2022年某初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會2023年某初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會

時代的進展和要求，數(shù)學(xué)教學(xué)的價值目標(biāo)取向不僅僅局限于讓學(xué)生獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，更重要的是在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，了解數(shù)學(xué)的價值，增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，獲得數(shù)學(xué)的根本思想方法，經(jīng)受問題解決的過程。在教學(xué)中要處理好學(xué)問性目標(biāo)和進展性目標(biāo)平衡與和諧的整合，在學(xué)問獲得的過程中促進學(xué)生進展，在進展過程中落實學(xué)問。這就需要學(xué)生對學(xué)習(xí)進展自我反思。新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為重點，提倡以主動、探究、合作為特征的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)活動是師生雙邊的活動，它是以教材為中心，教師教的活動和學(xué)生學(xué)的活動的相互作用，使學(xué)生獵取數(shù)學(xué)學(xué)問、技能和力量，進展學(xué)生思維品質(zhì)，培育創(chuàng)新意識，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而教育改革中教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。同時，教師力量的提高及學(xué)生力量的提高，都是在實踐的探究中逐步確立。由此可見，教師與學(xué)生要想進展，必需要將實踐與探究融為一體，使之成為促進師生進展、力量不斷提升的過程，而反思則是將二者有效結(jié)合。那么應(yīng)從哪些方面實現(xiàn)師生互動的反思模式構(gòu)建呢？

1、要求做好課堂簡要摘記。

當(dāng)前，教師講學(xué)生聽已成了教學(xué)中最普遍的方法。而要學(xué)生對教學(xué)的內(nèi)容進展反思，聽是遠遠不夠的。要反思，就要有內(nèi)容。所以學(xué)生就要先進展課堂簡要摘記。課堂簡要摘記給學(xué)生供應(yīng)了反思的依據(jù)。學(xué)生也能從課堂簡要摘記中更好的體驗課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也成了有目標(biāo)，有策略的主體行為，可促使教師和學(xué)生進展探究性，討論性的活動。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得個人體驗，提高個人的制造力，所以課堂簡要摘記是學(xué)生進展反思的重要環(huán)節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生把握反思的方法。

課堂教學(xué)是開展反思性學(xué)習(xí)的主渠道。在課堂教學(xué)中有意識的引導(dǎo)學(xué)生從多方位、多角度進展反思性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的實踐反思，可以是對自身的熟悉進展反思，如，對日常生活中的事物及課堂中的內(nèi)容，都可引導(dǎo)學(xué)生多問一些為什么？；也可以是聯(lián)系他人的實踐，引發(fā)對自己的行為的比擬反省，我們可以多引導(dǎo)學(xué)生進展同類比擬，到達會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小的境地；也可以是對生活中的一種現(xiàn)象，或是四周的一種思潮的分析評價，此外學(xué)生的反思還何以是階段性的，如：一節(jié)課尾聲時，讓學(xué)生進展一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？當(dāng)天睡前，反思一下今日自己的感受；或是一周反思一下自己的進步和缺乏等等。詳細有以下五種方法：

①在解決問題中反思，把握方法：解題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路，學(xué)生解決問題時，往往缺乏對解題過程的反思，沒有對解題過程進展提煉和概括，只是為完成任務(wù)而解題，導(dǎo)致解題質(zhì)量不高，效率低下。教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生整理思維過程，確定解題關(guān)鍵，回憶解題思路，概括解題方法，使解題的過程清楚、思維條理化、準(zhǔn)確化和概括化。

②在集體爭論中反思，形成概念：活動是感知的源泉，是思維進展的根底。每個人都以自己的閱歷為背景來建構(gòu)對事物的理解，所以熟悉相對有限。學(xué)生通過集體爭論和溝通，可以了解同伴的理解，有利于豐富自己的思索方法，反思自己的思索過程，增加遷移力量。概念形成的關(guān)鍵是重視意義建構(gòu)過程，而不僅僅是單調(diào)記憶，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生通過集體爭論、爭論，來促進個人反思，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。

