《家》讀后感精選十七篇篇1：《家》讀后感智商，情商是聽(tīng)的最多，也是了解最多的。那何為語(yǔ)商呢？作者給出一個(gè)定義，它是語(yǔ)言的商數(shù)，是語(yǔ)言的組織，利用能力的綜合。本書詳細(xì)描寫了成為演講家所需的技巧，思維方式，訓(xùn)練方法等告訴我們，通過(guò)學(xué)習(xí)，鍛煉，人人都可以做演講家，并舉出了很多有針對(duì)性的例子。讀完這書，我學(xué)習(xí)到了很多很實(shí)用的演講技巧。上臺(tái)緊張怯場(chǎng)是常見(jiàn)現(xiàn)象，每個(gè)人第一次上臺(tái)都會(huì)這樣，沒(méi)有被對(duì)手打敗，倒是先被自身的恐懼征服了。知道為什么會(huì)緊張，才能針對(duì)性的練習(xí)。作者總結(jié)了緊張?jiān)颍簺](méi)有經(jīng)驗(yàn)、自我否定、易受干擾。那我們積累經(jīng)驗(yàn)，自我肯定、解放自我不就行了嗎？看完作者的對(duì)策會(huì)覺(jué)得做到不緊張，其實(shí)也沒(méi)那難。不緊張是我們跨過(guò)的第一步，臺(tái)風(fēng)的養(yǎng)成也很關(guān)鍵，它能讓我們的演講加分，作者也從坐姿、步伐、手勢(shì)、眼神、笑容、氣息分別做了詳細(xì)闡述。身體語(yǔ)言也是演講中很嚴(yán)重的一個(gè)環(huán)節(jié)，作者很風(fēng)趣的用“屠龍刀”、“七傷拳”、“神鷹抓”、“一陽(yáng)指”等動(dòng)作形象的給我顯示了身體語(yǔ)言的魅力。要在演講上面再進(jìn)階升級(jí)一下技能的話，那就得從演講稿，內(nèi)容呈現(xiàn)方式，語(yǔ)氣處理方式以及處理演講中的危機(jī)處理，來(lái)讓你的演講水平提升到更高的高度。做一個(gè)最頂尖的演講家，還必須擁有豐富的知識(shí)，你必須多閱讀、多學(xué)習(xí)，讓涵養(yǎng)由內(nèi)而外的散發(fā)。當(dāng)眾說(shuō)話就像空氣一樣，無(wú)處不在，聚會(huì)吃飯，開(kāi)會(huì)討論，集體面試等等。可以說(shuō)我們除了睡覺(jué)，其余一大半的時(shí)間都在說(shuō)話、溝通、表達(dá)。這種能力可能是我們個(gè)人發(fā)展的瓶頸，沒(méi)有哪一個(gè)偉人、名人沒(méi)有這種能力的。避免吃這種啞巴虧，我們就很有必要圍繞演講來(lái)做專項(xiàng)訓(xùn)練。無(wú)時(shí)無(wú)刻不要忘記學(xué)習(xí)。欲變世界，先變其身。欲變其身，先變其口。篇2：《家》讀后感回家三部曲中最喜歡的就是海上鋼琴師了。第一次看的時(shí)候很震撼，說(shuō)實(shí)話還沒(méi)細(xì)想就被電影感染了，再看時(shí)候，是浪漫到骨子里的憂傷。喜歡這個(gè)故事，雖然只是一個(gè)虛幻的傳奇，像是用膠片記錄下的夢(mèng)境，在意的，是夢(mèng)的感覺(jué)和夢(mèng)醒后的失落。終其一生，1900沒(méi)有碰觸過(guò)陸地的感覺(jué)，他是海的兒子，陸地對(duì)于他，不是家園，記得片中的一句臺(tái)詞，所謂的爵士樂(lè)之父輕蔑地稱1900為“屁股下坐著大海才能彈奏鋼琴的人”，但個(gè)人認(rèn)為，這句話，極盡嘉獎(jiǎng)。大海是造物的奇跡，一直固執(zhí)的相信，面對(duì)大海，能感受到這世間所有的傳奇壯麗，海的平靜，海的咆哮，海的低語(yǔ)，海的色彩……1900是否就是在那些個(gè)枕著濤聲入眠的夜里，聽(tīng)到了海的歌聲，體會(huì)了音樂(lè)的神奇，他的彈奏，是浩瀚大海的歌唱。1900的足跡在弗吉尼亞號(hào)上，長(zhǎng)、寬、深，不過(guò)一條船的距離，但，隨著弗吉尼亞號(hào)在海上航行，1900遍訪海的角落，他從來(lái)不曾離開(kāi)大海。想起呂克貝松的碧海藍(lán)天，同樣是一個(gè)燦爛微笑的長(zhǎng)不大的孩子，一個(gè)鐘愛(ài)著大海的深情的男人。一個(gè)是站在懸梯上眺望陸地的盡頭，一個(gè)是站在峭壁上凝望海洋的無(wú)垠，兩個(gè)離不開(kāi)海的男人，最終都與海洋相守。這兩部影片讓我思索，什么是自由。大家都知道的一首詩(shī)“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。篇3：有關(guān)家讀后感很小的時(shí)候就看過(guò)巴金老先生寫的激流三部曲之一《家》。長(zhǎng)大后閑來(lái)無(wú)事隨手還會(huì)翻翻這本書。《家》以嫻熟的藝術(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫得血肉豐滿、個(gè)性鮮明、栩栩如生。小說(shuō)中的人物有七十來(lái)個(gè)，其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學(xué)馮樂(lè)山，腐化墮落的五老爺克定，又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等;以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。其實(shí)，《家》一書是寫在中國(guó)社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌ＳX(jué)慧應(yīng)該是巴金老先生筆下有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。巴金曾在他的這個(gè)第十版序中這樣寫到：“一個(gè)舊禮教的叛徒，一個(gè)幼稚然而大膽的叛徒。我要把希望寄托在他的身上，要他給我們帶進(jìn)來(lái)一點(diǎn)新鮮空氣，在那個(gè)舊家庭里面我們是悶得透不過(guò)氣來(lái)了。”覺(jué)慧正是這樣一個(gè)人物，他有著新思想，看到了社會(huì)的弊端，他反對(duì)舊禮教。同時(shí)，他也很幼稚。但，他敢于反抗，并且最終沖出了那個(gè)封建禮教的大家庭的束縛，乘著不停東流的綠水走入了他向往的新生活。書中還有一個(gè)特別顯著的氣息：到處閃耀著青春的色彩。這種單純而自然的環(huán)境就是作者本人所寫的那樣：“永生在青春的原野”，“我始終記住：青春是美麗的東西。而且它一直是我的鼓舞源泉。”巴金老先生筆下的《家》是當(dāng)時(shí)社會(huì)的一個(gè)縮影。而《家》的那些子弟們正代表了社會(huì)中形形色色的人物。例如：高家中專橫、衰老、腐朽的最高統(tǒng)治者高老太爺。他代表的正是政府機(jī)構(gòu)中腐敗、貪婪的官員。那些官員仗著自身的官職，隨意支配人，在無(wú)形中，人們對(duì)他產(chǎn)生了怨恨，對(duì)他也產(chǎn)生了無(wú)形的威脅。還有像狡猾貪婪的四老爺克安的貪官，他們利用自身的小聰明，毫無(wú)顧忌地從公家手中“榨錢”，行賄受賄是樣樣不缺。社會(huì)中也有像腐化墮落的敗家子五老爺克定的青少年，他們整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，他們由于承受不了社會(huì)各方面的壓力自甘墮落。盡管有如此之多的“烏云”，但它永遠(yuǎn)遮擋不住“太陽(yáng)”的光輝。總之，《家》這部作品從思想內(nèi)容上，對(duì)摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進(jìn)行了憤怒的控訴，對(duì)那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無(wú)限的同情，對(duì)那些為爭(zhēng)取自由的生活而奮斗的人們進(jìn)行了大力的歌頌。這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是在進(jìn)步的，并不會(huì)因?yàn)橛惺裁床贿M(jìn)步的羈絆而停止，而且它也不能停止;沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中，它會(huì)噴發(fā)出應(yīng)由的水花，這就會(huì)形成一股股奔騰的不息的激流，有排山之勢(shì)，向著唯一的海流去。家讀后感4《家》，巴金先生的代表作之一，《激流三部曲》的第一部，生動(dòng)地展示了青年一代的覺(jué)醒忽然封建勢(shì)力的沒(méi)落，是文學(xué)的里程碑。覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗粲艄褮g而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。小說(shuō)中的另一個(gè)典型角色覺(jué)慧，覺(jué)新的弟弟，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說(shuō)典型地塑造了覺(jué)慧這個(gè)大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的的反帝反封建活動(dòng)，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問(wèn)題上，他敢于沖破封建等級(jí)觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛(ài)。對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。最后，他義無(wú)返顧地走出了家庭。《家》還重點(diǎn)描寫了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛;她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫，,進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的，加強(qiáng)了全書主旨。《家》是一部充分體現(xiàn)了巴金創(chuàng)作成就和風(fēng)格的優(yōu)秀作品，它充分顯示出了巴金在現(xiàn)代文學(xué)小說(shuō)創(chuàng)作領(lǐng)域中所取得的卓越成就。