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文檔簡介

初中地理作業設計與實施指導意見為深入貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《關于加強義務教育學校作業管理的通知》和有關文件精神,進一步提升作業設計的科學性、針對性和規范性,增強作業實施的有效性,減輕學生過重作業負擔,依據《義務教育地理課程標準》,結合初中地理教學實際,特制定本指導意見。一、總體目標(一)檢測課程教學效果地理作業既要檢測教師的教學效果,也要檢測學生的學習效果,還需幫助學生提高地理學習效率,因此,設計地理作業是地理教學的重要環節。地理教師應依據義務教育地理課程標準和學生學情設計作業,檢測對地理課程標準的落實、學生對地理知識的掌握、樹立地理學科價值觀以及提升地理課程核心素養的情況。要充分發揮初中地理作業的效用,最大限度地輔助地理教學。(二)提升課程教學質量地理作業能為教學提供重要的反饋信息。依據學生完成地理作業的效果,教師可判斷學生掌握地理知識、習得地理能力、養成地理課程核心素養的實際情況,進而反思教師在理解課程標準和教材、確定教學目標、選擇教學方法和地理課堂教學的有效程度,促使教師不斷改進教學方式,切實做到因材施教、深度教學,以此提高教與學的質量。(三)促進學生全面發展豐富多彩的地理作業訓練是提高學生地理課程素養的必要條件。課內書面作業能讓學生鞏固地理基礎知識、訓練區域認知能力、發展地理綜合思維能力,形成良好的地理課程素養。課外實踐作業能讓學生走進自然和社會,用地理視角認識和欣賞所生活的地理環境,通過開展地理考查和調查等活動,提升地理實踐力,形成人地協調觀。二、具體要求(一)控制作業總量嚴格控制作業總量和時間。地理書面作業的文字閱讀量和作答量要有所控制,教師可適當布置學生完成一些實踐作業,數量以每周不超過一項為宜。加強學科組、年級組作業統籌,初中每天各學科書面作業平均完成總時間不超過90分鐘。(二)精選作業內容作業的布置要依據課程標準、考試評價和教材內容,認真選創地理習題。作業要有利于學生理解和鞏固所學知識,激活地理思維,培養創新能力。作業選擇應遵循基礎性、典型性、遞進性、綜合性原則。要重視對地理基礎知識和基本能力的鞏固和練習,試題選擇要充分考慮題型、情景、設問的典型性,作業的難度應由小到大,知識點融通程度由簡單到復雜,技能和思維訓練由低階到高階,體現出一定的遞進性,作業選擇還要充分考慮題型、內容、思維的綜合性。(三)豐富作業形式地理作業主要包括書面筆答作業、地理小制作與小實驗和社會實踐作業三種。教師在布置作業時,盡可能豐富作業的形式,達成知識、能力和素養的全面培養。書面筆答作業應重視對學生基礎知識的鞏固和基本能力的訓練,重點是幫助學生掌握地理基本概念、原理和規律,提高讀圖析圖能力、信息獲取與解讀能力和綜合思維能力。書面筆答作業的題型以選擇題和綜合題為主,提倡系統化選編、改編、創編作業,形成基于本校校情和學生學情的校本作業體系。地理小制作與小實驗作業主要幫助學生直觀理解教學難點、提高學生動手實踐能力,如制作簡易地球儀、模擬水土流失小實驗、模擬熱力環流小實驗等。地理社會實踐作業有助于學生在真實的地理環境中學習地理,感知地理對生產和生活的巨大作用,激發學生的地理學習興趣,如氣象和水文觀測、環境問題調查、地質地貌觀察等。(四)把握作業難度教師應充分把握作業難度,其難度不得超過國家課程標準的要求。同時,應緊扣現行教材內容,關注學生年齡特點和認知水平,并在作業設計與實施的過程中保持課程標準、作業目標、作業內容和作業評價的一致性。地理作業要面向全體學生,體現出明顯的層次性。鼓勵布置個性化作業,杜絕重復性、機械性、懲罰性作業。(五)加強作業指導教師要加強學生作業輔導。輔導內容側重于引導學生關注地理事物和現象的空間分布、空間結構和空間聯系,幫助學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀。輔導課內作業的重點應放在學生填繪畫地圖、讀圖析圖、閱讀理解等方面,輔導課外作業的重點應放在活動準備和方案設計等方面,以鼓勵學生積極實踐、學會合作探究為主。教師要認真批改學生作業。作業批改應做到全批全改,提倡對部分學生面批面改,要講求實效。教師要逐題批閱,多寫鼓勵性評語,標明批閱日期。教師應對活動類作業及時檢查和點評。學校或者教研組應檢查作業批改情況,組織開展優秀作業展評。教師要認真講評學生作業。作業講評要及時進行,教師可選擇學生作業中存在的普遍問題進行集中講評,加強分析作業問題的產生原因,講評的重點內容應放在學生讀圖析圖、題目理解和作答方法等方面,幫助學生掌握解題方法和技巧。三、實施建議(一)課堂作業課堂作業以地理填充圖冊和“一教一輔”資料為主。課堂作業應以鞏固所學知識為主,突出基礎知識和基本能力練習,重視掌握地理基本概念、基本原理和規律,應選取具有典型生活實踐情境和地理學術情境的習題,發展學生地理課程核心素養。教研組要加強作業研究,合理安排作業內容和數量。既要加強年級組作業統籌,合理調控作業內容、進度,確保難度不超課程課標;又要符合班級教學實際,緊密結合教材和教學內容,確保作業兼具基礎性和一定的挑戰性;還要符合學生個體實際,布置分層作業和個性化作業,確保每一位學生在作業中都能得到練習和有所收獲。(二)課后作業地理學科原則上不布置課后書面作業,可結合教學內容和教學進度,安排學生完成一些地理小制作和小實驗,在家里利用易得材料,開展自主設計和實踐操作,突出設計和操作過程,發現其中的地理原理和規律等,培養動手操作能力,重視總結反思。鼓勵學生在家開展廣泛的地理閱讀活動。教師可為學生推薦地理類閱讀書籍,也可由學生自選書目,采取電子閱讀和紙質閱讀相結合的形式,指導學生做好讀書筆記,撰寫心得體會,組織學生定期開展讀書交流活動,拓展地理視野。(三)假期作業假期時間較長,在學生自愿和保證安全的前提下,教師可組織或者建議學生參加一些地理學科類的研學活動和社會實踐活動。研學活動的主題和路線要由教師與學生一道共同選定,社會實踐活動的主題可由教師羅列供學生選擇,也可由學生自主確定并征求教師的建議。建議寒假至少開展1項活動、暑假開展2?3項活動。要將初中地理作業設計納入教研體系,

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