幼兒園集體組織培訓心得小結五篇老師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上擅長發現孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。下面是為你精心整理的幼兒園集體組織培訓心得小結五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒園集體組織培訓心得小結1

園本培訓的目的是在推進課程改革中提升幼兒園的整體辦園程度，并為幼兒園的可持續開展提供師資的保障。本學年來，我們幼兒園結合本園老師隊伍現狀，認真開展了園本培訓工作，為我們廣闊老師們的專業成長提供了較好的學_平臺。

幼兒老師作為學前教育的第一線教育工作者，肩負著教育幼兒的重任。要促進工作的良性開展，只有讓專業技能得到提升，才能更好的培養下一代，我園的園本培訓，從師資隊伍、課題研究活動案例和相關文章的學_，促進我們老師專業技能的進步。老師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協調，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又效勞和服從于課堂教學這個特定的環境;在教學過程中老師端莊大方，舉止沉著，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有興趣。而且老師們都具有扎實的根本功、科學合理有序的活動組織過程、幼兒所能承受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終可以在一個寬松、舒適的氣氛中學_。

老師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上擅長發現孩子的一個眼神，一個動作即使是在孩子自由玩時也是如此。老師們都在為孩子為班級工作繁忙著根本就沒有閑聊或做私事的時間。其實他們老師輪流帶班制的施行正是老師高素質的一種表達，每學期的園本培訓讓大部分老師得到了本質的進步。但我們工作需要精于求精不斷進取。

因此我們今后工作努力的方向是：1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創設環境還是布置一個區域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。

2、在公共區游戲這一塊，我們將繼續創設濃重的游戲氣氛，豐富游戲材料，在如何指導幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出程度，玩出質量。

3、在主題墻飾這一塊，我們將學_他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內容豐富，設計優美。

幼兒園集體組織培訓心得小結2

昨天是_月1日，也是新學期的第一天，我園組織了我們全體老師進展了“幼兒園備課的有效策略〞和“心隨剪走，剪隨心動〞的剪紙特色教學的“園本培訓活動〞。在這兩個小時的學_過程中，使我重新審視自己，發現了很多我的缺乏。

作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有信心的。可是，通過昨天的培訓，我卻發現，原來脫離備課指導用書，我這個老老師居然連課程的目的都把握不好，目的的制定太過籠統，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點;而對于我園的剪紙特色課，我可就更一竅不通了!此次的培訓活動，不僅內容豐富、全面，而且非常細致，通過主講、主持人和廣闊老師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學方面有了更大的進步。下面，我談一下自己的心得體會：

首先，深化地備課與反思是做好教學工作的前提

通過聆聽了馬燕老師的講座?幼兒園備課的有效策略?，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，老師還應備方法、備感情、備語言、備教態、備教具。此外，上完一節教學活動還應進展深化的反思，反思應該表達本節課的教學亮點，關注孩子的收獲，最后找出本節課存在的問題，進展二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。

其次，要圍繞?綱要?設計與施行各學科領域活動

馬燕老師向我們闡述了設計與施行各領域活動時，應該如何確定目的、設計內容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知所措。

我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學?剪紙課程?。通過培訓，使我理解了剪紙文化的溯源，家長的特點、風格、表現形式及教育價值。使我進一步理解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因──我國民間剪紙藝術具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣〞強烈，而剪紙的材料又比較簡單，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創設一個動眼、動腦、動手的時機，開掘孩子的想象力和創造力及生活情趣，培養孩子的專注力，即在參加活動時保持專心、細心、耐心的良好_慣，訓練幼兒手眼協調的才能，從而促進幼兒各方面才能的開展。并且幫助我掌握了進展剪紙教學的方法和步驟

首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。

小班階段，主要以培養孩子對剪紙的興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養成良好的操作_慣。

在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進的原那么。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉開展與協調才能相對較弱，因此嘗試讓幼兒從根底的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分鼓勵，經常贊許，分享成功。

