在第二個中，孩子們設計并搭建出各種漂亮的圖案，同時獲得對圖案、順序、對狗的2D圖案，然后再搭建出3D模型。際需要和作適當的調整。聯 ．可以通過，講故事，以及玩，歌曲和兒歌幫助孩子們把他們過去的生活經．根據你自己的經驗，或在與他人的中獲得的靈感．根據孩子們的或實際需要出發，你或許總能找到完全不同的幫助孩子們聯系的方建 教參和活動手冊上的模型，只是孩子們可能創造出的一個例子，孩子們并不一定非要搭出一摸一樣的模型不可，模型只是給孩子們提供一些靈感，當孩子們遇到 簡單機械套裝中提供的搭建卡，幾乎包括了每一個活動的一些搭建模型。你也可以向5’延 和一起記評孩子們會學到什么眼圖花亂間身體動發展社會關發展自我表具體知活活動目標材料準備詞匯鑲嵌，圖案（整體），圖形（局部玩樂高wholepart聯系（圖令復下他們會在鑲嵌的圖形上遇到的一些形狀術語，比如：三角形，半圓，扇形，建構延續和一起玩記錄92評定令問題列舉：活動目標活動目標材料準備 詞匯玩樂高butterfly蝴蝶，wing聯系這叫外骨骼。它能保護蝴蝶不受，還能防止水份流失，這樣身體就不會干掉了。（還可以告訴小朋友，蝴蝶是什么變的呢？是毛毛蟲。令讓孩子們描述一下蝴蝶翅膀上的對稱的圖案。讓孩子們認識軸對稱。（如果一 合,那么就說這兩個圖形成軸對 建構延續令讓每個孩子講一個關于蝴蝶森林的故事。和一起玩記錄評定令問題列舉：活動目標活動目標材料準備詞匯玩樂高 聯系令 建構延續令讓孩子們選擇一樣東西（可以是一座山，一個海星，或是一只蝴蝶），和一起玩記錄評定令問題列舉：4、小狗和小活活動目標材料準備9534/9546鑲嵌套裝，9536或詞匯 ，玩樂高dog小狗，bird聯系令給孩子們看一下小狗和小鳥的令給孩子們看蘋果的。問他們，這是不是真的蘋果，問他們：為什么與真的蘋令向孩子們解釋一下兩和三之間的區別令拿起一些東西（或模型），問他們：這是2D的還是3D的？（可以給孩子們看茶杯，茶杯的畫或；鉛筆，鉛筆的畫或，樂高的小汽車，樂高汽車的畫或建構延續和一起玩記錄評定令問題列舉：活動目標材活動目標材料準備詞匯玩樂高mirror鏡子face聯系令讓孩子們學習《臉部特征》的歌曲，一邊唱，一邊那些面部特征：“我有兩只眼睛……1，2……我有一個鼻子，你也一樣。我有兩只耳朵……他們緊緊地貼著頭……這里是嘴巴，是我吃東西的。”建構？（會愛自己。延續和一起玩記錄評定令問題列舉：人身上的哪 6、設計活活動目標材料準備詞匯玩樂高blueprint設計圖，plan聯系令給孩子們一張表格紙，然后根據要求設計一幢簡單的房子：房子有2個正方形那么建構令你是怎樣按設計圖搭建房子的？（根據顏色、尺寸延續令讓孩子們搭建一幢不同的房子（或是公寓、城堡）， 一起玩令 記錄評定令問題列舉：7、美味的餡活活動目標學習2個1/4組成一半材料準備子，幾杯水或橘子水，5張分別寫著1/4、1/2、3/4、1、4/4的卡片，有格子的紙詞匯玩樂高quarter四分之一，half聯系孩子站著。整個小組都站著。”然后出示兩張卡片：14/4。令讓坐下來。問全班孩子，現在四個孩子中有幾個坐下了。建構延續和一起玩記錄評定令問題列舉：1/4活活動目標材料準備詞匯玩樂高length長度，width聯系令告訴孩子們，現在用來測量的長度單位“米”，曾經就是用的腳來測量長度建構延續令把他們設計的房子搭建成的。和一起玩記錄評定令問題列舉：活活動目標材料準備詞匯玩樂高mouse老鼠fruit聯系令故事：從前，有三個老鼠家庭住在很遠很遠的一個小山村里。一個老鼠家庭住在香蕉令建構不一樣？（排除法令當孩子們搭建好以后，引導孩子們在他們搭建好的鑲嵌式圖案中找找規律，為下面的延續部分更復雜的排列做好鋪墊。（斜著的平行線要么顏色相同，要么形狀相同。延續第五行：黑圓-黑三角-黑正方形-黑四分之一圓-蹄形和一起玩記錄評定令問題列舉：10、多變的三角活活動目標材料準備物模型或玩具，寫字板，筆，寫好數字（1，2，3）或字母（A，B，C）A4詞匯玩樂高triangle三角形，square聯系令做“變化的隊伍”：抽出3個孩子讓他們排好隊。然后把隊伍中的三個人按照序寫好數字1，2，3或者A，B，C，給他們每個人拿在手上或貼在背上。建構延續和一起玩記錄評定令問題列舉：活活動目標材料準備詞匯玩樂高foreground前景，background聯系令給孩子們看一幅前景和背景很明顯的紡織品或墻紙。然后，展開，畫中的哪些部建構延續和一起玩記錄評定令問題列舉：你能從背景中看到前景的辦法是什么？（主要的、有具體形象的為前活活動目標材料準備詞匯玩樂高train火車，circle聯系令問孩子們火車是怎么樣的。讓大家模仿一下火車，然后唱一首火車的歌建構鐘，然后讓同伴根據搭出一輛一模一樣的火車。只能給同伴看一次。然后比較一下這兩輛車，讓孩子們這兩輛車有什么相同之處和不同之處。然后兩個交換。一令讓孩子們只用五塊鑲嵌式積木搭建一輛新的火車。然后讓他們和同伴合作。讓一個孩令在過程，問孩子們：哪種搭建火車的方法更容易或延續令讓孩子們兩個兩個做“搭火車”。把許多鑲嵌式積木面朝下放在桌子上。然后輪里。把桌上的積木全部用完，結束。看看誰的火車上的積木用得多，誰就勝利。和一起玩記錄評定令問題列舉：你能給說出有尖尖角的圖形的名稱嗎？你能說