—-學年度第一學期第四周教學工作總結本周是十一國慶節前最終一周，也是開學來第一個月中最長的一個周。本周加快體質監測工程的推動，開展運動會方隊和跳動組的集訓工作，周二傳授初一踢腿和體側兩節播送操，期間搜集學校的照片參與區局組織的教育系統攝影作品展。同時無緣參與北京召開的學習貫徹全國教育大會精神扎實推動一體化體育課程建設研討會，但親密關注實時動態，主動領悟會議精神，向享受樂趣、增加體質、健全人格、錘煉意志四位一體的學校體育目標靠近，體育課堂教學強化人格健全和磨練意志方面的培育，主動參與本次課程體系建設活動。上周連續幾天雨天，把方隊訓練工作延后，本周從周二開頭課間操集中訓練工作，從開頭的立正和稍息、轉法開頭，到原地踏步，再到齊步走和正步分解訓練，到喊口號訓練，始終馬不停蹄。尤其到接到方隊需要預選開頭更是緊鑼密鼓地強化訓練，其中星期日進行了四節課的訓練，效果初顯，但正步走還需要改進。訓練過程中克服困難，獨當一面。感謝級部的協調和協作，感謝同學們的激情投入，從最初的54人到如今的45人，不斷有同學由于要求不嚴和技術不過關淘汰。當同學離開的時分我也非常懊喪，但個別的行為習慣很難到達代表學校外出參賽的標準，這并不是退一步或忍一時，需要久久為功抓動作，善作善成提質量，師生同心同德，以校為榮不斷訂正思想，塑造人格強化動作質量，完成短期內的緊急任務。只要我們認真參與了，就心安理得無問東西。通過三個周的體育課堂教學，同學也順應了我的課堂模式，散漫的越來越少，堅持的越來越多，趨向好的方向進展。特別是在體能恢復和訓練過程中，主動參與并堅持究竟的越來越多，其中二班表現尤為突出，一個整體協調推動。在3+1活動中，漸漸由2分鐘一圈向145-150之間過渡，最終一圈放手給同學發揮，但最慢也要140前完成。通過觀看大多數同學完成較好，極個別女生和行為散習慣差的男生完不成，還有個別肥胖的同學完不成，同樣還有很輕松完成的，后面我會漸漸做好數據統計和分析。本周測試了同學的立定跳遠工程，測試發現女生成果比男生要差一些，即便和自己上學期初一最終一次級部測試相比，也存在明顯差距。下一步在改進立定跳遠技術的同時訓練同學下肢力量，采納不同的方法來完善和提高。男生顯現力量突增現象的多，也有蹬擺不協調的同學，通過微課和訓練來訂正和提高，做好數據統計分析和整理。第二次測了同學的50米工程，這個工程同學表現的整體水平不錯，男生的成果好于女生，其中一班的男生最優秀，跑進7秒的4人，女生最好的在84左右，大多在11秒前跑完，測試嚴格根據測試方法進行，站立式揮旗開表，軀干到停表，收尾記錄。也顯現兩次跑亂道現象，還有終點減速或者跳動一步，反復強調不斷落實，后面要改進同學的站立式起跑，以及起跑后的加速跑，進一步提高同學的成果。和時間賽跑，與自己比照，堅持究竟拼盡全力，這是我對同學的要求。分內的工作認真細致做好，堅持做自己喜愛做的事情，不斷提升自身業務水平，理論和實踐結合。連續研討課堂，提高課堂效率，強化同學體質測試指導，認真對待數據。跳動組的隊員訓練突擊，重點完好訓練，帶好梯隊，強化管理，對同學負責。雖然兩次完好的訓練隊員吃不消，但還是要堅持，每次走邊防所看見的。組織教學和帶隊訓練是體育老師的職責，義不容辭也責無旁貸。勝利之舉：同學體質監測嚴格根據測試方法和要求，測試過程中人人公平，教會同學測試技巧，了解測試標準，明確測試目的，把握測試方法，熟記測試成果。從發動到測試，最終到成果記錄和分析，統一要求統一格式。讓同學用科學的方法來了解自身的身體素養狀況。方隊的思想發開工作，以及訓練的嚴格要求和常抓不懈。敗筆之處：班級3+1活動同學間差異大；班級與班級間也存在明顯差距。自己在前面掌握速度的同時往往忽視了后面的同學。其中，1班因此重新跑過兩圈，課下批判教育班長和體育委員，帶頭作用沒有，也不參與班級管理。要求同學們做到的放松自己，顯現身不正，雖令不行的局面。教學機智：測試前的發動，測試過程的科學化、標準化、公開化，讓同學人人公平參與測試中。方隊訓練捆綁教育和訓練，思想發動、視頻觀看、作業布置與檢查，對同學多一點笑容和表揚激勵，答應犯錯誤，語言提示行動引導，不支持犯同樣的錯誤。課堂教學實施國家課程一體化目標，開展德育、人格、品質教育，用生命影響生命，人格塑造人格。同學見解：跑步能不能不跑，以各種理由不想參與3+1活動中來。很累、身體不舒適、例假、腳傷縱使你有千萬個理由，但掙脫不了付出與收獲的生活法則。個別同學想少跑一圈，其實更應當想一下，少一圈可能你體驗不到極點，那就不能想方法克服，成果也不會有長進。再設計：準備部分的3+1活動，關注男女生性別差異進行，嘗試讓同學領跑。訓練起跑和加速跑；下肢力量和蹬擺結合。體質測試發動同學進行測驗，解放老師的同時錘煉同學。方隊和運發動訓練，嚴格要求標準管理科學訓練，要堅持和激勵。是否考慮級部的體質測試活動月，各種體質測試工程的校內吉尼斯，開展體質測試家校互通，成果公布等方法。