其次，要進步中班孩子剪紙技能。

這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學_邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續或四方連續折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項活動的聯絡，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進展畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協調一致的開展。

根據剪紙“先構圖、再動剪〞的規律來看，一般是先學_繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的根底，具有良好的繪畫程度是開展幼兒剪紙的重要前提。在畫的根底上，再進展剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協調開展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪〞。在剪紙活動中，先引導幼兒觀察、理解圖案的形狀，再學_繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進展鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學_對折剪、屢次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導孩子進展鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面才能的協調開展。

最后，引導大班幼兒進展創新剪紙。

在大班剪紙活動中，我們注重浸透創新教育，通過多樣化的形式激發幼兒學_的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創作，讓他們能在外鄉剪紙藝術活動中體驗到快樂。我們經常鼓勵才能強的幼兒進展自主創作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步開展了幼兒的想象力和創造力。

總之，幼兒園剪紙特色課程的創立，要充分挖掘民間剪紙資源，靈敏運用，創新開展。我們可以用潛移默化的環境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚標準的示范講解法、妙趣橫生的操作練_法，將具有興趣性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。

兩小時的園本培訓講座完畢了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠的，我又一次充實了自己，希望以后能經常參加這種活動，使自己不斷地成長起來!

幼兒園集體組織培訓心得小結3

一、教學常規及學科教學情況分析

二、教研組教研活動情況回憶

1.組內老師互相聽課評課，并且共享課件資源。

三、本學期老師開展情況及獲得的成績

在年泉州市地理教學創新設計比賽中，黃慧琦老師?埃及?教學課件設計獲得晉江市及泉州市一等獎的佳績，朱誠懇老師的論文?初中地理課堂圖表有效教學的策略討論?發表在?地理教學?(年第20期，31-1022/G4)。

四、本學期教研組存在問題分析以及今后的工作設想

2.進一步加強組內授課交流的針對性和有效性;

4.推進本組的教研方向，形本錢校初中地理教學和教研特色。

集體備課是老師合作研究的一種最有效的形式，是發揮老師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們一年級語文集備組認真執行學校的教學方案，積極開展集體備課活動。現總結如下：

一、認真制定集備方案

開學初，我先對本學期教材、章節內容、課時分配及教學進度進展分析，合理分配每一位組員負責主備的任務，制定好每次集備的詳細內容，然后交由集備組討論通過。在一些突發的事件中，比方調研課，沒有到集備的時間，我們集備組自己也利用其他時間來進展集備。

二、認真參加集體備課。

雙周的周一第六節課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發言人主要發言，進展說課或提出一個有討論價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最正確方案。在此根底上主備人進展二次備課，形成共案，其他老師在共案的根底上形成“個性教案〞，強調“一人為主，共同參與〞。同時，認真做好集體備課的活動記錄。

(1)做到“三定〞：定集體備課課題，定中心發言人，定教學進度。

(2)做到“五統一〞：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

(3)注意搞好“六備〞：備課標，備教材，備教學手段，備教法，備學法，備作業。

(4)鉆透“五點〞：重點、難點、知識點、才能點、教育點。

(5)優化“兩法〞。老師的教法與學生的學法，出發點是學生為主體。

(6)精選“兩題〞：即課堂練習題和課后作業題。集體備課時，對習題的選擇，作業的量，確定必做習題后，再由各老師根據自己班級情況添加。在單元測試后，交流學生的成績與學習狀況，及時調整自己的教學對策。

總之，本學期的集備工作在幾位組員的努力下，圓滿地完畢了。在去調研課中，我們三人都有承擔調研課的任務，陳薇和李仁芳精益求精，分別試教了5次和4次，他們的精神得到了大家的肯定，他們的課也得到了大家的好評。我們將繼續努力，爭取下學期讓集備落實得更有效

幼兒園集體組織培訓心得小結4

集體備課是每周的必修活動，由于經歷缺乏等原因，在詳細理論中我們遇到了很多困惑。經過一個階段的學習與研討等一系列活動后，我們回過頭來重新審視我們的集體備課現狀，發現存在很多問題。

