Word———關于家長須知的小學英語學習誤區總結當下，家長們越來越重視對孩子的外語（教育）。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清（英語學習）的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。下面是我為大家整理的關于家長須知的學校英語學習誤區（總結），盼望對您有所關心。歡迎大家閱讀參考學習!

少兒英語學習五誤區

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。其實，家長要認清英語學習的若干誤區，才能作出較為明智的選擇。

誤區一：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是勝利的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的詳細狀況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內學習的有力補充，相得益彰;反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質量和信譽。家長們應當慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態度嚴厲踏實，管理正規，有肯定規模和歷史的培訓學校。

誤區二：背單詞是外語學習的首要

對策：語言運用力量最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師假如不常常默寫單詞，就是不負責任。在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和學校生也不例外。對于學前和學校生來說，培育愛好，獵取語感，形成規范的語音語調，養成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

對于學校生和中同學來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“敏捷”，培育交際力量的訓練更重要。

誤區三：查找速成英語班

對策：循序漸進才是真。

培育孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為其次語言的國家的那種語言環境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的力量訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高許多。

誤區四：家長會英語，可自己教

對策：營造英語學習氛圍。

對于大多數少兒來說，學英語，應當有學伴，應當在課堂上學。課堂不僅滿意了視覺要求，激發愛好，而且能培育其觀看力量，拓寬學習（渠道），培育合作精神。老師所營造的參加，求知和寬松的學習環境給孩子供應了充分的活動和溝通的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。

誤區五：追求通級

對策：學習過程是根本。

一些家長總覺得一紙證書在手，真真實切觸摸到了自己的付出得到的回報，心里踏實。其實這種滿意讓孩子在不具備足夠實力的狀況下，以低分牽強通級不會有什么樂觀作用。

當然級別證書并非一無是處，經過一個階段的學習和訓練后，積累到肯定程度，水到渠成，再拿證書，把它看作這一階段的成果印證，其意義遠大于有用價值。當然，設置科學的級別考試是正確（教學（方法））的導向，不過在選擇時應向有關專業人士詢問。

背單詞禁忌：千萬別死背拼寫

千萬別死背單詞的拼寫，那樣跟死背電話號碼沒有差別，誰也背不下成千上萬的電話號碼，同樣誰也背不下成千上萬個由26個字母組成的電話號碼(即英語)。

英語是拼音文字，記住（英語單詞）的最正確方法、也是最簡潔方法、最牢靠方法就是記住單詞的發音。其他的方法都不是根本方法，記住的單詞都會被遺忘。

請大家想一想，有哪個中國人背過漢語拼音，可把握了漢語拼音的人都可以用漢語拼音在計算機上打字，人們打字時打進的拼音是什么，是記住的漢語拼音字母嗎，不是，而是漢字的發音，音發得準的人都能使用漢語拼音打字，同樣英語音發得準的人就可以記住英語單詞的拼寫。

中國人從沒有見過誰背漢語拼音，同樣外國人從沒見過誰背過英語單詞的拼寫，拼音文字靠發準音記住拼寫，這是天經地義的。要想記住英語單詞的拼寫，必需發準英語音。請練準英語單詞的發音，就可以進入記字無難，記字無憂的境界。

學校生的單詞記憶法

1.分類記憶：把單詞進行分類，如：顏色、文具、動物、食品、稱謂、職業等，進行分類記憶。

2.整體記憶：把幾個字母看作一個整體來記。如：“ow”再加上不同的字母，可組成how，cow，low，now，town，down，know”等。“ight”在前面加上不同的字母，可組成eight，light，right，fight，night等。

3.形象記憶：如：“tree”把tr看成樹干和樹枝，把“ee”看成樹葉。“eye”把兩“e”看成兩個眼，中間的“y”是鼻子。“banana”把a看成一個個的香蕉。“bird”把b和d看成兩個翅膀等等。

4.加法記憶：如：after+noon=afternoon，school+bag=schoolbag。

5.比較記憶：英漢比較，如：T-shirt(T恤)。同音詞的比較，如：eye-I，see-sea，right-write。

6.讀音記憶：依據字母組合、讀音規章進行記憶，會讀一個單詞，便會拼寫出來。

7.感官記憶：記單詞時，盡可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

8.卡片記憶：自制單詞卡片隨身帶著，有空就拿出來讀一讀，記一記單詞。

9.復習記憶：記住了的單詞，過段時間不看就遺忘了，所以每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞。

10.睡眠記憶：晚上睡前讀兩遍要記的單詞，然后睡覺。其次天醒來后再讀兩遍，這樣記憶效果不錯。

孩子學英語困難的三個緣由

作為家長，首先要了解孩子在學習中存在哪些困難。3至6歲的孩子（學習英語）的困難主要表現在三個方面：

1.缺少語言環境。他們的父母經常困惑：“每星期來上兩三個小時的課管用嗎?”“我自己英語說得也是結結巴巴的，怎樣在家里給孩子制造一個英語環境呢?”