篇4：《家》讀后感當(dāng)我問(wèn)每個(gè)孩子你們有家的時(shí)候嗎，他們都會(huì)說(shuō)有，但家的概念并不光有房子就夠的家要有溫暖，而不是一座孤零零的空房子，只有自身在里面，那并不是自身的家，那只能算個(gè)房子。為什么有的人縱使家財(cái)萬(wàn)貫，也感覺(jué)不到快樂(lè)呢？因?yàn)樗鄙贉嘏鄙偌业臏嘏Ｄ菫槭裁从械娜思词乖俑F，每天也依舊很快樂(lè)呢？那是因?yàn)樗屑业臏嘏虼苏f(shuō)，有家真好。像我，我就有一個(gè)家，即使父母感情不合，但他們對(duì)我都很好。雖然父親有時(shí)嚴(yán)厲，擔(dān)負(fù)起會(huì)讓我認(rèn)為他就是這個(gè)假的頂梁柱。而目前則是慈祥的，她像一把傘小心翼翼保護(hù)著我，害怕我收到了傷害。母親有著圣徒一般的胸懷，即使我肆無(wú)忌憚地在她的懷抱里撒野，她也只是溫情的看著我。有家的地方就是最好的地方，因?yàn)樗恢笔悄阌肋h(yuǎn)溫情不變的港灣，他永遠(yuǎn)張開(kāi)臂膀歡迎你回來(lái)。有的孩子總是討厭母親的嘮叨，父親的嚴(yán)厲，認(rèn)為父母只是我的負(fù)擔(dān)。父親對(duì)我們嚴(yán)厲，母親對(duì)我們嘮叨只是因?yàn)樗麄冞€年輕，能對(duì)我們這樣。但如果都走了后，你就會(huì)后悔，為什么沒(méi)有好珍惜父母的關(guān)懷，當(dāng)你想回到以前時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)光已經(jīng)一去不復(fù)返了，我們?cè)僖哺惺懿坏礁改傅年P(guān)懷了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有家真好：它像一縷和煦的陽(yáng)光，溫暖了你的心窩；像夏日的雨水，滋潤(rùn)了你的心田。請(qǐng)記住，有家真好，不要等待父母都逝去才體會(huì)到，請(qǐng)珍惜有家的光明。家是什么？家是一個(gè)堅(jiān)固的小巢，你可以鉆進(jìn)去，享受家的溫情。家是什么？家是一個(gè)溫暖的避風(fēng)港，你可以躲進(jìn)去，享受家的呵護(hù)。家是什么？家事一顆蒼翠的大樹，你可以藏進(jìn)去，享受家的溫暖。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那一天的。那是一個(gè)星期天的早晨，我照舊是九點(diǎn)起床，然后一直看電視到中午吃飯。中午，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我正在看電視慵懶的樣子，無(wú)奈地沖我吼道：“快去寫作業(yè)去！”我不耐煩地愁了媽媽一眼，回到臥室裝作寫作業(yè)。過(guò)了一會(huì)兒，我又死性不改，又偷偷溜出去玩了。正當(dāng)徜徉在花海中的時(shí)候，一只大黃狗沖我叫了幾聲，將我硬生生的拉回現(xiàn)實(shí)中。我十分害怕，怯弱地看著那只大黃狗，便逃跑了。那只狗一只追著我，“汪汪”地叫著，好幾次差點(diǎn)咬到我的褲角。我一路跑著回家了。正當(dāng)我慶幸是，走進(jìn)家門，卻只看到一張陰沉，即將發(fā)怒的臉一直盯著我。我不明因此想回臥室床上好好躺一躺是，爸爸喝住了我，我垂著頭，像一只受了傷的小狗走在爸爸面前。我不知犯了什么錯(cuò)，爸爸竟準(zhǔn)備打我。我眼睛緊閉著，等待暴風(fēng)雨的來(lái)臨我感受到了一股掌風(fēng)，卻沒(méi)有聽(tīng)到響亮的“啪”的聲音。我狐疑地看見(jiàn)父親的手被媽媽攔住了。媽媽嘶著沙啞的嗓子說(shuō)：“算了吧，她——還小。”爸爸無(wú)奈地收回了胳膊。我“哇”地一聲哭了，卻也不知為何。我沖到媽媽的懷抱里，緊緊地抱住媽媽。敏感的我感受到了溫暖，卻夾雜一絲絲冰涼，我去不管那多了。在我看來(lái)，媽媽的懷抱就是溫暖，就是家。在學(xué)校里，我不開(kāi)心時(shí)，總想找一個(gè)人抱一會(huì)兒，卻再也找不到那種感覺(jué)了。家就是我的一切，有家真好。每個(gè)人都會(huì)有家，每個(gè)人出了門在外都會(huì)想家，每個(gè)人都會(huì)牽掛家中的親人。我也不列外，我也有一個(gè)幸福美滿的家。記得那一次我獨(dú)自回家，車上沒(méi)有什么人我望著即將落下的夕陽(yáng)，忍不住嘆息了，天色已晚，而我卻早已餓得前胸貼后背了，我不久便體力缺乏，但我還離家有一段路的距離，我踉踉蹌蹌地走著，我看到一縷燈光，我確信那就是家里散發(fā)出的燈光，但我走過(guò)去的時(shí)候，自信心被事實(shí)給擊潰了，我不想再走了，但，不走又不行，無(wú)奈的我便踏上了征程。這一次我的肚子便又大吵起來(lái)，我還哪有什么東西讓它工作啊！不久我坐在一塊石頭上，那石頭有些小了，使我坐在比站著還累。我的腳像是被固定起來(lái)了，想邁出一步都艱難無(wú)比，再說(shuō)了我還有一段距離，我不想再走了，再走下去我就要崩潰了。我隨手一掏，掏出了一包零食，掏出之后沒(méi)想太多就狼吞虎咽地吃了起來(lái)，雖然補(bǔ)充了一點(diǎn)能量但我要回家這一點(diǎn)能量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我剛才一直在邊走邊吃，發(fā)現(xiàn)我就快到家了。到家之后我發(fā)現(xiàn)母親還沒(méi)睡覺(jué)，我進(jìn)去后母親瞧見(jiàn)我這副狼狽的樣，就知道我已經(jīng)餓了，便讓我坐在沙發(fā)上等著。我等了一會(huì)后看到母親端出一盤餃子和一碟醋放到我面前對(duì)我說(shuō)“快吃吧”。吃好后,母親又問(wèn)“你吃好了嗎”我說(shuō)“吃好了”親看見(jiàn)我的衣服上破了個(gè)大洞，便又讓我把這樣的衣服脫下來(lái)，我脫下來(lái)了，母親已拿出針線盒，母親仔細(xì)的把我的衣服補(bǔ)好了。我穿上后，心里頓時(shí)涌出了一股暖流。我領(lǐng)悟到一個(gè)道理“家永遠(yuǎn)是我們的避風(fēng)港”有家真好。篇5：《家》讀后感歐陽(yáng)山的《三家巷》是帶著南國(guó)氤氳的人物傳奇，表現(xiàn)民間生活在民-族-矛-盾和階級(jí)矛盾日益激化的狀態(tài)下發(fā)生分-裂的作品。作品描寫代大革命時(shí)期，由于階級(jí)矛盾日趨激化，廣州一批青年人選擇了不同人生道路。有關(guān)不同階級(jí)和階層的青年在革命年代分道揚(yáng)鑣并不是《三家巷》的獨(dú)創(chuàng)，《青春之歌》等小說(shuō)也有描寫，而且魯迅在歷史上早已有言：“我一向是相信進(jìn)化論的，總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老人，對(duì)于青年，我敬重之不暇……然而后來(lái)我明白我倒是錯(cuò)了。我在廣東，就目睹了同是青年，而分成兩大陣營(yíng)，或則投書告密，或則助官捕人的事實(shí)！我的思路因此轟毀，后來(lái)便時(shí)常用了懷疑的眼光去看青年，不再無(wú)條件的敬畏了。“小說(shuō)主人公周炳出身于三家巷鐵匠的家庭，當(dāng)時(shí)三家巷的人雖有貧富懸殊，但對(duì)于貧富不同的人分屬不同階級(jí)，他們之間的矛盾是階級(jí)斗爭(zhēng)，那里的人們、特別是青年卻幾乎渾然不覺(jué)。三家巷里陳家的大兒子陳文雄、周家的二兒子周榕、何家大兒子何守仁、陳家的大女婿張子豪和他們的同學(xué)李民魁參加完畢業(yè)典禮的那個(gè)晚上回到三家巷一起討論國(guó)家大事和個(gè)人的前程，最后換帖盟誓：從此相互提攜，為國(guó)家富強(qiáng)奮斗。這個(gè)時(shí)候，陳文雄和周家的大女兒周泉沖破了世俗束縛追求自由戀愛(ài)，周溶也和陳家二女兒陳文娣也相互愛(ài)慕，他們的前程一片光明，“整個(gè)世界仿佛都是他們的”。他們的這一舉動(dòng)，也深深地感染了在一旁觀看的周炳。周炳是周家的小兒子，長(zhǎng)得英俊而健壯，但“金玉其外，敗絮其中”。從小一事無(wú)成：念書沒(méi)有興趣，做學(xué)徒闖禍打傷人，給地主家當(dāng)長(zhǎng)工偷米被趕出來(lái)，甚至連給有錢人當(dāng)干兒子做闊少爺也因揭發(fā)家丑被趕出門。但這些事情卻恰恰說(shuō)明了周炳善良、忠厚、聰明、勇敢而富有正氣。他不喜歡讀書是因?yàn)槔蠋熃痰恼n陳舊迂腐，打人是因?yàn)閻荷僬{(diào)戲他的表姐區(qū)桃，偷地主家的米拿來(lái)接濟(jì)善良而窮困的胡家，揭發(fā)陳家的丑聞更是因?yàn)樯屏己驼倍蝗死谩Ｔ诮?jīng)過(guò)一番曲折之后，周炳重返學(xué)校上學(xué)，幾年之后升入高中陳維學(xué)生會(huì)的游藝部長(zhǎng)，并在學(xué)校舉行懇親會(huì)的演出中與表姐區(qū)桃合演《孔雀東南飛》，演繹焦仲卿和劉蘭芝動(dòng)人的愛(ài)情，感動(dòng)了所有觀眾。周炳和區(qū)桃兩人從小青梅竹馬，演完《孔雀東南飛》之后更是被人們認(rèn)為天生的一對(duì)。但好景不長(zhǎng)，不久以后爆發(fā)了省港大罷工，廣州的工人也開(kāi)始了轟轟烈烈的罷工。周炳和區(qū)桃也加入了罷工的行列，歐桃走在隊(duì)伍的最前面，死在了帝國(guó)主義的槍下。周炳對(duì)區(qū)桃的死心痛不已，大病了一場(chǎng)之后決心打-倒帝國(guó)主義為區(qū)桃報(bào)仇，再次加入轟轟烈烈的罷工運(yùn)動(dòng)。并參加了省港工人運(yùn)輸隊(duì)支援北伐。但不久以后，陳文雄背叛了罷工工人，作為廣州工人代表單方面退出罷工換取了一個(gè)經(jīng)理的位置，何守仁也買了一個(gè)科長(zhǎng)的職位，往日的換帖兄弟開(kāi)始分化，周榕和陳文娣之間的愛(ài)情也開(kāi)始破裂，但周炳和陳文婷之間感情卻更加深厚。“四一二”反革命政變爆發(fā)后周炳、周榕和周金三兄弟外出避難，程文娣卻在此時(shí)嫁給了何守仁。周炳冒險(xiǎn)給陳文婷寫信約她見(jiàn)面，陳文婷沒(méi)有按照信上的內(nèi)容赴約反而把信交給了陳萬(wàn)利和何守仁，陳何兩人正像出賣了周家三兄弟，導(dǎo)致周金被捕遭到殺害。