高考作文寫作提升課堂：讀勵志文章，學(xué)3種寫作技巧讀勵志文，樹昂揚(yáng)精神勵志文，就是指擁有正能量的，能鼓勵人們積極、樂觀、向上的文章。好的勵志文雖然也講述道理，但往往是從貼近生活實(shí)際的故事出發(fā)，動之以情，因此并無說教之感。近年來的高考作文十分強(qiáng)調(diào)思想積極向上。閱讀勵志文章，可以從中吸取一些有效的寫作技巧，比如如何在一篇文章中將故事和道理很好地結(jié)合起來，如何記敘、抒情、塑造人物形象等，從而使我們的作文更生動，也更有溫度。我們在寫作中可以從以下幾個方面借鑒——借鑒點(diǎn)一巧用人稱，拉近讀者距離采用第一人稱復(fù)數(shù)“我們”，或者第二人稱“你”，會讓讀者覺得文章像是在跟自己對話，從而迅速拉近作者與讀者之間的距離，使文章更具親和力，加深二者之間的感情聯(lián)系。【勵志現(xiàn)場】片段一：我們要有勇氣與能力，去接納一個身旁不再有人陪伴而與現(xiàn)實(shí)單打獨(dú)斗的自己。讓自己逐漸剔除軟弱、矯情和依賴，變得堅強(qiáng)、厚重與豐盛。（潘云貴《我們終將獨(dú)自前行》）片段二：以為解決了眼前的情緒就解決了一切，可只要你一天不改變現(xiàn)實(shí)，那些讓你煩惱的、焦慮的、痛苦又無從解脫的情緒依然會如潮水一般涌來。而一個人想要的東西，絕對無法只靠“躲”和“熬”就能從天而降。你得為自己而戰(zhàn)，你就是你的命運(yùn)。（陶瓷兔子《別在最該拼命的年紀(jì)裝佛系》）【技能提升】第一個片段，作者說“我們要有勇氣與能力”，就像是對朋友說一起去做某事，這會讓讀者覺得自己也是文中的一部分，從而認(rèn)同文章的觀點(diǎn)。第二個文段用第二人稱“你”來稱讀者，好像這篇文章就是作者為“你”而寫的，有呼告效果，便于對話，利于抒情，富有感染力，容易引起共鳴。【滿分速用】我們在“創(chuàng)作”中成長，如今已對父母不絕于耳的叮嚀感到麻木，可我們總還記得媽媽第一次摸著你的頭，爸爸拍拍你的肩，目送你去考試時遠(yuǎn)去的身影，眼里飽含著熱淚與期望。那是我們在一次次被路上的荊棘絆倒后，于苦痛的血淚中再次爬起的不竭動力。這一份真誠的祝福，這一份熱切的期許，是托起我們的雙翼讓我們飛上天的風(fēng)，是生活的“讀者”饋贈我們的第一份禮物。（浙江考生《心中期許，筆下風(fēng)云》）【速用點(diǎn)撥】該語段先用第一人稱復(fù)數(shù)“我們”將自己和讀者放到一個陣營里面，講述共有的生活和情感體驗(yàn)，拉近和讀者的距離。在敘述過程中，又頻繁地與第二人稱“你”轉(zhuǎn)換，語言親切，能快速喚起讀者的回憶與感動。借鑒點(diǎn)二講好故事，引人入勝寫作時，在故事中體現(xiàn)道理和觀點(diǎn)，既能增加閱讀的趣味性，又能幫助讀者更好地理解一個道理。口號式的勵志很難打動人心，滿篇大道理、說教意味太濃還會讓讀者產(chǎn)生抵觸心理，我們在寫作時也應(yīng)避免單調(diào)空洞的論述，適當(dāng)加入故事性的敘述。以林清玄的《心田上的百合花開》為例，作者將斷崖上一株百合花的生長經(jīng)歷用擬人的手法編寫成一段動人的故事，來展現(xiàn)環(huán)境雖然艱苦但野百合依然堅持綻放自己的執(zhí)著精神。故事雖假，道理卻深入人心，正如文章結(jié)尾所說：不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”讀者很容易由此聯(lián)想到自己人生奮斗的經(jīng)歷，并從野百合的故事中受到激勵。