2022年幼兒園青年教師業務技能培訓學習總結**年幼兒園青年教師業務技能培訓學習總結

文教中心幼兒園韓惠瓊78號

**年7月13日至17日，我很榮幸參與文昌市**年幼兒園青年教師業務技能集中培訓工程的學習，在這短暫的學習中，雖然每天都把課程安排得滿滿的，但其內容是豐富多彩的，有邢益寶校長的講話和精彩的觀看名師課堂視頻的點評，有尹毅恒講師精彩的講座，有一線園長的講座，優秀一線教師的治理班級閱歷共享等活動。我非常珍惜這次來之不易的學習時機，，在此期間，我絲毫不敢懈怠，仔細聽課、做好筆記、積極參與小組研討活動，仔細完成學習期間的作業，努力做到“帶著任務去，帶著收獲回“。邢校長的細心講話，教授們專業學問講座，與我們幼教的同行們共享理論和實踐閱歷，讓我深深感受到作為一名幼兒園教師工作的重要意義，為我翻開幼兒園教師更為寬闊的視野，讓我在幼教工作中指明白方向，明確了目標，總之，本次學習讓我受益良多。

本次培訓，教師們帶來不同內容的講座，分別有《教師團隊打造》、《閱歷共享（小專題發言）》、《幼兒園名師課堂視頻觀摩》、《班級治理閱歷共享》、《3-6

歲兒童學習與進展指南》、《規章性嬉戲的設計與共享》《區域活動與幼兒學習品質的培育》。各位教師以“講座、合作、溝通研討”等形式進展，充分激發了學員的求知欲，并開拓了我們的眼界。回憶這幾天的學習，現在談談一下自己的一些體會。

一、誠心感謝

首先感謝文昌市教育局，感謝景山分校幼兒園的教師們和幼教專家們，

為我們文昌的幼兒園教師們開辦了這個年青教師培訓班，賜予我們這么一個學習的平臺，讓我們在幼教事業工作上，有了更深層次的熟悉，提高我們自身的專業力量。感謝邢校長觸動人心的言語拉開的這次開辦序幕，讓我們更清晰了這次學習的重要性和方向，感謝景山分校幼兒園的教師和授課的專家們，感謝培訓院的教師們為我們的細心排課，讓我們這群懵懂成長中的幼兒園教師開拓了視野，明白了幼兒園教育是多層次的，了解幼兒教育的重要性，解開了我們在工作中遇到了一些困惑，指引了我們今后工作的明確方向。最終，我要感謝此次參與培訓的同學們，你們學習的熱忱，對幼教事業的喜愛，積極進取的想法都鼓舞著我這稚嫩的的心。我們第四組的學員們，還留下全體照，分工做好本組制作的美篇工作，組研討時，你們都會提出自己的意見，朝著我們共同的幻想共同的目標前進，我們身為幼兒教師就像是一群天使，我們要用愛，專心去關注我們的孩子，讓孩子在幼兒園里過上有意義的童年。

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篇2:“區教學技能培訓暨青年教師成長論壇”感想

“區教學技能培訓暨青年教師成長論壇”感想

--與學生共同成長

記得，在中學課本中曾學過韓愈的名篇《師說》。文中有句話是這樣說的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”當時覺得，教師是高深學問的代表，在教師那里總能把全部的問題解決掉，假如真如文中所說，學生不肯定不如教師，教師也不肯定比學生高超，那我們還會以師為偶像嗎？

因此，就覺得這只不過是古人一種熟悉事物的境地而已，不能當真。當自己做了教師之后，才體會到這句話的深刻內涵，因此，這句話也成了自己的常用語。有時，說這句話是為了掩飾自己學問儲藏缺乏、力量有限的不自信，自我解嘲一下，但更多的時候是感悟這句話。所以，自工作以來，我始終以為，學生是有才智的，學生不僅代表將來，同時也是現在。這樣想來，與學生共同成長，就是再自然不過的事情了。

與學生共同成長，看似尋常，但絕不是一個簡潔的口號，而是一種理念，是一個行為表象的問題，更是一個思想深處的問題。尤其是今日，在九中參與“z區教學技能培訓暨青年教師成長論壇”，聽了許多，也學到了許多。

