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二次根加法教學思培先由一個從而提出問算復習整式加減法的內容為下面的解法做還可以通過反并以達到更好先通過對實際問題的解對法則的教學與整式的

下面我就對我的這節《圓》的習題課，談談我自己的教學反思。傳統的教學方式一直都處“教師灌輸——學生接“的模式當中而這樣的學習方式非常不利于學生的學習而課堂情境教學的創設彌補了這種缺失問題情境是為了激發學生的學習積極性讓學生處于與自己生活環境已有的知識經驗密切相關的情境之中通過自己的觀察操作交流等活動掌握必要的基礎知識與基本技能并通過其獲得積極的情感體驗引導學生中學數學的學習起到重要的作用本節習題課整個貫穿于問題情境的設計之中動手畫圓手剪紙、解決生活中的實際問題都使學生在愉悅的氛圍中主動學習功的達到了學生對圓的認識和計算方法的掌握學生在練習的過程中更加深刻的體會有關圓的知識。本節課設計的以問題為主線養學生有條理思考問題的習慣和歸納概括能力并重視培養學生語言描述然后進行引導交流形成規范語言放手讓學生在操作和觀察中發現規律得出結論使學生自覺尋求解決問題的策略促進了其創造性思維的發展。學生的學習方向很重要，而如何把握這個方向，教師的作用就會凸顯出來。首先教師要把握全局首要控制自己把持大方向才能適時的引導學生學生才能夠控制自己，隨著學習內容的步步深入。通過解決問題第題的拓展延伸練習，我做出適當的引導鼓勵學生大膽嘗試同時鼓勵其他同學進行互幫互助交流自己解決問題的過程及成功的體驗給學生留下了充分的空間不斷激發學生的探索精神培養了學生的動手操作合作交流和邏輯推理能力提高學生分析和解決問題的能力，使學生有成功體驗。本節課還存在一些不足之處前的復習提問沒有全面的涵蓋整節課的知識點并且在學生總結的過程中學生歸納總結的能力薄弱在今后的教學中還應經常有意識的讓學生得到鍛煉在與實際生活關聯密切的問題中有些學生還覺得很茫然說明了學生的知識與生活相脫節運用起來還不是很靈活這一點也是今后教學中需要重點練習的在整個教學過程中雖然利用多種教學方法使

學生在實踐中提出問題但由于每個同學的反映程度不一樣不一定能做到面向全體學生，在具體教學中更要注意克服。六年級學生由于剛從小學升入初中對于初中的學習生活還不是很適應而且他們的的理解能力還不是很強在思維以及生理上又有著與眾不同的特征有著課堂好動注意力極易分散愛發表自己的意見又希望得到老師的表揚和同學們的肯定等等一系列的特點以在教學中教師就壓靈活抓住學生這一生理心理特點，一方面，利用創設深入淺出的問題情境，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上另一方面積極創造條件和機

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