而不久以后陳文婷也背叛了她和周炳的愛(ài)情嫁給了陳文雄的同學(xué)宋以廉，周炳在一次又一次的沉痛打擊中更堅(jiān)定了打-倒帝國(guó)主義及其走狗的決心，并清醒地認(rèn)識(shí)到只有共產(chǎn)主義才是救國(guó)的真理。周炳開(kāi)始參與共產(chǎn)黨的活動(dòng)，接著參加了張?zhí)椎热祟I(lǐng)導(dǎo)的廣州起義，在起義中周炳英勇作戰(zhàn)得到了張?zhí)椎谋頁(yè)P(yáng)，但由于反動(dòng)派的出賣張?zhí)妆话禋ⅲ锩萑胛C(jī)。在后來(lái)發(fā)動(dòng)派圍攻廣州的戰(zhàn)役中周炳等人頑強(qiáng)抵抗但還是寡不敵眾以失敗告終。作品結(jié)尾，周炳告別了三家巷，遠(yuǎn)去上海尋求革命，他面對(duì)海洋高喊：“再見(jiàn)了，可愛(ài)的家鄉(xiāng)！”由“家鄉(xiāng)”一詞勾起的相關(guān)記憶，是小說(shuō)給人印象至深的南方小巷帶有地區(qū)風(fēng)俗的生活故事，其中家族、親情和青年之間的友誼、愛(ài)情，共同交織為最動(dòng)人的一幕。在這里，個(gè)人生活經(jīng)歷顯然是小說(shuō)著意描寫的內(nèi)容，但革命時(shí)代的歷史線索依舊是小說(shuō)敘述的基本框架，當(dāng)三家巷的青年不得不告別生活中最為溫馨的一幕，這未嘗不是青春與“初戀”的悲劇，但這種不得不告別舊日自我的人生悲劇，更為有力地說(shuō)明革命風(fēng)暴降臨的必然性，正如它已經(jīng)席卷到傳統(tǒng)生活的各個(gè)角落，包含周炳的家鄉(xiāng)三家巷，這片凝聚著以往想象的氤氳浪漫之地。這是三家巷青年過(guò)去生活的結(jié)束，也是他們和歷史一起踏上新旅程的開(kāi)始。由此，歷史在個(gè)人命運(yùn)的折射下，顯得更為搖曳多姿。篇6：《家》讀后感我是在感恩節(jié)活動(dòng)中加入媽媽+大V店的。初次體驗(yàn)，我在店里購(gòu)買了三本精裝繪本，《九色鹿》、《朱家故事》和《云朵面包》。其中《九色鹿》是我喜歡的，《朱家故事》是要忽悠娃爸和娃娃們的，《云朵面包》是為了用紅包而拼單的。從快遞小哥手上接過(guò)書籍，滿滿的全是驚喜。粉色的包裝，溫馨而別致，上面印著：做更好的媽媽，正切合了我加入大V店的目的。是的，每一個(gè)走進(jìn)來(lái)的人，都希望通過(guò)自身的努力，做更好的媽媽！打開(kāi)箱子，繪本書的防震和包裝都很細(xì)致、精美，把三本書捧著手里，沉甸甸的感覺(jué)很滿足！這三本書的所傳遞的內(nèi)容也完全超出我的預(yù)期！第一個(gè)拆開(kāi)書籍，迫不及待讀起來(lái)的那個(gè)人，竟然是外婆！外婆一向不太支持我買這么多昂貴的圖畫書，她的理由是孩子根本看不懂，對(duì)牛彈琴！但現(xiàn)在外婆卻要一睹為快。她一口氣讀完了三本書，臉上洋溢著笑容，雖然沒(méi)說(shuō)一句話，但我看得出，外婆也已經(jīng)愛(ài)上了這些繪本。是呢，這種老少皆宜的書籍誰(shuí)都不忍心拒絕！現(xiàn)在我完全可以把外婆列為家庭親子閱讀計(jì)劃的主力軍了。第二個(gè)對(duì)這些書表示好奇的是爸爸。平時(shí)他對(duì)親子閱讀不排斥，但似乎一直沒(méi)有用心參與進(jìn)來(lái)。我隨手把《朱家故事》遞給他，這本書對(duì)他最合適。我悄悄的觀察他，看到他認(rèn)真的閱讀完這本書，眼睛里閃耀著光芒！直到昨天晚上，我在給女兒洗澡的時(shí)候，她跟我說(shuō)：“媽媽，爸爸講的故事越來(lái)越好聽(tīng)了！”，結(jié)合這兩天爸爸積極主動(dòng)幫我?guī)薜姆N種表現(xiàn)，我知道，《朱家故事》教育爸爸的目的達(dá)到了！第三個(gè)喜歡這些書的就是女兒了！對(duì)于這些書，她愛(ài)不釋手，不停的讓我給她讀，即使到了吃飯的點(diǎn)，不管外婆怎么在餐廳呼喊，她就是拉著我不放，帶著哭腔央求道：“媽媽，把《朱家故事》再講一遍吧！講完我就去吃飯！”。今天早上，女兒在客廳找我，當(dāng)她看到我在整理床鋪時(shí)，她突然很不好意思起來(lái)，羞澀的走到我跟前：“媽媽，我現(xiàn)在還小，個(gè)子才這么高，沒(méi)法幫你疊被子。”“哦！是嗎？！”，我假裝不在意，“媽媽，要不你教我吧！我在幼兒園學(xué)過(guò)疊衣服，我?guī)湍惘B衣服吧！”，我隨手給了她幾件衣服。看吧，《朱家故事》教育女兒的目的也達(dá)到了。已經(jīng)忘記第一次接觸兒童繪本書是什么時(shí)候，但可以確定的是，見(jiàn)到她的第一眼我就深深的愛(ài)上她了！精美的圖畫，厚重的質(zhì)感，讓我對(duì)她愛(ài)不釋手。她已經(jīng)成為我們生活中最重要的一部分。感謝孩子！感謝繪本書！讓我的家庭親子閱讀生活充滿無(wú)限樂(lè)趣！《朱家故事》主要內(nèi)容：80年代初期的北京，電視還沒(méi)有普及到每一個(gè)家庭。很多孩子聚集在有電視的人家驚奇地觀看黑白的移動(dòng)影像，這是那時(shí)候的孩子們偶爾才能享受的特別待遇。在那個(gè)缺乏具體影像的年代，小喇叭廣播填充了孩子們大把的空閑時(shí)間。廣播里講故事的聲音引導(dǎo)著孩子們?cè)诨孟氲膲?mèng)境中徜徉。故事中的每一個(gè)形象都是千變?nèi)f化的。孩子們?cè)谧陨淼男睦锩妫瑸槊恳粋€(gè)形象描畫著不同的臉譜，故事中出現(xiàn)的任何場(chǎng)景都讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，找到可以對(duì)號(hào)入座的對(duì)象。“嗒嘀嗒噠嘀——”的音樂(lè)聲至今依然在很多人的記憶深處回響。但電視推進(jìn)的速度，大大地出乎了我們的意外。孫悟空的臉一夜之間，在孩子們的心中被定格成一個(gè)五顏六色的桃子形；機(jī)器貓藍(lán)色滾圓的身子簡(jiǎn)化了孩子們眼中形狀各異的線條；奧特曼機(jī)械揮動(dòng)的手臂變成了孩子們嬉笑打鬧時(shí)整齊劃一的程式化動(dòng)作。孩子們?cè)陔娨暀C(jī)前不肯挪動(dòng)的身影讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)擔(dān)憂起來(lái)。可是我相信，在任何一個(gè)年代，孩子們都擁有幻想的能力，因?yàn)槟鞘撬麄兊奶煨浴Ｖ匾氖浅赡甑奈覀兡芊裣癞?dāng)年的小喇叭廣播一樣，給他們一個(gè)適時(shí)的引導(dǎo)，提供一個(gè)放飛想象的空間。安東尼·布朗就是這樣一位引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象的高手。有很多大人看安東尼·布朗的書，覺(jué)得那些超現(xiàn)實(shí)主義的畫面有些匪夷所思，擔(dān)心孩子們會(huì)看不懂。可是我們可曾意識(shí)到：長(zhǎng)大的我們過(guò)于清楚地看著現(xiàn)實(shí)中的真相。童年的我們所看到的場(chǎng)景，不恰恰與安東尼·布朗的超現(xiàn)實(shí)畫面不謀而合嗎？記憶中平板長(zhǎng)方、掛著白色蚊帳的大床就是精雕細(xì)刻的舞臺(tái)；一條毛毛的大枕巾裹在腰上，就變成了孫悟空的虎皮裙；一支筷子上系幾根毛線，垂下幾條穗子就變成古代美人頭上斜插的鳳簪……在孩子們的眼中，任何一樣?xùn)|西都會(huì)因孩子心中的所思所想，不斷地隨機(jī)而變。當(dāng)很多家長(zhǎng)苦惱于自身的孩子過(guò)多地流連在電視機(jī)前的時(shí)候，不妨和他們一起讀一讀安東尼·布朗的圖畫書，他利用超級(jí)寫實(shí)的繪畫技巧將圖畫中的每一個(gè)場(chǎng)景、每一樣物品都描畫得細(xì)致入微，栩栩如生，真實(shí)到完全不輸于電視畫面所能表現(xiàn)的程度，讓孩子們?nèi)缟砼R其境般地看到故事的發(fā)展。他又將超現(xiàn)實(shí)的手法潤(rùn)物無(wú)聲地利用在圖畫書的創(chuàng)作中，呈現(xiàn)給孩子們一幅幅夢(mèng)境般的畫面。奇思妙想的轉(zhuǎn)變潛藏在畫面的各個(gè)角落，無(wú)聲地將故事娓娓道來(lái)，代替了文字的講述。畫面中所描畫的情節(jié)準(zhǔn)確而又有所保留，引導(dǎo)孩子們從畫中所描繪的情節(jié)聯(lián)想到更多不同的轉(zhuǎn)變。比電視更有吸引力的是，圖畫書的畫面是永恒實(shí)在的，當(dāng)孩子們一遍一遍地翻閱圖畫書時(shí)，他們可能會(huì)有不同的新發(fā)現(xiàn)。對(duì)于充滿想象力的孩子來(lái)說(shuō)，安東尼·布朗的作品對(duì)他們有著莫大的啟發(fā)和鼓勵(lì)。在幼兒園或者學(xué)校里工作的老師們可能有時(shí)會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：有的小朋友在畫畫的時(shí)候表現(xiàn)出抗拒或者沒(méi)有興趣，他們會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)畫。”或者“我畫不像，不知道畫什么”。篇7：《家》讀后感夜晚，在寂靜的夜里，孤獨(dú)侵襲著我。我好像聽(tīng)到了兩三聲嗚嗚聲。雖然哭聲很低，但它悲傷的余音已經(jīng)彌漫了整個(gè)夜晚，美麗而悲傷，就像一聲哀嚎，在我們告別生死的時(shí)候，不忍心讓對(duì)方難過(guò)。而在我的耳邊，有一個(gè)年輕人激動(dòng)而熾熱的聲音：“我們是年輕人，不是怪胎，不是傻子，我們要為自身爭(zhēng)取幸福！”然而背后卻躺著無(wú)數(shù)鮮活年輕的生命。在它的陰影下，有一個(gè)“家”，但“家”其實(shí)是一片沙漠，一個(gè)摧殘人性的煉獄，一個(gè)道德淪喪的監(jiān)獄。有多少人在其中掙扎煎熬，沒(méi)有青春和快樂(lè)，永遠(yuǎn)是不必要的受害者，最終得到滅亡的生命。我看到它的封口上清晰地刻著——封建、專制、殘酷的字樣。這時(shí)，痛苦、猶豫、悲傷、遺憾、無(wú)助、懦弱、失望、凄涼一起向我襲來(lái)，它們被安慰、鼓勵(lì)、正直、善良、熱血、反抗驅(qū)趕著。冰與火，愛(ài)與恨，光明與黑暗的交替與沖擊，讓我突然明白，“家”其實(shí)已經(jīng)指引我們走向了一條新的道路。