③在回憶學(xué)問獵取時反思，提煉思想：在教學(xué)活動中，我們教師比擬注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作實踐、合作探究，主動獵取學(xué)問。其實，在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生總是依據(jù)問題的詳細情景來打算解題方法，這種方法受詳細情景制約的，假如不對它進展提煉、概括，那么它的適用范圍就有局限，不易產(chǎn)生遷移。因此教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生在獵取學(xué)問后反思學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)他們在思維策略上回憶總結(jié)，分析詳細解答中包含的數(shù)學(xué)根本方法，并對詳細的方法進展再加工，從中提煉出應(yīng)用范圍廣泛的數(shù)學(xué)思想。

④在分析解題方法中反思，體驗優(yōu)勢：學(xué)生在解題時往往滿意于做出題目，而對自己的解題方法的優(yōu)劣卻從來不加評價，作業(yè)中常常消失解題過程單一、思路狹窄、解法陳舊、規(guī)律混亂、表達冗長、[制度大全http://.qiquha.COM/為您編輯]主次不分等缺乏，這是學(xué)生思維過程缺乏敏捷性、批判性的表現(xiàn)，也是學(xué)生的思維制造性水平不高的表現(xiàn)。因此，教師必需引導(dǎo)學(xué)生分析解題方法的優(yōu)劣，優(yōu)化解題過程，努力查找解決問題的最正確方案。通過這一評價過程，開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生的思維漸漸朝著多開端、敏捷、精細和新奇的方向進展，在對問題本質(zhì)的熟悉不斷深化過程中提高學(xué)生的概括力量，以促使學(xué)生形成一個系統(tǒng)性強、相互聯(lián)系的數(shù)學(xué)認知構(gòu)造。

⑤在查找錯誤成因中反思，享受勝利：學(xué)生在學(xué)習(xí)根底學(xué)問時往往不求甚解、馬虎大意，無視對結(jié)論的反思，滿意于一知半解，這是造成作業(yè)錯誤的重要緣由。結(jié)果經(jīng)常消失不符合實際，數(shù)據(jù)出錯等現(xiàn)象，特殊是一些隱性錯誤發(fā)生頻率更高。因此教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生作業(yè)中消失的錯誤，細心設(shè)計教學(xué)情境，幫忙學(xué)生從根本概念、根底學(xué)問的角度來剖析作業(yè)錯誤的緣由，給學(xué)生供應(yīng)一個對根底學(xué)問、根本概念重新理解的時機，使學(xué)生在訂正作業(yè)錯誤的過程中把握根底學(xué)問，理解根本概念，指導(dǎo)學(xué)生自覺地檢驗結(jié)果，培育他們的反思力量。

篇2:初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會總結(jié)

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母、數(shù)學(xué)是思維的體操，它是一門討論數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要把握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的頂峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，搞好討論與教學(xué)是增加學(xué)生數(shù)學(xué)觀念，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要措施之一。然而，讓人痛心的是，長期以來，一些原來生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)問，由于被沉沒在大量的加、減、乘、除和乘方、開方運算、分式、繁分式的化簡、解方程的技能訓(xùn)練以及大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應(yīng)用題和各種各樣的解題技巧、解題模式的訓(xùn)練中，而失去了其應(yīng)有的魅力，學(xué)生或許學(xué)到了不少詳細的數(shù)學(xué)學(xué)問，但卻很少甚至根本沒有領(lǐng)悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有學(xué)問的軀體，缺乏學(xué)問的靈魂

要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果，必需仔細討論初中教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機綜合，形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性，更科學(xué)有效？我認為要真正做到功夫花在備課上、精力放在討論上、本事顯在課堂上。我們要在行動的實上下功夫，在討論的深上想方法，開創(chuàng)行動扎實、討論深入的課程教學(xué)改革下局面。

首先，一切數(shù)學(xué)學(xué)問都來源于現(xiàn)實生活中，同時，現(xiàn)實生活中很多問題都需要用數(shù)學(xué)學(xué)問、數(shù)學(xué)思想方法去思索解決。比方，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)省用水；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量，又能實現(xiàn)可持續(xù)進展；一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培育學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的力量。

