PAGEPAGE262021年平頂山市教師進城考試筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是()。A、高等教育法B、義務教育法C、教師法D、教育法答案：B解析：近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是義務教育法。故選B。2．下列教師職業道德中，屬于《中小學教師職業道德規范》中規定的是()。A、為人師表B、真誠相待C、誨人不倦D、依法執教答案：A解析：《中小學教師職業道德規范》共六條，分別是：愛國守法;愛崗敬業;關愛學生;教書育人;為人師表;終身學習。故選A。3．《中華人民共和國義務教育法》規定，適齡兒童、少年的父母和其他法定監護人應當依法保證其按時入學并完成義務教育，條件不具備的地區可推至()。A、6歲半B、7歲C、7歲半D、8歲答案：B解析：根據《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。故選B。4．我國()規定，學校、幼兒園、托兒所的教職工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為。A、《中華人民共和國義務教育法》B、《中華人民共和國未成年人保護法》C、《中華人民共和國教師法》D、《學生傷害事故處理辦法》答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護法》規定，學校、幼兒園、托兒所的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為。故選B。5．特殊教育老師享受()津貼。A、特殊奉獻補助B、特殊崗位補助C、艱苦貧困地區補助D、生活補助答案：B解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規定，特殊教育教師享有特殊崗位補助津貼。故選B。6．謝老師認為未成年學生年齡尚小，還不用考慮其自尊心等問題，無條件遵從老師旨意來做即可。謝老師在進行未成年人保護時沒有遵從()原則。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、適應未成年人身心發展的規律和特點C、教育與保護相結合D、循序漸進原則答案：A解析：根據題干的描述，謝老師在進行未成年人保護時沒有遵從尊重未成年人的人格尊嚴的原則。故選A。7．在一定情況下，對個別學生的違法違紀現象，教師可以采用()的手段，以保證教育要求的實現，但不能超越法律的限度。A、打罵B、罰跪C、變相體罰D、懲戒答案：D解析：A、B、C項都是教師行為“十不準”中的內容，屬于體罰學生的行為，是明令禁止的。因此選D項。故選D。8．某小學學生小洋，在課外活動結束后從操場回宿舍途中與同學邊說邊走，上樓時涼鞋前端在樓梯上絆了一下，摔倒在地，頭破血流。學校一邊將小洋送醫院，一邊通知家長。在此事故中，應該承擔主要責任的是()。A、學校B、家長C、小洋D、聊天同學答案：A解析：根據《學生傷害事故處理辦法》規定，學生在學校組織學生參加教育教學活動或者校外活動，未對學生進行相應的安全教育，并未在可預見的范圍內采取必要的安全措施的的情境下造成的傷害事故，學校應當依法承擔相應的責任。題干中小洋的受傷，情況符合上述條款，所以在此次事故中，學校應負主要責任。故選A。9．《中華人民共和國義務教育法》修訂的時間是()。A、2006年B、2000年C、1996年D、1986年答案：A解析：《中華人民共和國義務教育法》于1986年4月12日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過，2006年6月29日第十屆全國人民代表大會常務委員會進行第二十二次會議修訂。故選A。10．我國教育政策的制定機關不包括下列哪項?()A、中央委員會B、全國人民代表大會C、地方各級人民政府D、政協答案：D解析：我國政協的主要職能是政治協商、參政議政和民主監督，沒有制定教育政策的權力。故選D。11．教師趙某違反學校管理制度，被校長在全校教師會議上點名批評，趙某的丈夫王某聽說后，不辨是非，在校長下班的路上將其打成重傷，情節嚴重，依法應對王某追究()。A、違憲責任B、行政責任C、刑事責任D、—般責任答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規定，侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。故選C。12．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》是21世紀我國第一個中長期教育改革和發展綱要。關于此規劃的工作方針，下列選項不正確的是()。