在這條路上，覺(jué)民、覺(jué)慧、倩茹、存仁也走過(guò)，而處于“長(zhǎng)屋長(zhǎng)孫”地位的覺(jué)新，卻在新舊道路之間徘徊、轉(zhuǎn)折、彷徨。雖然他受到了五四新思潮的激蕩，甚至親身遭受了封建禮教對(duì)他身心的壓迫和摧殘，但他深受封建禮教尤其是孝道的影響，使他成為一個(gè)懦弱順從的人物。他對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想被舊倫理傳統(tǒng)的邪惡力量擊碎，讓他肉眼看不見(jiàn)，因?yàn)楹髞?lái)，你在他身上看不到任何對(duì)未來(lái)的憧憬，他變成了一個(gè)像閨房一樣對(duì)抗舊勢(shì)力的木登海。梅和瑞羽的離去簡(jiǎn)直把他推向了死亡的深淵。幸運(yùn)的是，他終于幫助了覺(jué)慧，為他的旅行籌集了一點(diǎn)錢。他終于跌跌撞撞，跪在了一條新的路上。突然，我被一聲爽朗的笑聲震驚了，笑聲清脆、無(wú)所畏懼、溫暖而真誠(chéng)，秦陽(yáng)光活潑的臉給我留下了較大的印象。她在新的道路上昂首闊步，帶著自身的夢(mèng)想，守護(hù)著她對(duì)覺(jué)民的愛(ài)。他們是新來(lái)的青年，以后要舉行新的婚禮。這時(shí)，我看到了覺(jué)新那張矛盾的臉，他低下頭來(lái)反對(duì)，但又不能忍受。“哼”，我看到另一個(gè)人冷笑著說(shuō)，“如果犧牲是必須的，那受害的絕不是我。”“我不會(huì)說(shuō)覺(jué)民在哪里。”“我不會(huì)讓你進(jìn)去的。捉鬼敢死隊(duì)，哼，你就是想讓你爸爸早點(diǎn)死。你只要得到你那份財(cái)產(chǎn)。”“我決心要去，沒(méi)有人能阻止我！”我承認(rèn)，就連覺(jué)慧也意識(shí)到自身的道德力量即將超過(guò)整個(gè)封建家庭。我對(duì)他無(wú)話可說(shuō)，卻不住點(diǎn)頭。他有驕傲和激情。有時(shí)候他也很苦惱。他在黑夜里哭泣，但他終究穿過(guò)封建遺骨，走上了新的道路。三個(gè)兄弟，三段不同結(jié)局的愛(ài)情，也讓我的內(nèi)心有一股悲憤之力，對(duì)一個(gè)垂死的系統(tǒng)喊出我的控訴。覺(jué)慧和鳴鳳的愛(ài)情隔著一堵厚厚的墻。中間權(quán)力太大，分不開(kāi)。他們無(wú)事可做。當(dāng)他們看到最后一次的時(shí)候，他們是如此的倉(cāng)促和短暫，以至于沒(méi)有了永恒的愛(ài)情和永別生死的誓言。帶著馮明最后一滴眼淚在回首，聽(tīng)著絕望的“兩天后”，看著他們最后的親吻，摸著他們微暖的嘴唇，看著馮明溫柔而略帶憂郁的眼神在他們面前，馮明轉(zhuǎn)身走向死亡，帶著對(duì)未來(lái)生活不可能的希望和期待。更糟糕的還不止這些。當(dāng)你看到覺(jué)新和梅那種既想看又不敢看，既想和對(duì)方說(shuō)話，又害怕別人說(shuō)閑話的那種痛苦而矛盾的眼神時(shí)，你就知道那是多么痛苦了。覺(jué)新捶著破舊的木門，喊道：“瑞羽，你好嗎？”“讓我進(jìn)去，我求求你，我要抱著你，我不會(huì)離開(kāi)你！”有時(shí)候，這些話只能換來(lái)只能壓抑的哭喊和憤怒，換來(lái)永遠(yuǎn)逃不掉的噩夢(mèng)。世界從來(lái)不是他想象的那樣太美了。善良賢惠的瑞羽在產(chǎn)房哭了，伴隨著一個(gè)嬰兒的哭聲，卻和丈夫永遠(yuǎn)分開(kāi)了。覺(jué)新瘋了。他把所有的怨恨和憤怒都收在手中，想敲敲木門，見(jiàn)瑞羽最后一面。只是他敲了一扇舊門，其實(shí)敲的是一個(gè)荒謬邪惡的舊制度。像他這樣的弱者怎么敲門？他忍心把妻子送到農(nóng)村去勞動(dòng)，只是因?yàn)槊孕牛惨驗(yàn)橐恍┮?guī)矩，丈夫進(jìn)不了妻子的產(chǎn)房！大膽想象一下，覺(jué)慧來(lái)了，推開(kāi)木門就會(huì)打開(kāi)，封建制度在他眼里不堪一擊。作者巴金將很多人物組織成一個(gè)宏大的結(jié)構(gòu)，通過(guò)他們的矛盾、糾葛、悲歡離合，展示了他們鮮明的內(nèi)心世界、個(gè)性特征和各自的命運(yùn)。各種驚心動(dòng)魄的事件交織成一個(gè)緊密相關(guān)的整體，表達(dá)了一個(gè)人對(duì)封建制度的憤恨，宣告了一種不合理制度的死刑，揭示了宗法制度必然滅亡的命運(yùn)，鞭撻舊社會(huì)。并通過(guò)對(duì)年輕一代戰(zhàn)斗勇氣的描述，在嚴(yán)格而殘酷的黑暗王國(guó)中展現(xiàn)出一絲曙光。它們被作者充分描繪和描繪，構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的藝術(shù)世界，展示了作者在控制宏偉結(jié)構(gòu)方面的杰出藝術(shù)才華。此時(shí)，我的心處于跌宕起伏的洪流中。它無(wú)所畏懼，勇往直前。它似乎能沖破一切苦難和邪惡的障礙，馳騁在廣闊的世界里。我們活著是為了什么？為了征服生活。篇8：《家》讀后感長(zhǎng)篇小說(shuō)《家》以代初期中國(guó)內(nèi)地城市四川成都為背景，真實(shí)地寫出了高家這個(gè)很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。作品中的高家是中國(guó)封建社會(huì)和家族制度的縮影。從表面看，高家“一家人讀書知禮、事事如意”，家庭內(nèi)部尊卑有序，禮法森嚴(yán)；但實(shí)際上，在這個(gè)大家族中處處都充滿著激烈的爾虞我詐和勾心斗角。作品在揭露這個(gè)封建家庭罪惡的同時(shí)，還側(cè)重表現(xiàn)了封建制度、封建禮教對(duì)青年一代的摧殘和迫害。作品還表現(xiàn)了以覺(jué)慧為代表的一代覺(jué)醒了的青年同這個(gè)罪惡家族的斗爭(zhēng)。這些青年受“五四”反封建巨浪的影響，一方面在社會(huì)上積極參加宣傳革命思想的學(xué)生運(yùn)動(dòng)，一方面在家庭內(nèi)部和封建勢(shì)力、封建禮教展開(kāi)勇猛的戰(zhàn)斗，最后，他們真正敲響了這個(gè)封建大家庭的喪鐘。《家》是一部思想相當(dāng)深刻的現(xiàn)實(shí)主義力作，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻地揭露了封建社會(huì)和家族制度的XX與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教、舊道德的罪惡以及吃人本質(zhì)，并且揭示了其必然滅亡的歷史命運(yùn)。同時(shí)，作品還以極大的激情歌頌了青年知識(shí)分子的覺(jué)醒、抗?fàn)幰约八麄兣c罪惡的封建家庭的決裂。《家》塑造了一系列性格鮮明、有典型意義的人物形象。高老太爺是封建家長(zhǎng)制和封建禮教的代表。作為這個(gè)封建大家庭至高無(wú)上的統(tǒng)治者，作品突出表現(xiàn)了他專橫、冷酷的性格特征。在高家，他的話就是法律，誰(shuí)也不能反對(duì)。作品通過(guò)塑造高老太爺這樣一位腐朽反動(dòng)的人物，表現(xiàn)出了封建制度以及舊禮教、舊思想、舊道德必然滅亡的趨勢(shì)。覺(jué)新是作品中最重要的一個(gè)人物，也是塑造得最成功的人物。他性格上充滿了矛盾，是個(gè)“有兩重人格的人”。覺(jué)新善良，待人誠(chéng)懇，原是舊制度培養(yǎng)出來(lái)的、有較強(qiáng)傳統(tǒng)觀念、且有著“雙重性格”的悲劇人物。他性格中的這種矛盾性，真實(shí)地反映出了當(dāng)時(shí)某些時(shí)代特征。作者通過(guò)塑造這一典型人物，批評(píng)了“不抵抗主義”，指明對(duì)于封建舊制度、舊觀念，反抗才是避免悲劇的惟一出路。覺(jué)慧是大膽而幼稚的叛逆者的形象。他有正義感，同情下層人物，勇于反對(duì)封建束縛。他敢于沖破封建等級(jí)觀念，對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。作者對(duì)覺(jué)慧的塑造完全是忠實(shí)于生活的。盡管覺(jué)慧身上有著明顯的幼稚，但他卻真實(shí)地反映出了“五四”時(shí)期我國(guó)覺(jué)醒了的一代青年人的某些精神面貌。《家》還重點(diǎn)描寫了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的迫害，加強(qiáng)了全書主旨。下面就讓我?guī)阕哌M(jìn)《家》的世界。《家》描寫的是高公館這個(gè)“詩(shī)禮傳家”、“四世同堂”的封建家庭的沒(méi)落分化的過(guò)程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三個(gè)性格迥異的兄弟為了自身的理想在奮斗：大哥覺(jué)新面對(duì)封建禮教選擇了屈服和服從，擔(dān)負(fù)著全家的重?fù)?dān)，被兄弟責(zé)罵，在關(guān)鍵時(shí)刻也打破陳規(guī)幫助弟弟實(shí)現(xiàn)理想;覺(jué)慧、覺(jué)民、琴三個(gè)受到新思想影響的熱血青年投身于革命，用自身的筆去教化他人，傳播新思想。丫頭鳴鳳與三少爺覺(jué)慧相戀，苦于身份懸殊以及封建勢(shì)力的壓迫，被逼嫁于他人為妾，誓死不從，以死明志，可見(jiàn)其剛烈。許很多多高家大院里的人都在受到封建禮教的壓迫從而走向了沉淪與滅亡。一個(gè)有著悠久歷史的高家大院在新思想的襲擊下，走向滅亡，性思想最終會(huì)戰(zhàn)勝一切。覺(jué)新就是手封建大家庭和舊時(shí)禮教毒害的典型例子。他也是有著一腔沖破舊禮教的熱血，可卻在舊禮教前沉淪了。到底是因?yàn)槭裁茨?他受到封建禮教的毒害太深了，在強(qiáng)大的勢(shì)力下他別無(wú)選擇，他只有選擇屈服。我為他而感到悲哀，更加同情他：就是因?yàn)樗^的服從，他失去了自身的最愛(ài)，害死了最愛(ài)他的妻子;就是因?yàn)樗姆模囊簧荚趧e人的安排下度過(guò)的。這難道還不悲哀嗎?我們應(yīng)該慶幸自身生活在自由自在、民主的新時(shí)代，可以大膽的追求自身所想的，不需要為別人的安排而活，每個(gè)人的未來(lái)都充滿希望。