蘇教版六年級科學下知識點蘇教版六年級科學下知識點蘇教版六年級科學下知識點V:1.0精細整理，僅供參考蘇教版六年級科學下知識點日期：20xx年X月第一單元《我們長大了》1、（身高）和（體重）是生長發育最重要和最常用的指標。2、人一生有兩次生長高峰期，第一次是嬰幼兒期，第二次是青春期。（0到1歲，10到12歲。）3、（青春期）是由兒童向成年人過渡的時期。女孩一般是（10）歲進入青春期；而男孩要稍晚一些，一般是11歲進入青春期.，我們的（身體形態）和（心理方面）都發生著巨大的變化。4、青春期男女（身高）最先出現快速生長。5.標志我們成為“大人”的階段是（青春期）。6、人的一生可分為三個階段：幼年、壯年、老年。還可以分成幼年期、青春期、成年期和老年期。7、為了能有一個健康的身體，我們應該怎樣做

（1）注意個人衛生（2）講究營養并注意飲食衛生（3）注意學習姿勢和用眼衛生（4）加強體育鍛煉（5）保證充足的睡眠（3-6年級10小時）（6）不迷戀電腦（7）科學用腦(五要素：課程交替、動靜結合、反復強化、勤于思考、適當休息）第二單元《遺傳與變異》1、遺傳：子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現象叫遺傳。2、有關遺傳的諺語：①龍生龍鳳生鳳，老鼠生子會打洞。②種瓜得瓜種豆得豆。③虎父無犬子④桐實生桐，桂實生桂3、貓媽媽是黃色的，它生了5只小貓，其中2只是黃色的，2只是黑色的，1只是橘紅色的，推測小貓的爸爸（可能身上有黑色和橘紅色的花紋）。推測的依據是：2只黃色的小貓和貓媽媽的顏色相似；另外3只小貓應該是遺傳了貓爸爸的特征。4、孟德爾是著名的遺傳學家，也是現代遺傳學之父。他做了研究豌豆花顏色的實驗，發現了遺傳和變異的規律。5、人的智力與遺傳有關，但并不是完全由遺傳決定。智力是先天遺傳和后天教育兩個方面共同作用的結果。6、變異：子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地保持著一些不同的特征，這種現象叫變異。7、有關變異的諺語：①一豬生九崽，連母十個樣②龍生九種，種種不同③世界上找不到兩片完全相同的樹葉8、遺傳和變異是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現象。9、形態各異的金魚是人們有意識地利用野生鯽魚的后代與親代存在的變異培育而成的。10、變異有兩種形式：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。可遺傳的變異是遺傳的物質發生變化而引起的變異。如：高莖碗豆和矮莖碗豆播種出新苗。不可遺傳的變異：在不同環境條件下產生的變異，其遺傳物質沒有發生變化。如：用眼不當造成近視。11、生物的變異不僅來自父母的結合，生物體自身也可能產生變異。有的變異對生物有害，有的變異對生物有益，有的變異對生物即無害也無益。12、變異可分生物自身產生的變異與用人工方法產生的變異。13、袁隆平是我國著名水稻專家，被譽為“雜交水稻之父”，2001年2月，榮獲首屆“國家最高科學技術獎”。14、用人工的方法可以使遺傳物質發生變異，比如用X射線照射種子。人工變異培育出許多優良品種，如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉型豬。15將種子帶到太空環境中，然后帶回地面是屬于人工變異。16、人工變異的方法有：用X射線照射種子；太空環境。17、美國一牧民利用自己羊群中的一只腿短背長的羊，培育成了一種腿短背長的良種羊——安康羊。他利用偶爾發現的現象，培育出了人們所需要的新品種，其中包含的道理是（羊群中有腿短背長的羊是因為變異，這位牧民又利用遺傳規律，讓這種變異遺傳下去）。18、生物變異現象的利弊？新型草莓個兒大、營養價值高；但保鮮時間短，不易儲存。使用生長激素的奶牛，產奶量高；但含有生長激素的牛奶，對人體的健康是不利的。第三單元《進化》第一節消失的恐龍1、第一塊恐龍化石是在1822年被發現的。恐龍屬于爬行動物，2、恐龍的模型、圖形和影片是根據恐龍化石復制出來的。3、我知道的恐龍化石的類型有：三角龍、霸王龍、梁龍、細顎龍、棱背龍、似雞龍等。