A、把教育擺在重點發展的戰略地位B、把育人為本作為教育工作的根本要求C、把改革創新作為教育發展的強大動力D、把提高質量作為教育改革發展的核心任務答案：A解析：本題考查《國家中長期教育改革和發展綱要(2010-2020年)》中的相關規定。《綱要》提出，把教育擺在優先發展的戰略地位。教育是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把教育作為貫徹落實科學發展觀的一項基本要求，切實保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展，財政資金優先保障教育投入，公共資源優先滿足教育和人力資源開發需要。A項表述錯誤，為正確選項。B、C、D三項：表述正確，為干擾項。與題干不符，排除。故選A。13．應答性經典條件反射在心理治療中的應用稱為()。A、行為治療B、行為矯正C、學習療法D、面質技術答案：A解析：應答性經典條件反射在心理治療中的應用稱為行為治療。故選A。14．《未成年人保護法》規定，國家社會學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、()。A、國防教育B、紀律教育C、紀律和法制教育D、法制教育答案：D解析：我國《未成年人保護法》規定，國家、社會、學校和家庭應該對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育。故選D。15．個體在面對問題情境時，在規定的時間內產生大量不同的觀念，說明其思維具有()。A、流暢性B、變通性C、指向性D、獨創性答案：A解析：流暢性是個人面對問題情境時，在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活、思路通達。對同一問題，想到的可能答案越多，表示思維的流暢性越高。故選A。16．王老師在歷史課上講到民族英雄岳飛時，從歷史事實出發，高度贊揚了岳飛的愛國主義精神，使同學們受到了深深的感染。王老師的教學主要體現了哪一教學原則?()A、科學性和思想性相統一原則B、直觀性原則C、啟發性原則D、因材施教原則答案：A解析：科學性與思想性相統一原則是指教師在傳授知識與技能過程中，結合內在因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。故選A。17．與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注()。A、學生是否參與學習B、學習結果C、學習過程D、對學習過程結果同等關注和重視答案：C解析：發現法為美國心理學家布魯納所倡導。布魯納認為，發現，并不限于尋求人類尚未知曉的事物，而應指人們用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法。從教學的角度看，如果教師只作引導，讓學生自己主動地去學習，去概括出原理或法則，他們就會因自己發現地去學習，去概括出原理或法則，他們就會因自己發現所感到愉快和成就欲的滿足而使學習具有強大的動力，所得知識也會深刻而不易遺忘，并能廣泛應用于實際，有助于智力的發展。因此，他提倡的發現法更關注學習過程。故選C。18．心理輔導的主要目標是學會調適和()。A、診斷問題B、克服障礙C、行為矯正D、尋求發展答案：D解析：心理輔導的主要目標是學會調適和尋求發展，學會調適是基本目標，尋求發展是高級目標。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故選D。19．利用圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為()。A、言語直觀B、形象直觀C、模象直觀D、實物直觀答案：C解析：直觀教學包括言語直觀、實物直觀和模象直觀三種，排除無關選項B，A選項言語直觀，指在生動形象的言語作用下喚起學生頭腦中的表象，以提供感性材料的直觀方式。D選項實物直觀，指在感知實際事物的基礎上提供感性材料的直觀教學方式，AD選項不符，排除。利用圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為模象直觀，與題干意思一致。故選C。20．學習策略一般包括資源管理策略、元認知策略和()。A、記憶策略B、認知策略C、思維策略D、學習方法答案：B解析：選項A，學習策略是由兩種相互作用的成分組成的：一種是基本策略，被用來直接操作學習材料，如領會和記憶策略;另一種是輔助性策略，被用來維持合適的學習心理狀態，如專心策略。選項B，根據邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略是個體加工信息的一些方法和技術，它的基本功能是有效地加工整理，分門別類地系統儲存。