2.缺乏學英語的愛好。比如有的家長會說：“我家的寶寶只對（唱歌）跳舞和玩具感愛好。”

3.口語力量會明顯落后于其他技能，比如，有的孩子動手做紙工的力量比較強，但一遇到開口說話就可怕。

重在引領愛好

6歲前，讓孩子接觸英語，關鍵是要保持對英語的愛好。家長是起一個督促與愛好引領的作用，并不需要精通英語。

在家里營造一個小小英語角，把孩子寫的英語短句、小詩和題有英語解說的繪畫一一張貼出來。每天定時和孩子一起到英語角里回味一下以往學過的內容。還可以鼓舞孩子嘗試用（英語（短語））說一些簡潔的生活用語，如：早上好、吃飯了、晚安等。平常出門時，看到商店、公園、銀行、影劇院等場所，摸索問孩子英語怎么說。假如能有機會去動物園的話，那么，各種動物的英語名稱，會讓孩子“寓學于樂”。原版的（故事）書、DVD、VCD等，會對孩子學習原汁原味的英語很有關心。家長可以和孩子一起共享音像、影視資料的歡樂。

學習英語的10個好習慣

學習英語的最高境界是什么?是習慣!只有習慣了學習、使用英語，那么才有可能把握英語。下面列舉出學習英語的十個好習慣，關心把握學習英語的竅門。

1.將英語真正融入日常生活。不要學英語，而要生活在英語當中。

2.把難單詞、難（句子）制作成海報，貼在家里最惹眼的地方，不知不覺就把握了。

3.睜開眼睛的第一件事就是“大聲喊英語”。喊出一天的活力和輝煌，喊出一天的充實和勝利。

4.入睡前肯定要大喊英語非常鐘。讓英語進入潛意識，做夢也在學英語。

5.“四個一”原則：每當讀英語或說英語的時候，做到一抬頭、一挺胸、一收小腹、一用力。

6.盡量多地聽錄音。這是最有效、最廉價的（學習方法）。聽得越多，語感就越好，而且英語發音就越好聽。

7.養成隨身攜帶英語書的習慣。在窗邊、廚房、客廳，甚至廁所都放了英語書，快速看上一兩分鐘就足夠了。什么都怕每天做，什么都怕堅持。

8.養成一種好的習慣：擅長利用一天當中大量的、被忽視的、被鋪張的一分鐘、兩分鐘。一旦有了這個習慣，一天將是兩天，甚至三天。

9.要養成喜愛丟臉的習慣。管它說好說壞，只管瘋狂地說。只有這樣才會越說越好。

10.忘掉虛心，賣弄得越多，記憶得越牢。

學校英語課程預習方法指導

一、明確（課前預習）的任務和目標

課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，肯定要做到心中有數，切不行眉毛胡子一把抓。

二、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙

各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以依據新舊學問的聯系加以分析;另一方面我們可以借助字典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在（筆記本）上;

對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內容的背景學問。下面給出幾種方法作為參考：

1.把握所要預習中新課的詞組，做到讀音精確，詞義明確，對四會詞還要會拼寫正確。

2.利用詞典或課后解釋，找出課文句型、重點、難點，找出疑難點，初步了解所要學的內容。

3.聽錄音仿照朗讀、跟讀對話和閱讀短文。

三、預習過程中要做好預習筆記

做好預習筆記須做到以下幾點：

一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習;

二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言學問;

三要留意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性

四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延長。

少兒英語從身邊學起

(三班級)

少兒要學好英語，必需從激發和培育他們的學習愛好入手，家長可在日常生活中，通過身邊小事培育幼兒學習英語的愛好，讓少兒在輕松和開心的氛圍中學習英語。

1、在日常生活中學英語語言，是在不斷地聽、說、仿照、使用中豐富提高的，特殊是幼兒的外語學習。比如堅持用英語問好“Goodmorning”;洗手時用英語說“Pleasewashyourhands”(請你洗手);吃飯時，告知孩子米飯(rice)、雞蛋(egg)等名稱。這樣，幼兒不用刻意去學，在日常生活中聽幾遍，也就記住了。

2、在嬉戲中使用英語。少兒英語學習不能局限于特地組織的英語活動，要注意幼兒在各項活動中對英語的使用與練習。比如在《老狼、老狼幾點了》嬉戲中，既能學習“現在幾點了?”(Whattimeisit?)等語句和數字1-12，又培育了奔跑的力量。

3、利用實物主動學英語。在一些詳細物品上，相應貼上英語單詞卡，比如門、鋼琴、藥箱、杯、柜等，通過長時間的累積，無形中增大了孩子的單詞量，引起對英語的反應和使用。而這些單詞在特地的教學中，孩子要學上很長時間才能把握。

單詞和句子的（記憶方法）

(適合五六班級)

1、形似記憶法：比如look，see，eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。pencil通常比pen長，所以pen后面長尾巴的就是pencil。

2、拼音記憶法：Goodmorning.漢語拼音中mo的發音為“么哦”--摸。可以給morning一點提示。Goodafternoon.漢語拼音a的發音為“阿”，也有些幫助記憶的功效。同理arm也可以這樣來記。four和five很簡單混淆，four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音，就能辨別清晰。sings+ing

3、見縫插針說英語

(1)買東西的時候，可以提示小伴侶說：Giveme

(2)每天吃飯前，可以說Sitdown,please.飯后對長輩說Standup,please。端菜的時候，或者遞東西可以說Hereyouare.收到東西說Thankyou.

(3)觀察不熟悉的東西，可以問：Whatsthis?

(4)見到生疏人學會（自我介紹）：Hello,ImMay.Imsevenyearsold.Imagirl.Icansingalittlesong.IcanreadEnglish.Icanwrite.

學校英語怎樣學?

1、孩子背誦單詞的力量。孩子在學校階段究竟能學會多少單詞呢?我們計算一下：每天學會一個，每年至少能把握250個,那么六年下來,就能學會1500個單詞,學校（畢業）時,詞匯量已經達到了學校水平,孩子的聽.說.讀寫力量相應也會達到較高水平。

2.學會音標，為背單詞掃清障礙。要想高效背誦單詞，學會音標很重要，會音標對背單詞的好處：(1)自己會拼讀單詞發音，通過以音領意，關心孩子背單詞;(2)學會音標里的拼讀規章(如oo在一起發u,ea在一起發i關心孩子高效背單詞。

3.正確背誦