第二節1、化石是在地層巖石中保存的幾百萬年以前生物的（殘骸）或（遺跡），如：骨骼、外殼、葉子、腳印等。2、化石的形成：①動物死亡后，骨骼、牙齒等堅硬組織被保存下來；②隨著時間的推移，這些堅硬組織被沉積層包圍，并被礦物化；③由于地殼運動，化石上升到接近地表的地方；④巖石的侵蝕和坍塌使化石暴露出來。3、如果把不同年代的巖層比作一本書，那么（化石）就是書頁中特殊的文字。（化石主要保存在沉積巖中）4、有些生物在地球已經不存在了如：恐龍、奇蝦、渡渡鳥。5、有些生物從地球上永遠消失了是因為（當外界環境發生變化時，不利于它們生存）。9、“活化石”有：大熊貓、銀杏、蟑螂、白鰭qí豚、。10、為什么同一種生物會隨著時間的推移而出現變化？（因為生物的變異性，使生物為適應改變的生態環境而不斷變化）。11、科學家通過對化石的研究發現魚類的化石在比較古老的地層中就出現了，而兩棲動物、爬行動物、和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現12、有些動物肢體的動作方式完全不同，而它們的骨骼排列會如此相似是因為（它們可能是由一個共同的祖先進化而來的）。如海豚和非洲黑猩猩的骨骼排列基本相同，說明它們可能是由共同的祖先進化而來的。14、化石的形成過程。（注意順序）動物死亡→被沉積層包圍→礦物化→地殼運動→接近地表15、化石是生物進化的證據，是我們研究遠古生物的重要線索。16、恐龍的滅絕給我們的啟示是：所有的生物都要適應環境；物種會誕生也衰亡；人類要保護好現在的環境。第三節達爾文和他的進化論1、達爾文是最偉大的生物學家之一，他出版了巨著《物種起源》，他認為生物是由非生物發展起來的，現在的各種生物擁有共同的祖先。生物經過遺傳、變異、自然選擇，從低級到高級、從簡單到復雜，種類由少到多地發展著，進化著。達爾文關于生物進化的觀點已成為現代生物學的經典理論。2、自然選擇：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者則被淘汰掉（在生存竟爭中，適者生存，不適者淘汰的過程就是自然選擇.）人工選擇：在利用生物的過程中，人們為了獲得好處或利益而采取的選擇。自然選擇是客觀的，人工選擇是主觀的。3、假如我養了一群綿羊，一半白色的，一半黑色的，如果白色的羊毛好賣，我會（改良品種，淘汰黑毛綿羊，改養白毛綿羊）；這樣做的結果是（黑毛綿羊會被淘汰，影響羊群的生存和發展）；這就叫（人工選擇）。4、森林中的狼在夜間捕食，經常捕捉到顯眼的白色綿羊，森林中的綿羊（為適應生存，會把毛色變為灰色等不易察覺的顏色）；這就叫（自然選擇）。5、極地狐貍的耳朵短而的原因是：可減少熱量的流失，有利于在寒冷的環境中保暖。而非洲沙狐的耳朵長而大的原因是有利于在炎熱的環境中散熱。7、云南澄江生物群對達爾文的生物進化學說提出了挑戰。8、澄江發現的動物化石表明，生命從單細胞形式向多細胞形式演變是一個十分突然的過程。9、印度洋某島嶼上經常刮風暴，那里生長的植物矮小甚至貼著地面生長，用達爾文的進化觀點解釋：（這是自然選擇的結果。由于島嶼上經常刮風暴，高大的植物容易折斷，矮小的植物容易生存并繁衍后代）。12、達爾文經典進化論的哪一個觀點受到挑戰證據是什么答：達爾文認為生物的變化是緩慢的、漸進的，生命從單細胞向多細胞形式的演變需要很長的時間。這個理論受到了挑戰，澄江生物化石群表明，多細胞生物在短時間內大規模地爆發地出現了。第四單元共同的家園1、地球是所有生物共同的家園2.一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境為它提供了生存，聲場和繁殖所必需的食物、水、庇護等條件，這樣的生活環境被稱為生物的棲息地。3.同一棲息地上不同的生物之間的相互關系可以分為：相互合作的伙伴關系;如啄木鳥和樹蜜蜂和花，小丑魚和海葵，鱷魚和鱷鳥敵對關系，熊吃魚，小鳥吃蟲4.生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關系，這種關系像鏈條一樣，把一些生物緊密的聯系起來，生物學家把生物之間的食物聯系叫做食物鏈。5.食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物。6.