精品文檔最新高二年級美術老師的教學總結3篇最新高二年級美術老師的教學總結1光陰荏苒，彈指一揮間，一個學期就過去了。在辛勤的努力和忘我的認真工作下，我順利的完成了本學期的工作。回憶這一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進進步。一、加強老師教育學習，進步思想業務素質?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極搞好自學和認真參加老師教育學習。學習重點是新課程標準、美術教學理念、美術根本功及相關理論。一學期來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類教研活動。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的文章，寫讀書筆記6萬余字。我可以做到，認真聽、認真記錄、深入反思，得到了領導的好評，老師教育檔案袋內容充實、全面，被作為莊河市檢查我校老師教育情況的對象。通過本學期學習讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的開展，知識的更新，也催促著我不斷學習，以便為自己更好的教學理論作好了準備。二、認真開展教研工作，發揚務實創新精神。教育教學是我們老師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學理論中，立足“用活新教材，理論新理念。”力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學形式，更好地表達素質教育的要求，進步美術教學質量。在日常教學中，我堅持實在做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈敏上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細修改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的修改方法，使學生對美術更有興趣，讓學生喜歡我的課，同時進步學生的美術程度。另外，授課后根據得失及時寫些教育隨筆、教學漫記、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經歷。同時，我還積極和班主任進展溝通，理解學生，改良教法，打破學法。我認真組織科任老師教研，活動8次，內容豐富，形式多樣，記錄翔實。三、認真完成其他工作，發揚任勞任怨作風。在藝術指導方面精心鉆研，肯下功夫，放棄自己的休息時間輔導學生組織書畫課外活動，認真組織學生參加各級書畫大賽，在藝術節檢查中，也得到檢查組的贊揚。除了日常的教學工作之外，負責校內的宣傳工作，為了能做好學校的宣傳工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成工作。如校內各櫥窗、板報，宣傳橫牌等。在這一學年的工作中，通過不懈的努力，進步了我校的美術程度，獲得一定的成績。但在工作中，自身尚有缺乏之處：一是將教學經歷總結概括上升到理論形成論文的才能仍待進步。二是課堂教學創新才能還不夠。我會繼續努力工作。積極營造校園的文化藝術氣氛，為促進我校素質教育的開展作更大的努力！最新高二年級美術老師的教學總結2在這個學期中我認真學習新課標，研究新的教學教法，對課堂中存在的問題認真地去分析^p，討論綜合探究及多媒材的運用。我還和其他老師互相聽課，互相學習新課標，并把新課標的精神和理念運用到教學當中。為了更好地做好今后的工作，總結經歷、汲取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：一、教學工作方面在教學中我經常利用課下時間，理解學生在美術方面的想法與興趣。興趣是的老師，興趣是學生開展思維的宏大推動力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，進取考慮，并且還會到達廢寢忘食、欲罷不能的地步。所以，我們首先要激發學生對美術的興趣，在教學中運用故事、游戲、觀看光碟等現代化手段，以及聲音、圖像等到手段來激發學生的興趣。例如，在課堂上我讓學生和我一齊做游戲，在把看到的、想到的畫在黑板上，學生玩的開心，畫的開心。和諧富有想象的作品、詳細而又鮮明的形象出此刻學生的畫筆下。美術課不一樣于其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創作于一體，能使學生在簡便愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。假如在課堂上一味的采取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。所以我讓學生多觀察生活中事務及景物，觀察他們的顏色和線條。使學生感受到大自然的美。允許學生想象，超越生活而又聯絡生活。當我把作品放在黑板上方展示的時候，學生陶醉在藝術的海洋，我心中也感到無比的沖動。我在教學中還和學生一齊討論和制作了紙板畫做成小集子，讓學生在上課和課下欣賞紙板畫和其它作品。我在教學工作中遇到了不少困難，針對這些情景，我虛心向有經歷的老師討教經歷。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新等本領。作業采用小組評，老師評等多種形式來給學生成績，我經常在上課時把學生的作業放在黑板的上方讓全班的學生欣賞。用這種方式來促進學生和鼓勵學生，使學生感受到自我的勞動成果。