相比覺(jué)新，我更加欣賞和佩服覺(jué)慧的個(gè)性和勇氣。他大膽的與封建禮教抗?fàn)帲赂易非笮闹兴鶒?ài)，接受新思想的洗滌，在封建社會(huì)的大舞臺(tái)上，他就像一只展翅高飛的老鷹，雄赳赳、氣昂昂地沖向藍(lán)天，那氣勢(shì)仿佛要將封建禮教在這個(gè)社會(huì)上破除;那勁頭有著不到黃河不死心的決心。他就是這樣一個(gè)人物!他發(fā)表自身的看法，用筆描述出新的社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，用行動(dòng)改變社會(huì)，逃離自身的家園，改變戰(zhàn)場(chǎng)，用自身的文章去影響更多的人。這份勇氣難道還不值得我們學(xué)習(xí)嗎?也許我們并不處于他所在的那個(gè)社會(huì)，我們無(wú)法體驗(yàn)他所面臨的困境，無(wú)法了解到他面臨多方勢(shì)力壓迫時(shí)的勇氣，但同樣我們的人生難免也會(huì)面臨很多的困境，但如今的幸福生活已讓我們沉迷于平靜的生活，缺少了面對(duì)災(zāi)難的勇氣，從而失去了抗?fàn)幍臋C(jī)會(huì)。就像這次“莫拉克”的來(lái)襲，打翻了我們?cè)械钠届o，拆散了原本幸福的家庭。這時(shí)，我們就需有這份勇氣：堅(jiān)強(qiáng)活下去的勇氣、努力重建家園的勇氣、笑著站起來(lái)的勇氣??它就是戰(zhàn)勝一起的力量，難道還不值得我們學(xué)習(xí)嗎？家，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是幸福的象征，是溫馨的標(biāo)志，是溫暖的懷抱，他就像沙漠里的綠洲給人以希望和溫暖。這就是家的感覺(jué)。然而巴金筆下的家雖有著四世同堂的喜悅、人丁興旺的熱鬧，卻同樣圍繞著舊時(shí)封建禮教的控制，使家失去了他的原汁原味，失去了原有的溫馨，《家》讓我看到了不一樣的社會(huì)，讓我感受到了那些熱血青年的勇氣，讓我感慨、讓我悲傷，同樣也讓我感動(dòng)。我們的新生活就是在這些熱血青年的勇氣與努力下造就的。篇9：《家》讀后感新編一期的《朗讀者》中，谷主麥家給兒子的一封信被稱為《朗讀者》開(kāi)播來(lái)最重磅的一枚催淚彈。《朗讀者》現(xiàn)場(chǎng)，谷主麥家更是幾次哽咽，聆聽(tīng)者董卿也淚光閃爍，臺(tái)下的“90后”、“00后”直接哭了.....這封被網(wǎng)友稱為“最美家書”的信，頓時(shí)刷爆了朋友圈，后臺(tái)無(wú)數(shù)小伙伴留言希望能看到麥老師的信。小編在哭癱的情況下，還是默默地開(kāi)始把字碼上去。這封信：是一封小說(shuō)家整整準(zhǔn)備了的信;一封他悄悄塞進(jìn)兒子遠(yuǎn)行行囊的信;一封麥家寫給兒子，又是向自身的父親“還債”的信……兒子，當(dāng)你看到這封信時(shí)，你已在我萬(wàn)里之外，我則在你地球的另一端。地球較大，我們太小了，但我們不甘于小，我們要超過(guò)地球，因此你出發(fā)了。這是一次蓄謀已久的遠(yuǎn)行，為了這一天，我們都用了十八年的時(shí)間作準(zhǔn)備;這也是你命中注定的一次遠(yuǎn)行，有了這一天，你的人生才可能走得更遠(yuǎn)。我沒(méi)有到過(guò)費(fèi)城，但可以想象，那邊的月亮不會(huì)比杭州的大，或者小;那邊的房樓一定也是鋼筋水泥的;那邊的街弄照樣是人來(lái)車往的;那邊的人雖然膚色貌相跟我們有別，但心照樣是要疼痛的，情照樣是要圓缺的，生活照樣是有苦有樂(lè)、喜憂參半的。世界較大，卻是大同小異。也許最不同的是你，你從此沒(méi)有了免費(fèi)的廚師、采購(gòu)員、保潔員、鬧鐘、司機(jī)、心理醫(yī)生。你的父母變成了一封信、一部手機(jī)、一份思念，今后一切你都要自身操心操勞，餓了要自身下廚，乏累了要自身放松，流淚了要自身擦干，生病了要自身去尋醫(yī)生。這一下，你是那的不一樣，你成了自身的父親、母親、長(zhǎng)輩。這一天，是那的神奇，仿佛你一下就長(zhǎng)大了。但這，只是仿佛，不是真實(shí)。真實(shí)的你只是在長(zhǎng)大的路上，如果不是吉星高照，這條路必定是漫漫長(zhǎng)長(zhǎng)的，坎坎坷坷的，風(fēng)風(fēng)雨雨的。我愛(ài)你，真想變作一顆吉星，高懸在你頭頂，幫你化掉風(fēng)雨，讓和風(fēng)麗日一直伴你前行。但這是不可能的，即便可能，對(duì)不起，兒子，我也不會(huì)這么做。為什么?因?yàn)槲覑?ài)你，因?yàn)槟菢拥脑挘愕娜松囟ㄊ强斩吹摹⑸n白的、弱小的，至多不過(guò)是一條缸里的魚，盆里的花，掛著鈴鐺叮當(dāng)響的寵物。這樣的話我會(huì)感到羞愧的，因?yàn)槟阏嬲×恕Ｄ憧梢允。珱Q不能這樣失敗，竟然是被太陽(yáng)曬死的，是被海水咸死的，是被寒風(fēng)凍死的。作為男人，這也許是莫大的恥和辱!好了，就讓風(fēng)雨與你同舟吧，就讓荊棘陪你前行吧。既然有風(fēng)雨，有荊棘，風(fēng)雨中不免夾著雷電，荊棘中不免埋著陷阱，作為父親，我愛(ài)你的方式就是提醒你，你要小心哦，你要守護(hù)好自身哦。說(shuō)到守護(hù)，你首先要守護(hù)好你的生命，要愛(ài)惜身體，要冷暖自知，勞逸結(jié)合，更要遠(yuǎn)離一切形式的沖突，言語(yǔ)的，肢體的，個(gè)別的，群體的。青春是尖銳的，莽撞的，任何沖突都可能發(fā)生裂變，而生命是嬌嫩的……這一點(diǎn)我只想一言蔽之，生命是最大的，生命面前你可以理直氣壯地放下任何一切，別無(wú)選擇。其次，你要盡量守護(hù)好你的心。這心不是心臟的心，而是心靈的心。它應(yīng)該是善良的，寬敞的，亮堂的，干凈的，充實(shí)的，博愛(ài)的，審美的。善是良之本，寬是容之器，亮了，才能堂堂正正，不鬼祟，不魍魎。心若黑了，臟了，人間就是地獄，天堂也是地獄;心若空了，陷阱無(wú)處不在，黃金也是陷阱。有關(guān)愛(ài)，你必須做它的主人，你要愛(ài)自身，更要愛(ài)他人，愛(ài)你不喜歡的人，愛(ài)你的對(duì)手。愛(ài)親人朋友是人之常情，是天理，也是本能，是平凡的;愛(ài)你不喜歡的人，甚至仇人敵人，才是道德，才是修養(yǎng)，才是不凡的。兒子，請(qǐng)一定記住，愛(ài)是翻越任何關(guān)隘的通行證，愛(ài)他人是最大的愛(ài)自身。然后我們來(lái)說(shuō)說(shuō)美吧，如果說(shuō)愛(ài)是陽(yáng)光，那美是月光。月光似乎是虛的，沒(méi)用的，沒(méi)有月光，萬(wàn)物照樣漫生漫長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。但你想像一下，倘若沒(méi)有月光，我們?nèi)祟悤?huì)丟失多少情意，多少相思，多少詩(shī)歌，多少音樂(lè)。美是虛的，又是實(shí)的，它實(shí)在你心田，它讓你的生命變得有滋有味，有情有意，色香俱全的，飽滿生動(dòng)的。麥家在兒子出國(guó)的行李里放了一本筆記本，夾著信和20xx美金。圖為麥家在筆記本扉頁(yè)給兒子的留言。呵呵，兒子，你的父親真饒舌是不?好吧，到此為止，我不想你，也希望你別想家。如果實(shí)在想了，那就讀本書吧。你知道的，爸爸有句格言：讀書就是回家，書這一張紙比鈔票更值錢!請(qǐng)容我最后饒舌一句，剛才我說(shuō)的似乎都是戰(zhàn)略性的東西，讓書帶你回家，讓書安你的心，讓書練你的翅膀，這也許就是戰(zhàn)術(shù)吧。麥家把所有的叛逆，所有的青春，所有的執(zhí)拗，都獻(xiàn)給了他的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《解密》。這部耗費(fèi)他創(chuàng)作的小說(shuō)，也最終為他贏得了最大的收獲。正如麥家在《朗讀者》節(jié)目中所說(shuō)：我對(duì)兒子的付出，他今后都會(huì)加倍補(bǔ)償我。愛(ài)你的父親篇10：《家》讀后感這一學(xué)年，我有幸拜讀了《走入教育學(xué)家蘇霍姆林斯基》。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是教師的楷模，為人處事的楷模，全球教育高手。他真實(shí)經(jīng)歷35年的文化教育職業(yè)發(fā)展，一心撲在文化教育工作方面，日復(fù)一日、年復(fù)一年地記錄、總結(jié)本身的文化教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，造成了豐富多彩的蘇霍姆林斯基文化教育工作經(jīng)歷。而這本書便是編者在全方位學(xué)習(xí)培訓(xùn)蘇霍姆林斯基經(jīng)典著作的基本上，用心地從他這些獨(dú)具一格設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)理論和教悔中挑選優(yōu)中之優(yōu)、頭等大事，并對(duì)于此事生發(fā)一些感言后所撰寫而成的。讀過(guò)這本書要我更立即地、更便捷地了解了蘇霍姆林斯基這些膾炙人口的妙言箴言、教育家篇、系列產(chǎn)品教悔，也要我對(duì)將來(lái)的教育工作中擁有更加深入的了解。因?yàn)闀镪U述較多的是教師、學(xué)員、閱讀及家中教育難題，因而我將他們做為關(guān)鍵字明確明確提出來(lái)。一.教師蘇霍姆林斯基覺(jué)得：教師的教育素養(yǎng)最先就是指對(duì)自身所教的課程要有刻骨銘心的專業(yè)知識(shí)。而其關(guān)鍵特點(diǎn)的第一個(gè)標(biāo)示，便是教師在授課時(shí)要立即訴諸學(xué)員的理性和內(nèi)心。另外，讀書，讀書，再讀書。教師的教育素養(yǎng)的這一層面更是在于此。要把讀書作為第一精神實(shí)質(zhì)必須，作為挨餓者的食材。要有讀書的興趣愛(ài)好，要喜愛(ài)博覽群書，能在書籍眼前坐下來(lái)，深層次地思索。此外,教師的教育素養(yǎng)的一個(gè)很重要的要素，便是要明白各種各樣科學(xué)研究少年兒童的方式。沒(méi)有扎扎實(shí)實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就算不上教育素養(yǎng)。教育素養(yǎng)還有一個(gè)層面，這就是教師的語(yǔ)言涵養(yǎng)難題。