孟z教授主要從什么是一名好教師，微格教學的概念、教學步驟、優點以及應用領域，教師專業化進展三個大方面進展了講解。他告知我們，要整合學生要素、教師要素、教材要素和方法要素四要素來整體優化效果。在理論指導性，示范、實踐、并不斷反應、爭論、修改，然后再實踐、反應、爭論、修改......就這樣，反復推敲，形成有掌握的實踐系統即微格教學。在導入技能、強化技能、語言溝通三個方面提高課堂技能。固然，作為教師，除了這些技能上的提高之外，良好的師德、扎實的教育教學力量、堅實的專業根底學問和安康的體魄，這些都是我們作為一名好教師所必備的，也是我們需要不斷學習、不斷提高的。

楊教授主要從組織治理教學的概念、功能、要素、類型以及策略幾個大方面，利用鮮活的課堂實錄分別進展理論闡述、評價和反思。從導入教學、綻開教學、完畢教學三個教學環節分別如何開展組織治理教學進展了闡述，同時，要留意利用激發學習興趣和積極性，因材施教、提高教學針對性，關注學生情感性，同時還要留意教師的定位要精確等策略進展組織治理教學。

一名醫學教授就文理交融的社會層面、學科層面和個人三個方面進展了闡述，這些其實要求我們要有深厚的專業學問以及較高的教育教學水平，我們要不斷加強理論學習，并不斷在教學實踐中增加自己的教育教學水平。

十中z教師做了《讓青春在平凡中綻放光榮》報告，他告知我們，做教師要耐得住孤獨，感受幸福，要堅持自己的想法并付諸行動，像對待高考一樣對到我們的每一節課，尤其是我們青年教師，要寫詳案，并不恥多問，哪怕是只讓老教師改一改不通順的句子，對于我們也是一種提高。九中黃麗教師就《做一個幸福的“趕路人”》與我們進展了溝通，她說，課堂是學生學習的陣地，而不是教師展現風采的舞臺，所以，我們要更關注學生的心理以及智力變化，讓我們在講課中成長，與學生一起成長。北園王朝霞教師作為剛剛成長起來的青年教師，就《我的成長，我的夢》與我們進展了溝通，青年教師要有自己的進展規劃，這是我們專業成長的動身點，要不斷開展教科研，催化我們的專業成長。趙z的《教育--我一生的事業》，告知我們要多讀書，虛心求教，抓住每一個展現自我的時機，并且要用才智讓家長成為我們堅實的后盾。崔z就如何上好公開課，如何提高自己的教學水平與我們做了溝通。高翔教師的《情定教育，愛歸孩子》，讓我們帶一份平和，點亮盞盞心燈，讓故事引領孩子的人生路，同樣，我們自己的人生路，需要我們主動學習，充實頭腦；主動反思，激活才智；主動參加，把握機遇。這些都是與我們息息相關的。最終，教研室張主任做了總結發言，要求我們強化自主進展意識，遵循教學常規，奉行嚴謹治學，加強自身素養的提高。

其實，我們青年教師的成長就是與學生共同成長的過程。我認為，與學生共同成長，就要熟悉學生。尤其是對于那些“問題”學生更要正確熟悉，積極引導。與學生共同成長，就要敬重學生。敬重學生的前提是信任學生。與學生共同成長，就要效勞學生。作為一名教師，自己的本職工作就是效勞學生，也就是傳道、授業、解惑，既講做人處世之道，又講專業技能，更要能答復學生的疑問。假如由于自己的努力受到學生的歡送和感謝，也沒有什么值得傲慢的，由于那是職責使然。假如學生對我們的工作有意見，那我們應當仔細檢討，準時改正。效勞學生，就要以師表形象去感染學生，以學問才智去啟迪學生，以學術成就去鼓勵學生。

對于年輕教師來說，與學生共同成長還包括向學生學習。教師的任務是培育學生，引領學生安康成長。但對青年教師來說，除了引領青年學生成長之外，還有一個自身成才的問題。因此，向學生學習一方面是把握學生根本狀況，了解學生所思所想，有利于培育學生的工作，同時在與學生學習溝通、解答學生疑問的過