【滿分速用】“必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。”讀到這句話時，我腦海中閃現(xiàn)的，是自己抱著模擬試卷痛哭的模樣。記得高三剛開始時，我總是心比天高。我的房間里貼滿了自己心儀的大學(xué)的照片，我甚至用那所大學(xué)的校訓(xùn)做自己的座右銘。但，我忘了，忘了夢想與現(xiàn)實(shí)之間是有距離的。……翻看自己的模擬試卷，那些鮮紅的叉號，在我眼前不斷放大、扭曲，我似乎都要被吞噬了。終于，我忍不住開始瘋狂地撕手中的試卷，然后守著一堆碎紙蜷縮在地板上，泣不成聲。媽媽在一旁顯得手足無措，良久，她蹲下身子抱住我，緩緩地說：“孩子，不要怕失敗，你要學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，正視自我，好好想一想自己的目標(biāo)，再繼續(xù)努力。”（甘肅考生《其實(shí)，還好！》）【速用點(diǎn)撥】片段引用魯迅的名言，但沒有單純地論述自己對這句話的理解，而是聯(lián)系生活中的故事，通過敘事來表達(dá)自己對名言的感悟。感情真摯，容易引發(fā)讀者共鳴。借鑒點(diǎn)三重復(fù)關(guān)鍵詞，凸顯主題為了使記敘文的主題能夠突出，在行文過程中可以圍繞主題頻現(xiàn)關(guān)鍵詞或其近義詞，也可以抓住關(guān)鍵詞的對立性詞語展開敘述和描寫。【勵志現(xiàn)場】她是生物科學(xué)院的學(xué)生，裝束基本四年沒變，牛仔褲加一件合身的上衣，冬天棉褲棉鞋裹成球。但就是這么一個看起來和精致毫無關(guān)聯(lián)的姑娘，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄得一絲不茍，操作順序從來都毫無差池。…………一個行業(yè)真正尖端的人物，也不全是衣著華貴生活精致之人。袁隆平擼起袖子站在稻田邊的模樣被印在了教科書上；馬云密布著皺紋的臉上，有孩子般清澈和天真的神情。他們好像也奔赴在更好的道路上，沒有太在意身姿是否足夠優(yōu)美，步履是否太過匆匆。（倪一寧《你不必急著精致》）【技能提升】該文段敘述“她”的故事，和引用袁隆平、馬云的故事時，都扣住“精致”一詞展開敘述。事例是常見事例，但運(yùn)用角度不同，抓住關(guān)鍵詞能更好地讓素材服務(wù)主題，做到了形散神聚。【滿分速用】爺爺也是鄉(xiāng)鄰眼中的好人。給生產(chǎn)隊干活兒，從來就不知道惜力，他把生產(chǎn)隊當(dāng)成自己的家；爺爺是木工，誰家讓爺爺做個箱子、柜子，爺爺總是擠出時間早早完活兒，從來沒收過報酬。有人說爺爺太傻了，自己沒多少收入，為啥不借這個機(jī)會掙點(diǎn)兒錢花？…………爺爺?shù)摹吧怠币策z傳給了爸爸，爸爸也做過不少“傻”事。我印象最深的是有一天晚上，爸爸開著三輪車從工地回家，半路上看到一個人倒在路邊，就立刻停車問明情況，把那人送到了醫(yī)院，還給墊付了醫(yī)藥費(fèi)。事后鄰居們經(jīng)常開爸爸的玩笑，說：“如果那人咬定是你碰的怎么辦？你可能一年的活兒都白干了！”（天津考生《“善”“傻”家風(fēng)一脈流》）【速用點(diǎn)撥】該片段強(qiáng)調(diào)了“善”人行“傻”事，看似“傻”，卻處