在提升教育方法這最先要自身學(xué)習(xí)，努力本人的勤奮，提升勞動(dòng)者的素養(yǎng)，最先是提升觀念的素養(yǎng)。這就規(guī)定大家提升師德水準(zhǔn)。他勸誡大家，沒(méi)有本人的思索，沒(méi)有對(duì)自身的勞動(dòng)者的尋根究底的科學(xué)研究精神實(shí)質(zhì)，那麼一切提升教學(xué)法的工作中全是難以置信的。蘇老在一個(gè)實(shí)例中提及的這位十分受學(xué)員和聽(tīng)課者熱烈歡迎的歷史時(shí)間教師講到：對(duì)這堂課，我提前準(zhǔn)備了一輩子。并且，總體來(lái)說(shuō)，對(duì)每一節(jié)課，我全是用終身的時(shí)間來(lái)備課的。但，對(duì)這一課的立即提前準(zhǔn)備，換句話說(shuō)當(dāng)場(chǎng)提前準(zhǔn)備，僅用了大概15分鐘。這在其中的秘密告知大家，一些出色教師的教育方法的提升，更是因?yàn)樗齻儓?jiān)持不懈地讀書，不斷填補(bǔ)她們的專業(yè)知識(shí)海洋.不難看出,一些教育大伙兒也罷,從我院走向世界的竇貴梅和曉梅校領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展也罷,都源于于勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研及很多的累積。二.學(xué)員蘇霍姆林斯基在書里提到：在中小學(xué)里學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)代，是少年兒童在社會(huì)道德的、智力的、感情的、人體的、審美觀的發(fā)展趨勢(shì)中整整的的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)階段，希望小朋友們變成這世界的旅者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。我的教育理想化便是：讓小朋友們?nèi)ビ^查、思索和推論，感受勞動(dòng)者的快樂(lè)和給自身造就的物品而覺(jué)得引以為豪，為他人創(chuàng)造美和快樂(lè)并在這里中尋找自身的幸福快樂(lè)，賞析大自然、歌曲和造型藝術(shù)的美，以這類美來(lái)豐富多彩自身的內(nèi)心世界，關(guān)注他人的痛楚和快樂(lè)，像關(guān)注自身的事兒一樣關(guān)注他人的運(yùn)勢(shì)。實(shí)際上，他所講的是與大家的教育塑造戰(zhàn)略方針是一致的，大家的培養(yǎng)目標(biāo)便是讓學(xué)員變成德、智、體、美、勞，全面的發(fā)展的好學(xué)生。一年多的教育課堂教學(xué)職業(yè)生涯也更是那樣一步步走回來(lái)的。大家塑造學(xué)員培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、習(xí)慣養(yǎng)成；大家領(lǐng)著她們進(jìn)行多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從這當(dāng)中獲得鍛練和提升。三.閱讀書里強(qiáng)調(diào)：在中小學(xué)里，單獨(dú)閱讀在學(xué)員的智力發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)道德發(fā)展趨勢(shì)和審美觀發(fā)展趨勢(shì)中起著獨(dú)特的功效。閱讀往往能變成一種強(qiáng)勁的教育能量，是由于人到稱贊英雄人物的社會(huì)道德美和勤奮摹仿的情況下，便會(huì)想到到自身，用一定的社會(huì)道德限度來(lái)點(diǎn)評(píng)自身的個(gè)人行為和自身的為人正直。閱讀和應(yīng)對(duì)書本思索，應(yīng)變成學(xué)員的智力必須。這一點(diǎn)針對(duì)塑造邏輯思維素養(yǎng)也是至關(guān)重要的，沒(méi)有邏輯思維素養(yǎng)，也就不太可能有對(duì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的渴望和持續(xù)把握新專業(yè)知識(shí)的心愿。你是否還記得林語(yǔ)堂曾有一句妙語(yǔ)：自然光雖好，總要諸位親自去曬，別人卻替你曬不上。點(diǎn)亮個(gè)人內(nèi)心的閱讀務(wù)必是個(gè)性化的、非強(qiáng)迫性的。這代表著閱讀興趣愛(ài)好與習(xí)慣性的塑造就十分關(guān)鍵。閱讀興趣愛(ài)好究竟是從哪里而來(lái)的呢？？來(lái)源于家中和院校教育的危害。殊不知在我國(guó)的閱讀局勢(shì)令人擔(dān)憂。20xx年，我國(guó)出版社研究會(huì)做一項(xiàng)調(diào)研：在我國(guó)有45%的家中無(wú)一本藏書、無(wú)一個(gè)書櫥；日本有96.8%的家中均有500本之上的藏書從而可以看出，差別之差距，難題之比較嚴(yán)重。篇11：《家》讀后感抽絲般的細(xì)碎漫長(zhǎng)，終于還是把巴金的《家》給讀完了，雖然匆匆忙忙的趕在開(kāi)學(xué)前面，但也慶幸著終是把它讀了。巴金老先生的激流三部曲《家》，《春》，《秋》，他說(shuō)它們代表了他創(chuàng)作的最高成就，但真正讀過(guò)它，品味過(guò)它，感受到過(guò)它所帶來(lái)的震撼的又有多少人呢？惱恨自身出生的晚了些，未及趕上那個(gè)時(shí)代，對(duì)于書中的青年應(yīng)有之熱情無(wú)法去親歷著體驗(yàn)了。對(duì)于封建制度那個(gè)早已陳死的東西，因?yàn)闆](méi)有受過(guò)它的毒害，也生不出恨意。書中能引我同感的，卻是那些對(duì)于成長(zhǎng)的感慨于無(wú)奈，甚至是帶著感傷的懷念。這恐怕是作者所始料不及的吧。但這篇雜感卻非是要發(fā)些感慨，只是想發(fā)感想而已。小說(shuō)中的人物有七十來(lái)個(gè)，其中既有專橫，衰老的高老太爺，荒淫殘忍的假道學(xué)馮樂(lè)山，腐化墮落的五老爺克定，又有敢于向死向封建專制抗議的剛烈丫頭鳴鳳，溫順馴良的梅芬，善良厚道的長(zhǎng)孫媳瑞鈺等；以及受新潮思想、向往自由平等的覺(jué)慧、覺(jué)民、琴等青年覺(jué)悟者和叛逆者的形象。其實(shí)，《家》一書是寫在中國(guó)社會(huì)劇烈大變革時(shí)期一代青年走過(guò)的歷程。覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三弟兄代表了三種不同的性格，他們出身在四世同堂，黑洞洞的大家族公館中。因?yàn)樾愿竦牟煌叩娜松缆芬簿屯耆煌ＳX(jué)慧應(yīng)該是巴金老先生筆下有一個(gè)代表性的新青年的一個(gè)典型人物。覺(jué)新與覺(jué)慧是書中兩個(gè)性格很對(duì)立的人物，一個(gè)逆來(lái)順受，一個(gè)從不屈服。覺(jué)新總是為了顧及別人的感受而委屈自身，覺(jué)慧堅(jiān)持自身是對(duì)的而不會(huì)太在意別人。在那個(gè)時(shí)代大背景下，作者有意把覺(jué)新置于悲劇之地來(lái)警醒青年，又把覺(jué)慧塑造成覺(jué)醒青年之典范以引導(dǎo)青年走向自由之路。但在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)，以在下拙見(jiàn)，覺(jué)新未必不可取，而覺(jué)慧又未必可齲。覺(jué)新顧及家庭的和諧，寧愿將很多痛苦自身?yè)?dān)下，屢為別人意念而委屈自身，如此博愛(ài)、犧牲之精神當(dāng)為世人之楷模。其不可取之處是明知?jiǎng)e人是有意的傷害而逆受，近于懦弱，玨之死實(shí)是大過(guò)失。為人當(dāng)有博愛(ài)、犧牲之品格，凡事多替別人想想實(shí)是社會(huì)溫暖之根源，但博愛(ài)之人更需有明辨是非之眼睛。覺(jué)慧之性格于當(dāng)今社會(huì)可取之處不可太多，無(wú)論自身如何的正確都不可太執(zhí)著于自我，很多次他對(duì)于覺(jué)新的嘲諷指責(zé)都近乎惡毒。如今之青年都如覺(jué)慧般是很自我的，無(wú)論是對(duì)于朋友、兄弟甚至是父母都不肯稍作讓步，只顧及自身的喜怒哀樂(lè)而不肯替他人想半點(diǎn)。或許這是時(shí)代發(fā)展的必然，老年人看新人總感嘆一輩不如一輩，上輩人總覺(jué)著下輩人行為方式不合情理，不顧情面。而這情理又多體現(xiàn)在人們相處時(shí)，懂情理的不肯傷了別人。而這些在新輩人眼中又多被責(zé)為圓滑。誠(chéng)然，人們是越來(lái)越理性的，權(quán)利觀念越來(lái)越強(qiáng)，總不肯吃半點(diǎn)虧。然而，人總是活在社會(huì)中的，用完與他人接觸的，斷不能完全不顧及別人的。通過(guò)閱讀《家》，使我深深感受到了封建社會(huì)的禮教思想：森嚴(yán)的等級(jí)制度，專制的父權(quán)，婚姻不自由，人身不自由等等。高家最后被分割的命運(yùn)是必然的，它揭露了這個(gè)吃人的封建社會(huì)的最終結(jié)果。封建的社會(huì)與繁瑣的家族制度必將走向衰敗與滅亡。總之，《家》這部作品從思想內(nèi)容上，對(duì)摧殘人的青春、生命的封建禮教和封建專制制度進(jìn)行了憤怒的控訴，對(duì)那些在封建禮教的重壓下受苦、掙扎最后作了犧牲品的人們寄予了無(wú)限的同情，對(duì)那些為爭(zhēng)取自由的生活而奮斗的人們進(jìn)行了大力的歌頌。這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)都是在進(jìn)步的，并不會(huì)因?yàn)橛惺裁床贿M(jìn)步的羈絆而停止，而且它也不能停止；沒(méi)有什么可以阻擋得了時(shí)代的潮流。在走過(guò)的途中，它會(huì)噴發(fā)出應(yīng)由的水花，這就會(huì)形成一股股奔騰的不息的激流，有排山之勢(shì)，向著唯一的海流去。篇12：《家》讀后感在這個(gè)暑假里，我看了一本書《班級(jí)寵物一家親》。這本書的主要角色有主人公李彥寬、楊自熱、人見(jiàn)人逃的女生四人組。