問題一：存在“一言堂〞現象。

在集體備課中，由于組內成員較少、師資構造等問題，研討氣氛不夠濃重，大家不輕易發表自己的觀點和見解，在活動中以傾聽為主，往往由組長一人說了算。這樣的研討氣氛直接導致了個人觀點代替了集體智慧，在一定程度上制約了集體備課的有效開展。

問題二：無視幼兒的主體地位。

在集體備課中，立足點往往從“我想怎么教〞出發，老師考慮最多的往往是目的意識，沒有從“假如我是幼兒，我將怎么學?〞，即站在幼兒的角度去考慮，幼兒需要什么?有時甚至會從方便老師操作的角度考慮一些問題，無視了幼兒的開展及各班幼兒的個性差異等。

問題三：二次備課缺考慮。

經過集體備課后，大家在活動大環節上形成共識后,由于各班幼兒開展程度有所差異、已有經歷不同等詳細情況的存在，要求老師在提供的教案上進展添加、修改。但是事實上，有的老師一味依賴，沒有沉下心來鉆研教材，只是現般照用。

問題四：一味追請教案的形成，無視問題的解決和研究。

在集體備課中老師充分利用網絡優勢，借助現有教材等，有時候只是機械的剪貼、拼湊，以便完成備課任務，不見研究的蹤影，更談不上是共同智慧的結晶。

面對種種問題的存在，我們開場反思在今后的工作中怎樣組織集體備課?

首先，認識集體備課的重要性。

集體備課是一種行之有效的手段，在集體備課的過程中老師們深化考慮、圍繞同一內容各抒己見，交流合作，資源共享，這有效凝聚了集體的智慧，讓每位老師在研討交流中得到進步，老師的教學方法更加得當，教學策略更加完善，對教學理念的理解更加深化，教學才能得以不斷提升。

其次，加強學習培訓，進步備課程度。

備課要重視“備幼兒〞，而非單純的“備教材〞，只有立足于幼兒的實際需要和開展現狀，才能設計出符合幼兒學習特點的、易于幼兒承受的教學方案。這要求老師學會走進幼兒、讀懂幼兒，從幼兒開展規律中理解“學〞，在引導幼兒開展中把握“教〞。為此，我們可以組織老師學習相關理論知識，幫助老師解決集體備課中的實際困難。

再次，創設濃重的研討氣氛，進步研討質量。

為了防止“一言堂〞現象，可以充分挖掘老師的潛力，采取多種形式開展集體備課，并且提早下發本次集體備課的形式、內容、重難點等，要求老師對集體備課的內容提早考慮，了然于心，使老師在研討中都能有話想說、敢說、愿意說，進步參與研討的積極性。

最后，完善集體備課環節，追求質量。

集體備課的環節可以歸納為四個大環節：自備、討論并定稿、修改施行、反思總結。將四個環節視為一個整體追蹤下去，要求老師切實在實把握好每個環節，要求每位老師根據自己本周備課的實際需要提出疑難問題，充分發揮集體的力量，拓展思路，尋求最正確的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而進步老師的教學才能，實現集體備課的有效性。當然，在理論中還會出現很多情況，但我想，只要經過努力，我們幼兒園的集體備課相信會有逐步的改善與進步!

幼兒園集體組織培訓心得小結5

我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動，此次培訓讓我看到和學到了很多東西，原來我的教育程度還可以有更大進步的空間。集體備課是老師以老師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是進步備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同進步教學質量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題?兩只小象?，蔡老師一步一步的帶著我們一起討論怎么上好這節課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓讓我學習到很多，也理解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優勢：

1、有利于充分發揮集體智慧，做到知識共享。

2、有利于準確把握教學的重難點，整體教學程度的進步。

3、有利于教研活動的開展。

4、有利于省時，省力，進步工作效率。

5、有利于資料共享，進步教學質量。

6、有利于增進老師之間的互相理解，培植交流、合作、研究的氣氛。

7、有利于開發幼兒園現有的教育資源，