在課堂上，我用小展牌的形式把學生的優秀作品沾在小展牌上作為一個流動的展牌到每一個教室展出，還有在學校畫廊中展示學生作品。學生的作品得到了交流的時機和展示時機，也使的學校環境得到了美化。二、教育工作方面學生的審美教育和思想教育就成了我在教學中不可缺少的一局部。九年級班級人數眾多，管理教育任務很重，我經常運用課間對個別學生進展個別教育和思想教育。在教學中，一件好的美術作品，一句鼓勵的話，都可以引起學生對美術教學的短暫關注和學習的活力，學生的日常行為習慣有必須的好轉，我運用美術課中的美來教育學生，是他們認識到，心靈美是學好畫畫的根底;養成耐心，細心也是學好美術課的良好品質。而要使學生的學習興趣和良好的學習態度及思想長久堅持，卻不是一朝一夕的事，認真分析^p和研究學生的年齡特征和個性心理，對學生進展反復教育，耐心細致的引導學生養成良好的習慣。三、遵守紀律及其他工作方面。本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假，為了可以完成學校的兩基達標的`任務。在工作中我進取主動的完成學校交給的各項任務。真誠、耐心的熱愛每一個學生，學生有問題及時解決。認真輔導學生，隨著新課程改革對老師業務本領要求的進步，本人在今后的教學工作中，還要加強業務的學習，看一些教學理論的書，還要擠時間自學其它科目的知識。為了能更好教育我們的下一代，我要進取準備自我的各方面的本領，為教育事業奉獻一份力量。最新高二年級美術老師的教學總結3我是一名普通的中學美術老師，從事美術教育工作己近七個年頭，這份美妙的工作已成為我生命中不可缺少的一局部，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學生無窮的創造力，幸福于學生無盡的求知熱情，更期待著合適學生的新的教學理念的誕生。一次偶爾的翻閱，讓我知道了國家藝術教育課程改革開場了，而且新課程體系在課程功能、構造、內容、施行、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和打破。一次新課程的培訓，—次新課程講座的聆聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺到了這場變革將給老師帶來嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。也就是說，新一輪國家藝術教育課程改革將使我所處的角色發生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責任將越來越重大。作為一名站在教學第一線的美術老師，新的課程環境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在新課程的環境中，我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會悄悄的發生變化。第一、我將由原來的美術知識的傳授角色轉化為學生學習知識的促進角色。在此之前，反思、剖析傳統教育下的美術課所形成的師生關系，實際上是—種不中等的關系。老師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威，以前我們老師以成人的要求、專業的標準要求學生，要求學生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規定課業內容形式，在一定程度上壓抑了學生的個性開展，脫離了學生的生活經歷，把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重了學生的自卑感，導致學生對美術望而卻步，學習興趣蕩然無存。而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性缺乏，又過于強調學科中心，過于關注美術專業知識和技能，即側重于以老師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內容單—、高深、繁多，以培養專業化人才為傾向，完全背離了個性開展的特點。新課程標準那么不然，它確認美術課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料，制作過程……在美術學習過程中，以激發創造精神，開展美術理論才能。形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目的。老師不能把學生的大腦當容器，更不能以知識權威者的身份橫在學生面前，而是根據學生的不同潛能和個性靈敏處理教學活動中的問題，做到因材施教，因人而異。老師充當的是課堂的組織者，應在全面理解學生的根底上，創設自由寬松的學習環境，建立互相信任，互相尊重，互相合作的關系，幫助學生理解自己，樹立學習信心，實實在在地作為教學活動的指導者、促進者、鼓勵者，使學生把你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂……有了這些新的思索，并且在教學理論中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。第二、我將改善自己原有的知識構造，圍繞教科書做一些新的資開發和累積。在一年多的教學理論中，越發的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的老師，這是—個非常值得注意的變化。