元認知策略是指對認知的認知策略，即個體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗。資源管理策略則是輔助學生管理可用的環境和資源的策略。選項CD屬于無關干擾選項。題干中，學習策略的分為資源管理、元認知、認知策略。故選B。21．教師通過獎勵小紅花來表揚學生的行為，這種方法屬于()。A、示范法B、懲罰法C、代幣獎勵法D、肯定性訓練答案：C解析：小紅花是一種象征性強化物，屬于代幣的一種，所以這種方法屬于代幣獎勵法。故選C。22．關于人的學習工作中精神狀態和注意力的變化模式，說法錯誤的一種是()。A、先高后低B、中間高兩頭低C、先低后高D、中間低兩頭高答案：D解析：一般存在三種模式：先高后低、中間高兩頭低和先低后高。故選D。23．教育發揮主導作用的前提與基礎是()。A、家庭環境效應B、人的主觀能動性C、社會發展狀況D、教育自身狀況答案：D解析：教育的自身狀況是教育發揮主導作用的基礎和前提，它包括物質條件、教師隊伍、教育管理等方面。故選D。24．歷史課上，教師講到“楚漢戰爭”中項羽自殺時，一個學生突然說道：“項羽真是個大傻瓜!”此時教師恰當的處理方式是()。A、批評學生擾亂秩序B、視而不見繼續上課C、引導學生展開討論D、要求學生不亂說話答案：C解析：針對題干中的情況，老師首先要冷靜，然后本著教育性的原則來處理，將突發問題轉化成有利于課堂的因素。批評會耗費更多的課堂時間，忽視則會由于沒有滿足學生的需要，而產生不好的影響，最好的處理方式是引導學生展開討論。故選C。25．教師上課必要的補充主要是通過()。A、布置作業B、檢查作業C、課外輔導D、課后練習答案：C解析：教師上課必要的補充主要是通過課外輔導。課外輔導就是在客廳教學規定的試講以外，教師對學生的輔導。故選C。26．“班主任是班級建設的設計者”是指()。A、班主任要建設班級必須要設計出行之有效的方案B、班主任在建設班級的過程中需要設計教學的方案C、班主任需要設計班級內部環境的布置D、班主任要設計出美觀的教室和班服答案：A解析：班主任是班級建設的設計者，是班級組織的領導者，是班級人際關系的藝術家。其中，班主任是班級建設的設計者是指，班主任根據學校的整體辦學思想，在主客觀條件許可的范圍所提出建設相對理想的班級模式，包括班級建設的目標、實現目標的途徑、具體方法和工作程序。故選A。27．某老師嘗試采用探究型教學方式，課前必須對學生進行分組，全班30個學生，下列分組方法最合適的是()。A、學生自愿分組，人數不限B、教師分組，分成6組，按學號的順序分C、學生在課前自愿分組，每組5～6人，把分組名單交給教師D、教師來分組，分6組，成績好的與成績好的分一組，成績差的與成績差的分在一組答案：C解析：探究學習是在學生在主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。所以只有C項是探究性教學。故選C。28．教學是教師向學生系統傳授知識和技能的專門活動，主要包括教師的講授、學生的學習和師生間的互動。對于教師來說，日常教學工作的中心環節是()。A、備課B、上課C、課外輔導D、檢查評定成績答案：B解析：教學工作的基本環節是：(1)備課;(2)上課;(3)課外作業的布置與反饋;(4)課外輔導;(5)學業成績的檢查與評定。教學工作的中心環節是上課。故選B。29．學生是教育活動的主體，所以教師要發揮學生的()。A、主觀能動性B、靈活性C、互動性D、多樣性答案：A解析：只有充分發揮學生的主觀能動性，尊重學生在教育中的主體地位，才能收到良好的教育效果。故選A。30．我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親、師”序列的人是()。A、孔子B、孟子C、荀子D、韓愈答案：C解析：“天、地、君、親、師”的觀念起源很早，學者們一般把它追溯到戰國時期的《荀子》。故選C。二、多選題1．影響學生行為改變的方法有()。A、強化法B、示范法C、行為塑造法D、自我控制法答案：ABCD解析：行為改變的基本方法有強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法、處罰法、自我控制法等。故選ABCD。2．小學德育工作的基本任務是逐步樹立正確的()。A、世界觀B、人生觀C、價值觀D、榮譽觀答案：ABC解析：《中小學德育工作規程》規定，“中小學德育工作的基本任務是培養學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們中的優秀分子將來能夠成為堅定的共產主義者奠定基礎。”故選ABC。3．相同要素說是由()共同提出，是對形式訓練說的一種挑戰。A、桑代克B、賈德C、伍德沃斯D、奧蘇貝爾答案：AC解析：桑代克和伍德沃斯在反對形式訓練說的基礎上，提出了學習遷移的共同要素說。故選AC。4．“八公山上草木皆兵”，這個典故屬于()。