主要講述了李彥寬的媽媽買了一只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗牛牛，但卻說(shuō)是送給表妹的的禮物。與此同時(shí)，班里來(lái)了一位新老師，新老師鼓勵(lì)同學(xué)們積極養(yǎng)寵物，為自身的寵物開(kāi)博客。一時(shí)間，很多同學(xué)都養(yǎng)了寵物，并為自身的可愛(ài)動(dòng)物開(kāi)了博客，記錄寵物的各種樂(lè)趣。最后，斑點(diǎn)狗牛牛成了”小燕子“李彥寬的寵物，原來(lái)是媽媽逗她的。小燕子和大家一樣，感受到動(dòng)物陪伴成長(zhǎng)的快樂(lè)！我很喜歡這本書，感覺(jué)就是在說(shuō)自身的故事。困為我也很想養(yǎng)一只小狗，但爸爸嫌臟，不同意。書中有一句話我最認(rèn)同的：大人們總認(rèn)為，我們養(yǎng)寵物是專供解悶的。其實(shí)，小動(dòng)物不但僅是寵物，還是我們忠誠(chéng)的朋友。當(dāng)我們歡喜或悲傷時(shí)，都可以向它們?cè)V說(shuō)，它從不會(huì)厭煩。因此我很想養(yǎng)一只小狗，作我的動(dòng)物朋友！在這個(gè)暑假里面，我讀了伍美珍姐姐寫的《班級(jí)寵物一家親》，這是一本好書，就讓我跟大家分享一下吧。“小燕子”李彥寬的媽媽買了一只斑點(diǎn)狗回家，他的名字叫牛牛，媽媽卻告訴他，這是準(zhǔn)備送給他的“表妹”的，與此同時(shí)，班里來(lái)了一名新班主任鼓勵(lì)大家養(yǎng)寵物，開(kāi)博客，過(guò)了不久，同學(xué)們都擁有自身的寵物，最后，牛牛沒(méi)有送給“表妹”，媽媽跟他開(kāi)玩笑的。我覺(jué)得這本書最有趣的文章是：我替Q寵收彩禮。李彥寬在QQ上“幫助”冬瓜大總統(tǒng)楊自然做完今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，冬瓜大總統(tǒng)沒(méi)錢給他，李彥寬就當(dāng)義務(wù)輔導(dǎo)，冬瓜大總統(tǒng)不愿意，冬瓜大總統(tǒng)問(wèn)：“我付你QQ元寶，行不？”李彥寬成交，QQ元寶用來(lái)養(yǎng)Q寵，李彥寬養(yǎng)的是只企鵝美眉。它的名字叫莎拉公主。李彥寬和他媽媽買個(gè)驅(qū)蚊器，最后，扛回來(lái)的有一床被子，兩只大鍋，還有拖鞋、拖把和防水墊，突然，媽媽發(fā)現(xiàn)被子家里已經(jīng)有了，他覺(jué)得媽媽像個(gè)需要他照顧的小女生。媽媽對(duì)李彥寬說(shuō)：“她在外面有事，晚上回來(lái)會(huì)很遲。她有兩天沒(méi)照看Q寵了，有點(diǎn)不放心，要我替照看一下莎拉公主。”莎拉公主說(shuō)她病了，李彥寬發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)柜里只要四個(gè)QQ元寶，李彥寬給冬瓜大總統(tǒng)輔導(dǎo)完了，發(fā)現(xiàn)它似乎就要斷氣了。冬瓜大總統(tǒng)給李彥寬一百個(gè)QQ元寶，他就帶莎拉公主看醫(yī)生。冬瓜大總統(tǒng)和李彥寬在QQ上聊天，他就讓莎拉公主認(rèn)冬瓜大總統(tǒng)做干哥哥，冬瓜大總統(tǒng)問(wèn)：“那我干妹妹長(zhǎng)得漂亮嗎？”他給冬瓜大總統(tǒng)發(fā)了一張莎拉公主的照片，冬瓜大總統(tǒng)說(shuō)：“我這妹妹長(zhǎng)得像王琚!”李彥寬剛好在喝水，結(jié)果一口水噴到了電腦屏幕上，他趕緊拿干抹布收拾殘局。冬瓜大總統(tǒng)說(shuō)：“他養(yǎng)的Q寵是一只男企鵝。”冬瓜大總統(tǒng)說(shuō)：“咱們攀親家，讓咱們兩家的Q寵結(jié)婚！”李彥寬收了那重的“彩禮”，怎么著也得說(shuō)些好聽(tīng)的嘍。看了這本書，我的啟發(fā)是：有了小動(dòng)物的陪伴，讓我覺(jué)得很快樂(lè)。我覺(jué)得伍美珍姐姐寫的作品很有趣，她寫的都是比較跟生活有關(guān)系的和寫得很生動(dòng)，讓讀者對(duì)伍美珍寫的書，更加有興趣，我以后要多讀伍美珍姐姐寫的作品。暑假，媽媽給我買了一本書，叫〈〈班級(jí)寵物一家親〉〉我看完之后，對(duì)動(dòng)物有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。這本書主要講述了：“小燕子”李彥寬的媽媽買回一只小斑點(diǎn)狗，卻告訴他，這是準(zhǔn)備送給“表妹”的禮物。與此同時(shí)，班里新來(lái)的老師鼓勵(lì)大家養(yǎng)寵物，開(kāi)博課。一時(shí)間，同學(xué)們紛紛擁有了屬于自身的可愛(ài)寵物。李彥寬一方面不舍得小狗最后被送出去，另一方面和大家一起，深感受到了有小動(dòng)物陪伴的興福和充實(shí)的快樂(lè)......小動(dòng)物們雖然不會(huì)說(shuō)話，但它們也會(huì)默默地聽(tīng)我們說(shuō)話。它們還會(huì)分享我們的快樂(lè)與傷心，和我們一起開(kāi)心地玩耍，那可愛(ài)的樣子，真另人無(wú)法拒絕。讀了這本書，讓我知道動(dòng)物是人類的好朋友，人與動(dòng)物是不能分開(kāi)的，這是一種生太平衡的關(guān)系。篇13：《家》讀后感起初買《家》《春》《秋》的時(shí)候只是因?yàn)槔蠋熗扑]，后來(lái)就沉浸在書柜里多時(shí)不得露面。近日終于重見(jiàn)天日，我也早該改掉這陋習(xí)，買來(lái)的書不即刻投入去讀便就那擱置了。書本啊，不能靠封面和猜想去選擇讀或者不讀，直到這本書讓我真正深刻的體會(huì)到知其然而不知其因此然妄下定論會(huì)使人變得愚蠢。走近家的時(shí)候。我會(huì)以為故事里描述的是家庭的溫馨，家庭的愛(ài)與歡樂(lè)，亦或是家庭遇到的挫折與崛起，再或者是描寫家庭里每個(gè)人物豐富多彩的生活最后匯總在一起就成為了一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭實(shí)則肯定不然，但就是想猜，這才有意思。當(dāng)我漸漸走進(jìn)家。從《激流》總序開(kāi)始，這才了解到作者想要展現(xiàn)的乃是1931年其過(guò)去十多年生活的一幅圖畫。自然書中的生活只是那萬(wàn)千生活的一小部分，但已經(jīng)可見(jiàn)那一股由愛(ài)與恨、歡樂(lè)與受苦所構(gòu)成的生活的激流是如何地在動(dòng)蕩了。即使沒(méi)有明確的指出一條路來(lái)，但他希望我們讀者自身可以在里面去尋找。尤其序里最后的一句誰(shuí)是誰(shuí)非我不想判斷，我還年輕我要活下去，我還要征服生活。我知道生活的激流是不會(huì)停止的，且看它把我載到什么地方去，看到這里動(dòng)人心弦，我也渴望在這個(gè)年紀(jì)受到像魯迅先生等先輩的點(diǎn)播與指引，于是我遇到了巴金爺爺，我明白這是寫給青年一輩的警示與啟發(fā)。在我在走進(jìn)家的同時(shí)，它也在走進(jìn)我。我?guī)е菀状雱∏榈雌鸱黄鹬щx破碎的心，悄然進(jìn)入，渴望從中獲得啟發(fā)。直到后來(lái)，在高家大院里遇見(jiàn)了覺(jué)慧這般男子。說(shuō)是啟發(fā)不如說(shuō)是與人物的共鳴。僅憑我目前所了解到的含義是一種沒(méi)法做文章的略少和淺薄，可是我知道里面有很多寶藏值得去尋找，我還在慢慢學(xué)習(xí)和品讀，因此還是比較傾向于談?wù)勅宋锏男睦碜兓ＳX(jué)慧這個(gè)人呢，和家庭里其他孩子比起來(lái)顯得有些叛逆，思想觀念有些不同，渴望捅破當(dāng)時(shí)封建社會(huì)束縛人的窗戶紙，對(duì)當(dāng)時(shí)新青年雜志中的進(jìn)步思想尤其好奇和認(rèn)同。心里面明白世界更好的樣子，人與人相處更好的方式，可是卻深處在與理想違背的環(huán)境中，奈何掙扎奈何反抗，最后都是無(wú)可奈何的服從與緘默。他不想這樣他說(shuō)我是青年，不是畸人，不是愚人，我是青年。其中有一幕：在舊歷新年萬(wàn)家歡樂(lè)的時(shí)節(jié)，街上一片靜寂。爆裂了的鞭炮殘骸凌亂地躺在街心。他卻聽(tīng)到街上的哭聲，聞聲尋去。遇到一個(gè)討飯的小孩，穿著一件又臟又破的布衣靠著石缸低聲在哭。沉默的對(duì)視后覺(jué)慧摸出兩個(gè)半元的銀幣，放到小孩濕潤(rùn)的手里。也許你認(rèn)為覺(jué)慧是美好的行善者，他充滿著人性的光輝，他是閃耀的可是覺(jué)慧自身卻這樣想著：你以為你這樣做，你就可以把社會(huì)的面目改變嗎？你以為這樣做，你就可以使那個(gè)小孩一生免掉凍餓嗎？你，你這個(gè)偽善的人道主義者！而后他恐怖地蒙住耳朵向里面走去，頹然地倒在床上，接連地自語(yǔ)道：我吃醉了，吃醉了。這就是當(dāng)時(shí)的覺(jué)慧，總覺(jué)得自身不足以改變這不堪的現(xiàn)狀。我覺(jué)得共鳴就在這里，我的力量很微小，不足以改變什么，可是一點(diǎn)點(diǎn)的微光也是光，也是找到出路的希望。當(dāng)黑暗統(tǒng)治著大地，有人渴望光明卻依舊在黑暗中匍匐，有人就拿起了斧頭要劈出一道光來(lái)。巴金先生說(shuō)他寫《家》是出于自身的積憤，他要向一個(gè)垂死的制度叫出：‘我控訴’。通過(guò)對(duì)青年一代或妥協(xié)或抗?fàn)幍拿鑼懀衣斗饨▽Ｖ频母啵卦V封建禮教和迷信的罪惡，贊頌新青年的反抗斗爭(zhēng)精神。我想巴金先生在用全力告訴我們一件事：青春是美麗的東西。請(qǐng)不要顧忌、不要害怕，更不能妥協(xié)，要反抗，要追求自身所愛(ài)的東西，珍惜它的一切可能性，因?yàn)榍啻捍笥锌蔀椋∥蚁胛宜坪鹾苊鞔_地接受到了這本書帶給我的指引，但還不夠，永遠(yuǎn)相信好戲好在后面，青春的好戲也還在后頭，愿你我吾輩且行且珍惜，與祖國(guó)一起強(qiáng)大！篇14：《家》讀后感《16位教育家的智慧檔案》這本書收錄了16位在當(dāng)今有較大影響力的教師，都是我們比較了解的魏書生、李吉林、李鎮(zhèn)西、顧泠沅、唐盛昌、劉彭芝、龔正行、劉京海、李希貴等名師。打開(kāi)這16位教育家的智慧檔案，仿佛讓我與智者進(jìn)行了盡情的對(duì)話，令我在字里行間看到了教育的真諦，每一頁(yè)都閃耀著人性的光輝，觸摸到了一個(gè)個(gè)大寫的”人“字。