一直以來音樂教學和美術教學活動都是分科進展的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領域內的知識了，往往在自己所教學科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿足于現狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識構造，遠遠不能適應新的藝術課程改革的需要了。如我年教藝術七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時，里面所涉及到了樂器知識、語文中的詩詞解讀知識，還有關于春天氣候方面的知識等，我感覺到了自己知識的匱乏。所以，越發的感受到新的藝術課程迫切的要求藝術老師要改善自己的知識構造，使自己具有更開闊的教學視野。除了要掌握應有的專業知識外還應當涉獵其它學科領域的知識，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備，解決起來游刃有余。以綜合藝術課程為例，每—個單元都是—個主題，比方《藝術與數》、《秋天的節日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個主題都浸透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識，同學們在學習美術、音樂知識的同時感受各種知識的快樂。作為每一個美術老師要上好這樣的課，必需要拓寬自己的知識領域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡自己最大的努力給學生—個藝術的詮釋。知識無邊，資無限。正是因為如此，我在反復的理論探究中，越覺察得僅僅靠教科書為唯一資上課是遠遠不夠的，我們的藝術課程資需要不斷的開發并要很好的利用，才能上課的質量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術教科書越來越不適應時代的開展需要，越來越不應該也不可能成為惟一的課程資了。動—動腦，自己思索一下，學校里學生的藝術作品展覽室、圖書館、省級市級藝術館、各種民間團體、校內外的網絡資及美妙的大自然，不都是我們藝術教學的最好的資嗎！充足的資找到了，還需要我們的老師去組織、去開發、去利用，要學會主動地有創造性地利用一切可利用資，為自己的教學活動效勞。老師還應該成為學生利用課程資的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用各種資，在社會的的大環境里學習和探究。如我在上《春之歌》那課時，就帶著學生到江邊放風第，讓學生在廣闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔。那么，這些藝術課程資如何來開發呢？我國是一個多民族國家，遠流長的民族藝術文化，正是美術與音樂綜合課程大力開發和利用的珍貴資。都是民族藝術文化的表達。對課外、校外藝術資的開發，包括家庭藝術活動〔如休息天的郊游，參觀博物館等〕，社區藝術活動〔如鎮上組織的書法、繪畫比賽，演唱比賽等〕，少年宮藝術活動〔星期天及節假日的各種美術音樂興趣班等〕，區、縣藝術比賽等等。還有，對蘊涵著藝術的自然地理資也可以進展開發，獨特的地形地貌，壯麗的山河……“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術課程資將給我們的藝術老師帶來全新的藝術感悟，也將給我們的學生帶來無窮的藝術享受。第三、將對學生的藝術學習作出合理的、充滿人性的評價，不斷的鼓勵他們更加積極主動的學習。—支紅筆，優良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評價方式，就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了，且不知這樣的評價方片面強化了評價的界限，讓我為難的扮演著終結性和惟—性的課程裁判者，致使學生始終處在一種被評價和被測試的被動境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河。經過全新的思索和實驗，印證了新課程標準評價理念要求美術老師從關注“人”的開展著眼，重視課程評價的教育開展功能，從而促進老師從評價角色轉向課程學習和開展的鼓勵角色。經過理論，我發現要這樣把握：首先，要激發學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。教育家第斯多惠曾經說過：“我以為教學的藝術、不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么鼓勵人？沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人？”如講《春日抒情》那課時，我播放春天降臨時大地發生變化地影片，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂……讓學生充分感受春天冰雪融化，大地一片活力到處都有生命在萌動。我還經常用講故事、師生共同表演等教學形式，調動學生們的學習情緒，使學生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環境中自然輕松地增長了知識，培養了他們的才能?！芭d趣是最好的老師”，假如學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教學效果，那反之學生假設有了學習興趣，也就有了表現的欲望與沖動，教學就輕松多了。又如在上《線的情感》的時候，我讓學生用線來描繪一樣事物，隨意什么的事務都可以