A、無條件反射B、條件反射C、刺激與反應的聯結D、第二信號系統答案：BC解析：“八公山上草木皆兵”意為把山上的草木都當作敵方的士兵，形容神經過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。條件反射指原來不能引起某一反應的刺激，通過一個學習過程，就是把這個刺激與另一個能引起反應的刺激同時給予，使它們彼此建立起聯系，從而在條件刺激和條件反應之間建立起聯系。這個典故屬于條件反射和刺激與反應的聯結現象。故選BC。5．學習的定義可以從()幾個角度去理解。A、學習就是知識經驗的獲得B、學習表現為行為或行為潛能的變化C、學習的行為變化是相對一致的變化D、學習是基于反復經驗引起的答案：BCD解析：廣義的學習指因經驗而導致的個體行為或行為潛能發生相對一致變化的過程。從三個方面去理解：(1)學習表現為行為或行為潛能的變化;(2)學習的行為變化是相對一致的變化;(3)學習是基于經驗引起的。故選BCD。6．編寫教案的基本要求有()。A、切合實際，堅持“五性”B、優選教法，精設課型C、重視“正本”，關注“附件”D、認真備課，糾正“背課”答案：ABCD解析：編寫教案的基本要求有五個方面：(1)端正思想、高度重視。(2)切合實際，堅持“五性”。學生是教師教的對象，又是教學中認識活動的主體。因此，教案的編寫必須切合他們的實際，從而加強教學的針對性和有效性。教案的編寫還要堅持“五性”，即科學性、主體性、教育性、經濟性、實用性。(3)優選教法、設計課型。(4)認真備課，不要“背課”。備課不僅要求對教材和教案熟記，而且要對課堂教學的各個環節認真準備。(5)既抓“正本”，又抓“附件”。“正本”即教案的主體，它通常包括教學目的、教學內容、教學重點和難點、教學程序和方法、時間分配及思考題等。“附件”指板書、板畫計劃和直觀演示計劃、物資保障計劃(如掛圖、圖釘等)。故選ABCD。7．設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：()。A、有組織機構和章程B、有優秀的教師C、有符合規定標準的教學場所及設施、設備D、有充足的生源答案：AC解析：根據《中華人民共和國教育法》規定，設立學校及其他教育機構，必須具備下列基本條件：(一)有組織機構和章程;(二)有合格的教師;(三)有符合規定標準的教學場所及設施、設備等;(四)有必備的辦學資金和穩定的經費來源。故選AC。8．程序教學的原則有()。A、自定步調B、小步子C、及時反饋D、與學生合作答案：ABC解析：程序教學是把教材內容分解成很多小的單元，并按這些單元的邏輯關系順序排列起來，構成由易到難的很多層次或小步子，學生可自定學習步調。在學習過程中，當學生對所學內容進行積極反應時給予及時強化和反饋，以使錯誤率降到最低。故選ABC。9．下列體現中長期規劃的教育工作方針的有()。A、育人為本B、改革創新C、提高質量D、全面發展答案：ABC解析：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出的工作方針包括優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。故選ABC。10．動作技能的形成一般經歷三個階段，即()。A、泛化階段B、分化階段C、綜合階段D、自動化階段答案：ABD解析：動作技能的形成通常分為互相連接的三個階段，即泛化階段、分化階段和自動化階段。這三個階段是一個由低級到高級、由量變到質變的過程。故選ABD。11．主要的教育法律責任包括()。A、行政法律責任B、民事法律責任C、刑事法律責任D、違憲責任答案：ABC解析：教育法規定的法律責任根據違法行為性質分為行政法律責任、民事法律責任、刑事法律責任。故選ABC。12．心理健康教育是面向大多數心理正常的學生進行的教育，其目的主要是()。A、預防心理障礙B、促進學生心理機能發展與完善C、促進學生人格形成和完善D、排除心理障礙答案：ABC解析：心理健康教育的目的體現在:①針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能、人格的發展與完善。②就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。③針對少數有心理疾病的學生，對其進行心理咨詢與治療。故選ABC。13．CSE評價模式的實施步驟包括()。A、需要評定B、方案計劃C、形成性評價D、總結性評價答案：ABCD解析：CSE評價模式的實施步驟主要有:需要評定、方案計劃、形成性評價、總結性評價。故選ABCD。14．經驗課程又稱生活課程、活動課程、兒童中心課程，它的局限性在于()。A、限制了學生主體的自發性B、偏離了人的發展所必需的文化遺產、知識體系C、從形式上看似乎注重發揮主體性，實際上限制了主體的發展D、削弱了學生學習興趣及學生全面發展的價值答案：BC解析：經驗課程的優點：重視學生主體性和兒童的興趣，有利于促進兒童的積極性。