課堂教學與中考知識點滲透第1頁教材分析

綜觀湘教版七年級到九年級新課程教材，有一個共同特點：歷史事件分析簡單，事件中插入圖文資料，小字說明比較多，課后增加了史海拾貝。練習表達了學生在學習歷史過程中，由單一接收狀態轉變為探究知識和接收知識相結合學習狀態，用歷史知識去分析時政、現實生活現象，加強學生記憶能力、遷移能力。同時每個單元增加了活動課內容等等。第2頁(一)、重視學生取得基本歷史知識和能力，培養良好品德和健全人格。在新課標課程目標設置上，愈加強調情感態度和價值觀。要求“培養對祖國歷史文化認同感”“形成健全人格和健康審美情趣”、“(二)、增加貼近學生生活、貼近社會內容，強調學生社會實踐.

加強方面：在教學中怎樣滲透知識點呢？一、搞清《歷史課程標準》在課堂內容方面改變第3頁（三）、強調讓學生掌握知識到留住學生興趣，讓他們形成終生學習習慣。

（四）、強調學生學習方式轉變，要求學生自主（參加式）學習、合作學習、探究性（創新）學習等。勇于提出問題、學習分析問題和處理問題，勇于反思并作出獨立、獨特判斷。新課標還提出了形式多樣“活動提議”。（五）、重視教師樹立以學生為主體教學觀念，改進教學方法和教學伎倆，組織豐富多彩教學實踐活動。重視學生學習過程，勉勵學生參加教學、與他人合作、共同探討等活動。

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七、提出表達義務教育普及性、基礎性和發展性，應面向全體學生重視學生學習過程和學習結果全程評價。八、新歷史課程改革在內容上和以前最大不一樣是增加了許多學習與探究內容和活動課。第5頁

一、拋棄了過去“難、繁、偏、舊”內容和專業化、成人化內容，克服重知識、輕能力弊端。二、降低艱深歷史理論和概念。三、改變學生死記硬背和被動接收知識學習方式。四、改變過去那種“一考定終生”單一評價模式。減弱方面：第6頁二、要把握《歷史新課標》精神

《課程標準》是中考歷史命題依據，不少地域歷史新教材版本較多，但萬“版”不離其“宗”，中考命題一直離不開《課標》，在教課時，你一定要把握好，老教材和新教材都提到知識點，那必定是很主要。第7頁三、教課時，引導學生走出開卷考試誤區

開卷考試是表達課改理念新舉措，同時也提升了對應考者要求，時政與歷史交融，單項選擇題、綜合題復雜化等等，這就必定增加了解題難度。難怪一些參加中考同學，發出希望回到閉卷考試感嘆。要在這種提升了“質”要求開卷考試中取勝，就必須端正平時學習態度，丟掉“天上掉餡餅”幻想。那種心存僥幸，認為平時不努力，到時就翻書抄書就能夠成功想法，是注定要失敗。第8頁復習教學中，首先讓學生基本掌握各部分基礎知識，然后要把這些比較分散、零亂知識進行必要梳理，找出其縱向、橫向聯絡，使其系統化或整體性。比如：學習世界近代史，能夠把握三條根本，資本主義發展，殖民地人民斗爭，無產階級革命興起。在第一條聯絡著是：資本主義萌芽興起時文藝復興和新航路開辟，資本主義發展到一定階段暴發資產階級革命，資本主義發展而產生工業革命，以及工業革命對資本主義發展作用。四、在教課時，注意知識整理以及知識點之間聯絡第9頁五、結合社會熱點、學生生活中問題，培養學生分析和處理能力復習教學中，要引導學生關注社會熱點問題，結合現實背景發覺問題，了解問題，用所學歷史知識處理問題。比如：馬克思主義和鄧小平理論，黨歷次代表大會，奧運史和北京奧運會，歷史上臺灣和當今臺灣問題，當今民族問題等等。這些社會熱點總有它歷史淵源，要善于總結、歸納。經過教學，有利于培養學生正確情感態度和價值觀，同時，提升了學生分析和處理問題能力。第10頁第一，針對初三歷史中考開卷考試情況，教會學生怎樣翻書，怎樣思索。1、將中考四本書編冊：①中國近代史（1840-1949，鴉片戰爭——解放戰爭勝利）；②中國當代史（1949-，新中國成立——改革開發今天）；③世界近代史（14世紀——1918，文藝復興——一戰）；④世界當代史（1917-，俄國十月革命——多極化趨勢今天）。這項工作是幫助學生拿到一道題知道在哪一冊書去找答案。2、對考試說明認真解讀，相關內容，知識點將之精煉地標注到每一冊書目錄對應課目后，這項工作則是使學生知道在哪一冊書哪一頁。3、將第一冊書知識點進行勾書，標注，這能使學生知道在