微生物分離后再計(jì)數(shù),則只能采用稀釋涂布平板法。(1)乳酸是乳酸菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是乳酸菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。(2)制備培養(yǎng)基過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)皿滅菌的常用方法是干熱滅菌法，對(duì)培養(yǎng)基常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌法。平板冷凝后將平板倒置的目的是防止培養(yǎng)皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)基中造成污染，同時(shí)又可以避免培養(yǎng)基中的水分過(guò)快地?fù)]發(fā)。(3)取6支滅菌的試管，分別加入9mL滅菌的生理鹽水，標(biāo)號(hào)B1、B2、B3、B4、B5、B6，吸取1mL酸奶樣液中加入試管B1中，然后另取一支吸管從B2中吸取1mL溶液，加入B2中，依此類推，最后從試管B6中取0.1mL樣液進(jìn)行涂布計(jì)數(shù)，這種接種方法是稀釋涂布法。根據(jù)操作步驟可推知，得到101、102、103、104、105、106倍的稀釋液。從試管B6中取0.1mL樣液進(jìn)行涂布計(jì)數(shù)，三個(gè)平板中菌落數(shù)分別為251、265、276個(gè),可推測(cè)原酸奶中乳酸菌的濃度為(251+265+276)÷3×10×106=2.64×109個(gè)/mL。稀釋涂布平板法測(cè)定活菌數(shù)目時(shí)，因?yàn)橄噜彽募?xì)菌可能形成一個(gè)菌落，因此測(cè)定值可能比實(shí)際值小。(4)為了使測(cè)量結(jié)果更加準(zhǔn)確，需要另增設(shè)一組培養(yǎng)基，接種等量滅菌的生理鹽水，主要是檢測(cè)對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)器具滅菌是否徹底和操作是否嚴(yán)格按無(wú)菌操作要求進(jìn)行。【答案點(diǎn)睛】注意兩種常用的接種方法區(qū)別，僅用于分離微生物得到單菌落，兩種方法均可，但要對(duì)分離的微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)，則需要用稀釋涂布平板法，常考點(diǎn)有計(jì)數(shù)原理、計(jì)算方法和測(cè)定值偏小的原因等等。11、1和4（供體1的）輸卵管透明帶反應(yīng)和卵細(xì)胞膜反應(yīng)早期的胚胎都處于游離狀態(tài)使精子獲能C促性腺激素將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割【答案解析】

分析題圖：應(yīng)用1中：供體1提供細(xì)胞核，供體2提供細(xì)胞質(zhì)，經(jīng)過(guò)核移植技術(shù)形成重組細(xì)胞，并發(fā)育形成早期胚胎，再將胚胎移植到受體子宮發(fā)育成小牛，稱為克隆牛；應(yīng)用2中：優(yōu)良公牛和供體1配種形成受精卵，并發(fā)育成早期胚胎，再胚胎移植到受體子宮發(fā)育成小牛，屬于有性生殖；應(yīng)用3中：從早期胚胎或原始性腺中獲取胚胎干細(xì)胞，并進(jìn)行體外干細(xì)胞培養(yǎng)；應(yīng)用4中：采用了胚胎分割技術(shù)獲得多個(gè)子代。【題目詳解】（1）圖中產(chǎn)生小牛的幾個(gè)途徑中，屬于無(wú)性繁殖途徑的有應(yīng)用1和4。（2）精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合形成受精卵并進(jìn)行細(xì)胞分裂形成早期胚胎，因此人工授精時(shí)，受精卵形成的場(chǎng)所是在供體1的輸卵管；精子與卵子的透明帶接觸時(shí)，頂體酶將透明帶溶出一條孔道，精子穿越透明帶，并接觸卵黃膜，精子接觸卵黃膜的瞬間，會(huì)引起透明帶反