經驗課程的局限性：過分夸大了兒童個人的經驗，易偏離人的發展所必需的文化遺產、知識體系。忽視了知識本身的邏輯順序，課程內容及安排往往沒有嚴格的計劃，不易使學生獲得系統、全面的科學知識和基本技能，實際上限制了主體的發展。故選BC。15．從內容上看，參觀教學法可分為()。A、并行性參觀B、可行性參觀C、準備性參觀D、總結性參觀答案：ACD解析：參觀法是教師根據教學實驗需要，組織和指導學生到實地直接觀察客觀事物，從而獲得知識的教學方法。根據參觀法的基本要求可分為準備性參觀、并行性參觀和總結性參觀。故選ACD。16．教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有其自身獨特的特點，如()。A、客觀性B、規范性C、歷史性D、強制性答案：ABCD解析：教育制度既有與其他類型的社會制度相類似的特點，又有自身獨特的特點。(1)客觀性。教育制度作為一種制度化的東西，不是從來就有的，而是一定時代的人根據自己的需要制定的。教育制度的制定雖然反映著人們的一些主觀愿望和特殊的價值需求，但是，人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，某種教育制度的制定或廢止，有它的客觀基礎，是有規律可循的。這個客觀基礎和規律性主要是由社會生產力發展水平所決定的。(2)規范性。任何教育制度都是其制定者根據自己的需要制定的，是有其一定的規范性的。這種規范性主要表現為入學條件(即受教育權的限定)和各級各類學校培養目標的日益標準化。在階級社會中，教育制度的規范性主要表現為其階級性，即教育制度總是體現著某一階級的價值取向，總是為某一階級的利益服務。社會主義的教育制度應該為廣大人民的利益服務，應該最大限度地保障和滿足廣大人民日益增長的文化教育需要，從而體現社會主義教育的性質。(3)歷史性。教育制度既是對客觀現實的反映，又是一種取向的選擇和體現，而客觀性和取向性的具體內容又是隨著社會的變化而變化的，因此在不同的社會歷史時期和不同的文化背景下，就會有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。(4)強制性。教育制度作為教育系統活動的規范是面向整個教育系統的。在某種意義上說，它獨立于個體之外，對個體的行為具有一定的強制作用。故選ABCD。17．教師榮譽的內容有()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業特性C、高尚的人格魅力D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容如下:(I)光榮的角色稱號;(2)無私的職業特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。18．下列()屬于教師應該具有的教育思想素養。A、終身學習與可持續發展的觀念B、關注學生、促進學生主動發展的觀念C、活出事業與生命價值的觀念D、以學生為本的人文關懷觀念答案：ABCD解析：教師的思想素養包括正確的價值觀、教育觀、學生觀和職業道德素養，故選ABCD。19．教育立法科學化的標準有()。A、是否符合教育規律B、是否具有可行性C、是否有實效D、是否具有針對性答案：ABC解析：教育立法科學化的標準有：是否符合教育規律;是否具有可行性;是否有實效。故選ABC。20．我國北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括()。A、天鵲橋書院B、白鹿洞書院C、岳麓書院D、應天府書院答案：BCD解析：北宋時期的書院進人博興時期，當時最負盛名的書院包括白鹿洞書院、岳麓書院、應天府書院等。故選BCD。三、判斷題1．在古代，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是社會地位的象征，教育的象征性功能占主導地位。()答案：正確解析：古代學校教育適應古代思想文化的發展，表現出道統性、專制性、刻板性和象征性。教育的象征性功能占主導地位，能夠接受什么樣的教育標志著一個人的社會地位，受教育的目的主要不是為了獲得實用的知識，而是受教育本身。故正確。2．新課改規定從小學至高中設置綜合實踐活動并作為選修課程。()答案：錯誤解析：綜合實踐活動課程是《基礎教育課程改革綱要》和九年制義務教育課程計劃規定，是3-6、7-9年級的一門必修課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。故錯誤。3．建立班集體的核心隊伍，首先教師要把對積極分子的使用與培養結合起來。()答案：錯誤解析：建立班級的核心隊伍，首先要善于發現和培養積極分子，其次應把對積極分子的使用與培養結合起來。故錯誤