其次，現(xiàn)實告知我們，大膽改良學(xué)習(xí)方法，這是一個特別重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改良身處應(yīng)試教育的怪圈，每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入題海之中，教師拍心某種題型沒講，中考時做不出，學(xué)生怕少做一道題，萬一考了損失太沉重，在這樣一種氣氛中，往往無視了學(xué)習(xí)方法的培育，每個學(xué)生都有自己的方法，但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢？學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，在聽講的過程中肯定要有積極的思索和參預(yù)，這樣才能到達最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程，應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響，重新組織教材，把學(xué)生的進展放在首位，學(xué)生學(xué)得生動活潑，在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有學(xué)問的把握，共性的解讀、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷出現(xiàn)。

再次，教與學(xué)必需有一個和諧步驟，形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素養(yǎng)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。其中，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統(tǒng)快速喚醒，從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的奇妙刺激，學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來，萌芽學(xué)習(xí)興趣，認知系統(tǒng)開頭運轉(zhuǎn)。

初中學(xué)生剛剛進入少年期，機械記憶力較強，分析力量仍舊較差。鑒此，要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果，務(wù)必要提高學(xué)生的分析力量。這是每一個初中數(shù)學(xué)教師值得仔細探究的問題。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，與課程改革的進展要求相適應(yīng)，通過我對新課程這幾年的討論，結(jié)合我尋常的教學(xué)工作，有了以下幾點工作體會，談?wù)剛€人的對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些看法：

第一方面應(yīng)從思想工作著手，我覺得要教好學(xué)生，應(yīng)先讓他們敬重教師，這也是做學(xué)生的根本準(zhǔn)則，所以我第一天當(dāng)他們教師起，就首先要求他們敬重與理解教師的要求，但要到達這一點，并不簡單，教師要運用自己各方面力量，包括個人品行，口才，學(xué)問各方面吸引孩子，由于學(xué)生喜愛一個幽默，學(xué)問廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的教師，讓他們覺得教師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的教師。

有一點要特殊留意：就是肯定制止打罵體罰學(xué)生，這樣很簡單讓學(xué)生對教師離心離德，那就談不上搞好教學(xué)了，但愛學(xué)生同時又應(yīng)對學(xué)生嚴格要求，他們有錯誤絕不行聽之任之，該準(zhǔn)時批判就得批判，方式就是講道理，影響一個學(xué)生的最好方式莫過于真心真誠的關(guān)心與幫忙。例如當(dāng)有后進學(xué)生成績跟不上或受不良影響，我找他們來首先指出他的缺乏，讓他們熟悉其結(jié)果的嚴峻性，同時用啟發(fā)式方法幫他們找出解決問題的途徑，同時千方百計把他們的留意力引向?qū)W習(xí)方面，重點是樹立學(xué)數(shù)學(xué)的信念與興趣，要讓他們知道，教師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的，有一點也很重要，就是優(yōu)良的班風(fēng)與四周的學(xué)習(xí)氣氛對引導(dǎo)后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任教師的有效協(xié)作，沒有這些，個人再努力也是不行，治理學(xué)生是一門藝術(shù)，我目前仍在探究。只有當(dāng)以上思想工作根本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去。

其次則是教學(xué)方面，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學(xué)要點，如該學(xué)年，該學(xué)期有哪些學(xué)問點，重點是什么，難點是什么，這樣在尋常教學(xué)中才有目標(biāo)。

其次點：留意和學(xué)生一起探究各種題型，我發(fā)覺學(xué)生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關(guān)題型，與學(xué)生一起討論。

第三點：，每節(jié)新課后留意反應(yīng)，主要作業(yè)與小測中發(fā)覺學(xué)生把握學(xué)問的缺乏之處，準(zhǔn)時加以訂正。

第四點：要進展肯定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù)，但用相當(dāng)數(shù)量題目進展練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時要有目的，抓根底與重難點，滲透數(shù)學(xué)思維，強調(diào)一點是教師在練習(xí)要注意學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成與熬煉，有了肯定的思維力量與打好根底，可以做到用一把鑰匙開多道門。

第五點：就是考前復(fù)習(xí)中要仔細討論與整理出考試要考的學(xué)問點，重難點，要重點復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可臨時忽視，這一點很重要，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。固然，要做到這一點，并把握得準(zhǔn)，必需要有相當(dāng)長時間的閱歷積存與總結(jié)，甚至挫折，否則不行。而我仍在不斷摸索中，但我信任，只要肯下功夫，就會有所領(lǐng)悟。

第六點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大局部有盼望的后進生