地球上有一類生物專門“吃”動植物殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質，它們有一個榮譽稱號──大自然的清潔工，科學家稱它們為分解者。如蚯蚓，屎殼郎，霉菌，食物鏈上除了分解者以外，還有兩類生物，即自己制造食物生產者和以其他生物為食的消費者。7.生物之間就存在著很多條食物鏈。很多相互交叉的食物鏈構成了一張復雜的食物網。9.生物連同它們周圍的環境叫做生態系統。在這個生態系統中，如果植物、動物、微生物的數量維持在一定水平且變化不大，這種狀態就叫做生存平衡。10.自然界長期形成的食物鏈和食物網維系著生態系統的平衡，這些鏈、網中的任何環節遭到破壞都會帶來意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。如人類過度捕撈，過度放牧，濫施農藥11、仙人掌把易散發水分的葉子長成細小的刺，以減少水分散發的面積；它的莖葉外生蠟，也能減少水分蒸發；莖肥厚多汁，能儲存水分。12、駱駝腳掌寬大、腳墊厚實，有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可閉合，睫毛粗長，可抵御風沙；駝峰可貯存水分和營養等適應沙漠行走的特征。13、淺海里生活著一些小動物，它們有的透明，有的背部顏色深，腹部顏色淺，這是因為不容易被天敵發現。14、我們應該怎樣保護生態平衡？

答：禁止過度放牧，保護草原；不噴灑農藥，采用天敵防治病蟲害；不過度捕撈，讓自然休養生息；不亂砍濫伐，多植樹造林，不獵殺野生動物等等。實驗內容:仙人掌耐干旱的模擬實驗1.實驗材料:三張紙巾、蠟紙、塑料布、水.2.實驗過程：（1）把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來，一張用蠟紙卷，起來，都放在塑料布上，放置在窗臺前。（2）一小時后檢查三張紙巾的干濕程度。3實驗記錄三種方式1小時候后觀察記錄1平鋪干了2卷起來半干3用蠟紙卷起來還是濕的4實驗結論：用蠟紙卷起來，蒸發水分少，有利于保持水分；仙人掌的葉變成刺是為了減少散發面積，而它的莖外生蠟質，也能減少水分蒸發，儲存水分。《神奇的能量》第一節各種各樣的能量1、能量：能使物體工作或運動的本領叫做能量.任何東西只要有移動、發熱冷卻、生長、變化、發光或發聲的現象就有能量在起作用。2、能量的形式多種多樣，它們以不同的方式被儲藏和運用。3、生活中常見能量的作用：光能：可以使植物生長熱能：可以將水燒開，能使熱氣球飛上天電能：可以使電燈發光聲能：可以使紙片振動食物中的化學能：可以使我們的身體運動。4、人類和自然界如果沒有能量，人和自然界的一切活動都將停止。第二節能量的轉換1、能量的一個重要特點它可以從一種形式轉換為另一種形式。2、生活中，能量的轉換如：打開電視，電能轉換成了聲能和光能搓一搓手，化學能轉換成了聲能和光能.我們吃的食物是把化學能轉化為我們運動所需要的動能。風力發電機是把風能轉換成電能電池是把化學能轉換成電能的裝置鋸木頭會發熱是因為機械能轉換成熱能陽光下的植物是把光能轉換成化學能電腦工作是把電能轉換成光能、聲能、機械能飛旋扣子實驗中主要是動能與勢能的相互轉化第三節能源1、能源分為不可再生能源和可再生能源.2、不可再生能源是不可再生的如：煤炭、石油、天然氣等礦物燃料。3、可再生能源是可再生的如：太陽能、風能、水能。4、家中和工業中使用的能量大部分來自煤炭、石油、天然氣等礦物燃料。5、常見的太陽能裝置有：太陽能灶、太陽能熱水器。第四節節約能源與開發新能源1、核能能造福人類，也能給人類帶來災難。2、太陽是人類的“能源之母“，地球上幾乎所有的能源都來自太陽能，3、遼闊的海洋是地球上最大的能源庫，潮汐能就是在海水的漲落過程中隨著水位的變化而形成的巨大的能量。人們因此稱海洋潮汐為“藍色煤海“。4、核能也叫原子能。利用核能發電的電廠叫核電站。5、生物能是由太陽能轉化而來的，沼氣是由生物質能轉換的一種可燃氣體。6、地熱能來自地球內部，地熱發電是開發地熱能的有效途徑。7、具有開發前景的新能源如：潮汐能、核能、生物能、地熱能，水能不屬于新能源。第六單元《拓展與應用》1、拓展：就是運用學過的知識解釋某些現象。2、運用學過的知識解釋下面的現象：A、在同樣生長的小草上蓋上一個瓶子，小草會長得高些，是因為小草周圍的溫度