他們每一位都讓我深受啟發(fā)，同時(shí)，也被他們諸多事跡而感染。雖各具特色，但我看到了他們身上的.共同點(diǎn)：那就是對(duì)中國(guó)教育的艱苦探索和追求，對(duì)孩子真誠(chéng)的愛(ài)。本書的每一頁(yè)，都給我?guī)?lái)了啟迪和快樂(lè)。他們中魏書生是我較了解的、敬佩的名師之一，他的教育理念也是我身體力行的。魏書生是一個(gè)凡人，只是他把一件平凡的事做好了——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)成才。他給我感觸最深的是一個(gè)人對(duì)生活的態(tài)度是非常重要的，他說(shuō)：”人生有什么啊，每個(gè)人都是來(lái)這個(gè)世界走一趟，關(guān)鍵就看你怎么走。其實(shí)怎么走都是走，你好好做事也是走，你稀里糊涂也是走，我覺(jué)得還是做點(diǎn)事情的好，這樣你會(huì)感到快樂(lè)，這快樂(lè)，只有去做，才會(huì)感覺(jué)到！“最讓我佩服的地方是他那獨(dú)特的教育方式，”要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須站在學(xué)生的角度為學(xué)生著想，和他們一起想辦法學(xué)習(xí)，只有這樣，才能和學(xué)生一起進(jìn)步，一起享受成功的快樂(lè)！“想想自身在從事教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有時(shí)候也會(huì)和學(xué)生一起快樂(lè)，一起進(jìn)步，但在內(nèi)心的最深處，還是把學(xué)生當(dāng)做是孩子，當(dāng)做是教育對(duì)象，并沒(méi)有真正做到站在學(xué)生的角度為其著想。我想魏書生教育的成功也是得益于從學(xué)生出發(fā)，凡事都以學(xué)生為主去商量，去做。我想這是對(duì)我今后工作的一個(gè)啟迪，我也要時(shí)刻提醒自身這樣去想，這樣去做。李鎮(zhèn)西也是給我觸動(dòng)較大的一位名家。其中我讀到有關(guān)李鎮(zhèn)西老師這篇時(shí)，有一句話讓我感觸很深，他說(shuō)”不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)。“偉大的教育家陶行知先生也說(shuō)過(guò)：”沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。“真是這樣，我從教這20多年來(lái)也身有感觸，有愛(ài)我們才會(huì)很耐心的給學(xué)生講解；有愛(ài)我們才會(huì)關(guān)心學(xué)生和學(xué)生心貼心。要親近學(xué)生，要多和孩子們接觸，首先在感情上和孩子們?nèi)跒橐惑w，融為一體之后就基本上站在管理的制高點(diǎn)上了。孩子們從心底里佩服你、接受你，這時(shí)可以說(shuō)嬉笑怒罵皆文章，你不用去特意多講什么東西。而且接觸孩子一定要帶著一顆童心，以一顆童心走進(jìn)童心，這里面就包含民主的內(nèi)涵。教育無(wú)痕，親近學(xué)生，讓學(xué)生和老師都感受到愛(ài)與被愛(ài)的力量，方才能體現(xiàn)教育的力量。他們的身上有一個(gè)共同的目的——為了孩子的幸福和快樂(lè)。李吉林說(shuō)：”我為兒童的成功、進(jìn)步和健康而感到歡樂(lè)和幸福。"她深入的研究情景教學(xué)，使課堂豐富而生動(dòng)起來(lái)；張思明以帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣為目的，開(kāi)拓了五花八門的思考題讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。他們所有的思想、行為都落實(shí)到一切為了孩子上，孩子是我們教育的目的，教育家的教育理念、思想都體現(xiàn)在這一目標(biāo)上，不是夸夸其談，說(shuō)一套做一套而是體現(xiàn)在他們對(duì)人的關(guān)注——一種最深層次的人性的關(guān)愛(ài)，中無(wú)私的愛(ài)。教師要始終以理念深入到教學(xué)工作中，才能真正地給孩子們幸福和快樂(lè)。讀書是心靈的旅行。書山跋涉，學(xué)海暢游，讓我感到了一種精神上的愉悅，并從而帶來(lái)思考的快樂(lè)！徜徉在書海里讓人感到內(nèi)質(zhì)在提升。16位教育家的智慧將不斷的啟迪和激勵(lì)著我，為我今后的教育思想開(kāi)拓新的思路，為我的教育熱情給予了莫大的鼓舞。篇15：《家》讀后感現(xiàn)在的00后，單身孩子占絕大多數(shù)，社會(huì)物質(zhì)的豐富和家長(zhǎng)成員爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，外公，外婆的呵護(hù)，無(wú)意中對(duì)孩子的愛(ài)，成了溺愛(ài)。讀了《100位企業(yè)家給家長(zhǎng)的忠告》其中一位企業(yè)家，中寶實(shí)業(yè)集團(tuán)的董事長(zhǎng)吳良定，談到”讓孩子學(xué)會(huì)自立”我十分有同感。因?yàn)楣ぷ鞯脑颍⒆釉谛W(xué)階段基本和外公，外婆生活在一起，我和孩子見(jiàn)面時(shí)間一個(gè)月就是月底和月初，時(shí)間很短，在初一的時(shí)候，我和孩子生活在一起。孩子的自立方面較差。菜怎么洗，怎么切菜，怎么炒一個(gè)菜，束手無(wú)策，如果這樣下去，沒(méi)有父母親在身邊生活自理都成了問(wèn)題。我們的下一代，不能靠方便面，靠外賣生活一輩子。因此我開(kāi)始教兒子一些簡(jiǎn)單的做飯技能。星期六，我們商量今天由兒子安排中午飯的菜品，以及做飯。平時(shí)都是菜做好了，只管吃飯的兒子，今天先是蒙圈了。我看他囧相，不知所措，開(kāi)口就說(shuō)“今天喊外賣”，“今天我們外面去吃”。我鼓勵(lì)他說(shuō)，我們自身做的比外賣的香。我們共同來(lái)完成。他還是沒(méi)有底氣的答應(yīng)了。我們來(lái)到菜市場(chǎng)，琳瑯滿目的菜品，他先拿不準(zhǔn)主意買什么菜，我先不發(fā)表意見(jiàn)，由他自身決定，東看看，西看看，他還是有主意，自身決定了，買了排骨，瘦肉，芹菜，土豆，西紅柿。我內(nèi)心還是擔(dān)心他會(huì)亂買，買菜還是很有自身主見(jiàn)。11點(diǎn)，我們開(kāi)始共同合作，洗菜時(shí)，他不知道芹菜葉子怎么處理，還以為葉子和菜莖一起炒肉。后來(lái)知道將葉子和芹菜莖分開(kāi)清洗。處理土豆皮，也有講究，他看著我示范后，自身動(dòng)手，第一個(gè)土豆皮處理時(shí)，土豆處理得坑坑洼洼的，很是難看，第二個(gè)，第三個(gè)，逐漸順手了，速度也快了。我問(wèn)他有什么感想時(shí)，他說(shuō)：“看著簡(jiǎn)單，實(shí)際還是要做，才做得好”切菜也有講究，我示范芹菜長(zhǎng)短基本一致，他一看，就明白，實(shí)際切時(shí)，長(zhǎng)短相差挺大，不過(guò)還不難，難的還是，瘦肉怎么變成瘦肉絲。我說(shuō)：“肉絲這個(gè)，我不示范，你看看自身可以變成肉絲嗎”，他挺自信的說(shuō)“我肯定可以”。他先是將肉均分切開(kāi)。其中一塊不斷分小，切成肉丁了。讀書筆記我嘿嘿一笑，說(shuō)：“你心中想變成肉絲，結(jié)果變成肉丁了”。經(jīng)過(guò)示范后，另外的肉，他順利的切成了，大小雖然不是怎么均勻的肉絲，但他自身說(shuō)了一句“切肉還有點(diǎn)像做數(shù)學(xué)題，不能著急，應(yīng)該想好怎么先變成大片的肉，再切肉絲”，還補(bǔ)充了一句。“做飯真不簡(jiǎn)單。切菜還比一些數(shù)學(xué)計(jì)算題，不好對(duì)付。”快11:30了。我說(shuō)：“做飯也有個(gè)統(tǒng)籌步驟，先做哪個(gè)菜也有講究”，幾句討論后，先蒸飯，再做排骨，同時(shí)熬上西紅柿湯，再炒芹菜肉絲，米怎么清洗？蒸飯時(shí)水和米的比例？他也基本掌握。炒菜時(shí)，一個(gè)意外的情況，讓他措手不及，菜油通過(guò)高溫后，他往鍋里加入肉絲時(shí)，因?yàn)椋俣冗^(guò)猛，高度過(guò)高，將鍋里的油砸出了少許在鍋外，瞬間，鍋邊緣油燃了起來(lái)，他嚇得丟掉鍋鏟，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。好在火苗不高。我及時(shí)處理后，讓他繼續(xù)將芹菜肉絲做好。怎么裝入盤子的小小細(xì)節(jié)，他還是折騰了一點(diǎn)時(shí)間。下一個(gè)菜，他還有點(diǎn)怕自身動(dòng)手將菜放入高溫的鍋里。經(jīng)過(guò)示范，他也可以大膽的炒菜了。土豆燒排骨，芹菜炒肉絲，西紅柿湯，素炒大白菜，以上的菜我都在旁邊指導(dǎo)，他自身動(dòng)手。當(dāng)這些菜都端上餐桌時(shí)，他滿臉的小驕傲，他感嘆道：“做菜原來(lái)還是比較辛苦，還有風(fēng)險(xiǎn)！”我嘿嘿一笑說(shuō)：“每一件事看似簡(jiǎn)單，自身動(dòng)手了才知道其實(shí)一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。要慢慢學(xué)會(huì)一些生活自理的技能也和讀書一樣重要”。我們的00后孩子不是不會(huì)做家務(wù)，不是懶，而是我們要給他們機(jī)會(huì)學(xué)些生活技能，讓他們有機(jī)會(huì)自立。篇16：《家》讀后感在休息日的最后一天的清晨，終于讀完了這本擱置已久的書，醒了后接著昨晚的記憶繼續(xù)閱讀，但卻選擇在一切洗漱和早飯后的此時(shí)寫這篇讀后感，莫名心中有點(diǎn)小慶幸，這算不算作為普通人的我選擇的瘋狂與清醒呢?與藝術(shù)家同樣的執(zhí)著么?初初讀這本書，很多次都放棄，因?yàn)殚_(kāi)篇簡(jiǎn)直可以說(shuō)極盡一個(gè)藝術(shù)家的癲狂!他夜夜不眠，看著院落中的樹啊，藤蔓啊，看著月亮啊，星空啊，他想著李白杜甫啊，想著吉娜浣衣女啊，他醉酒吟詩(shī)啊…“為何要有時(shí)間?為